教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié)(通用12篇)
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,回眸過去這段時間的成果,一定承載著我們許多的心血和汗水,立即行動起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結(jié)呢?以下是小編整理的教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇1
為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況,趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前,繼3月3日開學(xué)檢查,4月30日期中教學(xué)檢查之后,我校于6月23日組織開展了期末教學(xué)常規(guī)檢查,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、備課:
每位教師在備課方面都花費(fèi)了大量的時間來研究教材,課前都考慮到學(xué)生的情況,教案真實有效,注重因材施教。目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。其中汪萬娟和夏潤苗老師的教案實用、細(xì)致、針對性強(qiáng);張永華老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué),教學(xué)后記詳細(xì),有一定的經(jīng)驗借鑒性;吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人,是一個思考者,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;夏明宏老師和夏長樂老師的教案也如其人,嚴(yán)謹(jǐn)、踏實;數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。語文老師每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;夏潤苗和夏長樂教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時、過程不清,課時數(shù)不足;個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒。
二、作業(yè)
多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時;涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
但有個別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、努力方向:
1、教案要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。備課時要備教材,也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、把漏寫的東西要及時整改,補(bǔ)充完整。
4、工作要做細(xì)、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)層次感,照顧不同學(xué)生的個體差異。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇2
為落實教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于20XX年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改,班務(wù)管理以及實驗、電教等情況進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果通報如下:
一、教案方面:
1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實,能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性,重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲;
5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行考勤。
6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
7、教案寫得好的有:徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南長進(jìn)、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強(qiáng)、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。
尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系,將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;一些老師非常注重課程整合,在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識,有助于學(xué)生拓展知識視角,融會貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理,教學(xué)任務(wù)是否完成,重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。
存在的問題及要求:
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計,作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。
一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,但是,教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求,教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想,體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。
本學(xué)期,學(xué)校在落實教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況,努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今,我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽課,總體情況良好,尤其是9月26-28日,教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,他們的評價也很高。但同時,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,在此提出來引起大家的重視。
1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時更改內(nèi)容,條理出現(xiàn)混亂。其實,你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,包括作業(yè)講評、試卷講評都是應(yīng)該上的課,應(yīng)該堅持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時更改的內(nèi)容不完整,有東拼西湊的現(xiàn)象,結(jié)果不了了之。
