個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié)（精選10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，將過去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢？以下是小編幫大家整理的個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 1
本學(xué)期，馬克思主義學(xué)院在08級(jí)本科開設(shè)了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，我們?cè)诶碚摻虒W(xué)的同時(shí)，安排了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性和靈活性，受到學(xué)生們的歡迎。我們本學(xué)期安排完成了以下實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：
1、制作ppt。
學(xué)生以小組為單位，以“我看歷史風(fēng)云人物”為主題制作ppt。內(nèi)容包括歷史人物的生平簡(jiǎn)介、思想體系、歷史評(píng)價(jià)及對(duì)后世的影響等等。通過收集資料及分析整理制作，使學(xué)生加深對(duì)歷史人物的了解，增進(jìn)歷史責(zé)任感和使命感。
2、參觀呼倫貝爾市民族博物館。
我們共分10個(gè)批次帶領(lǐng)學(xué)生參觀了呼倫貝爾民族博物館。呼倫貝爾民族博物館是自治區(qū)重點(diǎn)特色博物館之一，目前已經(jīng)建成的有三個(gè)展廳：《中國(guó)北方古代民族搖籃》、《散落在草原上的.珍珠》、《北方狩獵游牧民族家園》。分別介紹和展示了呼倫貝爾的悠久歷史、燦爛文化和豐富的文物資源。同學(xué)們?cè)谶@里流連忘返深深地被令人神往的古代文明和魅力無限的民族風(fēng)情所吸引，紛紛表示，這次沒有看夠，下次還想再來!
3、組織學(xué)生觀看閱兵慶典。
2009年，中國(guó)最受矚目的大事之一，無疑是新中國(guó)成立60周年大慶。屆時(shí)，中國(guó)舉行新世紀(jì)的第一次閱兵。閱兵歷來被認(rèn)為是展國(guó)威、揚(yáng)軍威的最佳方式，更是樹立民族自信心和自豪感的重要形式。我們組織學(xué)生觀看閱兵慶典，見證新中國(guó)的成長(zhǎng)和人民軍隊(duì)的發(fā)展壯大。讓我們不要忘記老一輩革命者的犧牲，珍惜如今的幸福生活，同時(shí)展望更加美好的未來。
4、組織中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)競(jìng)賽。
歷史是凝重深刻的，也是生動(dòng)活潑的。我們組織這次知識(shí)競(jìng)賽就是為了讓同學(xué)們?cè)邗r活的氛圍中加深對(duì)歷史的深刻了解。我們將任務(wù)交給各班學(xué)生，收集資料，制作試題，動(dòng)員同學(xué)們廣泛參與。最后同學(xué)們自愿分組，自愿產(chǎn)生主持人，自己制定競(jìng)賽規(guī)則，自己組織競(jìng)賽。事實(shí)證明，雖然我們?nèi)狈σ恍┍匾挠布O(shè)施(比如搶答器)，但是師生共同努力，因陋就簡(jiǎn)，活動(dòng)還是取得了預(yù)期的效果。同學(xué)們很開心，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。
個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 2
實(shí)踐教學(xué)工作是學(xué)院教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)院十分重視實(shí)踐教學(xué)工作，為推動(dòng)新一輪教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我系實(shí)際情況，本學(xué)年在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理、課程實(shí)踐教學(xué)管理等方面做了大量積極有效的工作，同時(shí)也積極探索了校外合作、校企合作等方面的新途徑。
一、實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理。
1、規(guī)范并制定實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理文件。我系現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室機(jī)房共8個(gè)，包括：2個(gè)機(jī)房，1個(gè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)計(jì)算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。本學(xué)期經(jīng)深入調(diào)研，充分收集教師意見和建議，制定了《管理與信息工程系實(shí)驗(yàn)室機(jī)房使用規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室機(jī)房設(shè)備使用情況登記表》、《實(shí)驗(yàn)室機(jī)房使用申請(qǐng)表》等一系列管理文件，同時(shí)規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理過程，如：教師和學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室機(jī)房時(shí)必須遵守《管理與信息工程系實(shí)驗(yàn)室機(jī)房使用規(guī)定》，教師在正常上課時(shí)間以外時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的必須填寫《實(shí)驗(yàn)室機(jī)房使用申請(qǐng)表》等。
2、加強(qiáng)對(duì)機(jī)房硬件設(shè)備的管理，努力為師生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。本學(xué)期積極發(fā)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理的師生對(duì)我系8個(gè)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房進(jìn)行了硬件設(shè)備的清點(diǎn)，并在學(xué)院保衛(wèi)處的大力支持下在我系五樓機(jī)房走道安裝了監(jiān)控設(shè)備，在8個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)擺放了滅火器，保證我系師生使用實(shí)驗(yàn)室的安全。
二、課程實(shí)踐教學(xué)管理。
