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地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
新課程要求，教師要善于轉(zhuǎn)變角色，要變教師為教練，變講師為導(dǎo)師。關(guān)注學(xué)生知識(shí)的生成過程，培養(yǎng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都能得到益于終身發(fā)展的能力。
近年來，筆者在地理教學(xué)中特別關(guān)注這一問題，處處留意少講精講，時(shí)時(shí)注意留機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。本文就是筆者“轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注學(xué)生知識(shí)生成過程”觀念實(shí)踐的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：
①初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置；
②知道太陽系的成員，運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)八大行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征、結(jié)構(gòu)特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星；
�、劾斫獾厍蛏铣霈F(xiàn)生命的原因。
2．過程與方法目標(biāo)：
①閱讀“宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息，認(rèn)識(shí)各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文信息，豐富對(duì)宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
�、谕ㄟ^閱讀“天體系統(tǒng)”圖，設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡(jiǎn)明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。
�、坶喿x“太陽系模式圖”，歸納八大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)地球是太陽系中的普通行星。
�、芑�(dòng)探究太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。
�、葸\(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見星人的方向的見解。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
①通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。
②通過尋找外星人的探討活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一方面，培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園－“只有一個(gè)地球”的意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。
�、弁ㄟ^認(rèn)識(shí)地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn)；通過運(yùn)用資料探討地理問題，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
課標(biāo)分解：
課標(biāo)：運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆即普通又特殊的行星。
運(yùn)用
資料
說明
說出
分析
普通和特殊的原因
遷移應(yīng)用找尋其他星體上的生命物質(zhì)條件分析
知道
地球是太陽系中一顆普通又特殊的行星
用資料說明上，要求學(xué)生先熟練掌握地球存在生命物質(zhì)的原因，然后遷移應(yīng)用到在其他星體上尋找生命物質(zhì)。
重 難 點(diǎn)：
重點(diǎn)：地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。
教學(xué)方式：
�。�1）應(yīng)用“互動(dòng)探究—問題引領(lǐng)”的探究性學(xué)習(xí)課型。
�。�2）采用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)疑難問題進(jìn)行探究、歸納。
�。�3）提供豐富的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用資料、分析資料，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。
學(xué)法指導(dǎo)：