2、不關(guān)注學(xué)生的學(xué),只管自己講,課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)缺失嚴(yán)重。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,老師一個人講得口干舌燥,沒有人聽還有什么意思?
3、有些教法陳舊,方法死板,照本宣科,不與實際生活聯(lián)系,教學(xué)語言生硬,一支粉筆一張嘴,不使用任何媒體輔助教學(xué),沒有創(chuàng)新性,講課就像唱催眠曲,具有催眠作用。
4、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊,缺乏針對性,一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,有的干脆依賴資料成套布置,缺乏精選精煉。
5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生,要么是學(xué)習(xí)最好的,要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂,中等學(xué)生似是而非得過且過,學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲,然后教師就抓住不放反復(fù)批評,直到把這個學(xué)生逼出教室,這種育人方法是要不得的,面向全體關(guān)注每一個學(xué)生是作為一個教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著教師將要失業(yè)。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率,實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動)?上攵,這樣的課堂,教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動,接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實,課堂就是學(xué)生出錯的地方,教師要允許學(xué)生出錯,如果沒有錯,那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評糾錯的方式,用激勵贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒有特點(diǎn),少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶(對某些知識是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨,課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐,寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動作業(yè))。較好的作業(yè)批改有:初一年級(2)班英語,(4)班語文,(5)班歷史,(6)班數(shù)學(xué),(8)班英語,9班思品等。二年級:1班語文,作文;2班數(shù)學(xué)、物理;5班英語;6班生物;8班地理;10班語文、作文等。初三年級:1班歷史;2班作文;3班數(shù)學(xué);6班作文;7班語文、數(shù)學(xué);8班英語;9班語文、政治;10班英語、作文等。
存在的問題和要求:
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無等級,只有一個日期,個別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等,作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。大多數(shù)教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。
4、初一年級要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。
三、班務(wù)情況:所有班務(wù)札記書寫規(guī)范,適用,能反映出班級管理的方式、方法,體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),都有班會內(nèi)容和主題班會設(shè)計,學(xué)校、班級有關(guān)會議都有記載;有學(xué)生情況分析,家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有:初一年級:3、4、10班;初二:1、6、9、10班;初三:2、3、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪、差生轉(zhuǎn)化記錄。
班務(wù)札記是班主任工作的記錄,教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,要求班主任要認(rèn)真寫,內(nèi)容要全面翔實。工作干的再多但你沒有記載,是沒有辦法讓別人知道的。
還有班級日志和點(diǎn)名冊的使用情況,各班填寫情況不盡相同,日志管理較好的班級有初一3班,初二6班,初三3、10班,特點(diǎn):項目齊全,對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級重要活動、要求、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載,特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊記載多數(shù)班級不詳,沒有發(fā)揮作用,但初一3班做得較好,點(diǎn)名冊上有詳盡的考勤記錄,值得各班學(xué)習(xí)。
四、建議。
1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案,可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思,不一定要寫長,但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設(shè)計,要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的備寫,注重教法學(xué)法指導(dǎo)。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和規(guī)范;應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整,并保持作業(yè)本的整潔;教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號,并注意書寫工整,給學(xué)生起示范作用;建議使用鼓勵性評語,讓學(xué)生看到進(jìn)步,看到希望,增長信心。精心設(shè)計作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、努力提高課堂教學(xué)效果,要真正面向全體,走下講臺,關(guān)注每一個學(xué)生。
4、實驗開出率和記載情況,信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng)造條件給學(xué)生做實驗并做好記錄;信息技術(shù)設(shè)備每個老師都要使用并做好記錄,下月檢查將逐人通報。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇3
