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教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)數(shù)學(xué)《角度量》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-30 04:09:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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四年級(jí)數(shù)學(xué)《角度量》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)《角度量》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)數(shù)學(xué)《角度量》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過自主學(xué)習(xí),觀察,相互介紹來認(rèn)認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位,建立1°角的表象。

  2、通過小組合作,交流匯報(bào),自主歸納出角的測(cè)量方法,并能運(yùn)用量角器進(jìn)行角的測(cè)量,正確讀出角的度數(shù)。

  3、通過觀察、比較、動(dòng)手測(cè)量,進(jìn)一步體會(huì)角的大小跟角的兩邊叉開有關(guān),而與邊長(zhǎng)的長(zhǎng)短無關(guān)。

  4、通過上面的一系列的操作和活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),動(dòng)手操作,合作交流的能力。同時(shí)在交流匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,以及與他人合作的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器進(jìn)行測(cè)量角的大小,會(huì)正確讀出角的度數(shù)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  自主歸納出測(cè)量角的度數(shù)的方法,以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  smart白板課件

  【教學(xué)過程】

  課前一分鐘

  出示3種不同角度的滑梯。

  同學(xué)們,喜歡玩滑梯嗎?你喜歡玩哪種?哪滑梯的角多大才合適呢?

  一、復(fù)習(xí)舊知,出示課題。

  1、復(fù)習(xí)舊知

  (1)什么叫做角?(2)角各部分的名稱是什么?

  2、師出示兩個(gè)角。

  問:看看這兩個(gè)角哪個(gè)角大?

  如果想要知道角1比角2到底大多少呢,怎么辦?(用固定角量、重合等方法)

  師:要想解決這個(gè)問題,我們就必須學(xué)會(huì)量角。今天我們就來學(xué)習(xí)角的度量。(板書課題:角的度量)

  二、激活經(jīng)驗(yàn),探究新知

  1、激活已有經(jīng)驗(yàn)。

  啟發(fā):測(cè)量角的大小的計(jì)量單位是什么,測(cè)量工具又是什么呢?在前面的學(xué)習(xí)中,我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過測(cè)量長(zhǎng)度和面積�;貞浺幌�,我們是用什么工具來測(cè)量長(zhǎng)度的,長(zhǎng)度單位是什么?(用直尺來測(cè)量長(zhǎng)度,長(zhǎng)度單位是cm,課件出示直尺圖,標(biāo)出1cm。)

  明確:1厘米的長(zhǎng)度就可以用來作為標(biāo)準(zhǔn),測(cè)量時(shí)量出有幾個(gè)1厘米,長(zhǎng)度就是幾厘米。

  課件演示:直尺測(cè)量一條線段的長(zhǎng),有5個(gè)1厘米。

  提問:這條線段的長(zhǎng)是幾厘米?

  根據(jù)測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在學(xué)習(xí)測(cè)量角,我們也可從這3方面來考慮。

  2、自學(xué)匯報(bào),探究新知。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題自學(xué)課本40頁和41頁角的度量。(2)通過自學(xué),說一說度量角的工具是什么?度量單位是什么?

 �。槭裁炊攘拷堑膯挝皇嵌龋拇笮【烤故嵌嗌�?我們來看一下量角器的形成過程,具體來了解一下。)

 �。�3)觀看量角器的形成過程。

 �。�4)了解量角器各部分的名稱以及度量單位。(計(jì)量單位“度”,記作:“°”)

 �。�5)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流量角的方法。請(qǐng)小組派代表匯報(bào)自學(xué)的收獲。

 �。�6)匯總量角的步驟。白板出示步驟,板書重點(diǎn)。

 �。�7)出示童謠:點(diǎn)對(duì)點(diǎn),線對(duì)邊,再看另一邊。0在內(nèi)讀內(nèi),0在外讀外。

  三、挑戰(zhàn)自我,攀登高峰。

  1、數(shù)學(xué)書第41頁做一做第一題。

  注意:如何看內(nèi)外圈刻度。

  2、數(shù)學(xué)書第41頁做一做第三題。

  度量時(shí)一些錯(cuò)誤的訂正。

  3、數(shù)學(xué)書第41頁做一做第二題。

  角的大小與什么有關(guān)?

  4、猜一猜角的度數(shù)

  分析:要依據(jù)0°刻度線的位置來判斷。

  5、放大鏡

  四、回歸生活、揭示奧秘。

  1、滑梯的合適度數(shù)

  2、軍人站立

  3、三角鋼琴

  4、風(fēng)箏

  5、椅子

  6、足球球門

  五、趣味思考,全課總結(jié)。

  如果你是量角器,你將對(duì)同學(xué)們說些什么?

