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初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析
本冊(cè)教材主要包括種植、制作、使用電器等三個(gè)板塊。在這個(gè)世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植、制作、使用電器等內(nèi)容。勞技課的范圍很廣，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的天空，也為學(xué)生的基礎(chǔ)勞動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、思想品德目標(biāo)：
在勞技教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品德，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力。培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。提高學(xué)生的文化品味。發(fā)展健康個(gè)性。逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo)：
了解種植基礎(chǔ)知識(shí)，常用種植、制作、使用電器技術(shù)。
3、能力目標(biāo)：
通過(guò)勞技課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，在動(dòng)手動(dòng)腦的勞技課中，既學(xué)到了技術(shù)，又磨練了意志，同時(shí)智力得到進(jìn)一步發(fā)展，生活自理能力不斷增強(qiáng)，更使學(xué)生感受到勞動(dòng)的魅力。
4、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬長(zhǎng)輩。通過(guò)勞技課的學(xué)習(xí)，他們發(fā)自內(nèi)心感到勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)也深刻體會(huì)到努力學(xué)好文化科技知識(shí)的重要性。通過(guò)節(jié)假日，寒暑假幫父母做力所能及的`家務(wù)，在父母的贊揚(yáng)聲中，他們?cè)俅胃惺艿絼趧?dòng)的美。
三、教學(xué)措施
1、從勞技課的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、理論知識(shí)的傳授要突出重點(diǎn)，注重知識(shí)，能力和情感之間的聯(lián)系。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，發(fā)展他們的觀察，思考，聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生作品制作的創(chuàng)造能力。
4、教學(xué)過(guò)程中要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、勞動(dòng)工具和材料的添置，要盡可能考慮學(xué)校的經(jīng)費(fèi)承受能力，節(jié)省開(kāi)支，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。盡量進(jìn)行廢物利用，化害為利，變廢為寶。
6、利用在每班評(píng)選“巧手之星”的活動(dòng)，提高他們的操作技能。
7、要精心備課，尤其要備學(xué)生，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。
四、學(xué)生情況分析
八年級(jí)共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生大部分都是農(nóng)民子弟，在家在校的勞動(dòng)積極性高，創(chuàng)造性強(qiáng)。但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，大部分不會(huì)種植基礎(chǔ)技術(shù)、烹飪、小電器的制作、紙藝手工等技術(shù)。但他們通過(guò)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生幫父母分擔(dān)家務(wù)的能力，培養(yǎng)他們的孝心，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
略
初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)欣賞《勞動(dòng)最光榮》
2、拓展訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌唱，表演等活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí)，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。
2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。
教具準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器、課件、等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動(dòng)）
2、師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講故事。
大灰狼為什么沒(méi)把第三只小豬的房子給推倒？（因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的，說(shuō)明這個(gè)小豬非常勤勞。
二、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》，師問(wèn)：你們還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)和第三只小豬一樣勤勞？（雄雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂），聽(tīng)完這首歌你的.心情怎樣呢？
1、今天，老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？師介紹打擊樂(lè)器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
3、你能有節(jié)奏的用打擊樂(lè)器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎？
4、同學(xué)們真棒，不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲，還會(huì)用打擊樂(lè)器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們?cè)趤?lái)欣賞一遍，師問(wèn)：這種幸福的生活從哪里來(lái)的呢？（靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的）
5、按節(jié)奏讀這句詞（師問(wèn)生答）
6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？
7、有的同學(xué)剛才在聽(tīng)歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來(lái)，現(xiàn)在，我們就跟著音樂(lè)輕聲地演唱一遍。
8、師帶唱一遍
三、歌曲拓展
1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過(guò)，胡老師覺(jué)得如果能配上動(dòng)作來(lái)表演一定會(huì)更好的，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)啊？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動(dòng)作來(lái)配上歌曲呢？（全班學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作）
2、師：胡老師想請(qǐng)同學(xué)們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動(dòng)作，我們還能用什么來(lái)豐富歌曲的內(nèi)容呢？