教學(xué)工作無小事,作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓所學(xué)知識得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合下鄉(xiāng)調(diào)研情況,絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視,突出的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時。
2、對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、教師批改作業(yè)認(rèn)真,做到全批全改。有批改日期,有的則用“優(yōu)、良、中、差”及給分?jǐn)?shù)的形式來激勵學(xué)生,有的教師還通過批語和學(xué)生交流,語言有親切自然,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。
二、存在問題及建議
作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化,更是知識與能力的深化與發(fā)展,因此,作業(yè)的設(shè)計與運(yùn)用時影響教學(xué)實效的關(guān)鍵點(diǎn),部分教師布置作業(yè)量大,學(xué)生除了要完成課本習(xí)題外,還要做大量的形形色色的課外習(xí)題,繼而表現(xiàn)出應(yīng)付、交差的被動作業(yè)態(tài)度,大大降低了做作業(yè)的效率。為此,特針對作業(yè)中存在問題提出如下建議:
1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo),嚴(yán)格的要求。平時要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、切實把作業(yè)設(shè)計納入集體研討中。一個級段最好統(tǒng)一設(shè)置作業(yè),這樣可避免班級之間差距過大的現(xiàn)象。
3、作業(yè)的內(nèi)容要精練。
首先要關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)的作業(yè)量,太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選,盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性,在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進(jìn)的原則,要注意體現(xiàn)鞏固性性原則,切忌信手拈來,濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式,也不能布置好高騖遠(yuǎn)、偏難偏怪的的作業(yè),充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的效能。
4、關(guān)注差異,因材施教。
教師改變作業(yè)單一化的現(xiàn)狀,設(shè)計和布置適宜不同層次學(xué)生的分層作業(yè),讓學(xué)生自由選擇,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量,以理解、掌握基礎(chǔ)知識為主;對學(xué)有余力的學(xué)生,則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上,提倡舉一反三、一題多解、一題多變。
5、批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。
布置作業(yè),批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計,布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息,加快信息反饋的速度。只有師生共同配合,才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的,批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。
除了正常教師的批改之外,也可以:
1、隨堂批改作業(yè)。新課后,簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成,采用集體討論答案,當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌,每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案,小組內(nèi)互相批改,并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查,了解作業(yè)和批改的情況,對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇4
為了更好地抓好學(xué)校教學(xué)工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,10月12日,我校組織了部分中層教干對全校教師的教學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)地檢查,現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下:
一、取得的成績
1、教案方面。絕大部分教師能夠根據(jù)教材精心設(shè)計教案,教學(xué)重難點(diǎn)突出,欄目填寫齊全,書寫認(rèn)真。有的教師教學(xué)隨筆寫的非常好,有針對性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面。大部分教師能認(rèn)真及時地批改作業(yè),批改符號統(tǒng)一規(guī)范,個別的采用小紅花、五角星等獎勵形式,收效顯著。學(xué)生作業(yè)格式正確,作業(yè)數(shù)量適中,次數(shù)合理。
二、不足之處
1、備課。有的備課時數(shù)偏少,也有的備課欄目填寫不齊全,小科目備課沒有交齊。
2、作業(yè)。語文作業(yè):
。1)、大部分只寫了三篇作文,數(shù)量不夠,有的還沒有全批。作文邊批比較少,批改比較簡單。
。2)、批改符號不夠規(guī)范。有的對號太長或太小,不美觀。數(shù)學(xué)作業(yè):有的教師沒有進(jìn)行二次批改。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇5
學(xué)生做作業(yè),教師留作業(yè),教師批改作業(yè),是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán),它不容我們忽視,需要我們教師重視它,做好它。
20XX年2月29日,學(xué)校對全校1—5年級教學(xué)班的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)行了專項檢查,F(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié):
值得肯定的方面:
部分學(xué)科作業(yè)基本符合《天等縣小學(xué)作業(yè)常規(guī)》要求。二、三、四年級語文科的作業(yè)比較好。
一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個習(xí)慣的培養(yǎng)
1.學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣,作業(yè)書寫規(guī)范
