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八年級(jí)《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的八年級(jí)《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

八年級(jí)《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　文本研讀

　　細(xì)讀《生物入侵者》，掘其文本特質(zhì)以下：

　　一，詞語(yǔ)如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干，披引號(hào)于身，齊聚一文，構(gòu)成“華麗陣容”�！胺�"標(biāo)明，這些詞語(yǔ)在句段中并非用其本義，表其本身，而是用其比喻義，身份是客（喻）體，是把別的事物比作了它們。這種帶引號(hào)標(biāo)識(shí)的打比方，除了兼有“生動(dòng)形象”的說(shuō)明效果外，更凸顯表達(dá)的趣味性，簡(jiǎn)言之：有趣。

　　二，幾個(gè)中心自然段，每每用核心句陳述說(shuō)明要點(diǎn)后，立即舉上例子給予支撐，一例二例三例，不一而足，讓人信服十分半點(diǎn)無(wú)疑義。全文運(yùn)用舉例子十多處，其效果亦可簡(jiǎn)言之：有力。

　　三，本文雖為說(shuō)明，但推出成語(yǔ)方陣，組成一道語(yǔ)言典雅的風(fēng)景線。且看異國(guó)他鄉(xiāng)安家落戶(hù)為所欲為物競(jìng)天擇……在語(yǔ)文課上賞玩美的語(yǔ)言風(fēng)景是干自己的本分。語(yǔ)文課姓語(yǔ)，說(shuō)明文概莫能外。

　　四，生物入侵系大話題，科學(xué)原理（知識(shí)）既有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，又有普及緊迫性。課文全舉外國(guó)例，說(shuō)外國(guó)情，不涉中國(guó)一言，不免有隔岸現(xiàn)火或遠(yuǎn)水不解近渴之疏離。有此缺口亦妙，我來(lái)補(bǔ)之，補(bǔ)之以本國(guó)我土入侵狀貌，將課文內(nèi)容簡(jiǎn)縮例子化，與鮮近新材料相并有機(jī)整合，由遠(yuǎn)而近，由人而我，激發(fā)虞思，培養(yǎng)科學(xué)精神，涵養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入——咄咄怪事（PPT展示）

　　老師現(xiàn)在和大家一起分享我看到的一則新聞：一個(gè)老人到一家診所就診，講了一件咄咄怪事，他在自家魚(yú)塘捧水洗手，冷不防從魚(yú)塘里跳起一條魚(yú)咬到他的中指，并且死死咬住不放，他嚇壞了，把魚(yú)弄死，死魚(yú)才松了口，就立馬來(lái)診所診治。醫(yī)生聽(tīng)了十分驚奇，一邊給老人治傷一邊問(wèn)老人，這條魚(yú)顏色鮮艷，非常好看，是不是？老人說(shuō)是；你最近在魚(yú)塘除了看到這種魚(yú)，你養(yǎng)的其它魚(yú)種很少看到了是不是，老人說(shuō)是；這種魚(yú)過(guò)去養(yǎng)在魚(yú)缸里的，是老外魚(yú)對(duì)不對(duì)，老人很驚奇說(shuō)你怎么知道的，這是我兒子旅游時(shí)從國(guó)外帶回來(lái)的，先是養(yǎng)在魚(yú)缸里，我看它好看，想養(yǎng)在魚(yú)塘里讓它繁殖賺錢(qián)。醫(yī)生說(shuō)你魚(yú)塘是死水還是活水，老頭說(shuō)是死水，與外界是隔離的，醫(yī)生說(shuō)還好，總算沒(méi)釀成大災(zāi)禍。你的魚(yú)塘保不住了，得趕緊上報(bào)漁業(yè)部門(mén)。老人問(wèn)為什么？同學(xué)們也一定在心里問(wèn)為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)重要的知識(shí)，而后化解我們心中的疑問(wèn)。

　　二、整體感知，體會(huì)成語(yǔ)之美，讀懂課文（自然段）內(nèi)容，理清說(shuō)明順序。

　　1、回答導(dǎo)入中設(shè)置疑問(wèn)：假如你是醫(yī)生，你來(lái)回答老人所問(wèn)“為什么？”

　　2、自然段標(biāo)序讀課文。

　　3、把課文中的成語(yǔ)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)在文中的意思，用其中兩個(gè)或三個(gè)說(shuō)一段話。

　　異國(guó)他鄉(xiāng)安家落戶(hù)為所欲為與日俱減在劫難逃

　　嘯聚山林五彩斑斕束手無(wú)策物競(jìng)天擇無(wú)動(dòng)于衷

　　4、讀懂課文（自然段）內(nèi)容，理清說(shuō)明順序。

　　讀文填空：

　　第一部分（1）：引出，并解說(shuō)涵義。

　　第二部分（2、3、4）：介紹生物入侵者之特征，重點(diǎn)說(shuō)明生物入侵者_(dá)___________。

　　第三部分（5）：明確生物入侵者增多的________________。

　　第四部分（6、7）生物學(xué)家、生物學(xué)生態(tài)學(xué)界學(xué)者_(dá)___。

　　第五部分（8）：世界各國(guó)對(duì)生物入侵者_(dá)________________。

　　讀懂說(shuō)明金鑰匙：倒讀課文一兩遍，課后題目來(lái)考參。核心語(yǔ)句劃劃劃，關(guān)鍵詞語(yǔ)圈圈圈。（何謂核心句？指文章中的首括句、承上啟下過(guò)渡句、結(jié)尾句、提問(wèn)句和概念定義句等。）

