課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（通用14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教學(xué)目的：
1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難�？朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的'思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1、引言：我們每個(gè)人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會(huì)有不一樣的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心，做情緒的主人。
(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒
A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待
B、小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調(diào)控自我的不良情緒呢
A、宣泄法。
B、轉(zhuǎn)移法。
C、將心比心。
D、挫折不必須都是壞事。
3、活動(dòng)明理
師：王小燕愛(ài)生氣好不好為什么
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……
議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
(三)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡
生：過(guò)低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話……
師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒(méi)有
生：在龜爺爺?shù)膸兔ο�，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο�，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。
師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子
生：有同情心，愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理
生：在做事之前，就認(rèn)為自我不行，是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立自信。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
課題：
改改你的壞習(xí)慣
教學(xué)目的：
幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自我的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一向吃到不能再吃為止，午時(shí)上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?
生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣
生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些
生答：師板書(shū)：
師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法：(略)
2、觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意：)教師說(shuō)今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)教師說(shuō)：“同學(xué)們，教師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正�？椿脽舫鍪镜膯�(wèn)題，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣
(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣
(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎樣辦
3、觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣
(2)這是哪方面的`壞習(xí)慣
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
(4)如果你有打算怎樣辦
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)資料的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)
1、問(wèn)：經(jīng)過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么
2、師總結(jié)：
每個(gè)人都會(huì)不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷提高，健康成長(zhǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
改改你的壞習(xí)慣
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目的
1.提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
2.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。
3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范力。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)，現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永�、池塘里洗澡，你們想知道他們�(nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們，今年涪陵有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
二、防溺水教育
小朋友們，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢? 我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
( 一)、老師先向?qū)W生講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)
(1)教育學(xué)生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的'水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。
(2)教育學(xué)生在來(lái)校、離校的途中千萬(wàn)勿去玩水,下江游泳。
(3)我們是未成年人，很多同學(xué)都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
(二)、老師談?wù)勈吕�，并由學(xué)生扮演小品
本學(xué)期××學(xué)校在周末，幾名學(xué)生到講河邊釣魚(yú)玩，有兩名學(xué)生不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。
(1)議一議：
這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?
我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?
(2)把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
(3)由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì)。
(三)、說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。
三、小結(jié)
(1)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?
(2)教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)開(kāi)展預(yù)防溺水教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。進(jìn)一步完善學(xué)校預(yù)防溺水教育的各項(xiàng)制度，提高學(xué)校安全管理水平，避免溺水事故的發(fā)生。
二、活動(dòng)主題：
珍愛(ài)生命預(yù)防溺水
三、活動(dòng)對(duì)象：
全體學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間：
5月20日至7月10日
五、活動(dòng)內(nèi)容：
圍繞“四個(gè)突出”,提高“防溺水”安全教育實(shí)效。
四個(gè)突出：
1、突出抓重點(diǎn)對(duì)象教育，對(duì)平時(shí)擅自游泳的學(xué)生及時(shí)做好思想工作,進(jìn)行細(xì)致入微的教育。
2、突出抓重點(diǎn)時(shí)段教育，如：放學(xué)、雙休日、節(jié)假日等。
3、突出抓防溺知識(shí)教育，教育學(xué)生正確的自護(hù)自救和相互急救方法等。
4、突出抓紀(jì)律教育，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)私自游泳的，要立即制止和批評(píng)教育，杜絕溺水事故發(fā)生。
六、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，生命的'全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在無(wú)窮的探索里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛(ài)生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會(huì)更好!
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)目的：
1、提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
二、活動(dòng)形式：
以討論為主
三、班會(huì)過(guò)程：
[引言]春天來(lái)了，夏天會(huì)如期而至，天氣炎熱時(shí)，你想游泳嗎?誠(chéng)然：游泳是大家喜愛(ài)的消暑解熱的活動(dòng)�？墒牵覀儏s經(jīng)常聽(tīng)到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們?cè)撛趺搓P(guān)愛(ài)生命，預(yù)防溺水呢?八(4)班《珍惜生命，預(yù)防溺水》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
一、看一看
[投影展示]2011年春天，文山州富寧縣連續(xù)發(fā)生2起在校學(xué)生溺水身亡事件。
看到這些慘痛教訓(xùn)，對(duì)我們有哪些啟示呢?我們身邊有該類現(xiàn)象嗎?