此次檢查,我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫,做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。
2.學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來看,學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣,作業(yè)本、練習(xí)冊外觀干凈整潔、保護(hù)得很好,沒有卷角現(xiàn)象。
二、教師對待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個“度”
1.教師布置作業(yè)規(guī)范適度
學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,也是鞏固知識的有效途徑。老師在設(shè)計學(xué)生作業(yè)上,準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級訓(xùn)練的總體要求,依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計作業(yè),基本少了重復(fù)的抄寫,機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中,作業(yè)時間控制較好,體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。
2.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,有效度
教師對于學(xué)生的各項作業(yè)做到基本全批全改,批改符號規(guī)范,大多采用小勾判斷正誤,有評價、有日期。
存在的問題及改進(jìn)措施
一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個“培養(yǎng)”
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
檢查中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在,主要不是對錯問題,而是書寫不規(guī)范、工整,有的字寫得太大,格子裝不下,有的寫得太小,看不清楚。有的寫到格子外面。
2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔,但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。
主要表現(xiàn)在:
①作業(yè)本封面不整潔,有的已經(jīng)撕壞、缺角,有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡;有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫,隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生,班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。
、谧鳂I(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出,主要表現(xiàn)在練習(xí)冊上。
③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重,做題時思考不足,涂改隨意性較大,錯題修改符號不規(guī)范,影響卷面美觀。
、軐W(xué)生作業(yè)不齊,學(xué)生缺乏按時上交作業(yè)的習(xí)慣,
針對以上問題,低年級的老師要手把手地教會學(xué)生整理書包、存放本子的方法,并定期加以檢查。各班同時要針對作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評比措施,通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者交流活動促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣
在檢查中我們發(fā)現(xiàn),
、賹W(xué)生作業(yè)錯誤較多,特別反應(yīng)在練習(xí)冊上,當(dāng)然這與練習(xí)冊本身的質(zhì)量有關(guān)系。
、诶蠋熍嗊^后學(xué)生的錯題,老師沒有及時要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。
因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯題,根據(jù)錯題及時調(diào)整課堂教學(xué)。針對練習(xí)冊的特點(diǎn),可以采用靈活的方式來完成,如過于困難的習(xí)題,可以在老師的輔導(dǎo)下完成,避免大面積錯誤,使作業(yè)成為無效作業(yè)。
二.教師對待學(xué)生作業(yè)提高針對性、實效性
1.布置作業(yè)提高針對性
自主開發(fā)設(shè)計的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對所學(xué)知識的鞏固和拓展,因此我們在布置作業(yè)的時候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫,根據(jù)教材實際多設(shè)計一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè),既有對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中,練習(xí)冊中的思維題,要好好把握,認(rèn)真完成,不要空缺。要把握三點(diǎn):其一要提高作業(yè)質(zhì)量,而不是作業(yè)的數(shù)量;其二,做到作業(yè)天天清、周周清;其三,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,關(guān)注后進(jìn)生。
2. 作業(yè)評改提高實效性
教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性,特別要杜絕采用大勾判斷,特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后,教師要及時批改以便及時反饋,杜絕積壓,比如學(xué)生寫字、學(xué)生的練習(xí)冊(因為練習(xí)冊的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁)等,做到及時評價、及時反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯題也要及時要求學(xué)生改正,老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
老師們,從總的來說,我校各位老師作業(yè)的布置和批改,基本符合學(xué)校的要求,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話,因此,我想提出以下四點(diǎn)期望:
1. 關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,從細(xì)處出入手,真正做到一練一得,有練有得,堅決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。