本學(xué)年我系根據(jù)人才培養(yǎng)方案，積極組織各教研室教師申報(bào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，認(rèn)真核對(duì)實(shí)踐教學(xué)安排表，有序地開展了大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：如：農(nóng)經(jīng)教研室的沙盤實(shí)訓(xùn);市場(chǎng)營(yíng)銷教研室的“跳蚤街”實(shí)訓(xùn);財(cái)會(huì)教研室的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn);文秘教研室秘書學(xué)、公文寫作與文書工作課程實(shí)訓(xùn)，以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室和專業(yè)教研室的'綜合實(shí)訓(xùn)。各個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在指導(dǎo)教師的認(rèn)真指導(dǎo)，周密組織和安排下，達(dá)到了教學(xué)大綱的要求，取得了顯著的效果，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉。同時(shí)，在系領(lǐng)導(dǎo)和系辦的支持下，積極鼓勵(lì)老師走出去。2013年5月12日，在由云南工商學(xué)院舉辦的“云南省高等職業(yè)院校學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷技能比賽”中，我系由毛偉芳、蔡明杰老師為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)四名參賽學(xué)員榮獲“團(tuán)體三等獎(jiǎng)”。2013年5月13日，在云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(呈貢校區(qū))，我系由張丁月、董絢、畢兢文為指導(dǎo)老師，文秘專業(yè)的參賽學(xué)員在文秘專業(yè)技能大賽中表現(xiàn)非凡。2013年5月18日，在云南工商學(xué)院，我系由徐開宏老師帶隊(duì)，楊運(yùn)濤、崔慶雄、周宏興為指導(dǎo)老師，六名計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用班的同學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽中榮獲省賽“一等獎(jiǎng)”。5月18日同一天，在昆明冶金高等�？茖W(xué)校企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理沙盤比賽現(xiàn)場(chǎng)，我院校由譚琳老師帶隊(duì)，郭正蓉、梁盈為指導(dǎo)老師，八名參賽學(xué)員進(jìn)行了一場(chǎng)激烈比賽，最終以優(yōu)異成績(jī)榮獲省賽“一等獎(jiǎng)”。
個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 3
2013年9月2號(hào)，帶著對(duì)未知的探索，我們一行14人來到了九江職業(yè)大學(xué)長(zhǎng)虹校區(qū)的學(xué)前教育學(xué)院。未來的兩個(gè)月，我們將生活和學(xué)習(xí)在這里，在這里迎接自己的第一次講臺(tái)之旅。接下來的日子中，有些事正如我們的預(yù)料，只要努力必定會(huì)得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，我們開心過、自信過;也有些事出乎我們的預(yù)料，學(xué)校里學(xué)校里學(xué)到的東西未必能直接遷移到教學(xué)中，我們彷徨過、猶豫過。但毫無疑問這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這兩個(gè)多月里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟托枰拿髋c積累。首先，實(shí)習(xí)的第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他體育老師的課。對(duì)于每次的聽課，我都認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，這里的體育老師上課都是讓學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間比較多，而老師的講解與示范的就很小。
過了兩天，我的指導(dǎo)老師就開始讓我上課了，那時(shí)候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來的時(shí)間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對(duì)于第一次寫教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過了一連幾個(gè)小時(shí)的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導(dǎo)老師很認(rèn)真的為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案終于過關(guān)了。
在教育實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節(jié)體育課，面對(duì)學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對(duì)我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。正當(dāng)我還以為上得可以的時(shí)候，老師的.意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個(gè)濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結(jié)束下課中所存在的問題都一一指出來。例如聲音較小，沒有丹田發(fā)音;示范位置的選擇不當(dāng);課前組織與上課時(shí)的組織不合理;教態(tài)與儀表不夠自然;體育術(shù)語的運(yùn)用不當(dāng);動(dòng)作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結(jié)束了，后來我注意了前面的缺點(diǎn)，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導(dǎo)老師的肯定。而在以后的課時(shí)中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計(jì)劃來上課，所以在這實(shí)習(xí)的幾個(gè)星期里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。在實(shí)習(xí)的中后期，公開課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會(huì)忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開課的時(shí)候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。
雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但如果你能夠主動(dòng)就能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲�；仡欉@一個(gè)多月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)檎f話的時(shí)候普通話說得不好或者說錯(cuò)了，學(xué)生把我的錯(cuò)誤指出來而覺得無地自容、羞愧一兩天的事情也有過。
在實(shí)習(xí)中，你會(huì)遇到各種各樣的情況，就像天氣一樣千變?nèi)f華。當(dāng)遇到了自己喜歡的還是不喜歡的，容易完成的還是很難完成的，我們都要勇敢的面對(duì)。雖然我一開始的時(shí)候都會(huì)有顧忌去做，但是事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了，也能讓自己成長(zhǎng)，如果連鍛煉的機(jī)會(huì)都沒有的話，哪何來積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)呢?這么一想我上的八十多節(jié)課也是很有價(jià)值的。這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。如果我們只是在那里等待別人給你的機(jī)會(huì)，那我們只會(huì)在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，讓我經(jīng)受了挫折，也讓我享受了快樂!