二. 議一議
[引言]同學(xué)們，這些小朋友為什么會(huì)發(fā)生溺水事故呢?他們違反了哪些安全規(guī)則呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
1、有的學(xué)生私自下水,沒(méi)有成人的陪同下;
2、有的學(xué)生為了逞強(qiáng)好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底;有的甚至在水里連續(xù)游兩個(gè)小時(shí)以上，還做各式各樣的姿勢(shì)，這樣很容易因體力不支而溺水;
3、有的是下到河里，腿抽筋了;
4、有的是因救人，被帶下去嗆死了;
三.說(shuō)一說(shuō)
[引言]是的，造成事故發(fā)生的原因是多種多樣的。但有很多是可以避免的。 那么應(yīng)該如何盡可能避免兒童溺水事故的發(fā)生呢?(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)舉手回答)
[教師小結(jié)并講解]同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)游泳安全的知識(shí)吧!
1、保持自身良好的身體狀態(tài)，下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋;
2、有開(kāi)放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。
3、下水前一定做好身體熱身準(zhǔn)備，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。預(yù)防抽筋;
4、跳入水中后，如發(fā)現(xiàn)腹部疼痛時(shí)，應(yīng)立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。
5、營(yíng)造安全游泳的環(huán)境，不要隨興下水，特別是野外;若水太冷，風(fēng)浪太大、照明不佳不要游泳;
6、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪或套上救生圈，不可單獨(dú)游泳;
7、跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒(méi)有雜草、巖石或其他障礙物。
8、游泳時(shí)禁止與同伴過(guò)份的開(kāi)玩笑;小心嗆著;
(記住了嗎!)
[學(xué)生問(wèn)]萬(wàn)一不幸遇上了溺水事件時(shí)我們?cè)鯓幼跃?
[教師講解]切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救;
如不熟悉水性者，除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。此時(shí)千萬(wàn)不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動(dòng)，而使身體下沉更快。
如遇抽筋，首先保持冷靜;若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開(kāi)，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的`手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。
四、小結(jié)：
今天我們?cè)诎鄷?huì)上通過(guò)多種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行“預(yù)防溺水”安全知識(shí)的宣傳，包括“溺水常識(shí)”、“溺水的預(yù)防與急救”等等，教育同學(xué)要保持高度的安全意識(shí)，提高對(duì)溺水危害的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛(ài)的同學(xué)們，安全無(wú)小事，長(zhǎng)鳴警鐘，常抓不懈。讓我們攜起手來(lái)，在我們的心中筑起一道安全防線，最后，祝你們健康成長(zhǎng)，青春永駐!
反思：此次班會(huì)的召開(kāi)，使得全體同學(xué)真正從思想上得到了重視，增強(qiáng)了安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了游泳的安全知識(shí)和急救基本常識(shí)，進(jìn)一步明確了安全責(zé)任，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，為即將到來(lái)的夏季學(xué)生溺水高發(fā)期提供了有力的安全保證。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)了解防汛、防溺水方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)防范能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、為全面推動(dòng)我校安全教育工作，杜絕學(xué)生溺水傷亡事故的發(fā)生。
2、提高學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防汛、防溺水的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自救自護(hù)的能力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)學(xué)生提高安全意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
現(xiàn)在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經(jīng)常會(huì)漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現(xiàn)安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學(xué)就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。
二、防汛知識(shí)教育
1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。
2、發(fā)洪水時(shí)應(yīng)注意往高處逃;
3、盡力躲避大浪;
4、盡量抓住浮托物;
5、揮動(dòng)鮮艷衣物呼救;
6、洪水來(lái)時(shí)，如正在教室上課，要聽(tīng)從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時(shí)要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學(xué)在一起，等待營(yíng)救，千萬(wàn)不要獨(dú)自游泳回家。
7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時(shí)，學(xué)生不能單身過(guò)河。放學(xué)路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險(xiǎn)通過(guò)，可返回學(xué)校留宿或請(qǐng)老師想別的方法。
三、防溺水知識(shí)教育
(一)、游泳小常識(shí)：(五點(diǎn))
1、必須在家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)的`帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問(wèn)題，如果你的同伴不是家長(zhǎng)(成年人)，在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無(wú)力都不要去游泳，因?yàn)樯鲜霾∪藚⒓佑斡具\(yùn)動(dòng)，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
3、參加強(qiáng)體力勞動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)后，不能立即跳進(jìn)水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的(水質(zhì)不好)河流、水庫(kù)、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來(lái)說(shuō)，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下，也不宜游泳。
(二)、游泳前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、在游泳之前一定要做充足的準(zhǔn)備活動(dòng)。夏季天氣炎熱，不做準(zhǔn)備活動(dòng)馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺(jué)神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。
2、如何準(zhǔn)備：通過(guò)跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個(gè)器官進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。
3、做徒手操：使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動(dòng)準(zhǔn)備，以防受傷。
4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。
5、水上準(zhǔn)備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時(shí)間后，再逐漸加速。
(三)、游泳過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：(四點(diǎn))
1、應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不應(yīng)該相互嬉水，或捉弄對(duì)方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應(yīng)該一起回家。
2、到天然游泳場(chǎng)所(如江河、水塘、水庫(kù))游泳，應(yīng)該有家長(zhǎng)、親人或老師的帶領(lǐng)。特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。
3、要注意休息，不要長(zhǎng)距離游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。
4、中小學(xué)生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰(shuí)更長(zhǎng)，潛水的距離誰(shuí)更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn)。
(四)、游泳中的緊急情況及自救。
1、抽筋：是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮，水溫過(guò)低或游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是保持鎮(zhèn)靜，不驚慌。
2、一般處理辦法。(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息，并對(duì)抽筋部位進(jìn)行按摩。(2)如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無(wú)力處理，而周圍又無(wú)同伴時(shí)，應(yīng)向岸邊呼救，千萬(wàn)不要慌張。
再次強(qiáng)調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來(lái)人呀!”