2.作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo),緊扣教材,自主設(shè)計適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè),要靈活使用練習(xí)冊。
3.課堂作業(yè)要及時跟上教學(xué)的進(jìn)度,按時完成練習(xí)。
4.批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題,重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
5.嚴(yán)格按照《天等縣小學(xué)作業(yè)常規(guī)》進(jìn)行布置與批改.
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇6
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問題和不足,做到心中有數(shù),及時發(fā)現(xiàn),糾正教學(xué)中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)以后的教學(xué)工作,以保證和提高教學(xué)質(zhì)量,我校于20XX年10月12日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,現(xiàn)將本次檢查結(jié)果小結(jié)如下:
一、優(yōu)點(diǎn)
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,課時量充足,備課中能注意把握教材編寫、編排意圖,教學(xué)過程設(shè)計能圍繞教學(xué)重點(diǎn),考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素,結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念,加強(qiáng)研究,改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為,這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè):總體情況較好,作業(yè)設(shè)置合理,題型多樣,作業(yè)量適中,難易相當(dāng),批閱及時,認(rèn)真,批語恰當(dāng),能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時進(jìn)行評價,指導(dǎo)性強(qiáng)。
二、存在問題
【備課】
1、教學(xué)設(shè)計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離,有的教案還缺乏一定的完整性,過程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計存在“中看不中用”現(xiàn)象:這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真,內(nèi)容充實,但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱,或者很難在課堂上采用它,備課變成是應(yīng)付檢查,這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對比而言,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計過于簡單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足,但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況,更注重反思教學(xué)上的得與失,為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供改進(jìn)依據(jù)。
【作業(yè)】
1、有些老師批改作業(yè)時幾題在一起只用一個對號,較粗略。
2、有的學(xué)生作業(yè)個別題目做錯了,沒有明確給學(xué)生指出并讓其改正,或者指出來了,
但學(xué)生沒有修改的痕跡,錯題依然是錯題,沒做的依然空著,這樣的批改對學(xué)生起不到什么督促學(xué)習(xí)的作用。
三、改進(jìn)措施
1、認(rèn)真研究教材,切實做好準(zhǔn)備工作,充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動,促進(jìn)教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實際制定切實可行的教案。希望老師們在每次備課時都考慮以下幾個步驟:研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計練習(xí)撰寫教案課后反思。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行,定會做得更出色。
2、加強(qiáng)教學(xué)過程檢評,提高備課質(zhì)量,認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評,采取定期檢查的方式,督促教師及時備課,認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的教案,防止突擊備課。
3、組織全校性的備課作業(yè)展覽,以先進(jìn)帶整體,促工作上水平。
四、幾點(diǎn)思考
1、有什么樣的教育思想和觀念,就有什么樣的課堂教學(xué)和效果!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的'知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,我們教師應(yīng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,向孩子們提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。
2、參閱教學(xué)用書,查閱資料,學(xué)習(xí)其他老師已有探索、成功經(jīng)驗,特別是名教師的各種資源,取之精華,為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預(yù)設(shè),還要預(yù)見到課堂的生成變化。我們不能“復(fù)制”名師的課,要把別人的東西加以變化,要結(jié)合自己的教學(xué)實際有所改進(jìn),有所創(chuàng)新,因材施教、與時俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生,才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索,自己探索,用自己的腳站著”,使備課富有自己的思想。
3、作為備課的一個重要方面,教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時,要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀,特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位,突出作業(yè)設(shè)計的多樣性、針對性、開放性、趣味性、綜合性和實踐性等。
4、反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象,對自己在教學(xué)過程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實踐中摸索出來的教學(xué)規(guī)律、教法上的創(chuàng)新、知識點(diǎn)上的發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面的新見解、解題中的突破等等。