通過合作和交流，提高自己分析問題和解決問題的能力。在合作學(xué)習(xí)過程中，力求掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。具體如下：
�。�1）本講內(nèi)容比較抽象，空間范圍大，需要充分發(fā)揮想像力。宇宙中天體及天體系統(tǒng)主要說明宇宙的物質(zhì)性和運(yùn)動(dòng)性，這需要建立空間概念，培養(yǎng)和發(fā)揮空間思維能力和想象力。
�。�2）本講基礎(chǔ)性知識(shí)多，要善于運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)分析地理問題。復(fù)習(xí)時(shí)要充分運(yùn)用太陽模式圖，認(rèn)識(shí)太陽系中的主要成員，通過八大行星的數(shù)據(jù)比較分析說明地球在太陽系中的普通性和特殊性，進(jìn)而綜合分析地球上具有生命物質(zhì)存在和發(fā)展的原因。
�。�3）利用比較法理解太陽輻射與太陽活動(dòng)。太陽輻射是正常的長時(shí)期的太陽狀況，而太陽活動(dòng)是短時(shí)間的激烈顯示。兩者的相同之處都以電磁波的形式向外發(fā)射能量，不同之處是強(qiáng)弱的差異。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）設(shè)計(jì)、制作教師上課使用的多媒體課件。
（2）編寫好提供給學(xué)生的學(xué)案資料。
�。�3）由學(xué)生自由組合，確定課堂討論的學(xué)生分組。
教學(xué)流程：
環(huán)節(jié)一：自學(xué)質(zhì)疑
本環(huán)節(jié)要求學(xué)生先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的閱讀和分析，并在小組討論和完成學(xué)案的基礎(chǔ)上，找出學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑惑。具體環(huán)節(jié)分為五個(gè)步驟（見學(xué)案的自主探究一至自主探究五）。具體教學(xué)中教師可提出下列問題，供學(xué)生討論、反思：
◆自主探究一：你知道天體、天體系統(tǒng)的含義嗎？飛行的民航飛機(jī)是天體嗎？為什么？地球和火星可以構(gòu)成天體系統(tǒng)嗎？為什么？
閱讀教材P2-4，說出天體含義及其類型，天體系統(tǒng)含義及其級(jí)別。
�。�1）天體類型：①自然天體：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星、彗星及星際空間的氣體和塵埃等。人造天體有： 。宇宙中最基本的天體是③ 和④ 。太陽是距離地球最近的一顆恒星。
�。�2）填寫下表，完成對(duì)天體系統(tǒng)級(jí)別的判斷：
總星系（宇宙）
�。�3）如何確定某一物體是否是天體？如何辨析兩顆星體能否構(gòu)成天體系統(tǒng)？
◆自主探究二：你知道太陽系的家族成員有哪些嗎？
閱讀P6圖1－1－11“太陽系模式圖”。說出太陽系的組成成員主要有哪幾類？
、 、 、 等。太陽是 的中心天體，它的質(zhì)量占整個(gè)太陽系的 ％。
◆自主探究三：如何理解地球是一顆普通的行星？
讀P6圖1－1－11“太陽系模式圖”完成：
�。�1）八大行星的運(yùn)動(dòng)方向有何共同特征？ 。
�。�2）八大行星的公轉(zhuǎn)軌道有何共同特征？ 。
◆自主探究四：太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響和太陽輻射的能量來源及對(duì)地球的影響。
(1)在教師講解的基礎(chǔ)上，學(xué)生分析我國太陽輻射的分布特征。
點(diǎn)撥：影響地面太陽輻射強(qiáng)度的因素主要有緯度、氣候、地形等。一般地說，緯度低，太陽高度角大，太陽輻射強(qiáng)；天氣晴好，云量少，太陽輻射強(qiáng)；地勢(shì)高，空氣稀薄，空氣中水汽、塵埃少，透明度好，太陽輻射強(qiáng)。
(2)太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響
太陽活動(dòng)主要類型
名稱
概念
特點(diǎn)
周期與影響
◆自主探究五：地球?yàn)槭裁从质且活w特殊的行星？
地球上存在生命的原因：（1）外部條件：
①地球在與其它行星繞日公轉(zhuǎn)時(shí)，軌道近似 ，軌道面幾乎在同一 上，繞日公轉(zhuǎn)方向都是 ，使大小行星各行其道，互不干擾，地球處于一種比較 的宇宙環(huán)境中。
②討論：如果太陽光照時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，變化明顯，對(duì)地球上生命有何影響？
小結(jié)：自生命誕生以來，地球所處的光照條件相對(duì) ，使地球上的生物 。
�。�2）自身?xiàng)l件：
討論：生命存在必須具備的條件有那些？這些條件分別是什么因素形成的？
環(huán)節(jié)二：交流展示
1．天體的辨析方法
2．天體系統(tǒng)的辨析方法
3．區(qū)別“太陽輻射的影響和太陽活動(dòng)的影響”的方法
4．地球上存在生命物質(zhì)的.外部條件與內(nèi)部條件的差異性
5．探究后，你的收獲是什么？你還有哪些疑惑的地方？
環(huán)節(jié)三：互動(dòng)探究
1．恒星有2000多億顆，為什么課文介紹太陽，而不是牛郎星、織女星、比鄰星等？