(五)、溺水的急救
1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;
特別強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)�！边@也是我們學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長(zhǎng)帶領(lǐng)。
2、如何開(kāi)展岸上急救(四步)
(1)當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開(kāi)，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下
頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。
(2)控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。
(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。
(4)注意，在急救的同時(shí)，其他要迅速打急救電話�；驍r車送醫(yī)院。
四、小結(jié)
人的生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你手里，希望通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守安全原則的好習(xí)慣。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
為推動(dòng)學(xué)校深入實(shí)施生命教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和生命成長(zhǎng)，結(jié)合《關(guān)于開(kāi)展20xx年xx學(xué)校生命教育月活動(dòng)的通知》精神，特制定《20xx年小學(xué)生命教育月活動(dòng)方案》。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)生命教育專題活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生命的意義，珍惜生命的價(jià)值。幫助學(xué)生掌握心里健康知識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)試心理的方法，珍愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)觀進(jìn)取，健康成長(zhǎng)；教育學(xué)生學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)和自護(hù)自救；讓學(xué)生懂得生命的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)感恩、尊重生命、熱愛(ài)生命。使學(xué)生擁有健康的心態(tài)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，樹(shù)立積極的人生觀。
三、活動(dòng)主題
共筑溝通“彩虹橋”，賦能生命“七色光”
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月中旬—4月中旬
五、活動(dòng)安排：
�。ㄒ唬┬麄麟A段
根據(jù)活動(dòng)要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定好學(xué)�！吧逃隆睂�(shí)施方案，利用校園廣播、網(wǎng)站、櫥窗、板報(bào)、電子宣傳屏等途徑，大力營(yíng)造生命成長(zhǎng)、夢(mèng)想導(dǎo)航、勵(lì)志進(jìn)取的濃郁氛圍。
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施階段
1、生命教育月啟動(dòng)儀式
3月22日上午，利用升國(guó)旗儀式舉行生命教育月啟動(dòng)儀式，使全校師生都關(guān)注生命教育活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生命教育活動(dòng)的意義，并積極參與到生命教育活動(dòng)中來(lái)。
2、開(kāi)展“生命七色光”主題班會(huì)課
各班在活動(dòng)期間上好一堂主題班會(huì)課，1—3年級(jí)開(kāi)展“困難我不怕你”活動(dòng)，4—6年級(jí)開(kāi)展“快樂(lè)成長(zhǎng)加油站”活動(dòng)。（班隊(duì)手冊(cè)內(nèi)檢查此項(xiàng)內(nèi)容）
3、開(kāi)展“家校協(xié)同，助力成長(zhǎng)”生命教育學(xué)習(xí)活動(dòng)
�。�1）各班家長(zhǎng)通過(guò)安全教育平臺(tái)和孩子一起學(xué)習(xí)生命教育和安全教育。各班在此期間開(kāi)展一次“云端家長(zhǎng)沙龍”，可通過(guò)群內(nèi)主題討論，了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)，做好有效的家校溝通。
�。�2）開(kāi)展各類親子活動(dòng)：各班每周布置配套的情感、學(xué)科類親子作業(yè)（運(yùn)動(dòng)、電影、讀書(shū)等）培養(yǎng)親子間的和諧關(guān)系，助力兒童健康成長(zhǎng)。
�。�3）星羽青果“父母學(xué)堂”精品公益體驗(yàn)活動(dòng)（預(yù)約后具體安排另行通知）
4、開(kāi)展緊急疏散演練活動(dòng)
結(jié)合服務(wù)中心的安全日活動(dòng)，開(kāi)展緊急疏散演練，通過(guò)實(shí)際演練，教會(huì)學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的學(xué)識(shí)和技能。（具體安排另行通知）
5、開(kāi)展“我和春天有約”生命成長(zhǎng)體驗(yàn)之旅
以“遠(yuǎn)足”“踏春”形式，組織學(xué)生開(kāi)展“擁抱春天”生命成長(zhǎng)活動(dòng)，將生命教育融合在活動(dòng)中。（具體安排另行通知）
6、開(kāi)展“走進(jìn)心理關(guān)注困境”心理健康教育活動(dòng)
�。�1）開(kāi)展“生命教育”為主題的心理公益課堂。
學(xué)生：“微光相伴，護(hù)蕾成長(zhǎng)——兒童預(yù)防侵犯”公益課堂。（參與對(duì)象：五六年級(jí)女生，參與時(shí)間：3.12下午1：00）
家長(zhǎng)：星羽武進(jìn)家庭與心理教育公益系列課程（預(yù)約后具體安排另行通知）
�。�2）“三葉草”心理咨詢活動(dòng)
學(xué)生：百子樓設(shè)置“西瓜姐姐信箱”，心理輔導(dǎo)老師定期查看，進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。（3.18開(kāi)始使用）
教師：級(jí)部主任和工會(huì)婦女主任做好教師心理疏導(dǎo)工作。（具體安排另行通知）
7、開(kāi)展“生命七色光”靈動(dòng)舞臺(tái)活動(dòng)
結(jié)合書(shū)院節(jié)活動(dòng)，一二年級(jí)開(kāi)展“童聲唱中國(guó)”靈動(dòng)舞臺(tái)活動(dòng)，感受在舞臺(tái)上綻放生命的精彩。（具體安排另行通知）
8、出一期以“生命教育”為主題的黑板報(bào)
舉行“生命教育”主題板報(bào)評(píng)比，努力營(yíng)造良好的宣傳氛圍，加強(qiáng)隊(duì)員對(duì)生命意義的理解。（具體要求另行通知）。