總之,有用的才是有效的,今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更注重實用性,只有這樣,才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué),才能構(gòu)建真正的高效課堂。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇7
依據(jù)學(xué)校工作計劃,依照領(lǐng)導(dǎo)安排,我們于11月20日對各年級段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn):
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真,甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真,做到全批全改。有批改日期,有各種激勵符號。能通過批語和學(xué)生交流,語言親切自然,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。作文的批改,中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行,正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批,有總批,批語富有鼓勵性,針對性,體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,這對學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高作文水平,正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中,大部分老師注意到了復(fù)批改錯,及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向:
1、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈,有亂涂亂沫,擺放不整齊,作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2.有的“評價等級”打得不夠美觀,建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文,但得有個度,得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育,同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,對易錯字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確,達(dá)到改錯的目的。
8、作文批語不能太專業(yè)語,如:主題分明,重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體之類,批語要明確,要有針對性,鼓勵性,讓學(xué)生明確努力的方向,知道哪兒寫得好,堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆,不用圓珠筆寫字。
10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改,可能也是拖拉作業(yè)的原因,課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送,按時交送。
老師們,從作業(yè)檢查來看,老師們確實很辛苦,更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的,希望各位老師聽后能有則改之,無則加勉。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇8
根據(jù)教導(dǎo)處的安排,本學(xué)期在4月17日對各位數(shù)學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查,F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:
一、通過這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點(diǎn):
1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點(diǎn)設(shè)計了形式多樣,富有成效的作業(yè),與課堂教學(xué)同步,難以適中,作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認(rèn)真
老師們都能及時,認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正,對錯誤糾正及時,并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改,批改格式規(guī)范,有等級評價和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來看,也存在一些問題:
1、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列,本數(shù)不足,且有個別學(xué)生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上,但有個別班級作業(yè)次數(shù)達(dá)不到達(dá)不到要求,今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度,做到一課一作。
2、有的班級學(xué)生的錯題沒有更正,以后要做到錯題有更正,教師也要復(fù)批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足,反思自我,爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動有效,作業(yè)規(guī)范實效。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇9
學(xué)校工作無小事,作為育人之地,每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,劉校長決定讓我們教導(dǎo)處在學(xué)期末進(jìn)行了這次全校性的作業(yè)展評。
本次活動主要展出的是語文、數(shù)學(xué)主要兩個學(xué)科的作業(yè)。在下學(xué)期末我們將會對所有學(xué)科的作業(yè)及筆記進(jìn)行展評。下面我就本次檢查情況做一下簡要的總結(jié):
學(xué)期初我們教導(dǎo)處對作業(yè)的布置和批改做了明確的要求并下發(fā)到大家的手里。通過這次檢查可以看出各位教師能夠嚴(yán)格按照教導(dǎo)處要求去布置和批改作業(yè),學(xué)生的作業(yè)本保持的工整,干凈。作業(yè)本全部訂有本夾,同步練習(xí)冊本本有本皮,特別是一年級韓語老師所有作業(yè)本的姓名、種類全部由教師書寫,作業(yè)本保存的非常好。通過檢查我們還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時。這一點(diǎn)課堂作業(yè)本做的最好,練習(xí)冊稍差一些。對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。高年級的作文批改認(rèn)真,有總評和眉批,老師的批語富有啟發(fā)性和鼓勵性。