回憶起剛來到學(xué)校的我們是那么的迷糊，那么的膽怯，而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了，成長(zhǎng)了，開始變得老練了，堅(jiān)定了。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了當(dāng)教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做得很好。
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記九江職業(yè)大學(xué)這一段美妙的時(shí)光，也祝愿我所帶的13學(xué)前1班的每一位同學(xué)未來都有一個(gè)好的發(fā)展。
個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 4
一、見微知著，由表及里
初寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)最好是從常見的、單一的小教學(xué)環(huán)節(jié)入手，不能貪大求全，這是因?yàn)閷⒕性谀骋粏雾?xiàng)環(huán)節(jié)上獲得的體會(huì)會(huì)更深。這也決定了寫總結(jié)的范圍宜小不宜大，如針對(duì)某節(jié)課的教學(xué)組織或教學(xué)重難點(diǎn)來寫既能解決實(shí)際問題，又能真正積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另外一個(gè)原因是有些教師一學(xué)年或一學(xué)期的工作比較平淡，要落實(shí)到一些具體的小環(huán)節(jié)上會(huì)得到一些新鮮而有用的經(jīng)驗(yàn)。
見微知著是講由一點(diǎn)而反映全局，由表及里，由事物的外部入手而抓住事物的本質(zhì)。從“微”處著眼，從“表面”入手，只是一種手段，目的還是要“知著”，掌握大局，探求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與特征。不論是復(fù)習(xí)課還是新授課都要提煉出一條乃至幾條帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)來，這樣才有普遍的推廣價(jià)值與啟迪思路的意義。如有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中以“問題”為基點(diǎn)，將教學(xué)程序設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)問題，教師按照問題循序漸進(jìn)地教授學(xué)生知識(shí)與技能，這種層層深入的`方式帶著學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)新的問題，又不斷地解決問題，直到學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，同時(shí)也達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。該教師在總結(jié)時(shí)將這種“問題”作為一條主線滲透于每節(jié)課的教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。對(duì)于初寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的教師來說，從小處入手寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能揭示基本的教學(xué)問題，給他人以某一方面的啟示。
二、提綱挈領(lǐng)，分類簡(jiǎn)述
因教學(xué)實(shí)踐周期較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也很豐富，所以值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)也往往十分豐富，教師面對(duì)的經(jīng)驗(yàn)素材紛繁復(fù)雜。對(duì)此，采用提綱挈領(lǐng)、分類表述的方法來寫比較合適。如某位教師對(duì)于課堂導(dǎo)入有豐富的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自己的總結(jié)，該教師羅列了以下導(dǎo)入方式：直接導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、激疑導(dǎo)入法等，該教師對(duì)導(dǎo)入法進(jìn)行了研究與分類，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)，根據(jù)不同的課型采用不同的導(dǎo)入方法，并針對(duì)某一方法進(jìn)行深入的研究，形成了自己的經(jīng)驗(yàn)與特色。該教師將導(dǎo)入作為自己的研究點(diǎn)，對(duì)導(dǎo)入方法進(jìn)行分類，總結(jié)出了適合自己的導(dǎo)入方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。
三、鑒別比較，選擇新題
寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要選擇新鮮的、富有時(shí)代感的，同時(shí)又切合教學(xué)實(shí)際的題目。教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也應(yīng)該走上創(chuàng)新之路，力求充滿活生生的新鮮氣息。選擇題目是目的，鑒別比較是方法，這主要體現(xiàn)在：
1、把個(gè)人的實(shí)踐以及由實(shí)踐而產(chǎn)生的總結(jié)主題同別人的實(shí)踐以及由實(shí)踐而產(chǎn)生的總結(jié)主題（主要指已發(fā)表的）加以比較，從而鑒別出是不同的內(nèi)容或者相同的內(nèi)容，為自己的寫作開闊視野。做這項(xiàng)工作大有好處，可以使我們少走很多彎路，進(jìn)而尋求研究的“捷徑”。經(jīng)常搞教學(xué)研究的教師會(huì)有這樣的體會(huì)：自己煞費(fèi)苦心在實(shí)踐中刻苦摸索，總結(jié)了一套“經(jīng)驗(yàn)”或“方法”，但遺憾的是，這些“經(jīng)驗(yàn)”或“方法”要么過時(shí)，要么與別人的結(jié)論相重復(fù)。這樣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)就沒有多大的借鑒與學(xué)習(xí)價(jià)值。
2、把有些不屬于教育教學(xué)方面的課題同教育教學(xué)課題聯(lián)系起來鑒別比較，也能使我們受到啟發(fā)，辟出新路，提出新見，給經(jīng)驗(yàn)總結(jié)注入新的活水。經(jīng)驗(yàn)本身的內(nèi)容是十分豐富的，我們完全可以從不同的角度來觀察。因此，通過鑒別比較，我們可以從實(shí)踐活動(dòng)中挖掘新的內(nèi)容，選擇新的題目，闡述新的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是不斷發(fā)展變化的，經(jīng)驗(yàn)也在發(fā)展變化。因此，我們有條件也有必要把前階段總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)同后期的實(shí)踐活動(dòng)或總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)加以比較分析，這樣前后聯(lián)系起來考慮，也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，也可能提出新的真知灼見。
四、理論滲透，重在剖析
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不是把教學(xué)形式與活動(dòng)內(nèi)容羅列起來，而是抓住主要的、有特色的內(nèi)容，在理論的滲透下，剖析出規(guī)律或教學(xué)觀點(diǎn)�？梢哉f，寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)離不開理論的滲透與指導(dǎo)。滲透是指理論與實(shí)踐活動(dòng)要融為一體，密不可分。滲透是基礎(chǔ)，剖析是關(guān)鍵。理論滲透最好是深入淺出，用通俗簡(jiǎn)明的語言表達(dá)。必須明確，寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文有些不同，前者是在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以概括，是對(duì)實(shí)踐本身的總結(jié)，后者是理論上的進(jìn)一步發(fā)展，著重理論分析。
個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 5