（三）第三階段：成果展評(píng)階段
1、共筑溝通“彩虹橋”，賦能生命“七色光”家庭教育故事征集
內(nèi)容要求：征集能反映家長(zhǎng)和孩子積極有效的溝通，體現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷，具有典型教育意義的家庭教育故事，篇幅1500字左右。4月16日前，將家庭教育故事電子稿（電子稿文件名：學(xué)校全稱+教育故事名稱）發(fā)送給王飛老師。（各級(jí)部上交2篇參加區(qū)級(jí)評(píng)獎(jiǎng)。）
2、“xx市學(xué)校生命教育月活動(dòng)方案”評(píng)選
報(bào)送要求：各校于4月20日前，將參評(píng)材料報(bào)送至區(qū)教育局。
3、共筑溝通“彩虹橋”，賦能生命“七色光”親子溝通微視頻評(píng)選（音樂(lè)組）
內(nèi)容要求：情景劇的內(nèi)容要素：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)、問(wèn)題解決過(guò)程、溝通后親子雙方的反思。視頻文件格式為MP4，文件大小要在200兆（MB）以內(nèi)，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5分鐘。
報(bào)送要求：4月20日前，將微視頻（文件名：學(xué)校全稱+微視頻名稱）、匯總表電子稿上交區(qū)教育局。
六、活動(dòng)要求：
1、生命教育內(nèi)容涉及學(xué)校各個(gè)學(xué)科，科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)、體育等學(xué)科，是生命教育的顯性課程。老師們要在這些學(xué)科的教學(xué)中增加生命教育內(nèi)容，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容。
2、要學(xué)科老師要分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容，是生命教育的隱性課程。老師們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行本次生命教育月主題內(nèi)容的'教育活動(dòng)。同時(shí)充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開(kāi)展生命教育活動(dòng)。
3、各年級(jí)要利用班隊(duì)課認(rèn)真開(kāi)展好方案中要求的專題生命教育活動(dòng)。要從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。有目的地進(jìn)行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的.安全防范意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。
二、活動(dòng)時(shí)間：
3月31日——4月4日
三、活動(dòng)主題：
“普及安全知識(shí)，確保生命安全”。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
組織開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)
1.舉行一次啟動(dòng)儀式。3月31日，全校組織舉行學(xué)校安全教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式。校園通過(guò)板報(bào)、張貼標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。
2、舉行一次安全教育專題報(bào)告。重點(diǎn)加強(qiáng)上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育，真正做到安全知識(shí)入腦入心，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。(4.4日班會(huì)課)
3、出一期安全教育專欄。各班辦一期以“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”為主題(學(xué)習(xí)宣傳安全知識(shí))的黑板報(bào)，學(xué)校將組織檢查評(píng)比。(3.31-4.4，周五檢查評(píng)比)
4、布置一份安全隱患排查作業(yè)。組織師生開(kāi)展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，要給師生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，通過(guò)這一活動(dòng)使師生認(rèn)識(shí)到安全工作與自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入到學(xué)生思想行動(dòng)之中，做到安全工作預(yù)防在先。學(xué)校要對(duì)師生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以整改。
5、組織開(kāi)展一次以“普及安全知識(shí)，確保生命安全”為主題的應(yīng)急疏散演練。組織一次應(yīng)急疏散演練。要做好演練方案，演練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做好演練的組織管理工作，確保演練活動(dòng)安全、有效。要通過(guò)演練使每一名學(xué)生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離。(3月18日已演練)
五、活動(dòng)要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹(shù)立學(xué)校安全工作“預(yù)防在前，教育先行”意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育日(周)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過(guò)安全防范訓(xùn)練和安全教育系列活動(dòng)，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、學(xué)校結(jié)合“安全教育日(周)”活動(dòng)，加強(qiáng)自查自糾，再次對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)目的：
1、通過(guò)，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。
2、認(rèn)識(shí)自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
3、理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法，從而掌握事物的觀察規(guī)律，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
4、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。
