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關(guān)于孫世梅《初春》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的關(guān)于孫世梅《初春》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
孫世梅《初春》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
識字、寫字，朗讀詩歌。
教學(xué)難點：
讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備輕音樂、組織學(xué)生戶外觀察春天
學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的古詩
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話激趣：
小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？
小組討論，然后指名說話，全班交流。
2、板書課題：初春
學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)：
1、初讀詩歌，自學(xué)，出示自學(xué)要求：
�、僬堅囍x讀詩歌。標(biāo)出不認(rèn)識的字。
�、谟米约合矚g的方式識字。
2、小組內(nèi)合作識字。
三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機鞏固識字：
1、出示本課要認(rèn)識的6個字，指名認(rèn)讀。
2“開火車”游戲，鞏固識字。
3、將生字放進(jìn)課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評。
4、老師讀課文，學(xué)生評價。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要寫的8個字：
癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖
2、認(rèn)讀會寫字。
3、請仔細(xì)觀察它們。你有什么好的`寫字建議嗎？
4、老師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。
5、請你從中選擇你喜歡的3個字，在田字格中寫兩個。
6、同桌之間互相評一下你剛才寫的字。
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀本課部分生字或詞語。
2、交流課前收集的有關(guān)春天的古詩。
二、朗讀感悟詩歌，積累詞語。
1、自學(xué)。出示自學(xué)要求：
請你輕輕地讀課文
想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？
2、檢查自學(xué)情況，指名回答。
3、引導(dǎo)感悟。
（出示小黑板）讀下面的句子，體會帶點詞的意思：
①泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃……
�、诖禾斓娘L(fēng)箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么匆忙。
4、你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪兒？你能有感情的讀一讀嗎？
5、把你喜歡的好詞語收進(jìn)詞語庫。
三、有感情的朗讀課文，背誦課文：
1、小組互讀互聽。
2、小組推薦配樂朗讀（播放輕音樂）。
3、學(xué)生互評。
4、老師評價，鼓勵背誦。
5、小結(jié)。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！
板書設(shè)計：
1、初春
毛毛雨蝴蝶、蜜蜂
新芽蝌蚪、青蛙
新葉風(fēng)箏
…………
芳香（美好）
孫世梅《初春》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生對春天的熱愛，對大自然的熱愛。
教學(xué)重點難點：
1、熟讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。
2、能理解比喻等修辭的作用并學(xué)會運用。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、回顧背誦。
2、作者簡介：王宜振是我國當(dāng)代著名的兒童詩人，他是繼柯巖，金波等詩人之后中國當(dāng)代兒童詩的第三座藝術(shù)高峰，被兒童文學(xué)界譽為“西北的笛王”和“兒童詩的重鎮(zhèn)”。
二、自學(xué)生字詞、讀文
1、根據(jù)注釋，學(xué)寫詞語。
發(fā)癢 衣袖 優(yōu)美 拱出 拋出 笛子 搖搖晃晃 似乎 暢想 徜徉
2、用自己喜歡的方式（默讀、朗讀）讀課文，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌感情。
3、范讀。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知。
“讀書貴有疑”，我們讀書時應(yīng)該邊讀邊提出疑問，下面請同學(xué)們默讀課文，提出問題。
第一步：學(xué)生默讀，提問題。
預(yù)設(shè)：
首先應(yīng)明白本詩寫了什么，具體是？
文章寫了哪些景物？請用“——”畫出，并說一說這些景物是怎樣的？
文章寫了人的什么活動，請用（ ）畫出，并想象一下當(dāng)時的情景。
第二步：教師出示問題，學(xué)生默讀勾畫思考，教師巡視指導(dǎo)。
第三步：學(xué)生根據(jù)自學(xué)，匯報學(xué)習(xí)成果。
預(yù)設(shè)：
寫了初春的景物。
寫了毛毛雨、新芽、新葉、蝌蚪等等景物；
寫了拋石子、看書、做葉笛等兒童的活動。
第四步：你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪兒？你能有感情的讀一讀嗎？
引導(dǎo)學(xué)生讀課文、釋疑，體會文章表現(xiàn)的感情。
�、僖恍┬卵浚篪B嘴/琢得小樹發(fā)癢/
把新芽比做鳥嘴，并不新奇；但這鳥的嘴巴把小樹啄得發(fā)癢，卻很精彩，它用比喻、比擬很形象地勾畫出小孩子的獨特感覺。
