【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦7篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。
能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
一、名言聽說
師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿離開我的祖國。
因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。
——裴多菲
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫導(dǎo)入
師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵志”
討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們理解。
�。▌睿�；志，志向。“勵志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑
4、歸納問題，引入新課。
為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結(jié)果（第7——8自然段）
四、交流活動
1、指名逐段讀課文，師生共評。
2 、交流詞語的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。
4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、描紅
3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
一、復(fù)習(xí)反饋
1、默寫本課詞語
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問題導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)
1、讀第二自然段中有關(guān)語句。
2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。
3、全班交流匯報(bào)，評價(jià)。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的'話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。
四、品味感悟
1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的中國人�！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢�(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。
2、重點(diǎn)體會
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。
4、以讀代講
學(xué)習(xí)第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。
3、朗讀活動，談體會。
六，積累內(nèi)化
練習(xí)復(fù)述
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1．學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個美麗的城市。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意矗、似、廈是翹舌音。
5．記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的.方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是捺。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎
6．指導(dǎo)書寫：
闊：門要寫得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2．作業(yè)展示。
3．師生評改。
板書：
�。玻�
北京
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教材簡介：
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
學(xué)情分析：
這個單元課文都是以故事為主，許多學(xué)生都喜歡看，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)是通過這個故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一些做人的道理;應(yīng)該注重語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，拓展學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞語的意思，了解童話的特點(diǎn)。
(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出童話的美感。
(3)情感目標(biāo)：在水罐一次一次變化中讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)是朗讀感悟， 憑借對水罐的一次次變化中，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
(2)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，引出課題
1、 同學(xué)們，當(dāng)我們在晴朗的夜晚仰望星空時(shí)，會看見滿天璀璨的星星，(課件出示星空畫面)看到這幅美麗的畫面時(shí)，同學(xué)們肯定會有很多遐想，誰來說說你想到了什么? (學(xué)生發(fā)揮想象)
2、揭題：《七顆鉆石》(板書課題)。
二、自由讀文，整體感知
1、思考：這篇課文主要講了一個怎樣的故事? (提示：什么時(shí)間，誰干什么，有什么變化，結(jié)果如何。)
2、學(xué)習(xí)第一自然段，感受旱災(zāi)，體會當(dāng)時(shí)萬物對水的渴望，指導(dǎo)朗讀。
三、細(xì)讀課文，透過神奇，體會變化
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，思考：空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生讀后匯報(bào)，師板書，)
2、是什么原因使水罐發(fā)生一次又一次的變化?
(一)、體會第一次變化的原因，感受小姑娘的一片孝心
1、【出示】一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
2、發(fā)揮想象說說夢中的情景�！境鍪尽客捴姓f：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。如果小姑娘這時(shí)候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢?
3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名讀，評價(jià)，齊讀。板書：孝心感天)
(二)、體會水罐的后面幾次變化 的原因，感受小姑娘無私、廣博的愛
1、根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)水罐第一次變化的方法，自主學(xué)習(xí)水罐變成銀時(shí)、銀水罐變成了金的水罐最后變成七顆鉆石時(shí)，分別發(fā)生了什么事?從中你體會到了什么? (生自主學(xué)習(xí)，并討論。)
(1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)【出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐變成銀的。生談體會。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話。師：她的愛心使上帝給了她又一個奇跡，板書：愛心如銀)
2、【出示】母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧
(1)發(fā)生了什么事?你體會到了一顆怎樣的心?媽媽為什么不喝水?
(2)生談體會。
師述：是因?yàn)槟笎�，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!
(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)
小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。(板書：母愛似金)
3、【出示】這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語可以看出來?(再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫)(這幾個詞變紅色)小姑娘咽了一口唾沫說明了什么?她心里會想些什么呢?
(2)師述：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動了，她不僅關(guān)心自己的親人(母親)，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只小動物(小狗)，她的`心里裝的全是別人，卻唯獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感動了，所以(學(xué)生齊讀句子)
4、【出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
小結(jié)：看看黑板上一次次變化的原因，其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只有一個詞(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出愛心圖案)正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌牟攀顾薨l(fā)生一次又一次的神奇變化。
四、拓展延伸，愛心故事大家談
1、愛心故事大家談。
童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，生活中也有許多愛心故事感人至深。同學(xué)們,你還知道哪些愛心故事?說一說你身邊的愛心故事。(先小組內(nèi)交流，后匯報(bào))
2、感受生活中的大愛。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片并插入《歌曲愛的奉獻(xiàn)》)
五、課堂總結(jié)，深化主題
想一想：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石?