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，這一學(xué)期既是最忙碌的又是最有收獲的一學(xué)期。在學(xué)校統(tǒng)一安排下，這學(xué)期我專職綜合實(shí)踐課。這一科目是國(guó)家剛剛增設(shè)的一門新課，各級(jí)教育主管部門特別重視，為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務(wù)有多重，為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，我這一學(xué)期潛心研究，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，有了一些收獲和體會(huì)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論認(rèn)識(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門剛剛開始實(shí)施的課程，我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式，一切都是在摸索、探索。為此，我在教學(xué)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)，并與許多綜合實(shí)踐方面的專家進(jìn)行網(wǎng)上對(duì)話，網(wǎng)上答疑，認(rèn)真傾聽他們的講座。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并認(rèn)真領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國(guó)各地的綜合實(shí)踐課老師進(jìn)行博客交流，通過留言、跟帖等方式，相互溝通，互相答疑。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高，已有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，立即派我參加。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，也為了讓自己迅速成長(zhǎng)。我每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記，在認(rèn)真聽、記的同時(shí)積極思考。例如今學(xué)期在桓臺(tái)省優(yōu)質(zhì)課觀摩時(shí)，我在聽課的時(shí)候，不單單聽老師是怎么講的，同時(shí)我會(huì)在心里預(yù)設(shè)如果我講這節(jié)課我會(huì)怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計(jì)真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學(xué)習(xí)，了解綜合實(shí)踐課的課型、講授方法、基本理念等等。
二、積極研究，開發(fā)探索教學(xué)課題
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題就要貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。正因?yàn)槿绱藝?guó)家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題，任課教師只能結(jié)合自己本地實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合實(shí)踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時(shí)間、季節(jié)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)校的教學(xué)實(shí)際等方面在三個(gè)年級(jí)分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動(dòng)”“關(guān)于大蒜的探究活動(dòng)”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進(jìn)行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究，在學(xué)生研究的過程中在進(jìn)行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)總結(jié)及時(shí)改進(jìn)，讓每一個(gè)研究課題更加的具有可操作性。在研究的.過程中我明白了，做任何事都要有準(zhǔn)備，沒有準(zhǔn)備就不會(huì)成功，教給學(xué)生一瓶水，自己必須有一桶水。
三、積極實(shí)踐，努力開拓教學(xué)新局面
有人這樣說，綜合實(shí)踐課老師真好，每天上課領(lǐng)著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯解。因?yàn)樗麄儧]有教，你辯解也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長(zhǎng)期以來學(xué)校、任課教師不太重視綜合實(shí)踐課，造成學(xué)生的認(rèn)識(shí)也出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為綜合實(shí)踐課就是玩的課，每次上課學(xué)生紀(jì)律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時(shí)間組織教學(xué)紀(jì)律。在上課時(shí)老師講授，學(xué)生不注意傾聽。讓學(xué)生討論的時(shí)候，學(xué)生說話聊天。面對(duì)這樣的情況，著實(shí)讓我頭疼。在教學(xué)時(shí)，我首先和學(xué)生聊天，尋找學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行交流。在交流的過程中了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么。同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離，“親其師、信其道”。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義、活動(dòng)方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，在開展活動(dòng)就好開展了。一個(gè)班面對(duì)60個(gè)學(xué)生，開展活動(dòng)談何容易，于是我把學(xué)生分成小組，每一個(gè)組都設(shè)立小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)既有嚴(yán)格的分工又要緊密的合作，同時(shí)小組之間展開良性的競(jìng)爭(zhēng)。這樣人多，分工細(xì)，大家加強(qiáng)了合作，良性的競(jìng)爭(zhēng)讓各小組取得了“雙贏”，各項(xiàng)活動(dòng)都搞的有聲有色。六年級(jí)種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學(xué)生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五年級(jí)種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級(jí)的孩子用垃圾做了許多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。和孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程，我學(xué)會(huì)了如何和孩子溝通，如何搞好實(shí)踐活動(dòng)。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動(dòng)手能力是我們無法預(yù)料的。
四、認(rèn)清不足，加以改進(jìn)
在教學(xué)的過程中，我雖然取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也有一些收獲。但是仍然存在不足。
1、在教學(xué)過程中，還有部分學(xué)生的活動(dòng)積極性不高，不愿意參加進(jìn)來。
2、部分學(xué)生在組長(zhǎng)分工時(shí)，存在抵觸情緒，影響了任務(wù)的完成效果。
3、學(xué)生們?cè)谒鸭Y料時(shí)，沒有目標(biāo)，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索，剛剛開始，任重而道遠(yuǎn)。在今后我會(huì)繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，探求新的發(fā)展思路，爭(zhēng)取有所建樹。