生：可以配上打擊樂(lè)器。
3、師：那么，今天我也想讓大家來(lái)當(dāng)一回小小音樂(lè)家，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器，老師今天也想唱歌，請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來(lái)為老師伴奏大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺(tái)表演。
4、跟著音樂(lè)一起有節(jié)奏的用手上自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、總結(jié)
今天，我們一起欣賞了《勞動(dòng)最光榮》，胡老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰(shuí)會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友。
初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、勞動(dòng)觀念：學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試、探究中，體驗(yàn)到勞動(dòng)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，樹立勞動(dòng)創(chuàng)造美、勞動(dòng)最光榮的觀念。
2、勞動(dòng)精神：學(xué)生在實(shí)踐中感受自制肥料的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于實(shí)踐的精神。
3、勞動(dòng)能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握自制肥料的技術(shù)，在制作過(guò)程中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
4、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：學(xué)生在自制肥料的過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、迎難而上的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
環(huán)保酵素的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)制酵素比例。
教學(xué)準(zhǔn)備：
塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1個(gè)課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看看講講
教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的，引出可以用來(lái)制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開(kāi)展“猜猜”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。
二、巧手工作坊
環(huán)保酵素的制作方法相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，教師可手把手演示制作方法，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行實(shí)踐操作。過(guò)程中要與學(xué)生保持互動(dòng)交流。在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中：
第一步“收集淘米水”，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。
第二步“切碎果皮”，指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀，在制作過(guò)程中，學(xué)生之間保持安全距離。
第三步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步，務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，教師要積極融入學(xué)生中去，觀察學(xué)生的操作，適時(shí)提供幫助，同時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為后面的點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。
三、勞動(dòng)小奧秘
教師以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、拓展探究。學(xué)生分享完畢后，教師再通過(guò)圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用，比如可以用來(lái)清洗水果和蔬菜、洗馬桶等，鼓勵(lì)學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長(zhǎng)。
四、我來(lái)實(shí)踐
提供一種新的肥料制作方法，讓學(xué)生回家后自行完成，并記錄各個(gè)時(shí)間段制作肥料的進(jìn)展情況。
五、拓展資料
1、氮肥的制作方法
在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，氮肥起到促進(jìn)植物生長(zhǎng)、促使枝葉茂盛的作用。
制作方法：將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子，切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮，過(guò)期變質(zhì)的奶粉等煮爛，放在小壇子里，加滿水，再密封起來(lái)發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期，我們可以將小壇子放置在陽(yáng)光照射處，增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉，水發(fā)黑、無(wú)臭味時(shí)，說(shuō)明已發(fā)酵腐熟，可以使用。
2、磷肥的制作方法
磷肥的作用是使植物的莖枝堅(jiān)韌、挺拔，促使花芽生長(zhǎng)、果實(shí)成型，促進(jìn)植物根系的發(fā)展，提高植物抗寒、抗旱能力。
制作方法：吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉，將它們收集起來(lái)，倒入缸內(nèi)并加入少量水密封，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的腐熟便可摻水使用。
3、鉀肥的制作方法
鉀肥的.主要作用是增強(qiáng)植物在不良環(huán)境下的可逆性，如干旱、低溫、有病蟲害等環(huán)境。
制作方法：喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥，可直接用來(lái)種菜，既能保持土壤水分充足，又能給植物增添養(yǎng)料，促使根系發(fā)達(dá)，有效提高植物的抗病蟲害能力。
六、自我評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式展示自己的勞動(dòng)成果，并分享和反思勞動(dòng)過(guò)程中自己是如何克服困難的，教師要適當(dāng)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生自信心。
七、學(xué)習(xí)勞動(dòng)故事：“造園鼻祖”計(jì)成
學(xué)生自讀故事，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對(duì)我們的家居環(huán)境進(jìn)行美化。
八、展示臺(tái)：“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展
1、學(xué)生分工合作，在班里進(jìn)行“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展。
2、全班同學(xué)為本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊。
九、課堂小結(jié)