(因?yàn)殂@石閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。)
師總結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
六、板書設(shè)計(jì)：
愛 心
19、七顆鉆石
↖
空水罐 金水罐（母愛似金）
↘ ↖
裝滿了水的水罐銀水罐（愛心如銀）
�。ㄐ⑿母刑欤� ↘↗
掉在地上端端正正，水還是滿滿的
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
設(shè)計(jì)理念
這一課的設(shè)計(jì)注重目中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，目中有學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個性，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會，讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟、自得；平等對話交流，鼓勵發(fā)表個人見解，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)；體現(xiàn)語文課程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，體現(xiàn)語文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課的生字，會寫課后的'字。
2能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。
3養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡單課件）。
2與音樂老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系，畫一畫樹。
學(xué)生：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意
1齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？
2學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。
二、自主識字，交流評議
1自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：
�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
�。�2）運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。
�。�3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。
2交流自主識字情況。
�。�1）學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。
�。�2）用生字?jǐn)U詞語，選自己喜歡的詞語造句。
學(xué)生個別質(zhì)疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：綠色音符、綠色歌譜、種下歌聲、種下幸福等等。
三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑
1讓學(xué)生帶著問題，自讀課文。
提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。
音樂常常與快樂相伴，一個個音符，就像一個個快樂的因素，它將構(gòu)成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文種下歌聲、種下幸福奠定基礎(chǔ)。
音符是什么？(樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹。)
歌譜是用來干什么的
（歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來比喻一行小樹。）
2樹會給我們帶來什么好處
環(huán)境得到美化，生活更加快樂，人與動物、人與大自然和諧相處。
3讀讀自己喜歡的詩句。
四、進(jìn)一步誦讀課文，體會情感
1采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2朗讀或背誦，積累語言，進(jìn)一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。
五、語言積累活動
結(jié)合課后第二題，積累詞語，感受語言的優(yōu)美。
六、書寫練習(xí)
1出示要求會寫的字。
學(xué)生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導(dǎo)。
興字集體書空筆順；唱、福左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。
2交流展示、展評，激發(fā)寫好字，主動練字的積極性。
3寫寫你想寫的字或詞語、句子。
七、拓展
1說說你準(zhǔn)備為小樹做點(diǎn)什么。
2根據(jù)你對兒歌的理解給兒歌配畫。
3試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩人說一說。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、設(shè)計(jì)思想
1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
二、教材分析
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作�！�
愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。
2、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。
3、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊？為什么要稱贊？
4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的.理解，進(jìn)行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字
2、體會相互稱贊帶來的快樂。
六、教學(xué)策略與手段
自主學(xué)習(xí)合作探究
七、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料，詞語卡片。
3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。
八、教學(xué)流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見
教師體會
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個問題，你有什么問題要問嗎？
學(xué)生：什么是稱贊？
課文中誰稱贊誰？
因?yàn)槭裁炊Q贊？
稱贊的結(jié)果怎樣？
2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題�！�
�。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文。
借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文。
圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。
3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。
4、教師檢查自學(xué)情況。
同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。
出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。
�。ㄩ_火車讀、齊讀生字）
5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
指名朗讀課文，鞏固生字讀音。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會生字，再讀中學(xué)會生字。學(xué)會生字后在去讀課文，這樣讀文和識字就有機(jī)的結(jié)合起來了�！�
�。ㄈ├首x感悟
1、教師范讀課文
同學(xué)思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？
2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？