在這次作業(yè)檢查中,六年級的語文、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,四年級楊為為老師做的也不錯,語文數(shù)學(xué)兩科的課堂作業(yè)都能按時完成,及時批改,但在作業(yè)設(shè)計和書寫方面仍需加強(qiáng)。
此外,一年級的韓語老師和鞏艷紅老師也值得表揚(yáng),兩位教師除了完成教導(dǎo)處規(guī)定的作業(yè)項目外 ,還分別增加布置了積累和聽寫本,這很值得我們其他教師進(jìn)行借鑒。
1、我們教師的作業(yè)有誤改漏改現(xiàn)象,尤其是學(xué)生的錯別字,拼音錯誤等沒有發(fā)現(xiàn),這說明改作業(yè)時還不夠細(xì)致。有的錯題沒有及時訂正,即使教師檢查出來了,但沒有督促學(xué)生更改,直到期末鮮紅的打錯號還留在學(xué)生的作業(yè)本上,這個問題主要體現(xiàn)在練習(xí)冊上的批改上。對于小學(xué)生而言,基礎(chǔ)知識非常重要,錯別字不僅要指出來,還要及時糾正。否則我們不就是在重復(fù)錯誤嗎?此外,部分差生作業(yè)潦草,涂改厲害,這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè),多鼓勵,多指導(dǎo)。
2、課堂作業(yè)內(nèi)容設(shè)計單一,針對性不強(qiáng)。數(shù)量或多或少。
3、學(xué)生作業(yè)的書寫普遍較差,作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,使用改正紙、改正液。書寫潦草不工整。
4、批改符號不規(guī)范,有的作業(yè)只有等級沒日期,有的同步練習(xí)冊甚至既沒等級也沒日期。
5、作業(yè)批改簡單化,欠細(xì)致。一個大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。
6、作文:根據(jù)課標(biāo)教學(xué)要求是一學(xué)期完成8篇習(xí)作,我們學(xué)校考慮到大家剛剛由單科教學(xué)轉(zhuǎn)為雙課教學(xué),給大家一段時間適應(yīng),因此批改要求是4篇詳批。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇10
在教導(dǎo)處組織下,數(shù)學(xué)教研組以組長具體負(fù)責(zé),三個備課組長協(xié)同檢查的方式,于11月12日對數(shù)學(xué)組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量,依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載,同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)點(diǎn):
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo);作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真,批注到位;錯題訂正及時。較為
2、作業(yè)書寫工整、規(guī)范,外觀美觀,格式規(guī)范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容,不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實用性和可操作性,重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,
5、教案反思到位,針對性強(qiáng),有助于后繼教學(xué)。
二、不足:
1、部分教師作業(yè)批改不及時,等級、日期不規(guī)范。細(xì)節(jié)、步驟中的問題沒糾正,一道大題只打一個對號,鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時,沒有達(dá)到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范,沒有嚴(yán)格要求作業(yè)格式,學(xué)生隨意寫、
亂寫的現(xiàn)象較嚴(yán)重,整個作業(yè)看起來混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒有落到實處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多,極少見備練習(xí)課和試卷講評課。
6、課件針對性不強(qiáng),實用性不強(qiáng)。
經(jīng)過組長、備課組長共同商議,本次作業(yè)檢查確定為A級的有:周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有:何月云、辜仙紅、張霞
三、努力的方向:
1、教研組長加強(qiáng)對個別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個別指導(dǎo),力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、針對作業(yè)格式、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象,教研組提出具體要求:
(1)作業(yè)低年級統(tǒng)一用鉛筆書寫,高年級統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
。2)每小題做完之后空一格。
。3)每次作業(yè)從本子頂端開始書寫。
。4)訂正作業(yè),統(tǒng)一寫“訂正”兩字,在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實實在在的教學(xué)心得,不要寫空洞的理論,就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗。
總之,本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師認(rèn)真、細(xì)致。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇11
我校在上學(xué)期期末按照教育科下發(fā)的“學(xué)校寒假作業(yè)安排”給學(xué)生布置了豐富多彩的寒假作業(yè),有制作一個小制作、給老師的一封信、寫家鄉(xiāng)的變化、社會綜合實踐活動等。這些作業(yè)學(xué)生都能認(rèn)真完成,教師也能夠逐一進(jìn)行檢查,并及時反饋給學(xué)生,對學(xué)生的完成情況做出反饋。下面就將本次作業(yè)的檢查情況總結(jié)如下:
一、 學(xué)生完成認(rèn)真,教師檢查細(xì)致。
本次的寒假作業(yè)非常豐富,學(xué)生非常感興趣,都能夠主動認(rèn)真地完成,如軟筆書法,絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到每天都認(rèn)真書寫一副字,并寫好日期以便老師的查閱。小制作也是精心查找資料,仔細(xì)搜集材料,認(rèn)真動手制作,有不會的地方也會主動尋求家長的幫助,拉近了與父母之間的關(guān)系,同時做一件好事也讓全家動起來了,該作業(yè)的布置不僅讓學(xué)生懂得感恩,也把家長帶動起來了,讓整個家庭都充滿了正能量。同時這些學(xué)生完成的作業(yè)教師在開學(xué)初就收集上來,并做了認(rèn)真的堅持,挑選出了優(yōu)秀的小制作和書法作品上交給學(xué)校進(jìn)行展示,教師還認(rèn)真檢查了寒假作業(yè)本,及時地進(jìn)行了批改,并把批改結(jié)果反饋給學(xué)生,同時也寫了書面的寒假作業(yè)小結(jié)已上交給教導(dǎo)處。