小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡，體會(huì)“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗”的思想，形成正確的勞動(dòng)觀念。
二、學(xué)會(huì)以典型事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
三、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值與意義。勇于承擔(dān)時(shí)代賦予的使命。
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：準(zhǔn)確把握新聞信息，分析人物精神品質(zhì)。
思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)以典型事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
審美鑒賞與創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)優(yōu)秀勞動(dòng)者的精神品質(zhì)在當(dāng)代的意義與價(jià)值。
文化傳承與理解：自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的美德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡和做出的貢獻(xiàn)。
難點(diǎn)：理解優(yōu)秀勞動(dòng)者內(nèi)在的思想品格、精神魅力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
以鐘揚(yáng)感動(dòng)中國(guó)視頻（頒獎(jiǎng)詞部分）導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景———一位普通的售貨員”張秉貴入選“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”，扎根大地的人民科學(xué)家鐘揚(yáng)入選“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”。研讀第4課的三篇通訊，討論：
任務(wù)一：他們是怎樣感動(dòng)中國(guó)的？
梳理與探究文本中相關(guān)內(nèi)容，概括他們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中，作出了哪些杰出的貢獻(xiàn)，理解優(yōu)秀勞動(dòng)者內(nèi)在的思想品格、精神魅力。用填表格的方式來(lái)完成任務(wù)。
任務(wù)二，我們是怎么了解他們的？
思考與探究這三篇通訊通過(guò)哪些方法來(lái)表現(xiàn)人物事跡和思想品質(zhì)的？從而了解新聞傳播的`方式和效果。課前準(zhǔn)備，課堂討論，得出結(jié)論。
任務(wù)三，他們感動(dòng)中國(guó)，將會(huì)對(duì)我們，對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
這個(gè)任務(wù)就是完成單元導(dǎo)語(yǔ)中提出的立德樹人目標(biāo)：“無(wú)私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造，是新時(shí)代青年應(yīng)該樹立的勞動(dòng)觀念。”通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動(dòng)者，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，勇于承擔(dān)時(shí)代賦予的使命。
課前寫一段話，談自己的感想，課堂交流完成任務(wù)。
三、拓展訓(xùn)練：寫頒獎(jiǎng)詞（拓展材料見(jiàn)附頁(yè)）
學(xué)校舉辦“感動(dòng)中國(guó)————我最崇敬的抗疫人物”評(píng)選活動(dòng)�，F(xiàn)在，請(qǐng)你給入選的張定宇院長(zhǎng)寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求：符合人物特征，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體。提前準(zhǔn)備，課堂交流。
四、作業(yè)
生活中，有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動(dòng)我們的心靈。寫一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者，不少于800字，題目自擬。
初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
課時(shí)目標(biāo)
1、 了解作者第一次挑煤的艱難
2、 賞析重點(diǎn)句子、反復(fù)品味，有感情地朗讀課文
3、 體會(huì)作者是一個(gè)懂事、勤勞、堅(jiān)韌的孩子
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)第一次挑煤的艱難
教學(xué)安排
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》這一課。誰(shuí)能概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容？
二、破題深入，初步理解課文。
你的回答告訴我你是一個(gè)讀書很仔細(xì)的孩子。孩子們，讓我們一起再讀題目（讀）。課文中有一句話照應(yīng)了題目，是那一句？
生：從此，我走上了艱難的生活道路。（板書）
不錯(cuò)，就是這句，齊讀這句話（讀）。你是怎樣理解這句話的？
生：我從那時(shí)候開(kāi)始走上了打工賺錢的道路。
“我”指的是？
生：吳運(yùn)鐸
“從此”是指？
生：從我第一次挑煤開(kāi)始。
“艱難”是什么意思呢？
生：艱難就是非常的艱苦、困難。
你所理解的“生活”是什么呢？
生：我所理解的生活就是衣食住行。
那你的生活是怎樣的？
生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門可以坐車，還有爸爸媽媽疼愛(ài)我，周圍的人都關(guān)心我。
那當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸小小朋友過(guò)的是怎樣的生活呢？
生：當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸家里窮得都揭不開(kāi)鍋。
什么叫揭不開(kāi)鍋？
生：就是沒(méi)米做飯了，全家都吃不飽。
生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。
說(shuō)得太正確了！你還能看出當(dāng)時(shí)的窮人過(guò)的是怎樣的生活嗎？
生：工人進(jìn)出連腰都伸不直，像狗一樣······把煤從窯里拖出來(lái)。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)比喻句的理解。
生：當(dāng)時(shí)的.人民很苦，就像狗一樣，說(shuō)明地位之低下，勞動(dòng)環(huán)境之惡劣，而且窯主隨便挑個(gè)地方，挖個(gè)斜洞就叫人下去采煤了。
想象一樣，人們像狗一樣爬進(jìn)去，又像狗一樣爬出來(lái)，這個(gè)比喻是多么生動(dòng)形象啊。
所以，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。
這就是他（讀題）：勞動(dòng)的開(kāi)端！
而這樣的勞動(dòng)是（生接）：艱難的。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)書，仔細(xì)閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫作者挑煤艱難的句子，反復(fù)品讀，批注你的感悟。
三、全班交流
好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流一下。
生：“得了吧！你也挑得動(dòng)煤？像個(gè)瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了�！碑�(dāng)時(shí)的作者身體很瘦弱，不堪重負(fù)，所以挑煤對(duì)他來(lái)說(shuō)非常艱難。（板書：身體瘦弱，不堪重負(fù)）