個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 6
本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)下冊(cè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，通過精心準(zhǔn)備和積極配合同事的努力，取得了一定的成果。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹和總結(jié)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。
一、教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成
在本學(xué)期初，我明確了教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，拓寬孩子們的視野，加深對(duì)知識(shí)的理解。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，包括手工制作、植物栽培、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
在實(shí)際教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。我采用了多種方法，如示范、引導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作等，讓每個(gè)孩子都能親自動(dòng)手參與到實(shí)踐活動(dòng)中。通過自己動(dòng)手制作物品和親自體驗(yàn)，學(xué)生們更加深入地理解了相關(guān)知識(shí)，并且培養(yǎng)了創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄和分析，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。通過實(shí)驗(yàn)和觀察植物的生長(zhǎng)過程，學(xué)生們懂得了植物的生長(zhǎng)需要水、陽光和養(yǎng)分等，并且通過記錄和分析數(shù)據(jù)，他們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法去解決問題，提高了解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇
在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇。我根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，精心策劃了各個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。
在教學(xué)方法方面，我注重了多樣性和啟發(fā)性。對(duì)于手工制作活動(dòng)，我采用了示范和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生們了解每個(gè)步驟的具體操作要求，然后再親自動(dòng)手制作。對(duì)于植物栽培和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我讓學(xué)生們親自觀察、記錄和分析，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。
三、教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)和反饋
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。我采用了多種方式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如觀察記錄、口頭表達(dá)和作品展示等。通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤和提高自己的實(shí)踐能力。
同時(shí)，我也注重了對(duì)自己的評(píng)價(jià)和反思。通過教學(xué)工作總結(jié)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地改進(jìn)自己的.教學(xué)方法和工作方式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作無疑是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑之一，通過本學(xué)期的努力工作，我不僅取得了一定的教學(xué)成績(jī)，而且提高了自己的教學(xué)水平和工作能力。通過與同事的合作和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，并且提高了自己的教學(xué)理念和方法�？傊緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作取得了一定的成果，但我也清楚地認(rèn)識(shí)到還有需要改進(jìn)和提高的地方。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方式，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 7
9月17日，我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的汽車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——東莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
在這里我進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
第一是聽課改作業(yè)階段。（從9月17日到11月9日）
通過指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的數(shù)學(xué)上課情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于數(shù)學(xué)課知識(shí)的掌握情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課�，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。通過聽課和評(píng)改作業(yè)，我了解到：①學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)②學(xué)生的特點(diǎn)：③原）科任老師的教學(xué)方式
第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）
在堅(jiān)持聽課和評(píng)改作業(yè)的基礎(chǔ)上，我開始備課試講。
首先是我開始嘗試寫預(yù)案。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我翻閱各種資料，寫了很詳細(xì)的預(yù)案，把課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處理，把每個(gè)銜接點(diǎn)的處理都寫了出來。
其次是我開始對(duì)隊(duì)友和對(duì)著鏡子試講。在寫好教案的基礎(chǔ)上，我把教案熟悉再熟悉后，開始對(duì)著鏡子或者對(duì)著隊(duì)友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言，再次試講。
最后我堅(jiān)持拿每個(gè)教案都向指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教，并和他們討論如何教學(xué)。
第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）
10月7日，我正式走上講臺(tái)了，開始我教師生涯的第一課。此時(shí)的我非常緊張，盡管我準(zhǔn)備得很充分。剛剛時(shí)還出現(xiàn)了不知道如何銜接兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，不過學(xué)生很積極配合我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：學(xué)生在鼓勵(lì)我呀！漸漸地，我進(jìn)入了狀態(tài)，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。
之后，我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠自如的講課。
