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《春雨的色彩》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編整理的《春雨的色彩》課堂教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《春雨的色彩》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、精心導(dǎo)入,探究激趣
1、現(xiàn)在是春天,這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了。綿綿的春雨細(xì)細(xì)地下著,小草喝了春雨更綠了,花兒喝了春雨更艷了。小朋友在春雨中盡情地跳啊、唱啊,快樂極了。
2、哪為位小朋友能告訴我春雨是什么樣的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生能用春雨像的句式進(jìn)行說話練習(xí),展開想象。)
3、春雨有聲音嗎?是什么樣的?
4、屏顯課文第一段:
。ㄖ笇(dǎo)朗讀,讀出春雨的輕柔與快樂。)
5、知道了春雨的樣子和聲音,你還想知道什么?
6、板書課題:春雨的色彩
齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字,初知課文
1、課件出示,認(rèn)讀生字。指名認(rèn),再請一位同學(xué)當(dāng)小老師范讀:
過渡:今天呀,有三只鳥兒也來和我們一起上課了,是誰呢?趕快打開課文,自己找找吧!
2、貼三只鳥兒的畫。指名認(rèn)鳥兒的身份證,指名學(xué)生把身份證貼在相應(yīng)的`鳥兒下。
三、解讀詞句,讀中感悟
1、課件演示,猜一猜,這三只鳥兒在干什么?你認(rèn)為春雨是什么顏色?剛才你們的表現(xiàn)就叫爭論,出示爭論指名讀,齊讀。
2、小鳥各有各的看法,你喜歡讀哪只小鳥的話你就讀哪只小鳥的話。
3、屏顯課文第三段:
、俅河陱奶焐下涞搅瞬煌闹参锷,動(dòng)作是不同的。你能找出這些動(dòng)詞嗎?用筆在書上畫一畫。(落、淋)
②指導(dǎo)朗讀,讀好這幾個(gè)動(dòng)詞,讀出春雨的頑皮、可愛。(同桌讀,男女賽讀等)
4、運(yùn)用第三段的朗讀方法,小組合作讀第四、五段:
方法:
、僬覄(dòng)詞。
、谧x。
5、交流:看課件第四、五段:
第四段:
、賱(dòng)詞:灑、滴。
、谙矚g麻雀的的小朋友站起來讀一讀。
第五段:
①動(dòng)詞:落。
②喜歡小黃鶯的小朋友站起來讀一讀。
四、發(fā)展語言,注重創(chuàng)造
1、春雨一會(huì)兒淋在柳樹上,柳枝綠了;一會(huì)兒灑在桃樹上,桃花紅了;一會(huì)兒滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。它的本領(lǐng)可真不小,你們想不想成為可愛又能干的春雨。我們做一個(gè)游戲:夸一夸。游戲的規(guī)則是你想成為什么顏色的春雨,你就夸夸這種春雨的本領(lǐng)。
句式:
、傥沂莀___的春雨,我_________________________________。
②________的春雨就是我。我___________________________。
師示范:我是綠色的春雨,我的本領(lǐng)可大啦!我給柳樹洗澡,柳枝就綠了。
2、學(xué)生自由說,指名帶頭飾上臺(tái)說:
過渡:春雨聽了你們的夸獎(jiǎng),會(huì)怎么樣呢?
3、讀課文最后一段:
齊讀。(高興的語氣)
過渡:老師也想夸夸春雨,給我一次機(jī)會(huì)嗎?
五、朗讀課文
1、師范讀。
2、全班齊讀,看課件,可以自由配動(dòng)作。
六、激情總結(jié),細(xì)細(xì)品位
1、春雨是神奇的,它讓大地變得五彩繽紛,春雨是快樂的,它讓大地變得生機(jī)勃勃,我們大家都喜歡它。
2、讓我們通過歌聲也來夸夸春雨,結(jié)束今天的課文。
3、放一段美妙的有關(guān)春雨的音樂,讓學(xué)生在音樂中再次感受春雨的輕柔與神奇。(讓學(xué)生接受美的熏陶,沉浸在春雨的童話中。)
《春雨的色彩》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2
《春雨的色彩》是一篇富有兒童情趣的童話作品,作者以生動(dòng)的語言,敘述了一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”的問題展開一場爭論。內(nèi)容貼近學(xué)生生活,形式也是學(xué)生喜聞樂見的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力:認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
2、過程與方法:在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說說春雨是什么顏色的。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。
【教學(xué)理念】
1、課堂是學(xué)生生命成長最重要的陣地,應(yīng)該關(guān)注活生生的、有思想的、有情感的學(xué)生以及他們在課堂中的真實(shí)生活和真切成長。課堂的本質(zhì)意義在于努力促進(jìn)學(xué)生智慧、精神、情感等多方面的綜合生成。
2、讓閱讀的過程成為學(xué)生與文本自由對話的過程,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的獨(dú)特理解。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
3、注重張揚(yáng)兒童創(chuàng)造的天性。疑是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)是發(fā)展學(xué)生智力與能力的突破口,而創(chuàng)造性是良好思維品質(zhì)的重要方面,也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么顏色的?正是給教師留下了教學(xué)的空間,給學(xué)生提供了放飛想象的機(jī)會(huì)。
【案例展示】
一、導(dǎo)入激趣
1、課件展示春雨,并配上春雨的聲音:
小朋友,你們聽到了什么,看到了什么?