　　根據(jù)上面理解明確說(shuō)明順序：。

　　三體會(huì)重要說(shuō)明方法的效果與作用。

　　1、對(duì)于作者的一些說(shuō)法，比如第8段中“世界各國(guó)對(duì)生物入侵者采取措施”，你認(rèn)可不認(rèn)可？信不信？為什么？

　　明確：舉例子的效果：具體有力，使人信服。

　　追問(wèn)舉例子的作用：運(yùn)用的舉例子說(shuō)明方法，舉的例子，具體有力地說(shuō)明了，使人信服。

　　2，第3段和第8段放一起比較，加雙引號(hào)的詞語(yǔ)比較多。你更喜歡哪一段的說(shuō)明的語(yǔ)言？為什么？

　　明確：加雙引號(hào)的詞語(yǔ)是打比方的新長(zhǎng)相。其效果：生動(dòng)形象，增加趣味。

　　追問(wèn)打比方的作用：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把比著，生動(dòng)形象地說(shuō)明了，增加說(shuō)明的趣味。

　　3、同桌合作，尋找并體會(huì)課文中若干舉例子、若干打比方，說(shuō)明其作用。

　　四，回應(yīng)導(dǎo)入，興趣閱讀：了解食人鯧及我國(guó)生物入侵的相關(guān)信息。

　　1、前面我們學(xué)習(xí)情緒高漲，效果顯著�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)關(guān)切并深入了解有關(guān)《生物入侵者》的信息。讀下面材料。

　　材料一：這魚(yú)到底是什么來(lái)頭？在網(wǎng)絡(luò)上，記者查到了和這條魚(yú)一模一樣的食人魚(yú)的資料。這種食人魚(yú)（英文名：Piranha）俗名水虎魚(yú)、食人鯧，是南美洲食肉的淡水魚(yú)。它們通常有15～25厘米長(zhǎng)，最長(zhǎng)的可達(dá)40厘米。食人魚(yú)具有尖利的牙齒，據(jù)說(shuō)能夠輕易咬斷鋼造的魚(yú)鉤或是一個(gè)人的手指，非常兇猛。一旦發(fā)現(xiàn)獵物，往往群起而攻之。食人魚(yú)群可以在10分鐘內(nèi)將一頭活牛吃得只剩一排白骨。當(dāng)?shù)厝擞盟鼈兊难例X來(lái)做工具和武器。亞馬遜河、圭亞那河、巴拉圭河等河流是食人魚(yú)經(jīng)常出沒(méi)的場(chǎng)所。

　　材料二：隨著電子商務(wù)的發(fā)展，有越來(lái)越多的外來(lái)物種通過(guò)郵包進(jìn)入我國(guó)。有數(shù)據(jù)顯示，今年1月~9月，我國(guó)各郵路口岸共截獲禁止進(jìn)境物品1。17萬(wàn)批次，其中檢測(cè)出的有害生物達(dá)到1127批次……外來(lái)入侵物種的日益增多，使得我國(guó)外來(lái)物種入侵防控面臨更大的壓力。在日前于山東青島召開(kāi)的“第二屆國(guó)際生物入侵大會(huì)”上，中國(guó)農(nóng)科院植物保護(hù)研究所生物入侵研究室主任萬(wàn)方浩研究員指出，目前我國(guó)確認(rèn)的外來(lái)入侵物種已達(dá)544種。我國(guó)已經(jīng)成為世界上遭受生物入侵最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年由此造成的損失更是達(dá)上千億元……目前入侵我國(guó)各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)的外來(lái)有害物種已達(dá)544種，其中大面積發(fā)生、危害嚴(yán)重的達(dá)100多種。全球100種最具威脅的外來(lái)物種中，入侵中國(guó)的就有50余種。

　　讀了課文與上面閱讀材料，你有怎樣的觸動(dòng)與思考？生物入侵動(dòng)物兇猛，作為中學(xué)生的你，你能身體力行做些什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　生物入侵者

　　說(shuō)明內(nèi)容金鑰匙

　　引出話題生物入侵者并解釋找自然段中心句

　　明晰例舉生物入侵者及其危害

　　分析生物入侵者增多的原因途徑找承上啟下過(guò)渡句

　　專(zhuān)家對(duì)生物入侵者所持不同態(tài)度找關(guān)鍵句與關(guān)鍵詞

　　世界各國(guó)生物入侵者采取措施

　　說(shuō)明方法

　　舉例子具體有力使人信服

　　打比方生動(dòng)形象增加趣味