上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學(xué)生喜歡你的課時(shí)。我曾一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時(shí)，學(xué)生跑來說，老師你上課啦，我們很喜歡你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。學(xué)生渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的學(xué)生，教人不能
上完課后，我總是會(huì)堅(jiān)持寫教學(xué)后記，教學(xué)反思。通過這樣，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中自己還存在不少缺陷：（1）、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的成就感。（2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的`基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。（3）、語言不夠連貫，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接不夠緊密。
通過上課，我還體會(huì)到在教學(xué)過程中，教師要營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，要鼓勵(lì)為主，提倡賞識(shí)教育。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。教師教學(xué)中語言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要突出體現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，多總結(jié)，多鍛煉。
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1、較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)，熟悉和掌握學(xué)生的情況。在見原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊(cè)，我們用一個(gè)星期的時(shí)間通過學(xué)生名冊(cè)記住班里31個(gè)學(xué)生的姓名，并能認(rèn)出他們。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。
通過與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到：（1）這些學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，還沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感不強(qiáng)。（2）這些學(xué)生的家庭情況較為復(fù)雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校，學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢人的子女，家長(zhǎng)工作忙，疏于對(duì)子女的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。（3）有些學(xué)生比較調(diào)皮，自制力較差，存在違反紀(jì)律的情況。（4）很多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。
雖然如此，這些學(xué)生大體上比較尊敬老師，能接受批評(píng)并努力改正。
2、在班級(jí)日常管理方面
這個(gè)班的學(xué)生比較活潑，自我控制能力差。大部分學(xué)生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時(shí)候關(guān)注的是自己。比如在勞動(dòng)的時(shí)候，很多學(xué)生卻不去勞動(dòng)而跑去打球或者回家。剛上高中，進(jìn)入一個(gè)新集體，不僅大部分同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)，而且班干部之不夠團(tuán)結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級(jí)的意識(shí)。
針對(duì)這些情況，我們?cè)诘谝恢芫筒扇×诵袆?dòng)。首先，我們找了個(gè)別班干部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場(chǎng)監(jiān)督，隨時(shí)提醒學(xué)生遵守紀(jì)律。勞動(dòng)的時(shí)候，把所有想逃的學(xué)生都“抓”回來，并與學(xué)生一起勞動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。
這個(gè)班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是很好，在上課的時(shí)候很容易與其他同學(xué)在座位上講悄悄話，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。
對(duì)于講話講得比較厲害的學(xué)生，我們提醒他，告訴他我們希望他能夠上課認(rèn)真一點(diǎn)或者下課時(shí)找他談話。讓他明白其實(shí)老師是很關(guān)心他的，如果他上課的時(shí)候認(rèn)真一點(diǎn)，科任老師心情會(huì)很好，并且他也能夠?qū)W到很多重要的知識(shí)。通過談話之后，這些學(xué)生上課能夠積極地配合老師，并且也不再經(jīng)常說悄悄話了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會(huì)講小話，是因?yàn)楦韭牪欢蠋熤v的內(nèi)容，覺得很無聊。究其原因，就是之前時(shí)候的基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，所以到了高中碰到一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)就學(xué)不下去了。
面對(duì)這種情況，我們商量了之后決定進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。通過這樣的途徑，學(xué)生把之前的知識(shí)補(bǔ)回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話的現(xiàn)象。
對(duì)于其他的違反紀(jì)律的同學(xué)，我們堅(jiān)持著一個(gè)原則是該批評(píng)的時(shí)候就批評(píng)，哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，作為老師不能姑息縱容，而是要及時(shí)地指出來。但是批評(píng)的同時(shí)要讓學(xué)生明白，我們批評(píng)的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯(cuò)誤的行為，他仍然是我們眼中的好學(xué)生。
3、開展主題班會(huì)
根據(jù)學(xué)校每周給定的主題，我們認(rèn)真地開展了主題班會(huì)。
�。ㄈ┙逃{(diào)查
國(guó)慶前后我們進(jìn)行了教育調(diào)查研究。
11月9日，我們要離開實(shí)習(xí)學(xué)校了，心情是有點(diǎn)傷感，有點(diǎn)不舍。在嘉瑪，我們度過了一段充實(shí)美好的時(shí)光，收獲了很多東西，明白了很多道理。我很感謝有這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn)。
個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 8
小班化教學(xué)是近幾年來小學(xué)階段實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)新的舉措，無論授課形式、教學(xué)策略、師生交往、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)策略、教學(xué)管理等方面將大大超越普通大班，小班教學(xué)注重以學(xué)生主體發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，教學(xué)過程的重心從以“教師主體”向?yàn)椤皩W(xué)生主體型”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展；師生角色處于平等合作關(guān)系；課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間彼此溝通、彼此交流的場(chǎng)所。