是�。∫菍�(duì)于一個(gè)強(qiáng)壯的成年人來(lái)說(shuō)，還有沒(méi)有那么艱難？
所以，作者說(shuō)，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
生： “睡的正熟？好像落在萬(wàn)丈深淵里？渾身疼痛�！�
老師把這一句話變了一下，我們一起來(lái)讀一讀：“睡得正熟，我忽然摔了下來(lái)，重重地摔在地上，渾身疼痛。“
體會(huì)一下這兩句話，有什么感受？
生：用打比方的說(shuō)法進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。
“掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵”是一種怎樣的疼痛啊？帶著你們的感受，讀一讀這句話（讀）。
從你們的朗讀中我感受到了那種仿佛調(diào)入萬(wàn)丈深淵的痛。但是為什么作者會(huì)突然摔到地上呢？
生：因?yàn)樽雷颖蝗顺檎{(diào)了。
從這個(gè)：“抽”字，你感受到了什么？
生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負(fù)。（板書：人情冷漠，備受欺侮）
讀到這里，你是怎樣的心情？
生：對(duì)于辦事員，我很憤怒，對(duì)于作者，我很同情他。
那么，把你的憤怒和同情讀出來(lái)好嗎？（讀）
所以，作者說(shuō)，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
好， 繼續(xù)談。
生：“不一會(huì)兒又要爬山。這山原來(lái)沒(méi)有路······我一步三滑，肩上的煤筐？打秋千�！睆倪@句話我體會(huì)到了山路很難走，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦。
這也是一句比喻句。孩子們，你們走過(guò)山路嗎？你們背著重物走過(guò)山路嗎？
生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。
現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，老師來(lái)讀一讀這段話，你們想象畫面。（教師讀）。告訴我，你仿佛看到了什么？ 生：我看到了小小年紀(jì)的作者挑著沉重的擔(dān)子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很艱難。（板書：路途崎嶇，一步三滑）
所以，他說(shuō)，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
繼續(xù)。
生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼？一樣疼” 作者用打比方的說(shuō)法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。
孩子們，你們能夠想象被滾水燙過(guò)的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛��？把你的感受讀出來(lái)（讀） 所以，他說(shuō)，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
面對(duì)如此艱難的體力勞動(dòng)，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？
生：因?yàn)榧依飳?shí)在是太窮了“家里窮得揭不開(kāi)鍋”。
正確的，因?yàn)樨毟F，使得他不得不小小年紀(jì)就要起養(yǎng)家的重?fù)?dān)。還有嗎？
生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見(jiàn)比我大點(diǎn)兒的孩子都去挑煤”
是啊，在當(dāng)時(shí)，貧苦的孩子們沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書，都是早早的要去干活兒。
生：在當(dāng)時(shí)，人們都是很冷漠的，沒(méi)有人幫助他們。“窮人到哪里都要受欺負(fù)”
沒(méi)錯(cuò)。你很會(huì)讀書。
是啊，小小年紀(jì)，就要擔(dān)負(fù)起成年人做的苦力活，從他第一次挑煤的經(jīng)歷中，你覺(jué)得小運(yùn)鐸是個(gè)怎樣的孩子呢？
生：我覺(jué)得他是一個(gè)很有責(zé)任感的孩子。小小年紀(jì)就知道為家人減輕負(fù)擔(dān)。（板書：有責(zé)任感）
生：我覺(jué)得他是一個(gè)很堅(jiān)韌的孩子，面對(duì)如此繁重的勞動(dòng)，他始終堅(jiān)持著，就算受了如此重的傷，第二天還是去了。（板書：堅(jiān)韌）
生：我覺(jué)得他是一個(gè)很懂事的孩子，當(dāng)他受了很重的傷時(shí)，也不愿意母親看到傷心。（板書：懂事） 孩子們，這是一個(gè)多么有責(zé)任感、堅(jiān)韌而又懂事的孩子啊！即使遍體鱗傷，也不愿意母親為他操心。當(dāng)他回到家后，與母親有一段對(duì)話，我們一起來(lái)讀一讀（師讀母親，生讀兒子）
那么，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？母親會(huì)這么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧！寫一寫、展示。
三、總結(jié)
孩子們，這一課我們就學(xué)完了，學(xué)到這里，你想說(shuō)什么呢？
生：我覺(jué)得小運(yùn)鐸的命運(yùn)太苦了，他的那次勞動(dòng)太艱難了，當(dāng)時(shí)的社會(huì)太黑暗了。我們真幸運(yùn)，能夠生活得無(wú)憂無(wú)慮。
生：我覺(jué)得今天的幸福生活真是來(lái)之不易�。∥覀円欢ㄒ湎�！
是�。∥覀兘裉斓男腋Ｉ钜彩强孔嫦葌兊男燎趧趧�(dòng)換來(lái)的，如果沒(méi)有他們的艱苦付出，就沒(méi)有幸福生活，孩子們，我們是幸運(yùn)的，沒(méi)有生活在那個(gè)艱難的年代，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動(dòng)，因?yàn)橹挥袆趧?dòng)，才能創(chuàng)造出更好的明天！
四、板書設(shè)計(jì)
勞動(dòng)的開(kāi)端
身體瘦弱，不堪重負(fù) 人情冷漠，備受欺侮 路途崎嶇，一步三滑
我——有責(zé)任感、堅(jiān)韌、懂事
初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求。
掌握基本的勞動(dòng)技能和工具使用方法，如手工制作、種植、養(yǎng)殖等。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成正確的勞動(dòng)觀念和態(tài)度。
增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心，培養(yǎng)勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的情感。
二、教學(xué)內(nèi)容
勞動(dòng)知識(shí)教育：
介紹勞動(dòng)的意義和價(jià)值，以及不同職業(yè)的.特點(diǎn)和要求。
講解基本的勞動(dòng)技能和工具使用方法，如手工制作、種植、養(yǎng)殖等。
勞動(dòng)實(shí)踐教育：
組織學(xué)生開(kāi)展手工制作、種植、養(yǎng)殖等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。
引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析勞動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
勞動(dòng)安全教育：
強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)安全的重要性，講解勞動(dòng)安全知識(shí)和注意事項(xiàng)。
組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)安全演練，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
三、教學(xué)方法
理論講授：通過(guò)講解、演示等方式向?qū)W生傳授勞動(dòng)知識(shí)和技能。
實(shí)踐操作：組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能和方法。