5、給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)理解文中有關(guān)“潮來(lái)潮去時(shí)”的壯觀景象，學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。理解一些重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、燈片、有關(guān)錢塘江潮的資料帶。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解課文主要內(nèi)容。理清文章脈落。學(xué)習(xí)課文1一2自然段。
第二課時(shí)：
重點(diǎn)理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽(tīng)、邊看的觀察方法，總結(jié)深化課文。
一、導(dǎo)入
1、師啟發(fā)談話：第一教時(shí)，我們已經(jīng)初步感知了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后”的順序來(lái)寫(xiě)的，并且知道潮來(lái)之前的`情景：
一是目之所及的景物描寫(xiě)，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺(jué)。
二是寫(xiě)前來(lái)觀潮的人之多，寫(xiě)出了人們焦急等待的心情。
這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的“奇”。那潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后又是一番怎樣的景象呢？
2、學(xué)生質(zhì)疑：可圍繞文后的“思考練習(xí)”提出不懂的問(wèn)題。
3、燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、賹W(xué)習(xí)課文3一5自然段，理解重點(diǎn)詞句。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦三、四小節(jié)。
�、蹖W(xué)習(xí)作者邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。
二、學(xué)文
A、學(xué)習(xí)3、4自然段
1、整體感知
�、賻煟何恼氯男」�(jié)
a、作者是按什么順序觀察大潮的？
b、作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)大潮給你留下什么樣的印象？
②自由朗讀。
�、塾懻�、感知、（板書(shū)：聲音、樣子、情緒。解決a、b）
�、苄蕾p錢塘江潮錄相。（解決c）
2、細(xì)讀理解
�、倌x3、4自然段，用[ ]標(biāo)出表示聲音的詞、用（）標(biāo)出表示樣子的詞，用“△△”標(biāo)出人們情緒變化的詞。
�、趲熒〗Y(jié)：作者聽(tīng)江潮的聲，越來(lái)越大。見(jiàn)江潮的形，是越來(lái)越狀。作者既留心了聲音，又留心了江潮不斷變化的形。既留心了江潮的氣勢(shì)，又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。
③重點(diǎn)解決開(kāi)課時(shí)先提出的有針對(duì)性的問(wèn)題。解釋“水天相接”。第3自然段中，講到人群又沸騰起來(lái)，人們?yōu)槭裁磿?huì)沸膝？·體會(huì)四自然段中的比喻句。
�、茏髡吖P下越來(lái)越近的浪潮，如此聲勢(shì)浩大，如此雄偉壯觀，那面對(duì)這樣的情景，作者為什么不寫(xiě)人們的表現(xiàn)？（以此作為創(chuàng)造教育的切入點(diǎn)）
3、細(xì)品背誦
①師引：這一見(jiàn)，作者從三個(gè)方面寫(xiě)出了江潮的“奇”。同學(xué)們，這就是祖國(guó)山河的一個(gè)剪影，這就是自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。帶著對(duì)錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦3、4小節(jié)。
②小黑板出示背誦線索。
B、學(xué)習(xí)5自然段
1、過(guò)渡：錢塘江大潮的“奇”，不單單表現(xiàn)在潮來(lái)前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來(lái)時(shí)非凡的氣勢(shì)。潮來(lái)后的情景，我們也能品味出它的“奇”。
2、指名讀。
3、同桌互說(shuō)：潮來(lái)后是一番什么景象？你能說(shuō)說(shuō)它的“奇”嗎？·抓“余波涌”——持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，神奇。·抓“江水漲”——上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。
4、小結(jié)：這一段，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的“奇”。
三、深化總結(jié)
1、回題讀12節(jié)，體會(huì)“天下奇觀”。
2、師：潮來(lái)前，江面依然平靜，給人以寧?kù)o而帶有幾分神秘的感覺(jué)，你說(shuō)奇不奇？潮來(lái)時(shí)，聲音大，氣勢(shì)壯，奇不奇？潮來(lái)后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來(lái)高，你說(shuō)奇不奇？
3、齊讀第一自然段。
四、作業(yè)
1、在下面的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫
2、寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的意思。觀潮（）觀天下奇觀（）
3、讀課文四小節(jié)最末句話后填空。
這段話作者是從和兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)江潮的。作者把比作。著力描寫(xiě)了大潮涌來(lái)的動(dòng)感，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。
�。▽W(xué)校第17屆教研會(huì)研究課）
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，發(fā)展提前信息、提出問(wèn)題和解決
問(wèn)題的能力。
2、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2到5的乘法口訣，能比較
熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的
應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
回顧、鞏固本單元學(xué)過(guò)的2到5的乘法口訣的意義，理解及利用乘法口訣解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何構(gòu)建用乘法口訣解決問(wèn)題的這一數(shù)學(xué)模型（即數(shù)量關(guān)系）
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都在地里忙著收獲豐收的果實(shí)，蘋(píng)果樹(shù)上紅彤彤的大蘋(píng)果也在等著采摘，你愿意幫忙嗎？（愿意）真好，咱們班同學(xué)都是樂(lè)于助人愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，只要你能算對(duì)蘋(píng)果上算式的得數(shù)并說(shuō)出算這個(gè)得數(shù)要用到的口訣就可以把這些好吃的大紅蘋(píng)果采摘下來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？