一、推進(jìn)和實(shí)施的具體做法
1、小班化教學(xué)的推進(jìn)使學(xué)生參與課堂教學(xué)的面大為增加。在班級(jí)里，每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng)，密度加大，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂而自信；每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí)，積極地參與到班級(jí)交流中；發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的個(gè)性，讓學(xué)生的能力在民主和諧的班級(jí)生活中得到不斷的提升
2、小班化教學(xué)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo)。教師在課堂上實(shí)現(xiàn)了因材施教，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在課堂上能積極發(fā)言和參與演示性學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師從容地進(jìn)行深耕細(xì)作，課前備課能按照每一個(gè)學(xué)生的不同的素養(yǎng)和要求，分別為他們制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃、建設(shè)性的學(xué)習(xí)方法及課堂所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂評(píng)價(jià)；教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué)；教師有條件設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè)；教師加強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)面批，師生間信息反饋更迅速、更直接、更有利于學(xué)生的發(fā)展；教師能做到出現(xiàn)問題就立即解決問題；教師深深地體會(huì)到：沒有教不好的學(xué)生，只有不好的.教育方法
3、小班化教學(xué)的推進(jìn)提高了教師對(duì)學(xué)生的期望值。小班化教學(xué)拉近了教師和學(xué)生之間的距離，為學(xué)生排憂解難，他們自然會(huì)加倍努力以回報(bào)。教師能全身心投入到對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)過程中去，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣，這就是學(xué)生的閃光點(diǎn)，這個(gè)閃光點(diǎn)也就是小班化教學(xué)工作的亮點(diǎn)
4、小班化教學(xué)的實(shí)施，推進(jìn)了教師分層式教學(xué)。教師能從備課開始，到教材的設(shè)計(jì)處理，教法選擇，評(píng)價(jià)模式，作業(yè)的布置均能滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師能平等地和學(xué)生交流，了解他們?cè)谥R(shí)的接受過程中所出現(xiàn)的困惑，了解不同的學(xué)生不同的要求；作業(yè)布置上有彈性，練習(xí)設(shè)計(jì)有分層教學(xué)。
二、小班化教學(xué)中取得的成績(jī)
小班化教學(xué)的實(shí)施，推進(jìn)了教師對(duì)探究性的教法研究。小班化教學(xué)是讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，自主意識(shí)得到培養(yǎng)，努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們自主、生動(dòng)、活潑地接受知識(shí)。
本學(xué)期學(xué)校對(duì)語文、數(shù)學(xué)實(shí)施小班化教學(xué)情況進(jìn)行了方位的了解，在人人上一節(jié)“你是如何實(shí)施小班化教學(xué)”教研課的基礎(chǔ)上，學(xué)校評(píng)出語文教師兩名，數(shù)學(xué)教師兩名參加片級(jí)評(píng)比，其中一名語文教師參加了縣級(jí)評(píng)優(yōu)課。
在課堂教學(xué)評(píng)比中，教師初步形成了小班化教育、教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)特色，教學(xué)手段等，具體表現(xiàn)在：
1、教師能創(chuàng)設(shè)自由討論甚至爭(zhēng)論的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題有不同的見解，讓學(xué)生在課堂上開展熱烈的討論甚至激烈的爭(zhēng)論，會(huì)使課堂氣氛更活躍。
2、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)增多，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍，在教學(xué)中教師盡一切可能讓孩子們親自動(dòng)手摸一摸，擺一擺認(rèn)識(shí)一些事物，得出一些結(jié)論。
3、教師對(duì)每一位學(xué)生都了如指掌，無論優(yōu)差都照顧得極好。
4、教師能重視學(xué)生的小組學(xué)習(xí)合作。在小組學(xué)習(xí)中，教師對(duì)各小組的組員構(gòu)成進(jìn)行認(rèn)真考慮，不是隨意的進(jìn)行組合，而是根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，個(gè)性差異入手，把全班同學(xué)分成幾個(gè)等級(jí)，分組時(shí)，均等配置，小組活動(dòng)始終處于良性發(fā)展?fàn)顩r，并且符合教學(xué)發(fā)展需要。
5、教師能根據(jù)學(xué)生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢(shì)，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識(shí)，收到了良好的課堂教學(xué)效果
三、存在的問題
1、在課堂教學(xué)過程中，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不夠重視。
2、在課堂教學(xué)過程中，教師留給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間較少
3、在課堂教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確
4、在小組合作過程中，同學(xué)之間平等交流的意識(shí)不強(qiáng)。
5、教師對(duì)學(xué)生分層教學(xué)、多元的評(píng)價(jià)和考核手段不一致。
四、改進(jìn)的措施
1、加強(qiáng)如何實(shí)施小班化教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，選擇適合本校或本班小班化教學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)方法和開放性的教學(xué)過程。
2、實(shí)施小班化教學(xué)，要求教師用不著擔(dān)心教學(xué)任務(wù)能否完成，應(yīng)在每堂課留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑問難。
3、堅(jiān)持小組合作為主，競(jìng)爭(zhēng)為次；小組之間以競(jìng)爭(zhēng)為主，培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到學(xué)生之間資源相互利用，目標(biāo)相互依賴，獎(jiǎng)勵(lì)相互依賴，身份相互依存。
4、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有民主、平等、合作的交往空間，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共事能力、同學(xué)之間平等交流的意識(shí)。
5、學(xué)校要健全對(duì)教師進(jìn)行分層教學(xué)、多元的評(píng)價(jià)和考核手段的制度，爭(zhēng)取把學(xué)生培養(yǎng)成有個(gè)性、有能力、健康成長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。