直觀、生動(dòng)的畫面把學(xué)生吸引住了,畫面在學(xué)生的腦海中留下了深深的印象。因此學(xué)生在說話時(shí),是爭搶著要把看到的、聽到的說給大家聽,說起話來就自然流暢了。
2、自由讀第一自然段,聯(lián)系剛才的畫面,你覺得該怎么讀就怎么讀:自己選擇喜歡的方法讀書,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
3、聯(lián)系實(shí)際,展開想象,用“春雨像……”的句式說說春雨是怎么樣的。
4、激疑:知道了春雨的樣子和聲音,你還想知道什么?喚起學(xué)生參與探究的欲望,引發(fā)學(xué)生思維的參與。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文二至六自然段,看看哪些生字還不是很熟悉,就想辦法記一記。
2、匯報(bào):指名分節(jié)讀課文二至六自然段,說說你是怎樣學(xué)習(xí)本課生字的。
既給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),同時(shí)又實(shí)現(xiàn)資源和成果共享,使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展示成果、樹立信心的過程。
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況適當(dāng)引導(dǎo):
①春雨輕輕地下落下來,落在不同的植物上,動(dòng)作是不同的,找出這些字,在書上做上記號。
、谡J(rèn)讀“落、淋、灑、滴”,說說怎樣記這些字:引導(dǎo)學(xué)生找出這些字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)識字方法,培養(yǎng)識字能力。
三、再讀感悟
1、學(xué)生自由讀課文三至五自然段,說說三只小鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的。
2、學(xué)生挑選自己喜歡的段落反復(fù)讀。
3、組織朗讀比賽,并說說自己為什么這樣讀:
通過朗讀比賽,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生朗讀的熱情。此外讓學(xué)生喜歡讀哪一段就讀哪一段,根據(jù)自己的理解想怎么讀就怎么讀,把讀的自主權(quán)還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生有個(gè)性的,有創(chuàng)意的閱讀。
4、根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨機(jī)指導(dǎo):
、偌偃缒闶谴河,聽到了小鳥們的爭論,你會(huì)想些什么?用“我是……的春雨,我……”的句式回答。
創(chuàng)設(shè)一定的情境,幫助學(xué)生感受語言,積累語言,運(yùn)用語言,表達(dá)語言,使學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成語言積累、運(yùn)用的任務(wù)。
②小小組根據(jù)提供的句式互相練說,并能互相指出問題:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生是發(fā)展的,學(xué)生的評價(jià)是動(dòng)態(tài)的,倡導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的評定,更有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮。
、壑该f,評議。
5、春雨的本領(lǐng)可大啦。聽了小鳥們的話,春雨很高興。它會(huì)怎樣想?學(xué)生自由讀最后一個(gè)自然段。指名讀,說說為什么這樣讀。
6、分角色朗讀。
7、配上《春雨沙沙》的音樂朗讀課文:分角色讀、配樂朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,從而增強(qiáng)對課文的`理解,加深印象,并受到感染。
四、拓展延伸
春雨里的草地變綠了,柳枝也綠了,小燕子認(rèn)為春雨是綠色的;春雨里的桃花紅了,杜鵑花也紅了,麻雀認(rèn)為春雨是紅色的;春雨里的油菜花黃了,蒲公英花也黃了,小黃鶯說春雨是黃色的。這時(shí)一群小動(dòng)物也聽了小鳥們的議論,也紛紛議論了起來,你聽到了嗎?