課件出示口算練習(xí)，指名生回答。
二、 新課探討
1、 出示課件（響起鈴聲）師：動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，小動(dòng)物們有序的
走出學(xué)校準(zhǔn)備回家去，看它們多高興��！咱們今天就在動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物們放學(xué)回家路上的情境中鞏固2到5的乘法口訣。(板書(shū)課題：回家路上)
師：你能仔細(xì)有順序的.觀察這幅“放學(xué)圖”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把圖中的數(shù)學(xué)信息描述出來(lái)嗎？（指名兩人說(shuō)后同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)）
2、 好多數(shù)學(xué)信息啊，那你能幫我算出船上一共有多少只小貓嗎？
�。埽┮蟆耙还灿卸嗌僦恍∝垺毙枰玫綀D中的那個(gè)數(shù)學(xué)信息？（指名生回答）你能列出算式嗎？（指名生回答）【學(xué)生列出乘法算式后追問(wèn)用那句口訣計(jì)算，這句口訣是什么意思】
3、 根據(jù)這幅圖你還能提出其它能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（指名一生回答；同桌兩人互相問(wèn)答；問(wèn)答后請(qǐng)兩名同學(xué)全班展示交流）
4、 師：大家都提了能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我有個(gè)問(wèn)題也想請(qǐng)
你們幫我解決一下。在這幅圖中算式2×6=12可以解決什么問(wèn)題呢？（每組有兩只猴子，6組一共有12只猴子；橋上每隊(duì)有6只狐貍，兩隊(duì)一共有12只狐貍）
師：生活中有沒(méi)有什么問(wèn)題也可以用算式2×6=12解決呢？
三、 練習(xí)鞏固
1、 師：大家都學(xué)得好認(rèn)真啊，咱們玩?zhèn)�跳格子游戲，休息下吧（課
件出示數(shù)線圖）這個(gè)圖你能看懂嗎？你是怎么知道下一次要跳到數(shù)字幾的？
第二個(gè)數(shù)線先讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成后全班交流
2、 課件出示課本p41頁(yè)練習(xí)題。
�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生讀題
�。�2）要求7輛索道車可以坐多少人其實(shí)就是求“7個(gè)2是多少” 2×7=14（人） 7×2=14（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人）
3、 生獨(dú)立完成課本p41頁(yè)第4題第一幅圖后全班展示交流
4、 第三題拓展：生列出算式后追問(wèn)：為什么這樣列，你是怎么想
的？
四、 小結(jié)：
本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了2到5的乘法口訣，并能利用口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)你在生活中細(xì)心感受，看看生活中有哪些問(wèn)題都可以用乘法來(lái)解決，如何解決，在家中跟爸爸媽媽交流交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
回家路上
一共有多少只小貓？
4 ×4=16（只）
答：一共有16只小貓。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀地參與到活動(dòng)中來(lái)，感受到與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的'應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問(wèn)選擇信息，思考解決問(wèn)題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識(shí)。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境創(chuàng)設(shè)。
小朋友們，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到森林中的動(dòng)物學(xué)校去看一看�，F(xiàn)在那里可熱鬧了，小動(dòng)物們剛剛放學(xué)，正走在回家的路上。小朋友們想見(jiàn)到它們嗎？
�。ㄕn件出示：“回家路上”主題圖）
二、合作探究解決問(wèn)題。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1） 觀察畫(huà)面。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么，誰(shuí)在干什么？把看到的情景講給大家聽(tīng)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）組織全班匯報(bào)交流。
2、提出問(wèn)題。
（1）小朋友們觀察得真仔細(xì)！從一幅圖中居然了解到這么多多信息，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友根據(jù)圖中信息提數(shù)學(xué)問(wèn)題。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來(lái)解決的問(wèn)題呢？
�。�2）組織全班匯報(bào)交流。
3、解決問(wèn)題。
（1）組織學(xué)生以小組為單位，合作解決問(wèn)題，比一比，看哪個(gè)小組解決的多。
（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、比一比，算一算。
剛才在提問(wèn)題解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)中，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來(lái)你們能利用乘法口訣進(jìn)行口算嗎？
�。�1）出示第一張卡片，指出算式，說(shuō)出答案并說(shuō)明用了哪句乘法口訣。
（2）依次出示卡片，開(kāi)火車形式讀算式，說(shuō)答案與口訣。
（3）做書(shū)中練習(xí)第一題。（讓學(xué)生直接用口訣說(shuō)出答案）
2、完成書(shū)中第2題。
�。�1）了解題目要求：看圖填空。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。
3、送信游戲（找新家）。
小朋友們都十分聰明，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決這么多問(wèn)題。下面我們就運(yùn)用自己的智慧幫助小動(dòng)物們找一找它們的新家，好嗎？
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生談收獲）
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇12
設(shè)計(jì)思路：
藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養(yǎng)和自我表達(dá)、精神創(chuàng)造的滿足。大班美術(shù)《黑暗中的藝術(shù)家》來(lái)自《黑夜密語(yǔ)》主題活動(dòng)。此次活動(dòng)在原有課程預(yù)設(shè)中借助“蒙眼”的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。
黑色“刮畫(huà)紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動(dòng)，呈現(xiàn)變幻莫測(cè)的色彩變化，畫(huà)面效果及創(chuàng)作過(guò)程充滿了意想不到的'趣味。本次活動(dòng)在欣賞、對(duì)比體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助音樂(lè)的提示進(jìn)行分層次“蒙眼”創(chuàng)作，從易到難，在“玩”中層層遞進(jìn)，最后睜眼進(jìn)行添畫(huà)，豐富、調(diào)整畫(huà)面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術(shù)家”新奇+挑戰(zhàn)的雙重快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受蒙眼繪畫(huà)作品的滑稽有趣。
2.模擬在黑暗中繪畫(huà)，大膽創(chuàng)作畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一份刮畫(huà)紙、眼罩、竹筆;教學(xué)ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn)：模擬在黑暗中繪畫(huà)，感受蒙眼繪畫(huà)作品的有趣。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫(huà)作品的新奇
1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術(shù)作品。
2.出示同一主題的蒙眼繪畫(huà)作品，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，充分感受蒙眼狀態(tài)下完成的作品的滑稽和有趣。
3.幼兒觀看教師現(xiàn)場(chǎng)蒙眼繪畫(huà)。
通過(guò)一組作品的對(duì)比，積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的感受，使他們更加敢于在蒙眼繪畫(huà)活動(dòng)中表達(dá)和表現(xiàn)
二、蒙眼繪畫(huà)，初步感受蒙眼作畫(huà)的樂(lè)趣
1.幼兒嘗試蒙眼繪畫(huà)雨，作品畫(huà)完后集體欣賞各種各樣的雨景。
2.幼兒再次蒙眼繪畫(huà)小鳥(niǎo)，集體欣賞蒙眼作品小鳥(niǎo)。
3.幼兒蒙眼繪畫(huà)小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。
4.教師總結(jié)蒙眼繪畫(huà)的小竅門(mén)。
以幼兒最熟悉的簡(jiǎn)單形象切入，能夠在最短的時(shí)間里幫助幼兒找到蒙眼繪畫(huà)的感覺(jué)，分步驟畫(huà)幫助幼兒逐步掌握蒙眼畫(huà)的技巧
三、聯(lián)想創(chuàng)作，集體添畫(huà)并充實(shí)蒙眼作品
1.幼兒嘗試蒙眼添畫(huà)其他植物、人物或者動(dòng)物形象。
2.再次睜眼添畫(huà)，豐富和完善畫(huà)面，教師巡回指導(dǎo)。
兩次添畫(huà)，采用不同的形式，既是對(duì)蒙眼作品的完善，也是對(duì)幼兒繪畫(huà)能力的提升
四、展示作品，交流蒙眼創(chuàng)作的滑稽和樂(lè)趣
1.集體欣賞個(gè)別作品，討論其中有趣的畫(huà)面。
2.帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。
集體欣賞，相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，挖掘作品的滑稽和有趣
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，小學(xué)語(yǔ)文5年下《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)2。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。
2．學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫(xiě)出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1．談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書(shū)課題]
2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）
3．簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。
參考資料：馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。他長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對(duì)天津的歷史文化遺存進(jìn)行過(guò)搶救性考察；他寫(xiě)過(guò)不少具有天津地域特色的小說(shuō)，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等，都具有深層的意義……
本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門(mén)戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛(ài)寫(xiě)“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)2》。”如：“刷子李”、“泥人張”等。
[板書(shū)：俗世奇人]
二、指導(dǎo)閱讀
1．檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)“刷子李”。
提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的自由回答，小結(jié)要點(diǎn)──技藝高超──俗世奇人。）
2．引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問(wèn)，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出“刷子李”技藝高超？）
3．指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫(huà)要點(diǎn)，補(bǔ)充“自學(xué)要求”。
�、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪些地方？
�、谱骷荫T驥才是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的`？
�、钦页鼍收Z(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。
4．根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
5．交流自學(xué)心得。
�、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱簿褪撬摹捌妗北憩F(xiàn)在哪些地方？