3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？
4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。
指名朗讀課文，
回答：他們是怎樣稱贊的？
指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。
小組自學(xué)匯報(bào)。
6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪�！�
（四）分角色表演讀
小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào)�！�
�。ㄎ澹⿲懽种笇�(dǎo)
學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”
指名認(rèn)讀，組詞。
師范寫，學(xué)生寫仿。
【設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣�！�
九：板書設(shè)計(jì)
18、稱贊
小刺猬小獾
消除疲勞有了自信
�。ㄉ朴诎l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）
十：作業(yè)設(shè)計(jì)
1．自己選一個同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。把你對他稱贊的話兒寫下來，并親自對他說說。
2．回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目的
1讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語交際的興趣。
2把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流，做到注意聽別人講話，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備
1課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實(shí)。
2老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語卡。
3一幅秋天的圖畫。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1聽歌曲《秋風(fēng)起》。說說這首歌唱了些什么。
2對！紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀！它在告訴我們秋天來了！
二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流
1秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色。請把你們照的.相片和收集的圖片、秋天的果實(shí)拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))。
2每組推選一個代表上臺匯報(bào)。請小朋友們聽仔細(xì)，等會兒我們評一評誰說得最好。（引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽，積極評價(jià)。）
3孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請你認(rèn)真地看一看，圖上都畫了些什么？和同桌互相說一說。
4師有意設(shè)問，多方進(jìn)行交流。
師：你從哪里看到秋天來了？
生：樹葉黃了，說明秋天來了。
師：說得好！老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡。
用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”……
師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？生：秋風(fēng)。
師：現(xiàn)在下的雨呢？生：秋雨。
師：孩子們真聰明！獎勵你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語卡。
師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎？
三、拓展交流
1孩子們，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告訴同伴或老師。
2(回到教室)大家到校園里找到了秋天，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎？在這里，老師還為你們帶來了幾個贊美秋天的詞語呢�？凑l能猜一猜，拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰先讀出，就把這張卡片送給他。(秋風(fēng)送爽，落葉沙沙，春華秋實(shí)，秋風(fēng)紅葉)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上感知海燕的形象。
3、學(xué)習(xí)海燕不懼怕困難，敢于與困難作斗爭的精神。
教學(xué)設(shè)想：
《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂節(jié)奏和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。在引導(dǎo)學(xué)生解讀這首詩時(shí)，我根據(jù)散文詩的特點(diǎn)，加強(qiáng)朗讀背誦，于誦讀中展現(xiàn)海燕的活動空間，緊緊圍繞三幅畫面引導(dǎo)學(xué)生感知海燕大無畏的戰(zhàn)斗精神，從中體驗(yàn)并學(xué)習(xí)這種精神，且聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生如何面對生活中的`“暴風(fēng)雨”。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
設(shè)置情景，投影顯示如下畫面：風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。面遇這樣的情景，同學(xué)們會怎樣面對呢？（同學(xué)可能會回答“懼怕”、“躲藏”等）但海燕它不懼怕，它勇敢地面對暴風(fēng)雨。今天我們就來看看這勇敢的海燕。（板書課題和作者）
二、 走進(jìn)作者，了解寫作背景
1、 由學(xué)生先說，教師小結(jié)。
2、 出示兩張簡介作者和寫作背景的幻燈片。
三、 聽讀，感知海燕形象。
1、 配樂朗誦。
2、 學(xué)生聽后思考：假如在海燕之前填一個修飾語，你會填什么呢？
句式是“___________的海燕�！�
四、 析讀，領(lǐng)會海燕形象。
1、 課文是如何描寫海燕的？請?jiān)谖闹姓页雒鑼懞Ｑ嗟亩温浜途渥印?/p>
2、 分析三幅畫面，領(lǐng)會海燕形象。
①根據(jù)三幅畫面的情景，指定學(xué)生朗讀關(guān)鍵段落和句子。
�、趲熒餐治觯鍟缦拢�
畫面一：渴望暴風(fēng)雨
畫面二：迎接暴風(fēng)雨 英勇無畏、樂觀豪邁的海燕
畫面一：呼喚暴風(fēng)雨
五、 美讀，體驗(yàn)海燕形象。
1、讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動。當(dāng)我們在想象中進(jìn)入詩的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧加以傳送時(shí)，我們的心靈深處便會激起情感的火花，我們就會受到美的熏陶�，F(xiàn)在，請大家自由選擇其中的一個畫面，按下列步驟練習(xí)朗讀。（媒體投影）
一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿和圓潤。
二讀：重在體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚(yáng)，注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。
2、推薦學(xué)生進(jìn)行配樂朗讀全詩。
六、 拓展，領(lǐng)悟海燕形象。
人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時(shí)也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”，面臨生活中的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？試就這個話題，與同學(xué)交流自己的想法。
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