通過分角色朗讀之后,就“春雨到底是什么顏色?”這個(gè)問題展開討論,學(xué)生借助課文,聯(lián)系生活,生動(dòng)形象地描述了各自的想象和獨(dú)特體驗(yàn)。有的說春雨是白的,有的說春雨是紫色的,有的說春雨是彩色的……這既激發(fā)了學(xué)生的想象思維,又促進(jìn)了學(xué)生語言的發(fā)展。學(xué)生以自己的獨(dú)立思維,去探究問題,并有所發(fā)現(xiàn),真正做了一回學(xué)習(xí)的主人。而追求問題的答案并不是目的。
五、復(fù)習(xí)鞏固
(課件出示游戲畫面)今天,聰明狗又來到我們中間,“小朋友們好!”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯,需要小朋友的幫忙,你們愿意嗎?一個(gè)字就是一個(gè)臺(tái)階,小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,小狗就能跳上一個(gè)臺(tái)階。
在游戲過程中隨機(jī)給“歡、題”組詞。
趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的,學(xué)習(xí)效果也是非常好的。
六、布置作業(yè)
請同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,給自己布置一個(gè)課外作業(yè)。
學(xué)完了課文,我讓學(xué)生給自己布置作業(yè),這也是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)體現(xiàn)。不但給學(xué)生留一個(gè)學(xué)習(xí)空間,更有利于不同程度學(xué)生的發(fā)展和提高。
【教后反思】
本文內(nèi)容雖然淺顯易懂,但對于一年級的學(xué)生來說,要真正融入課文,還是有一定的難度的。因此教學(xué)過程中力求通過多種途徑,縮短學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生入情入境,與課文內(nèi)容共鳴,與作者共鳴。
縱觀全文,并沒有“春雨是什么顏色的?”的最終答案,不難發(fā)現(xiàn)編者的用心所在:不要給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成的答案,教學(xué)也不應(yīng)該是簡單地教給學(xué)生知識和技能。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,說說春雨到底是什么顏色的也就成了教學(xué)過程中如何體現(xiàn)、落實(shí)新課標(biāo)理念的最佳切入點(diǎn)。為此,我在朗讀訓(xùn)練時(shí)緊緊圍繞“春雨是什么顏色的?”這一問題,讀出小鳥們爭論時(shí)的不同感受。說話訓(xùn)練時(shí),學(xué)生同樣圍繞這一話題展開聯(lián)想,每個(gè)學(xué)生在自己的記憶長河中,努力尋找春雨滋潤的花草樹木是什么顏色。春雨下小草是綠色的,小溪是白色的、桃花、杜鵑花是紅色的……這一幕幕春雨美景,激起學(xué)生對春天景色美的體驗(yàn),煥發(fā)學(xué)生美的情感!按河隇⒃诶鏄渖希婊ò琢,春雨是白色的;春雨淋在茄子上,茄子紫了,春雨是紫色的……”在學(xué)生用優(yōu)美的語言表達(dá)春雨美景的過程中,學(xué)生又進(jìn)一步對春雨的輕柔、歡快進(jìn)行了體驗(yàn),對大自然的美麗、神奇進(jìn)行了感悟。學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感也就自然得到了升華。這樣的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的語言得到發(fā)展,認(rèn)識能力得到提高,創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。
《春雨的色彩》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天,有主動(dòng)積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題,背景為春雨)齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)
大家讀一讀,議一議。
①自由讀,同桌互讀,指名讀。
、谧x了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面:像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。
、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛幔浚ㄕn件出示畫面:春雨沙沙響)
3、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話)
、僮x:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”
、陂喿x了這段話,你有什么疑問嗎?
提示:“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?
二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ挕?/strong>
1、自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的`問題。
、偾疲镆袄,飛來一群小鳥。(課件出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?
A、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段,正音后,齊讀。認(rèn)讀:“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?
2、(課件出示三只鳥:小燕子、麻雀、小黃鶯)
說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
、偎娜诵〗M合作學(xué)習(xí)
、诮M代表匯報(bào)討論結(jié)果。(隨機(jī)演示課件:春雨沙沙,草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)
4、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!
、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語并圈畫出來。
、谥该麉R報(bào),(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)
、壅J(rèn)識:“淋、灑、滴、油”(課件出示:淋、灑、滴、油)
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?
5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對話,注意爭論神情和語氣。
。ㄕn件出示全文)
三、游戲活動(dòng),鞏固識字。
1、我會(huì)認(rèn)。(課件出示:一棵開滿花兒的樹,花中詞語:細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)
2、讀讀說說。(課件出示:你能學(xué)著說說嗎?
滴雨滴水滴——
歡歡樂歡笑——
題題目數(shù)學(xué)題——
綠綠樹綠草——
四、指導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)寫字。
1、我會(huì)寫(課件出示:寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?
2、范寫,弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫。)
3、學(xué)生試寫,利用投景了評議。
4、學(xué)生書寫,展示作品,點(diǎn)評。
五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐。
1、小朋友們的字寫得不錯(cuò),老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》,配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!
2、課外實(shí)踐。(課件出示:春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。)
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