個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 9
在小班進(jìn)行繪畫教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到幼兒一拿到筆就說“我不會(huì)畫”的情況。那么，如何有效地在小班開展繪畫活動(dòng)呢?盡管每位老師選擇的方式都不一樣，但目的都是想讓孩子喜歡繪畫，所以，有的選擇讓孩子涂色，有的選擇讓孩子玩色，有的則是讓孩子添畫和粘貼。小班初期處于繪畫的涂鴉期，而線描畫主要是用線條勾畫形象輪廓和細(xì)節(jié)的繪畫作品，用材簡(jiǎn)單易于操作，比較適合小班年齡段的孩子，所以筆者選擇了用線描畫來提高幼兒的繪畫興趣。我在教學(xué)中主要抓住了以下幾點(diǎn)來進(jìn)行實(shí)踐：
一、愉快的氛圍
小班孩子一般缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn)，從握筆到下筆，幼兒往往不知所措。我首先設(shè)法讓幼兒感受到“畫畫是快樂的游戲”“我是來玩的”，所以，我將握筆的姿勢(shì)形容成“OK”，“O”就是大拇指和食指緊握筆頭，“K”的尾巴是剩下的三個(gè)指拇緊緊貼著筆頭，提醒幼兒：“你們OK了嗎?”在開展活動(dòng)過程中，老師需要不斷地激勵(lì)幼兒用已知并喜歡的事物來形容、描繪繪畫過程，將繪畫的枯燥過程和單調(diào)內(nèi)容變得富有情景性、趣味性。比如：練習(xí)畫圈和短線，可以將它們形容成棒棒糖，有各種小的、大的棒棒糖，“誰畫好了?老師想吃!”練習(xí)畫點(diǎn)時(shí)可以說成是“香香的餅干”：“畦，有曲奇味的，巧克力味的……”
二、材料的選擇
筆者將小班開展線描畫活動(dòng)的主要材料大體歸納為以下幾種：
1、色卡紙(8O克重量的)。美麗的顏色可以吸引幼兒的繪畫興趣。傳統(tǒng)的線描畫都是以黑白裝飾為主，我則選擇了有顏色的色卡紙進(jìn)行，紅、黃、粉、藍(lán)、綠……五彩繽紛，孩子更加容易被吸引和專注。
2、畫筆。水彩筆12色、記號(hào)筆、油畫棒(后期經(jīng)常使用)。
3、其他材料。利用一些廢舊材料，如透明小礦泉水瓶、廢舊光碟、紙盤、紙盒等，讓幼兒在實(shí)物上用記號(hào)筆作畫，感受繪畫空間的自由，能大大提高幼兒繪畫的想象力和創(chuàng)造力。
三、線描畫的設(shè)計(jì)
指導(dǎo)小班幼兒設(shè)計(jì)線描畫應(yīng)遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從整體到局部、從平面到立體的.原則。
1、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)利用線描中的重復(fù)手法先進(jìn)行趣味簡(jiǎn)筆畫的裝飾。比如：變形樹——兩條豎線加一條彎曲的弧線勾勒成樹。在樹中心空白處進(jìn)行短線、圈、點(diǎn)的練習(xí)。小班幼兒剛開始能繪畫時(shí)最喜歡“打點(diǎn)點(diǎn)”，抓住這一興趣點(diǎn)，在繪畫的簡(jiǎn)單勾勒中多設(shè)計(jì)些打點(diǎn)的空白處讓幼兒盡情地“玩”。假如幼兒在打點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)用力過重將筆頭損傷時(shí)，可以趁機(jī)引導(dǎo)其思考一下筆被損壞的原因，讓他知道水彩筆不能太用力打點(diǎn)點(diǎn)，想要點(diǎn)點(diǎn)變大還有其他的方法，比如延伸圍繞形狀加大點(diǎn)點(diǎn)的體積，讓幼兒感受變化不同形態(tài)的點(diǎn)的魅力。
2、從整體到局部。
讓小班幼兒體驗(yàn)繪畫的成功感，要注重畫的整體效果，內(nèi)容主要應(yīng)以圖形為主繪畫小動(dòng)物，在局部上進(jìn)行點(diǎn)線面的裝飾變化，感受對(duì)稱、發(fā)散、疏密的繪畫節(jié)奏美。比如：畫烏龜，我將烏龜殼變形成長(zhǎng)方形，在長(zhǎng)方形上添畫腳、頭、尾巴：對(duì)長(zhǎng)方形的烏龜殼進(jìn)行裝飾，加上漸變的效果，方形套方形；在方形中進(jìn)行線的分割或發(fā)散繪畫，再用各種線、點(diǎn)在格子中進(jìn)行重復(fù)排列畫。
局部的色彩變化也是很有趣的，我利用色彩的對(duì)比關(guān)系，著重用反差很大的補(bǔ)色進(jìn)行變化式繪畫，使畫面看起來明快、不單一，幼兒非常喜歡。
3、從平面到立體。
繪畫不僅僅可以在紙上進(jìn)行，我們還要讓幼兒知道，在立體的物體上也可以繪畫，這需要用上記號(hào)筆。比如，老師可以幫助幼兒在大紙箱的六個(gè)面上大膽地繪畫。紙箱的大面積需要幼兒動(dòng)腦筋，整個(gè)身體與手都要協(xié)調(diào)起來。怎樣才能畫得長(zhǎng)?怎樣才能畫得滿?多數(shù)幼兒不能在一次繪畫中就完成，需要多次填充。大型的立體的實(shí)物繪畫可以成列、成規(guī)模地展示出來，這樣更容易讓幼兒感受自己的成功。
用可樂瓶、大紙盤進(jìn)行實(shí)物繪畫等形式，也都是小班幼兒喜歡的。我在這些實(shí)物繪畫上主要選擇12色的記號(hào)筆進(jìn)行點(diǎn)線的組合和變化，記號(hào)筆上色后不易被改動(dòng)，能保持原汁原味。
讓孩子愛上畫畫，讓他們筆隨心動(dòng)畫得更美，這應(yīng)是我們教師的教學(xué)追求。
個(gè)人實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 10
在面授式理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，河北科技師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院安排我們國(guó)培學(xué)員到秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，在該校領(lǐng)導(dǎo)、師生的大力幫助下，我們通過聽課評(píng)課，座談交流等方式，在以下方面收獲頗豐。
一、明確了發(fā)展方向，樹立了工作信心
作為專業(yè)帶頭人，通過交流學(xué)習(xí)，我們對(duì)于本校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的方向漸漸有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，樹立了在專業(yè)精品課程建設(shè)，學(xué)生職業(yè)能力提升等方面實(shí)施改革計(jì)劃的充足信心。
二、驗(yàn)證了教育理論，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
前期在課堂上學(xué)到的各種理論方法，指導(dǎo)著我教學(xué)實(shí)踐的順利開展，同時(shí)在眾多優(yōu)秀一線教師的.課堂教學(xué)中，通過身臨其境的體驗(yàn)感受，積累了有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以為今后教學(xué)工作提供借鑒。
三、強(qiáng)化了專業(yè)能力，提升了綜合素質(zhì)
要做一個(gè)合格的學(xué)前教育專業(yè)教師，必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和內(nèi)涵豐富的專業(yè)能力。在實(shí)訓(xùn)中，我們和學(xué)生緊密互動(dòng)，在課堂內(nèi)認(rèn)真觀摩，課堂外積極思索，在很大程度上提升了個(gè)人綜合素質(zhì)。
四、搜集了寶貴素材，拓展了教育視野
在秦皇島中專學(xué)校參加實(shí)訓(xùn)的過程中，我們認(rèn)識(shí)和分析了具有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，與老師們分享教學(xué)心得，搜集了典型案例、活動(dòng)方案、管理辦法等寶貴的工作素材，在更大程度上拓展了教育視野。
五、加深了同行情誼，奠定了交流基礎(chǔ)
在秦皇島中專學(xué)校，我們不僅學(xué)習(xí)到了行之有效的教育教學(xué)方法和管理制度，還在和老師們的朝夕相處中逐漸加深了同行情誼，建立了和諧的交流關(guān)系，對(duì)未來的共同發(fā)展進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的意義。
總之，到秦皇島中專學(xué)校參加教育教學(xué)的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，是我國(guó)培學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)組成部分，讓我受益匪淺，記憶深刻，我會(huì)在今后積極踐行這里學(xué)到的教育理念，運(yùn)用科學(xué)的工作方法，為本校學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
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