“把春風(fēng)吹得搖搖晃晃”：究竟是春天搖搖晃晃，還是作者自己陶醉得搖搖晃晃呢？春天不可能搖搖晃晃的，顯然是作者有點醉了，他陶醉在春天的美景中，物與我已經(jīng)渾然一體。
�、谀嗤晾锕俺鰞善氯~/說是淺綠，更是鵝黃/象兩只閃閃爍爍的眼睛/望著新鮮的世界癡癡暢想/
新葉像閃爍的眼睛，是比喻，更是孩子心中特有的想像，而且還要“癡癡得想”，更是把孩子好奇入迷的神態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。
�、蹞炱鹨涣Ｊ樱瑨伋鋈�/會變成一只蝴蝶展翅飛翔/
�、芟崎_一頁書，貼耳傾聽/能聽到每個字都變成蜜蜂歌唱/
⑤一只只蝌蚪蹲在池塘/象美人的雀斑一樣漂亮/
�、尴奶靵砹�，定是一片蛙鳴/在房前屋后低吟淺唱/
這兩句由一只只小蝌蚪聯(lián)想到夏天的青蛙在房前屋后低吟淺唱，運用聯(lián)想的方法。比喻擬人的運用
�、叽禾煸谖业男蕾p蕩漾/春天在彎彎的小路上倘佯/春天的風(fēng)箏馱著一片陽光/春天的腳步總是那么匆忙/
運用擬人的修辭手法，生動形象。
⑧采一篇樹葉做一支葉笛/把春天吹得搖搖晃晃/走進(jìn)家門抖一抖衣袖/竟抖出一地春的芳香。
作者先從視覺，再從聽覺并運用比喻的`修辭手法，寫出了早春的景象。
�、徇@篇詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情。
這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達(dá)出春天的喜愛之情。
第五步：教師梳理問題。
第六步：請仿寫比喻句。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文：
1、小組互讀互聽。
2、小組推薦配樂朗讀（播放輕音樂）。
3、學(xué)生互評。
4、老師評價，鼓勵背誦。
五、歸納小結(jié)：
1、主題：這首詩是描寫初春的，作者以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表現(xiàn)了作者對春天的喜愛。
2、寫法：
（1）寫法新穎，與眾不同。
�。�2）運用了擬人的修辭手法。
六、布置作業(yè)：
1、默寫并背誦古詩。
2、課后練習(xí)題。
孫世梅《初春》教學(xué)設(shè)計3
知識目標(biāo)：
1、觀察、認(rèn)識春天動物、植物、人等顯著的特征，從多個方面了解春天的變化。
2、歌頌春天的詞語、詩歌。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力、收集春天動植物等變化細(xì)心的能力和審美能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生親手制作警示語、影響周圍的人一起愛護(hù)花草樹木的意識和能力。 情感目標(biāo)：
1、通過觀察、記錄、體驗等活動感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然的欲望和情感。
2、通過對保護(hù)樹木的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)大自然，促進(jìn)人和自然和諧相處的情感。
教學(xué)重點：
了解春天到來之后，動植物的變化，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍生活環(huán)境、關(guān)心和保護(hù)大自然的態(tài)度；讓學(xué)生感悟到春天大自然的美好。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中春姑娘已經(jīng)來到了我們身邊，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)春天，找一找：春天在哪里呢？
你們聽�。ǔ洞禾煸谀睦铩犯枨�
一、找春天
《春天在哪里》
春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。
春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花啊，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。
嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩……還有那會唱歌的小黃鸝……
二、 匯報自己找到的春天
師：歌中的小朋友找到了春天，聽說你們也去找春天了，你們找到了嗎？
春天到了，你在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么？
生：春天到了，我在……發(fā)現(xiàn)了……
用你自己喜歡的方式展示給大家：
1、 圖片：（學(xué)生自己照的照片）
這是xx找到的春天，他很用心地把它們拍了下來！
2、 畫春天：已經(jīng)畫好的
3、 寫春天：寫下描寫春天的優(yōu)美句子
春回大地、萬物復(fù)蘇、一年之計在于春……
總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)都有一雙會觀察的眼睛，你們找到的春天真美�。�
三、贊美春天
老師也非常喜歡春天，我也去找春天了，想不想一起看一下我找到的春天？ 小草：小草也偷偷地從土地媽媽的懷抱里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的.，特別可愛！ 朗誦：《草》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
迎春花：你們看，迎春花也開放了，金燦燦的，特別漂亮！
師：花兒草兒都趕集似的聚攏來了，小燕子也不落后，它們也來參加春天的聚會。 小燕子：小燕子也從南方飛回來了
春天也是百花盛開的季節(jié)，想不想跟老師一起去春天的百花園里看看？
�。ㄐ蕾p圖片）
師：剛才你們?yōu)槭裁磿l(fā)出一聲聲的驚嘆��？
生：春天太美麗了！
四、課外延伸
春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！讓我們用我們喜歡的春天的歌，在春風(fēng)中盡情地享受春天吧�。úシ鸥枨∮晟成常�
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