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《讓危險走開》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《讓危險走開》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《讓危險走開》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
知識與能力
1、了解并掌握基本的安全常識，有初步的安全意識和自護自救能力。
2、提高學(xué)生對危險的認識，樹立安全意識，珍愛生命。知道只有遠離危險，才能健康快樂地成長。
3、了解正確的防電、防火、防盜等常識，能在危急時刻自護自救。在活動中培養(yǎng)提高學(xué)生的語言表達能力和集體合作能力。
過程與方法
通過交流探究、演習(xí)模擬現(xiàn)場等活動，讓學(xué)生學(xué)會簡單的自護自救常識，體驗到安全的重要性。教師重在點撥和精講。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生熱愛生命，珍愛生命的感情，體驗到生命的可貴。
教學(xué)重難點
讓學(xué)生掌握安全常識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生踐行，教會他們怎么去學(xué)會自我保護。
教學(xué)準備：
多媒體課件
情景劇表演
布置學(xué)生課前搜集一些生活中的安全小常識。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入、揭示主題。
1、師：大家先聽一首歌曲。播放孫悅演唱的《祝你平安》。
祝你平安！一句深情的祝福，道出了萬千家庭對人生安全的渴望。小朋友的.平安，父母和家長最為牽掛。了解必要的安全常識，掌握基本的自救自護的方法，我們就能遠離危險。今天我們學(xué)習(xí)第6課，《讓危險走開》。
2、出示教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生了解有關(guān)安全常識。
2.幫助學(xué)生學(xué)會自救自護的技能。 生：齊讀目標，感知任務(wù)。
二、交流深化、指導(dǎo)實踐
（一）安全小常識
1、師：出示課本p23頁圖片，看圖思考：
說一說生活中的應(yīng)掌握哪些安全常識？ 師板書：安全常識 2.學(xué)生自由發(fā)言。
�、偕舷聵翘�，靠右行，不擁擠。②課間不追逐打鬧。③不攀爬高處。④爸爸帶我去兒童樂園玩大擺錘和過山車的時候，我們系好安全帶，而且等車停穩(wěn)了再下車。 師：了解必要的安全常識，掌握基本的自護自救方法，我們就能遠離危險。危險時時處處有，安全常識記心中。
3.學(xué)生分組討論
1）、說一說生活還應(yīng)應(yīng)掌握哪些安全常識？ 2）、比一比
看誰搜集的最多？ 3）、在班內(nèi)開展安全知識競賽，看誰知道的最多？ 4.學(xué)生小組討論并展示討論的成果.
交通安全：自覺遵守交通法規(guī)交通信號.騎自行車：未滿14歲，不能騎車上路。
乘車：未滿18歲，不能坐副駕駛座位，不能把頭和胳膊伸出窗外，系好安全帶。 乘公交車時，先下車后上車。
旅游時：看旅游須知，緊跟家長別走散。 在校時：上下樓梯靠右行，嚴禁樓道和教室內(nèi)追逐打鬧，體育課上，不要帶小刀等尖銳物品.....
師小結(jié)：了解必要的安全常識，才能防患于未然，但光做好這些，是遠遠不夠的。當危險真的發(fā)生時，我們還要掌握基本的自救自護方法，才能遠離危險。
�。ǘ鍟鹤跃茸宰o
師：1.讀p25~28課本，小組歸納自救自護技能的要點。 生小組討論歸納。
2.進行小組知識展示。
兒童常見的危險：防火，防電，防
溺水，防拐騙。
兒童意外傷害主要有：燙傷，燒傷，摔傷，動物咬傷，車禍，食物中毒，游戲不當和擁擠等。
1.）防火 2.）防電 3.）防溺水 4）.防拐騙 5.）防盜
6.）燙傷、燒傷 7.）動物咬傷 8.）.......3.老師總結(jié)并做點評。
（1.）防火常識
師：你喜歡放煙花嗎？（生：喜歡）煙花非常美麗，可是在放煙花的時候，如果地點選的不對，會引發(fā)火災(zāi)的，你知道那些預(yù)防火災(zāi)的小常識？
生介紹防火災(zāi)常識：①不玩打火機、火柴。②不亂扔煙頭 師：同學(xué)們懂得的知識可真多呀！那萬一發(fā)生了火災(zāi)怎么辦呢？
生：①身上著火時要就地打滾，把火撲滅。②發(fā)生火災(zāi)時要用濕毛巾捂住口鼻，逃離火場。③身體要盡量貼近地面。④撥打119報火警 師：出示119報警電話，指生讀一讀。