  六、回應(yīng)課前,釋疑解惑。

  能量出角2比角1大多少嗎?

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四年級(jí)數(shù)學(xué)《角度量》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過自主學(xué)習(xí),觀察,相互介紹來認(rèn)認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位,建立1°角的表象。

  2、通過小組合作,交流匯報(bào),自主歸納出角的測(cè)量方法,并能運(yùn)用量角器進(jìn)行角的測(cè)量,正確讀出角的度數(shù)。

  3、通過觀察、比較、動(dòng)手測(cè)量,進(jìn)一步體會(huì)角的大小跟角的兩邊叉開有關(guān),而與邊長(zhǎng)的長(zhǎng)短無關(guān)。

  4、通過上面的一系列的操作和活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),動(dòng)手操作,合作交流的能力。同時(shí)在交流匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,以及與他人合作的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器進(jìn)行測(cè)量角的大小,會(huì)正確讀出角的度數(shù)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  自主歸納出測(cè)量角的度數(shù)的方法,以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  smart白板課件

  【教學(xué)過程】

  課前一分鐘

  出示3種不同角度的滑梯。

  同學(xué)們,喜歡玩滑梯嗎?你喜歡玩哪種?哪滑梯的角多大才合適呢?

  一、復(fù)習(xí)舊知,出示課題。

  1、復(fù)習(xí)舊知

  (1)什么叫做角?(2)角各部分的名稱是什么?

  2、師出示兩個(gè)角。

  問:看看這兩個(gè)角哪個(gè)角大?

  如果想要知道角1比角2到底大多少呢,怎么辦?(用固定角量、重合等方法)

  師:要想解決這個(gè)問題,我們就必須學(xué)會(huì)量角。今天我們就來學(xué)習(xí)角的度量。(板書課題:角的度量)

  二、激活經(jīng)驗(yàn),探究新知

  1、激活已有經(jīng)驗(yàn)。

  啟發(fā):測(cè)量角的大小的計(jì)量單位是什么,測(cè)量工具又是什么呢?在前面的學(xué)習(xí)中,我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過測(cè)量長(zhǎng)度和面積�;貞浺幌�,我們是用什么工具來測(cè)量長(zhǎng)度的,長(zhǎng)度單位是什么?(用直尺來測(cè)量長(zhǎng)度,長(zhǎng)度單位是cm,課件出示直尺圖,標(biāo)出1cm。)

  明確:1厘米的長(zhǎng)度就可以用來作為標(biāo)準(zhǔn),測(cè)量時(shí)量出有幾個(gè)1厘米,長(zhǎng)度就是幾厘米。

  課件演示:直尺測(cè)量一條線段的長(zhǎng),有5個(gè)1厘米。

  提問:這條線段的長(zhǎng)是幾厘米?

  根據(jù)測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在學(xué)習(xí)測(cè)量角,我們也可從這3方面來考慮。

  2、自學(xué)匯報(bào),探究新知。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題自學(xué)課本40頁和41頁角的度量。(2)通過自學(xué),說一說度量角的工具是什么?度量單位是什么?

 �。槭裁炊攘拷堑膯挝皇嵌龋拇笮【烤故嵌嗌�?我們來看一下量角器的形成過程,具體來了解一下。)

 �。�3)觀看量角器的形成過程。

 �。�4)了解量角器各部分的名稱以及度量單位。(計(jì)量單位“度”,記作:“°”)

 �。�5)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流量角的方法。請(qǐng)小組派代表匯報(bào)自學(xué)的收獲。

 �。�6)匯總量角的步驟。白板出示步驟,板書重點(diǎn)。

 �。�7)出示童謠:點(diǎn)對(duì)點(diǎn),線對(duì)邊,再看另一邊。0在內(nèi)讀內(nèi),0在外讀外。

  三、挑戰(zhàn)自我,攀登高峰。

  1、數(shù)學(xué)書第41頁做一做第一題。

  注意:如何看內(nèi)外圈刻度。

  2、數(shù)學(xué)書第41頁做一做第三題。

  度量時(shí)一些錯(cuò)誤的訂正。

  3、數(shù)學(xué)書第41頁做一做第二題。

  角的大小與什么有關(guān)?

  4、猜一猜角的度數(shù)

  分析:要依據(jù)0°刻度線的位置來判斷。

  5、放大鏡

  四、回歸生活、揭示奧秘。

  1、滑梯的合適度數(shù)

  2、軍人站立

  3、三角鋼琴

  4、風(fēng)箏

  5、椅子

  6、足球球門

  五、趣味思考,全課總結(jié)。

  如果你是量角器,你將對(duì)同學(xué)們說些什么?

  六、回應(yīng)課前,釋疑解惑。

  能量出角2比角1大多少嗎?