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初中三年級(jí)的英語教學(xué)調(diào)研情況總結(jié)
[調(diào)研時(shí)間]:星期二 上午
[調(diào)研內(nèi)容]:
1、走進(jìn)課堂,看教師、學(xué)生的上課情況,觀察教師是否注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),學(xué)生的讀寫姿勢、學(xué)習(xí)常規(guī),傾聽教師學(xué)生的語音語調(diào)。
2、對每班學(xué)生進(jìn)行筆試,筆試結(jié)束后每班選一組學(xué)生(5—6人)進(jìn)行口試,調(diào)查學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。
[調(diào)研結(jié)果]:
1、排除教師的主觀判斷差異,數(shù)據(jù)顯示三(4)要在學(xué)生的口語表達(dá)上多下功夫,注意優(yōu)等生的培養(yǎng)。三(3)班學(xué)生英語口頭表達(dá)能力良莠不齊,平時(shí)要多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí),補(bǔ)差應(yīng)是今后工作的重點(diǎn)。
2、筆試成績:
其中:
100分的人數(shù):三(1)9人,三(2)班13人;三(3)班12人。三(4)班14人。
95分以上的人數(shù):三(1)14人,三(2)班14人;三(3)班13人。三(4)班11人。
三(1)班有5人在80分以下;三(2)班80分以下有5人,其中有一個(gè)47分(王子。3)班80分以下雖然只有2人,但有一個(gè)57分的學(xué)生,三(4)班整體水平教好,但是小班人少,一旦有差聲,所占分的比值將很大,應(yīng)此對班上一個(gè)80分左右的和一個(gè)76分的學(xué)生要引起足夠的重視。
[調(diào)研分析]
1、 學(xué)生方面:課前能作好上課的準(zhǔn)備,課上能專心聽講,積極舉手發(fā)言,聲音響亮,課后能主動(dòng)和老師打招呼,并作好教室、課桌的整理工作,課間奔跑的現(xiàn)象較少。不足的是學(xué)生聽音的能力有待加強(qiáng),一方面是對老師用英語所提出的要求不太清楚,另一方面是對單詞、句型不熟,搞不清楚意思,作業(yè)時(shí)無法作出選擇。
2、 教師方面:教師的語音較好,課前能認(rèn)真鉆研教材,教學(xué)中能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),能夠利用課堂上的時(shí)間及時(shí)、大面積的對學(xué)生的語音進(jìn)行訓(xùn)練,也注意到采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。
英語的發(fā)音很重要,失之毫厘,差之千里。因此,教師在課堂上要及時(shí)捕捉到學(xué)生發(fā)音的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。在聽課的過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽的能力有待加強(qiáng)。教師能用英語在課堂上組織教學(xué),這點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),但是學(xué)生對有些要求很茫然,教師在剛用英語提新要求的時(shí)候,是否也要讓學(xué)生弄清意思,不斷強(qiáng)化,使學(xué)生能在老師再次用英語提同樣要求的時(shí)候能夠迅速作出反應(yīng),否則會(huì)給人兩種錯(cuò)覺:一是平時(shí)教師訓(xùn)練不到位,二是教師平時(shí)用的不是英語組織教學(xué)。學(xué)生對一些單詞、句型的意思不夠熟悉,因此當(dāng)老師用英語提問時(shí)無法作出正確回答。基于這一點(diǎn),教師要加強(qiáng)學(xué)生的單詞過關(guān)。
[整改設(shè)想]
1、 培優(yōu)工作:在班上挑選英語學(xué)習(xí)中在音色、語感好的小朋友進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),成立英語興趣組,采用情景會(huì)話、配音、編演英語小品等形式使這些孩子的英語水平超出其他孩子。擁有一支這樣的學(xué)生隊(duì)伍既可以使公開課增色,又可以應(yīng)對學(xué)科比賽。
2、 補(bǔ)差工作:為班上的學(xué)困生建立檔案,分析落后原因,特差的學(xué)生王子健、陳虹沅、蔣榕澤由兩位教師天天抓在手里,其余80分以下的學(xué)生可以采用“優(yōu)生輔導(dǎo)、班主任監(jiān)控、英語教師抽查”的方法來提高。
3、 教研組加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度,鉆研深度,不能僅滿足于把課上完。是否在每次教研時(shí)輪流主持學(xué)習(xí)一篇好文章,討論解決一個(gè)工作中的難題,推薦一個(gè)好方法。
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