師：老師準備了一個小動畫，相信看過之后你一定會學(xué)到更多的知識。 師生：觀看防火災(zāi)自救動畫。（可以讓學(xué)生動手跟著動畫模擬）
�。�2.）防觸電安全小常識
師：現(xiàn)在家家戶戶都用上了各種家用電器，你家里有嗎？ 生：有，有電話、電腦、電視..師：那么多呀，電給我們的生活帶來了種種便利，但在用電的時候也要注意防止觸電，你在生活中積累了哪些防觸電的安全常識？ 學(xué)生發(fā)言介紹防觸電常識：
�、俨荒苡脻袷峙鲭娫撮_關(guān)。②雷雨天不能在大樹下避雨，最好不要開電視。③放風(fēng)箏時，要遠離有電線的地方
師提問：假如有人不小心觸電昏倒了，你和同學(xué)看到會怎樣做？ 學(xué)生發(fā)言：切斷電源、用木棍挑開電線 師：接下來就一直看著觸電者昏迷嗎？ 生：做人工呼吸或者打120急救.師：你的辦法可真多，隨機提問，你會撥打120急救電話嗎？ 讓學(xué)生模擬撥打120急救電話。其他學(xué)生點評該生撥打得好不好？ 師：強調(diào)打電話時注重地點和時間
隨機出示幻燈片----正確撥打急救電話的方法。 學(xué)生齊讀，同桌之間相互說一說。 提醒學(xué)生：不能隨意撥打報警電話。
3.老師總結(jié)并做點評。
當危險發(fā)生時，牢記救助電話
匪警電話
110 火警電話
119 急救電話
120 交通事故報警電話
122
三總結(jié)全課：
生命只有一次，你的平安就是家庭的幸福，就是社會的和諧，了解必要的安全常識，掌握基本的自救自護方法，我們就能遠離危險。祝愿同學(xué)們都能擁有一個健康美好的未來！
四、課堂達標
�。ㄒ唬┨羁�
1、“祝你平安”道出了千萬家庭對人生安全的（ ）
2、小朋友的（ ），父母和家人最為牽掛。
3、掌握生活中的一些（ ），對于安全成長很重要。
4、懂得（ ）的方法，在遇到危險時，才有可能脫離險境
5、學(xué)會（ ），才能與安全同行。
6、只有安全地生活，才能（ ）。
�。ǘ⑦x擇
1、父母最牽掛小朋友們的（ ）
A、學(xué)習(xí)
B、健康
C、平安
2、（ ),新疆克拉瑪依市的一個劇院發(fā)生重大火災(zāi) A、1990.12.8
B、1994.12.8 C、1996.12.8
3、平時的生活中只要我們懂得（ ),就能遠離危險 A、自護
B、避險
C、逃生
4、我們看到破壞安全設(shè)施的行為要（ ） A、不用管
B、去幫忙
C、阻攔
5、發(fā)現(xiàn)有火災(zāi)，要及時撥打電話（ ） A、110
B、119
C、120
6、發(fā)現(xiàn)有搶劫的，要及時撥打電話（ ) A、110
B、119
C、120
�。ㄈ�、判斷
1、不要在大樹下避雨（ ）
2、不要在樓道內(nèi)攀爬打鬧（ ）
3、乘坐出租車不用系安全帶（ ）
4、發(fā)現(xiàn)小偷，要及時撥打110（ ）
5、遇到搶劫的，要記住他的長相（ ）
6、為了安全，我們還是不出家門玩耍（ ）
�。ㄋ模�、簡答
1、我們怎么做就能遠離危險？ 我們了解必要的安全常識，掌握基本的自護自救的方法，就能遠離危險。
2、有人觸電時，怎么辦？
迅速切斷電源，不能接觸觸電者。
3、自己一個人在家應(yīng)該注意什么？
應(yīng)該注意：防火、防電、關(guān)煤氣、不給陌生人開門
（五）、探索智慧屋
據(jù)不完全統(tǒng)計，近幾年全國中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達1.6萬之多，危險真的存在，真的很可怕，生命時刻受到威脅，讓我們想一想，在我們的周圍，存在哪些安全隱患？
《讓危險走開》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目的
1、讓學(xué)生了解到傷害對自身造成的傷害是不容輕忽的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的互助意識和團體精力,勉勵學(xué)生發(fā)明、創(chuàng)新。
3、以生活中的實例故事引發(fā)學(xué)生情緒體驗、以體驗促感悟,以感悟達明理,從而形成自發(fā)舉動。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)一樣尋常生活中寧靜利用水、電、火、煤氣等的知識。
2、樹立寧靜意識,養(yǎng)成相應(yīng)的舉動風(fēng)俗,闊別傷害,保護聲明,康健寧靜的發(fā)展。
二、教學(xué)準備
1、飛鏢的制作接納白色卡紙,用鉸剪剪成。
2、文中“傷害在那邊?”的四幅插圖,制作成幻燈片。
3、故事:內(nèi)容為:小明:喂,小強你想干什么?
