《江雪》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《江雪》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭_、流利地朗讀古詩，學(xué)會本課生字新詞。
⒉理解重點(diǎn)詞句，了解古詩的大意，并能用自己的話說說詩的意思，想象詩中描寫的畫面。
�、秤懈星榈乩首x、背誦古詩，體會古詩的意境及詩人所表達(dá)的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、崩斫庠娭兄攸c(diǎn)詞句，能想象并描述詩中所描寫的畫面。
⒉體會詩人孤獨(dú)、寂寞而又堅毅不屈的內(nèi)心世界。
教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、討論交流、反饋點(diǎn)撥
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入：
�、痹�，是古人留給我們的豐富的精神食糧。每一首詩中，都蘊(yùn)含著一個故事、一種心情、一段歷史，吟誦起來每每令人回味無窮、意猶未盡。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩——《江雪》（板書課題）。
�、仓该x課題：你感受到了什么畫面？
⒊齊讀詩題，總結(jié)題目意思。
二、初讀古詩，理解字意。
⒈質(zhì)疑：學(xué)詩第一步要先干什么？那么我們讀古詩要做到哪幾點(diǎn)呢？
交流，明了讀詩要求：把字詞讀正確，讀出節(jié)奏來。
自由練讀，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生互相評價。
�、苍娮x完了，下一步該干什么呢？理解古詩字詞意，咱們可以通過哪些途徑呢？
交流理解古詩字詞的方法：查工具書、上網(wǎng)、聯(lián)系生活實(shí)際等。學(xué)生分組自學(xué)古詩字詞的意思。
�、辰涣鳎耗阒懒四男┳衷~的意思？是利用什么途徑知道的？
相機(jī)指導(dǎo)“徑”、“蹤”、“蓑笠翁”的意思，了解夸張（“千山”、“萬徑”）、對仗（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”）等古詩常用的手法。
質(zhì)疑：再來讀讀最后一句，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？交流，師適當(dāng)簡介“倒置”手法。
三、細(xì)品古詩，明了詩情。
�、惫湃苏f“詩中有畫”，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想：你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
�、蚕劝炎约嚎吹降膶懴聛�，再同桌互相交流自己看到的畫面。
⒊指名全班交流自己看到的畫面。
質(zhì)疑：這樣的畫面帶給你一種怎樣的感受？為什么會有這種感受？
讀書指導(dǎo)：是呀，皚皚白雪覆蓋了群山，飛鳥躲進(jìn)了溫暖的巢穴，山間小路杳無人煙。前兩句雖沒出現(xiàn)一個“雪”字，卻讓我們仿佛置身于這冰天雪地的世界中，領(lǐng)略到這刺骨的寒冷。誰來讀出這種感受？
�、湃绻堰@兩句詩去掉兩個字，出示：千山鳥飛，萬徑人蹤。自由讀讀，你又有怎樣的感受？
交流，小結(jié)：是呀，一派生機(jī)勃勃的景象。但詩人加上一“絕”、一“滅”，剎那間一切繁華都化為凄涼、寒冷。
�、茙е约旱母惺茉賮碜x讀這兩句詩。
⑶除了這如在眼前的雪景，你還看到了什么?
相機(jī)質(zhì)疑：天地之間，一片茫茫，飛鳥絕跡，人蹤湮滅。面對這位垂釣的漁翁，你不想問他點(diǎn)什么嗎？
�、纫龑�(dǎo)學(xué)生猜一猜漁翁“寒江獨(dú)釣”的原因。
出示：“寒江魚伏，釣豈可得，此翁意不在魚也�！崩斫庖馑�，詩人柳宗元透過這個漁翁，想要傳達(dá)怎樣的心情呢？
⑸（出示圖片、文字）師相機(jī)簡介柳宗元：柳宗元參與的“永貞革新”遭到了朝中大臣的打壓、排擠，被貶到了人煙稀少的永州做司馬。當(dāng)時，他的妻子早已去世，朋友也都受到牽連。想一想：來到荒涼的永州，他會是一種怎樣的心情?
�、俪鍪尽扒f孤獨(dú)”：他無以排解，只能在這漫天風(fēng)雪中（引讀）——獨(dú)釣寒江雪。
②來到永州半年之后，67歲的老母親染上重病，離他而去，不久心愛的大女兒也離開了人間。此時，他的內(nèi)心充滿了——
親人離散，孤身一人，他只好——獨(dú)釣寒江雪。
�、蹪O翁就是柳宗元的化身呀，他的孤獨(dú)、悲憤、痛苦全都濃縮于這短短的20個字中。齊誦《江雪》。
�、稍賮砜催@位漁翁，除了孤獨(dú)，從他身上你還能感受到什么？
師小結(jié)：就像柳宗元，雖被貶永州整整十年，但他仍沒有放棄自己的理想。他帶領(lǐng)永州人民進(jìn)行改革，昔日荒涼的永州在一天天發(fā)展、進(jìn)步。讓我們一起讀出柳宗元的這份堅強(qiáng)不屈。
�、葱蕾p《寒江獨(dú)釣圖》，齊背古詩。
四、布置作業(yè)：
在漫漫的詩歌長河中，還有許多個性各異的漁翁。（出示）如：王士
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