案例分析：結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更深入地了解勞動(dòng)知識(shí)和技能的應(yīng)用。
小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的表現(xiàn)，如動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力等，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的勞動(dòng)成果、作品展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)勞動(dòng)知識(shí)和技能的掌握情況。
五、教學(xué)建議
注重實(shí)踐性：勞動(dòng)教育應(yīng)以動(dòng)手操作為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能和方法。
注重綜合性：勞動(dòng)教育應(yīng)結(jié)合思想教育、知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練三個(gè)要素進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
注重遷移性：勞動(dòng)教育的過(guò)程應(yīng)把學(xué)生的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)態(tài)度，把勞動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)習(xí)慣，并內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)和勞動(dòng)技能，形成能力和遷移。
通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在初中階段接受全面、系統(tǒng)的勞動(dòng)教育，提高他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
讓學(xué)生了解基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，如工具的使用、安全常識(shí)、簡(jiǎn)單的維修和制作等。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和尊重他人的勞動(dòng)成果。
二、教學(xué)內(nèi)容
勞動(dòng)安全知識(shí)：介紹常見(jiàn)的勞動(dòng)安全隱患和預(yù)防措施，如使用工具時(shí)的注意事項(xiàng)、防火防盜知識(shí)等。
勞動(dòng)技能培養(yǎng)：
基礎(chǔ)工具使用：如錘子、螺絲刀、鉗子等常用工具的使用方法和技巧。
手工制作：如簡(jiǎn)易書架、簡(jiǎn)易衣架等家居用品的制作。
維修技能：如自行車維修、電器簡(jiǎn)單故障排除等。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)或展示相關(guān)圖片、視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們關(guān)注勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。
講解示范：教師詳細(xì)講解勞動(dòng)安全知識(shí)和技能要點(diǎn)，并進(jìn)行示范操作。在示范過(guò)程中，要注意動(dòng)作的.規(guī)范性和安全性。
學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師在旁巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作并解答學(xué)生的疑問(wèn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
展示評(píng)價(jià)：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。教師可以從作品質(zhì)量、完成速度、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和建議。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)其他班級(jí)或年級(jí)的同學(xué)來(lái)參觀和點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
總結(jié)反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，分析存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)措施。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
四、教學(xué)建議
注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)：在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)，讓他們親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)，從而更好地掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能。
關(guān)注學(xué)生的安全和健康：在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，要始終把學(xué)生的安全和健康放在首位，確保學(xué)生的人身安全和心理健康。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神：在教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試新的方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
融入德育教育：勞動(dòng)教學(xué)不僅是技能的培養(yǎng)，更是德育的滲透。在教學(xué)過(guò)程中，可以融入一些德育元素，如團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境等，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受德育的力量。
初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解基本的勞動(dòng)技能和知識(shí)，如工具使用、材料選擇、加工制作等，能夠完成一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，掌握勞動(dòng)的.方法和技巧。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和意義，樹立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容
勞動(dòng)安全教育：讓學(xué)生了解勞動(dòng)中的安全知識(shí)，如工具使用安全、消防安全、勞動(dòng)保護(hù)等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。
基本勞動(dòng)技能：包括工具使用、材料選擇、加工制作等，如木工、鉗工、縫紉等，讓學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能。
勞動(dòng)實(shí)踐與體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如種植、養(yǎng)殖、手工制作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。
三、教學(xué)方法
示范教學(xué)：通過(guò)教師的示范操作，讓學(xué)生直觀地了解勞動(dòng)技能和方法。
實(shí)踐教學(xué)：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，同時(shí)掌握勞動(dòng)技能。
合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
講解知識(shí)：介紹勞動(dòng)安全知識(shí)和基本勞動(dòng)技能，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。