根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀：
“他要是給您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。”
“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢�！�
“干活前，……穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁�！�
“可刷子李一舉刷子……白得清爽�！�
“啪啪聲里……雪白的屏障�！�
“每一面墻刷完……沒(méi)發(fā)現(xiàn)�！�
�、谱骷荫T驥才是怎樣寫(xiě)出“刷子李”技藝高超的？
引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：
一波三折的敘事，引人入勝──起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來(lái)，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。
注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造人物個(gè)性──文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。
采用對(duì)比手法，烘托人物形象──曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。
三、積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果
1．談話：本文語(yǔ)言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語(yǔ)句�，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說(shuō)出你的理由。
學(xué)生再次閱讀，準(zhǔn)備推薦。
2．交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法。
3．摘抄精彩語(yǔ)句，嘗試點(diǎn)評(píng)。
四、推薦閱讀，課外延伸
1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》
2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。
作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě)，寫(xiě)出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇14
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。
3、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。
教具準(zhǔn)備：
秋景的多媒體課件或幻燈片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！
2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。
3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？
二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。
2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。
3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：
明麗
釀造
煩惱
羊腸小道
照耀
珍藏
柔韌
井井有條
4、再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。
三、作業(yè)：
1、描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。
2、熟讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？小組輪讀課文。
二、進(jìn)入新課
1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美
�。ㄟ^(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的'什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）
讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）
重點(diǎn)品讀：
A、秋風(fēng)：
（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）
�。�2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）
�。�3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）
B、秋實(shí)：
（1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄……）
�。�2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
�。�3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。
�。�4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。
�。�5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫......學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。）
2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美
�。�1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？（寫(xiě)得美，讀起來(lái)上口……）
�。�2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）
�。�3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。
3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天
1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！
2、自由組合，分組活動(dòng)：
�。�1）、彩筆繪秋色，畫(huà)出心中的秋。
�。�2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）
�。�3）、妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。）
3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1、背誦全詩(shī)。
2、課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。
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