2．2008年 11月13日，美國天文學(xué)家發(fā)表了一組太陽系外四顆新發(fā)現(xiàn)行星的照片，這是人類首次直接拍攝到太陽系外行星圖片。它們被稱為ＨＲ8799星系和北落師門星ｂ。研究人員至今已發(fā)現(xiàn)300多顆可能存在于太陽系外的行星，但都是通過測(cè)量它們的重力、速度和亮度變化等方式發(fā)現(xiàn)的。這次，人類首次直接捕捉到了行星的“真跡”。據(jù)此判斷科學(xué)家要了解所發(fā)現(xiàn)的行星上是否存在生命現(xiàn)象，應(yīng)該注意觀測(cè)該行星的哪些特征？
◆教師說明探究過程，幫助學(xué)生形成正確的探究思維過程：
�。�1）假設(shè)——選擇分析問題的角度
�。�2）證據(jù)——讀圖或資料尋找相關(guān)的信息
（3）論證——應(yīng)用信息解決相應(yīng)問題
�。�4）觀點(diǎn)——形成相關(guān)的看法和認(rèn)識(shí)
◆教師為學(xué)生的探究活動(dòng)提供了探究的一般方法，同時(shí)提供了探究工具，指引了探究的方向，幫助學(xué)生或自主或合作探究以便得出結(jié)論，體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。然后引導(dǎo)學(xué)生讀圖和提供的各種資料（包括教材、案例呈現(xiàn)、課件呈現(xiàn)等），運(yùn)用探究思維過程，進(jìn)行探究分析。
自己設(shè)想：
同伴交流：
推出結(jié)論：
學(xué)生自主探究后，師生共同歸納得出結(jié)論。
環(huán)節(jié)四：精講點(diǎn)撥
【例1】下列說法正確的是（ ）
A．“地月系-太陽系-銀河系-河外星系-總星系”反映了天體系統(tǒng)由低到高的級(jí)別順序
B．“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星繞月球運(yùn)行，和月球之間也能形成天體系統(tǒng)
C．任何天體間都可以形成天體系統(tǒng)
D．天體是宇宙中各種形態(tài)的物質(zhì)的統(tǒng)稱，因此民航飛機(jī)在飛行中也屬于天體
【例2】2001年4月15日，太陽出現(xiàn)特大耀斑爆發(fā)（ ）
A．爆發(fā)后兩三天內(nèi)，短波通訊受到強(qiáng)烈干擾
B．使到達(dá)地球的可見光增強(qiáng)，紫外線有所減少
C．爆發(fā)幾分鐘后極光變得格外絢麗多彩
D．對(duì)人造衛(wèi)星的運(yùn)行沒有影響
【例3】地球?yàn)槭裁磿?huì)成為生命的搖籃？試分析地球的宇宙環(huán)境和地理環(huán)境的特點(diǎn)與生命物質(zhì)存在條件的關(guān)系，并用直線相連。
地球磁場(chǎng)① Ａ.地球表面存在大氣層
地球的質(zhì)量與體積② Ｂ.水經(jīng)常能處于液體狀態(tài)
地球與太陽的距離③ Ｃ.具有安全的宇宙環(huán)境
太陽光照條件穩(wěn)定④ Ｄ.削弱宇宙射線對(duì)生命的傷害
大小行星的運(yùn)行特征⑤ Ｅ.提供了源源不斷的能量
環(huán)節(jié)五：矯正反饋
【問題反饋】
1．對(duì)天體和天體系統(tǒng)的概念不清晰，出現(xiàn)答題失誤。比如對(duì)是否是天體，是否是天體系統(tǒng)的判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤的頻率很高。
2．太陽輻射、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響分不清。
3．太陽活動(dòng)對(duì)地球的四大影響途徑不清晰。
4．地球的特殊性內(nèi)外因分辨不清。
【矯正練習(xí)】
1．下列有關(guān)敘述，正確的是（ ）
A．所有的天體中，最基本的是恒星與星云，但夜空中用肉眼觀察到的主要是恒星。
B．任何兩個(gè)位置上相近的天體都可構(gòu)成一級(jí)天體系統(tǒng)
C．任何一個(gè)天體處在地球這個(gè)位置，都會(huì)有生命的生存和發(fā)展。
D．任何一個(gè)天氣系統(tǒng)，其內(nèi)部的各天體都存在相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)的關(guān)系。
2．下列現(xiàn)象主要是由于太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響產(chǎn)生的有（ ）
A．兩極地區(qū)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象 B．航海過程中指南針突然失靈
C．地球上氣候的變化 D．無線電長波通信中斷
3．有關(guān)太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，說法正確的是（ ）
A．會(huì)引起地球電離層的擾動(dòng)，使無線電長波通訊受到影響
B．使地球電離層突然出現(xiàn)“磁暴”現(xiàn)象
C．太陽活動(dòng)會(huì)對(duì)兩極地球地區(qū)的高空大氣產(chǎn)生影響，還會(huì)出現(xiàn)極光
D．太陽活動(dòng)與地球氣候沒有任何關(guān)系
