《分一分》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的《分一分》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學內(nèi)容
本課選自人教版生活數(shù)學三年級下冊第4課《9減幾》第一課時分一分。
教材分析
本課學習的內(nèi)容主要是在學習數(shù)2、3、4、5、6、7、8分解的基礎上進一步學習數(shù)9的分解，為學習9減幾打下良好的基礎。通過創(chuàng)設生活情景，讓學生在動手操作的過程中，提高學生的數(shù)學學習能力，感受學習數(shù)學的樂趣。
學情分析
本班有8名學生，其中輕度智力障礙2名，中度智力障礙學生4名，重度智力障礙學生2名。根據(jù)學生的智力障礙程度和學習認知能力，把學生分為A、B、C三組。
教學目標
知識與技能
1.在探索過程中了解、學習數(shù)9的分解，知道數(shù)9有八種不同的分解。
A組：能通過分一分理解數(shù)9的分解，能獨立說出9可以分成幾和幾。
B組：在老師的引導下學習數(shù)9的分解，能根據(jù)圖片說出數(shù)9可以分成幾和幾。
C組：在教師的輔助下，借助學具學習分一分，能跟讀9可以分成幾和幾。
2.能自主發(fā)現(xiàn)生活中的簡單問題，并嘗試解決。
過程與方法
通過參與實踐、活動，學習數(shù)9的分解。
情感態(tài)度與價值觀
1.養(yǎng)成仔細觀察和獨立思考的習慣。
2.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學學習過程中的樂趣。
教學重點
在探索過程中了解、學習數(shù)9的分解。
教學難點
掌握數(shù)9的八種不同的分解。
教學方法
針對本課和學生的學習特點，本課主要采用講授法、練習法、創(chuàng)設情境法、分層教學法來突出重點，突破難點。
教具準備
貪吃怪圖片、糖果、藍精靈圖片、數(shù)字卡片。
教學過程
一、復習舊知
學生回答教師提出的問題。
師：小朋友，我問你，5可以分成2和幾？6可以分成3和幾？7可以分成4和幾？8可以分成5和幾？8可以分成7和幾？
學生開火車回答老師問題。
那9可以怎么分呢？這節(jié)課我們一起來學習9的分一分。
二、探索新知、學習9的分解。
1.教師講解《貪吃怪來了》的故事，引出在海的那邊一共有幾只藍精靈？可以用數(shù)字幾來表示？
2.營救藍精靈
把9只藍精靈分別擺放在兩艘船上，可以怎么分？
請每位同學說一說你的營救方法，用一句話來說：黃色的船上坐幾只，紫色的船上坐幾只。
3.交換藍精靈的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.誰還有不同的營救方法，XX來說一說，請你幫我擺一擺。
4.9有幾種分法？
5.齊讀9的8種分解。
三、鞏固練習
1.貼一貼。
把桌上的9個笑臉分成兩部分，可以怎么分？
2.起航。
小小船兒開起來，船兒開到這里來，9可以分成1和幾?請上船。
一直開到所有人都上船。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，我們通過分一分進一步學習了數(shù)9的分解，我們一起來說一說，9可以分成1和8，9可以分成8和1，9可以分成2和7，9可以分成7和2，9可以分成3和6，9可以分成6和3，9可以分成4和5 ，9可以分成5和4.
五、布置作業(yè)。
A、B組：寫一寫數(shù)9的分解。
C組：讀一讀數(shù)9的分解。
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