小強:天太熱,你看這水多清呀,我想下去游泳,風(fēng)冷風(fēng)涼!
小明:萬萬不要,你沒看到背面的牌子上寫著克制游泳嗎?
不強:瞥見了,克制游泳又怎么啦?我會游泳,我才不怕呢!
小明:怎么,你不知道,淹去世的多是會游泳的。
小強:我才不信呢!淹去世的多是不會游泳的。
三、教學(xué)過程
第一課時
1、游戲?qū)?揭示課題。
⑴上課鈴響了,有一位同學(xué)在講臺上扔飛鏢。(創(chuàng)設(shè)情境)
⑵問道:你在干什么?
�、窍�?qū)W生提問:大家對他這件事有什么想法?
⑷真危險啊,我們可不能這樣做,要讓危險遠離我們,今天我們就一起來學(xué)習(xí)(手指板書)齊讀課題
2、看圖感知,討論明理。
⑸放輕音樂,老師出示掛圖。同學(xué)們,這兒有三幅圖,你們能找出這些圖上畫的存在哪些危險嗎?然后小組討論一下該怎樣避免這些危險?
�、尸F(xiàn)在,我們請各組匯報一下,你們發(fā)現(xiàn)的危險和避免危險的方法。3、小組辯論會,提高認識。
�、诉^渡:大家看,河邊又來了兩個小朋友,聽他們在說些什么?(讀課前準備的'故事)
⑻投影出示:小明說:“淹死的多是會游泳的”。小強說:“淹死的多是不會游泳的”。同意小明的觀點坐到這邊來,同意小強觀點的坐到這邊來,他倆到底誰有道理呢?我們來幫他們辯論一番,每組各選派3名作代表作辯論。
�、屠蠋熤鞒�:①首先請正方闡述本方觀點……
下面請反方闡述本方觀點……
�、诂F(xiàn)在是自由辯論時間……
③時間到,真是唇槍舌戰(zhàn),現(xiàn)在就雙方各派一名辯手總結(jié)陳辭。
④主持人點評:辯論的勝負不是目的,雙方所說的也各有道理,通過辯論使我認識到游泳是我們喜歡的一項體育活動,不過我們一定要在家長的陪同下去學(xué)會游泳或去游泳,千萬不要私自一個人去游泳,這樣才能讓危險遠離我們。
4、意外事故有原因。
1、危險總是在不經(jīng)意中發(fā)生,看看這幾位
同學(xué)發(fā)生了什么事?這些意外事故的原因是什么?(課件出示書中的圖)
2、回憶回憶你們的在生活中曾經(jīng)發(fā)生過類似的意外事故嗎?都是什么原因造成的?
3、為了讓其他的同學(xué)和朋友不發(fā)生這樣的危險你現(xiàn)在想要告訴大家什么?
4、老師覺得同學(xué)們說的太好了,為了讓危險從我們身邊走開我們就不應(yīng)當這樣做,對嗎?老師看到剛才還有許多同學(xué)還想說,讓我們每個同學(xué)都動手做一個安全小帖士好嗎?
上面可以寫避免危險的好方法,也可以寫你想對同學(xué)叮囑的話,還可以寫一個警視牌,提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險。
5、總結(jié),課外延伸。
⒂同學(xué)們,意外事故很多但是可以預(yù)防的,為了珍愛生命請大家增強防范意識和安全意識,隱患于未然。
《讓危險走開》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。
二、教學(xué)時間：2課時
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┪ｋU在哪里
1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？
2、請看第一幅圖：
我們在游泳時應(yīng)注意什么？有什么危險？
�。ㄓ斡臼莾和矚g的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。）
3、請看第二幅圖
在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險？
（風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。）
4、請看第三幅圖
用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？
�。ㄓ捎谌撕退菍�(dǎo)體，這樣做容易觸電，會危及生命）
5、草堆旁放鞭炮有什么危險？
（會引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產(chǎn)遭受嚴重損失。）
6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險的行為和事件？
（二）小小辯論會
1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？
2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁）
�。ㄈ┮馔馐鹿视性�
1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。
2、小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發(fā)生，要引以為戒。
（四）危急時刻
1、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！保龅轿ｋU該怎么辦，看圖一說一說？
�。ㄎｋU時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）
2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?
�。ㄎ澹┱鎸嵉腵故事
1、師講述故事
2、設(shè)問：如果孩子的爸爸不及時趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發(fā)生什么悲劇？
�。┫谰毐�
1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。
2、在班級開展消防練兵活動，讓學(xué)生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。
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