◆矯正反饋的設(shè)計(jì)，意在幫助學(xué)生重新回顧教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通的運(yùn)用本節(jié)所有重點(diǎn)知識(shí)去解決問題，以實(shí)現(xiàn)溫故知新的教學(xué)目的。然后在加上鞏固案的設(shè)計(jì)，教師能夠更為全面的檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，利于從知識(shí)和能力兩個(gè)維度上來評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，為高效教學(xué)提供了實(shí)踐反思的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)六：遷移應(yīng)用
（見學(xué)案和鞏固案）
思維拓展
第一步，課堂上圍繞課本提供的思考線索討論；再根據(jù)自己掌握的信息和理解，提出自己的設(shè)想和見解。
第二步，感興趣的同學(xué)課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關(guān)活動(dòng)或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境
一、宇宙
1．什么是宇宙
2．宇宙的特征：
物質(zhì)性（天體）
運(yùn)動(dòng)性（天體系統(tǒng)）
二、太陽：
1．太陽是太陽系的中心天體：
2．太陽對(duì)地球的影響：
太陽輻射對(duì)地球的影響
太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響
三、地球：
1．地球是一顆普通的行星
從運(yùn)動(dòng)特征看
從結(jié)構(gòu)特征看
2．地球是一顆特殊的行星——存在生命物質(zhì)
教學(xué)反思
本節(jié)課程是新課標(biāo)教材模塊Ⅰ（必修）第一章第一節(jié)的內(nèi)容，即高中地理的開篇章節(jié)。教學(xué)中，需要教師運(yùn)用圖表信息，以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討、認(rèn)識(shí)宇宙中的地球。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力。老師的引導(dǎo)啟發(fā)，有助于學(xué)生全面、正確認(rèn)識(shí)地球；老師的鼓勵(lì)幫助，使學(xué)生從多角度展示自己的見解。以小組活動(dòng)形式提出并尋找外星人的方向，更使學(xué)生“異想天開”，勤于思考、富有創(chuàng)意。
但在教學(xué)中仍然發(fā)現(xiàn)下列幾個(gè)問題亟待解決：
①小組內(nèi)活躍分子偏少，沉默分子偏多，如何引導(dǎo)這些沉默學(xué)生積極參與到自主探究活動(dòng)來，值得思考；
�、谔峁┑馁Y料較多，學(xué)生分析問題解決問題的能力尚顯不足，急需在以后的教學(xué)中加以鍛煉；
�、蹖�(duì)于地球的宇宙環(huán)境，學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，課外知識(shí)偏少，較少需要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍。
地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒅R(shí)與技能
學(xué)生通過學(xué)習(xí)要
�。�1）初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。
�。�2）知道太陽系的成員，運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)八大行星繞日公轉(zhuǎn)的特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。
�。�3）理解地球上產(chǎn)生和存在生命的條件與原因。
（二）、過程與方法
1、通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。
2、通過閱讀圖片，畫圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)地球的宇宙環(huán)境使學(xué)生意識(shí)到宇宙是物質(zhì)的、以及時(shí)科學(xué)的宇宙觀。用全面、發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。
�。ㄋ模┱f重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：天體系統(tǒng)的層次，它也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
2.依據(jù)：從教材方面：宇宙空間物質(zhì)是比較復(fù)雜的、甚至設(shè)涉及到一些物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題，較為抽象。從學(xué)生方面：雖然學(xué)生有了一定的只是儲(chǔ)備，但是學(xué)習(xí)專業(yè)的地理知識(shí)還是有一定難度的。由此將之作為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǎ罕竟�(jié)課我主要運(yùn)用的教學(xué)方法有講解法、導(dǎo)學(xué)法、歸納法、討論法等，針對(duì)不同的.知識(shí)點(diǎn)我將采用不同的教學(xué)方法。我將結(jié)合有關(guān)的材料和圖來完成“人類目前觀測(cè)到的宇宙”這一問題；采用綜合分析法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“宇宙中的地球”，著重分析地球上出現(xiàn)生命的原因。本節(jié)課涉及的天文知識(shí)較多，而且一些內(nèi)容比較抽象，所以在教學(xué)過程中我將對(duì)一些內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生更容易理解。