二、根據(jù)全校寒假作業(yè)檢查也發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)與存在的問題。
亮點(diǎn):
1、絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)比較認(rèn)真。作業(yè)中的作文都能認(rèn)真完成.
2、部分班級多數(shù)學(xué)生作業(yè)字跡清楚美觀,相應(yīng)作業(yè)的準(zhǔn)確率高。
3、數(shù)個班級認(rèn)為學(xué)生在假期里過得很愉快,經(jīng)歷很豐富,反映到日記、作文中,內(nèi)容豐富寫得很生動。
4、有些班級布置有分層作業(yè),尤其是部分?jǐn)?shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)有余力的做一些舉一反三類的相關(guān)題目,對于口算弱的學(xué)生也能進(jìn)行一些口算或是筆算上的練習(xí)。
存在問題:
1、多數(shù)老師提到,寒假作業(yè)的字跡明顯比在校的作業(yè)要潦草,做作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。
2、很多學(xué)生持著完成任務(wù)的態(tài)度來完成作業(yè),作業(yè)的質(zhì)量不高,有亂做、漏做等現(xiàn)象。比如數(shù)學(xué)中的拓展加深題缺乏深入地思考,有亂做或干脆不做。
三、優(yōu)秀作業(yè)全校展示
每個班級把沒有作業(yè)完成比較好的選出來上交給教導(dǎo)處進(jìn)行全校展示,給其他同學(xué)以示范的作用,激發(fā)學(xué)生作業(yè)完成的積極性。同時還組織校領(lǐng)導(dǎo)和各辦公室組長統(tǒng)一對書法作品和小制作進(jìn)行評比。并把評比結(jié)果運(yùn)用紅榜的形式
張貼出來,通過這些手段讓學(xué)生更加重視假期作業(yè),喜歡上作業(yè)。
四、整改措施與建議
1、寒假作業(yè)要體現(xiàn)分層對待。寒假對小學(xué)生來說本就是以玩為主,玩得痛快就是最大的幸福,每個孩子在心中分配給做寒假作業(yè)的時間是很吝嗇的,只是很小的一撮。這對老師來說就要考慮仔細(xì)了,分層對待不同的學(xué)生應(yīng)是很好的解決方法。根據(jù)學(xué)生的強(qiáng)弱優(yōu)劣不同情況區(qū)別對待。比如基礎(chǔ)不好多練計算,水平高的增加拓展題型,作文可以少寫一篇,書本可以多看一本等。教師輕松、學(xué)生高興何樂而不為呢。
2、尋求家長的幫助。假期學(xué)生玩得高興,作業(yè)就忘乎所以,可老師鞭長莫及,這時家長的作用就凸顯出來了。在放假布置作業(yè)時,給學(xué)生的作業(yè)提出一些要求,有些作業(yè)比如老師另加的個性作業(yè)要學(xué)生分時間段完成,并把分段的作業(yè)量告知家長督促。在假期中不定期的用校訊通給家長短信問候題醒如何督促孩子。
3、班級內(nèi)開展寒假作業(yè)評獎。放假前跟學(xué)生布置任務(wù),說明情況。可從作業(yè)的整潔、準(zhǔn)確等方面讓學(xué)生之間互評,選出優(yōu)秀的給予表揚(yáng)鼓勵,促使學(xué)生的作業(yè)向好的方向發(fā)展。
本次寒假作業(yè)內(nèi)容豐富,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,同時還能讓家長參與其中,從作業(yè)反饋上看取得了很好的效果,以后我校將從多方面考慮問題,多留學(xué)生喜歡的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的實踐活動能力。讓學(xué)生過一個愉快又有意義的假期。
教學(xué)常規(guī)作業(yè)檢查總結(jié) 篇12
9月28日,利用一上午的時間,對校內(nèi)所有任課教師的學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行了一次認(rèn)真詳細(xì)的檢查,現(xiàn)將九月份學(xué)生作業(yè)批改情況做以下總結(jié):
一、優(yōu)點(diǎn)
通過檢查學(xué)生的九月份作業(yè)書寫和教師批改情況來看,有以下幾個方面的優(yōu)點(diǎn)。
。ㄒ唬┙處熌軐W(xué)生的作業(yè)書寫嚴(yán)格要求。
學(xué)生的作業(yè)書寫既是教師的臉面,更能反映出教師的自身素質(zhì)和敬業(yè)精神,學(xué)生寫一手好字更是學(xué)生家長所期盼的,通過檢查學(xué)生的作業(yè)反饋的信息看,絕大多數(shù)教師對學(xué)生作業(yè)書寫的要求比較嚴(yán)格、規(guī)范。學(xué)生能一筆一畫地寫,很少出現(xiàn)勾抹現(xiàn)象,能用直尺的地方90%以上的學(xué)生能正確使用直尺,學(xué)生作業(yè)書寫比較突出的班級有:。
(二)教師批改及時、規(guī)范。
通過檢查學(xué)生的作業(yè)反饋的信息來看,大多數(shù)教師能夠按照中心校的要求,一絲不茍地批改學(xué)生作業(yè),學(xué)生作業(yè)批改得及時、認(rèn)真、規(guī)范,沒有出現(xiàn)漏批、錯批、壓批等現(xiàn)象,學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真的教師有:
二、缺點(diǎn)
在看到學(xué)生作業(yè)書寫、批改取得成績的同時,也發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)批改方面存在的不足,具體表現(xiàn)以下幾個方面:
在看到學(xué)生作業(yè)書寫批改取得成績的同時,也發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)批改方面存在的不足,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
。ㄒ唬⿲W(xué)生的作文作業(yè)書寫不符合要求。
本學(xué)期對學(xué)生的作文作業(yè)的書寫有了新的要求,那就是在寫作文前要寫清第幾次習(xí)作和習(xí)作的主題,但是通過檢查學(xué)生作文作業(yè)時發(fā)現(xiàn),有很多班級的學(xué)生作文作業(yè)沒有達(dá)到這個要求,須馬上改進(jìn),還有兩個班級的作文作業(yè)批改不符合要求,沒有達(dá)到每次作文作業(yè)詳批細(xì)改的要求,不符合要求的班級有五年一班和五年二班。
。ǘ﹤別學(xué)生、個別班級的學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范。通過檢查學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)還有一少部分學(xué)生和個別班級,對學(xué)生的作業(yè)書寫要求的不嚴(yán)格,造成學(xué)生作業(yè)書寫不工整,出現(xiàn)勾抹和潦草現(xiàn)象,還有極個別學(xué)生不能正確使用直尺。還有學(xué)生作業(yè),一次用幾種顏色的筆,顯得非常不認(rèn)真、不嚴(yán)肅,學(xué)生作業(yè)書寫較差的班級:三年二班。
三、改進(jìn)意見
1、教師對學(xué)生的作業(yè)書寫,必須嚴(yán)格要求,常抓不懈,持之以恒,(不合格的學(xué)生作業(yè)要重做)學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、中心校加大作業(yè)檢查和總結(jié)的力度,發(fā)現(xiàn)問題要不留情面的指出,便于改進(jìn)。
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