示范操作：教師進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生直觀地了解勞動(dòng)技能和方法。
學(xué)生實(shí)踐：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，同時(shí)掌握勞動(dòng)技能。
小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
總結(jié)反思：讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)勞動(dòng)技能和經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題和不足。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的表現(xiàn)，如動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、協(xié)作能力等，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
結(jié)果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，如作品質(zhì)量、完成時(shí)間等，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。
通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和技能，樹立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。同時(shí)，也可以讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)協(xié)作和溝通，提高綜合素質(zhì)和能力。
初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，如手工制作、家庭清潔、烹飪等；了解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重，形成積極向上、勤奮好學(xué)的勞動(dòng)精神。
二、教學(xué)內(nèi)容
手工制作：教授學(xué)生使用簡(jiǎn)單的工具和材料，制作簡(jiǎn)易的手工藝品，如折紙、剪紙、編織等。
家庭清潔：教授學(xué)生如何打掃衛(wèi)生、整理房間、清洗衣物等家庭清潔技能。
烹飪技能：教授學(xué)生基本的烹飪技能，如切菜、炒菜、烘焙等，讓學(xué)生了解食品安全和營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。
三、教學(xué)方法
實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，掌握勞動(dòng)技能。
小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，分工合作完成勞動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
案例分析法：結(jié)合生活實(shí)例，分析勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、講故事等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣和好奇心。
講解示范：教師講解勞動(dòng)技能的基本知識(shí)和操作要點(diǎn)，并進(jìn)行示范操作。
學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
成果展示：學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果，相互欣賞、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心和成就感。
總結(jié)反思：教師總結(jié)本次課程的收獲和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、技能掌握等。
結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的`勞動(dòng)成果，如作品的精美程度、實(shí)用性等。
自我評(píng)價(jià)與反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，找出不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。
通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度和綜合素質(zhì)，為他們未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解基本的勞動(dòng)技能，如手工制作、簡(jiǎn)單家用電器的使用與維護(hù)、基本的園藝知識(shí)等。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重，樹立“勞動(dòng)最光榮”的.價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，形成積極向上的勞動(dòng)態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容
手工制作：如折紙、剪紙、編織等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提高手指靈活性和創(chuàng)造力。
簡(jiǎn)單家用電器的使用與維護(hù)：如電飯煲、洗衣機(jī)等，讓學(xué)生了解家用電器的使用方法，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的維護(hù)技巧，增強(qiáng)生活自理能力。
園藝知識(shí)：如植物的生長(zhǎng)條件、澆水、施肥等，讓學(xué)生參與植物的種植和養(yǎng)護(hù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)方法
講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解勞動(dòng)技能的基本知識(shí)和操作要點(diǎn)。
示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生觀察并模仿，提高學(xué)習(xí)效果。
實(shí)踐操作法：學(xué)生親自動(dòng)手操作，完成實(shí)踐任務(wù)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)的重要性。
講授新課：教師講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括手工制作的技巧、家用電器的使用與維護(hù)方法、園藝知識(shí)等。
示范操作：教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生觀察并模仿，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。
學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
成果展示：學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果，分享自己的心得和體會(huì)。
課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中的表現(xiàn)，包括動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
結(jié)果性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作品的創(chuàng)意、質(zhì)量等。
情感態(tài)度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重程度。
通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)觀念，為未來(lái)的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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