（二）學(xué)法：建議學(xué)生通過合作和交流，自己分析問題和解決問題，在合作的學(xué)習(xí)過程中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)：我主要運(yùn)用表揚(yáng)性評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和測(cè)試性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，通過提問回答和相互討論來及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以及運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)。如在新課學(xué)習(xí)完后，我將在黑板上畫出天體系統(tǒng)的層次圖，留出部分空格，隨機(jī)的抽一些學(xué)生來填寫，并請(qǐng)另外一些學(xué)生來評(píng)價(jià)，用這種方法來檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
我會(huì)先用一句話：“上知天文，下知地理”來導(dǎo)入本堂課。
�。ǘ┮龑�(dǎo)講解——人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)過程
人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)過程我著重從空間和時(shí)間上來敘述。我將簡(jiǎn)單的向?qū)W生回顧人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的幾個(gè)具有代表性的階段，天圓地方——地心說——日心說——星系——宇宙，讓學(xué)生概括的了解到人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)的確經(jīng)歷了漫長的過程。給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的觀點(diǎn)，即人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)不斷得到修正，不斷地接近真理。
讓學(xué)生瀏覽書本第6頁的閱讀，讓學(xué)生互相討論下，他們熟悉的天體以及他們所知道的關(guān)于天體神話故事。之后引出“可見宇宙“的概念，提出衡量天體之間距離的單位—光年。讓學(xué)生閱讀書本6頁的活動(dòng)，引出光年的概念，讓學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算人類已經(jīng)觀測(cè)到得半徑有多少千米？以及互相討論對(duì)它的感慨。通過計(jì)算與討論，讓學(xué)生意識(shí)到宇宙無邊無際，有待我們進(jìn)一步探索。
�。ㄈ┡浜喜鍒D，講述講解——天體及天體系統(tǒng)層次
這部分內(nèi)容包括了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一個(gè)是天體，我將列舉一些學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)類型，比如說彗星、流星等。然后給出天體的概念，并充分的利用教材上的圖13，讓學(xué)生結(jié)合旁邊的小字進(jìn)行閱讀，讓他們對(duì)各種天體有一定的了解，加強(qiáng)對(duì)他們的科學(xué)教育。由于教材受篇幅限制，沒有舉例說明，我在講課時(shí)會(huì)結(jié)合有關(guān)的資料作些補(bǔ)充。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是天體系統(tǒng)，這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我將從學(xué)生比較熟悉的一句話著手：“太陽大，地球小，太陽帶著地球跑；地球大，月球小，地球帶著月球跑。”這樣就很容易引出了天體系統(tǒng)的概念：是指天體之間的相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)。然后我在分別從組成和尺度兩方面簡(jiǎn)單的說明地月系、太陽系、銀河系、河外星系、星系等不同天體系統(tǒng)。并指出不同天體之間的關(guān)系，我將板書天體系統(tǒng)的層次關(guān)系，讓學(xué)生能有一個(gè)清晰的條理性。
�。ㄋ模┳R(shí)圖講解——八大行星
我將讓學(xué)生在太陽系的示意圖中找到地球在太陽系中的位置，并提醒學(xué)生注意小行星帶的位置，然后我再把八大行星作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這部分內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，讓學(xué)生來談?wù)勊麄儗?duì)八大行星有哪些了解？讓同學(xué)閱讀11頁的表格。讓學(xué)生從行星的質(zhì)量、體積、平均密度、公轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)周期等數(shù)據(jù)中，看出地球與其他行星相比，尤其是類地行星相比，并沒有什么特殊的地方，這樣就自然而然的引出了地球是太陽系中一顆普通行星。為以下內(nèi)容作一個(gè)鋪墊。
根據(jù)中學(xué)生的接受能力、心理特征，以及教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，本節(jié)的新課講授大概在35分鐘左右。之后，我將利用剩下的時(shí)間讓學(xué)生做課堂練習(xí)，同時(shí)解答學(xué)生的疑問，進(jìn)行師生交流，收集學(xué)生的反饋信息，促進(jìn)教學(xué)相長。
地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．能用查閱資料的方法來認(rèn)識(shí)浩瀚的宇宙。
2．培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。
科學(xué)知識(shí)
1．知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。
2．了解人類對(duì)宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)銀河系、河外星系、探測(cè)宇宙的工具等各種影像資料。
一．教學(xué)導(dǎo)入
板書課題，提出問題：為什么用浩瀚來形容宇宙？（很大）讓我們一同去了解到現(xiàn)今人們所認(rèn)識(shí)的宇宙吧！
二．閱讀講解銀河系
1．學(xué)生讀圖文。
2．分析：銀河系的形狀；太陽系與銀河系的'關(guān)系；
我們還要讓學(xué)生知道構(gòu)成銀河系的每一顆恒星就是一個(gè)“太陽”，而且其中有很多比我們所說的太陽還要大。用比喻讓學(xué)生理解銀河系的大小。
3．認(rèn)識(shí)天文學(xué)中使用的距離單位：光年
組織學(xué)生計(jì)算：光在真空中的速度大約為30萬千米每秒，照這樣計(jì)算，1光年大約為 30萬×60秒×60分×24小時(shí)×365天＝94608億千米。
三．閱讀講解 河外星系
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大麥哲倫星云與仙女大星系，明白它們是和銀河系一樣大小的恒星系，是距離銀河系最近的兩個(gè)河外星系，大麥哲倫星云只在南半球才能看得到。
2．閱讀了解銀河系外還有無數(shù)的河外星系，每一個(gè)河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)成的。
3．認(rèn)識(shí)總星系：是現(xiàn)在人類已觀測(cè)到的宇宙部分。即總星系是銀河系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一部分，讓學(xué)生理解課前提到的問題：為什么用浩瀚來形容宇宙?
四．繪制天體系統(tǒng)層次示意圖
1．說一說自己知道的天體系統(tǒng)有哪些，它們的關(guān)系怎樣？
2．畫出表示已知天體層次關(guān)系的示意圖
3．學(xué)生展示、解說自己畫的示意圖，并聽取同學(xué)的意見，展開評(píng)價(jià)。
五．閱讀 漫漫探索路
1．學(xué)生閱讀圖文，了解相關(guān)探究過程。
2．告知學(xué)生目前能觀測(cè)到的最遠(yuǎn)天體，離我們約150億光年。人類對(duì)宇宙的構(gòu)造和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，正在日益加深。人類探索宇宙的研究近年來有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，請(qǐng)大家關(guān)注人類探索宇宙的最新活動(dòng)動(dòng)態(tài)。
地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圖片和資料讓學(xué)生了解宇宙方面的知識(shí)。
2、能自己查找關(guān)于宇宙方面的知識(shí)。
3、通過本課學(xué)習(xí)，能對(duì)宇宙產(chǎn)生興趣，并熱愛我們的航天事業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能通過查找資料了解宇宙方面的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于宇宙方面的各種資料和圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、課前讓學(xué)生查找關(guān)于宇宙方面的資料。
2、結(jié)合上幾節(jié)課的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)宇宙，探索宇宙。
二、膨脹的宇宙
1、我們知道在太陽系之外還有很多星體，你們都查找到了哪些關(guān)于宇宙方面的資料。
學(xué)生小組查找資料，并交流資料。
2、觀察宇宙圖片、資料，說說你對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生談感受。
3、你知道星系間的距離是多少？能用千米單位來計(jì)算嗎？
學(xué)生討論，尋找資料。
4、引出用來計(jì)量恒星距離的單位──光年。
5、我們知道銀河系是非常龐大的星系，在宇宙中你還發(fā)現(xiàn)和它類似的星系嗎？
學(xué)生查資料，仙女座星系、獵戶座星系等。
6、師講述：現(xiàn)在人人們用天文望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)觀測(cè)到距我們120億光年的宇宙空間深處，仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)宇宙正處于膨脹之中！
三、充滿活力的宇宙
1、出示恒星一生的圖片。說說恒星的一生。
學(xué)生邊看圖片，邊查尋有關(guān)恒星資料。
2、師講述宇宙中每時(shí)每刻都會(huì)誕生許多恒星，同時(shí)也有許多恒星消亡。
3、學(xué)生觀察超新星的爆炸前后圖片，想象充滿活力的`宇宙運(yùn)動(dòng)過程。
四、人類對(duì)宇宙的探索
1、你知道人類最早登上月球的是什么時(shí)候？
學(xué)生查尋關(guān)于人類登月的新聞資料。
2、我國是世界公認(rèn)的火箭發(fā)源地，說說我國航天事業(yè)，以及對(duì)我國未來航天事業(yè)發(fā)展的猜想。
3、關(guān)于航天方面的知識(shí)，你還知道哪些？學(xué)生繼續(xù)查找資料。
4、閱讀書本，人類在航天事業(yè)上所做出的貢獻(xiàn)。
5、查尋為航天事業(yè)做出過貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固在網(wǎng)上查找信息、獲取信息和處理信息的能力。
2、鞏固網(wǎng)頁制作的技巧，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：宇宙探秘網(wǎng)頁范例。
教學(xué)過程：
1、這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過《宇宙探秘》這一網(wǎng)頁的制作，鞏固學(xué)生網(wǎng)上查找信息、獲取信息和處理信息的能力，通過宇宙探秘這樣一個(gè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要制作《宇宙探秘》這一網(wǎng)頁的關(guān)鍵是找到相關(guān)的信息，其中包括文字和圖片，這里就需要利用搜索引擎搜索信息，以此來鞏固以前學(xué)的知識(shí)技能。找到需要的信息以后還應(yīng)該對(duì)它們進(jìn)行整理、分類，保存在相應(yīng)的文件夾里，以便于使用。
3、制作這個(gè)網(wǎng)頁還有一個(gè)非常關(guān)鍵的'因素就是創(chuàng)意，因此教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的網(wǎng)頁讓學(xué)生瀏覽，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。
4、制作過程與上節(jié)課的個(gè)人網(wǎng)頁相似，教師需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
知道宇宙速度的含義，能區(qū)分三種宇宙速度分別不同的作用，能夠推導(dǎo)出第一宇宙速度的大小。理解宇宙航行的原理。
【過程與方法】
通過推導(dǎo)第一宇宙速度，定量分析發(fā)射人造衛(wèi)星時(shí)需要的最小速度。培養(yǎng)探究科學(xué)、勇于創(chuàng)新的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過了解第一宇宙速度的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度、養(yǎng)成科學(xué)的研究方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
三種宇宙速度的大小和意義。
【難點(diǎn)】
三種宇宙速度的大小和意義，第一宇宙速度的推導(dǎo)。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
先播放一段有關(guān)衛(wèi)星發(fā)射的視頻，并讓同學(xué)們仔細(xì)觀察發(fā)射過程。在視頻播完之后，提出問題，衛(wèi)星是如何通過火箭發(fā)射到太空中去的，需要多大的速度?
學(xué)生會(huì)給出各種答案，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考人造衛(wèi)星能夠圍繞地球旋轉(zhuǎn)的條件是什么。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的圓周運(yùn)動(dòng)以及萬有引力規(guī)律可能會(huì)提出萬有引力提出向心力的推論。此時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的態(tài)度，并引出下一個(gè)問題，具體的發(fā)射速度是多大?
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)第一宇宙速度的推導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生建立模型，將地球視為球體，人造衛(wèi)星在圍繞地心的圓形軌道上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。此時(shí)要明確指出衛(wèi)星的軌道高度和地球的半徑長度，并且告訴學(xué)生，近地衛(wèi)星的軌道高度相比地球的半徑是可以忽略不計(jì)的，可以認(rèn)為是近地衛(wèi)星就在“地面附近”飛行。再聯(lián)系向心力公式以及萬有引力公式，列出如下式子
將已知條件帶入后，可以算出速度的大小為7.9km/s。并且給出第一宇宙速度的定義，物體在地面附近繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度就叫做第一宇宙速度。
(二)三種宇宙速度的大小和意義
在學(xué)生知道第一宇宙速度的定義后，還需要向?qū)W生講清楚第一宇宙速度的意義，即最小的發(fā)射速度以及最大的環(huán)繞速度。聯(lián)系圓周運(yùn)動(dòng)以及萬有引力公式，可以推導(dǎo)出，在發(fā)射時(shí)，如果速度小于第一宇宙速度，則萬有引力大于所需要的向心力，物體做向心運(yùn)動(dòng)，最終會(huì)落在地球上，無法成功發(fā)射。同時(shí)，在圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，軌道高度越高，也就是距離地球越遠(yuǎn)時(shí)，圓周運(yùn)動(dòng)的線速度越小，所以近地衛(wèi)星的運(yùn)行速度是最快的，就是第一宇宙速度。但是需要指明的是，由于一個(gè)最小一個(gè)最大，學(xué)生很容易理解為發(fā)射速度只能為第一宇宙速度。這時(shí)候就要講清發(fā)射時(shí)的具體過程。如果發(fā)射速度大于第一宇宙速度，由于萬有引力小于所需要的向心力，物體做離心運(yùn)動(dòng)，軌道是橢圓形，在離地球較遠(yuǎn)的位置二次點(diǎn)火，最終會(huì)在一個(gè)較高的軌道上以小于第一宇宙速度的速度做圓周運(yùn)動(dòng)。要弄清發(fā)射速度和環(huán)繞速度的`區(qū)別。
緊接著介紹第二宇宙速度。在發(fā)射速度逐漸變大的過程中，環(huán)繞軌道的橢圓形的長軸會(huì)越來越長，最終軌道脫離地球而環(huán)繞太陽。從地球上發(fā)射并環(huán)繞太陽的最小速度被稱為第二宇宙速度，大小是11.2km/s。
隨著發(fā)射速度繼續(xù)變大，環(huán)繞太陽的軌道也會(huì)越變?cè)酱�，大到一定程度之后，物體最終會(huì)掙脫太陽引力的束縛，飛到太陽系之外，永遠(yuǎn)離開太陽系。這個(gè)速度的最小值被稱為第三宇宙速度，這個(gè)速度的大小是16.7km/s。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)
一顆衛(wèi)星發(fā)射到距離地表600km的軌道上圍繞地球圓周運(yùn)動(dòng)，試計(jì)算衛(wèi)星的運(yùn)行速度，并與第一宇宙速度進(jìn)行比較。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
四、板書設(shè)計(jì)
地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)7
課時(shí)：
2—3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。
2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。
教學(xué)用具：
“神舟五號(hào)”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。
課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識(shí)。
2、同時(shí)并準(zhǔn)備一些廢棄材料（塑料瓶、紙盒、彩紙等）。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、組織教學(xué)。
2、欣賞2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號(hào)”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解，親身感受中國人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢(mèng)。
3、導(dǎo)入課題。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。
5、鼓勵(lì)學(xué)生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識(shí)嗎？
6、讓學(xué)生以小組為單位分組討論。
二、發(fā)展階段
1、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。
2、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。
3、師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí)，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的'知識(shí)。
4、師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。
5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
6、啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。
7、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。
8、師到各小組給予指導(dǎo)。
9、各組學(xué)生開始制作活動(dòng)。
三、展示評(píng)價(jià)階段
1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。
3、收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城，有一定的場(chǎng)景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。
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