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《荷葉圓圓》教學(xué)總結(jié)
與肖老師的13碰撞相比《荷葉圓圓》這篇課文對我來說是陌生的，新鮮的。當(dāng)我們6個老師定下來要上這課的時候，自己的心就直犯咕嘟，因為這篇課文是王詢當(dāng)年賽課的文章。當(dāng)年王詢的設(shè)計集全校語文老師精華，可以說是相當(dāng)完美的�，F(xiàn)在我們再選這篇課文可是向難度挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾翁鲆酝乃季S框框，如何推陳出新成為我設(shè)計此課的的指導(dǎo)思想。
一、設(shè)計情境，激發(fā)孩子的學(xué)文興趣。
興趣是最好的老師，怎樣讓孩子一節(jié)課都保持高漲的熱情、學(xué)文的興趣呢？為此我在設(shè)計這節(jié)課的時候我就設(shè)計了一個讓孩子參加荷葉姐姐的聯(lián)歡會這一情境并貫穿整節(jié)課，孩子都很愛玩，一聽是參加聯(lián)歡會個個都特別興奮，學(xué)文的興趣就馬上被調(diào)動起來了。
二、課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我讓孩子選擇自己最喜歡的一個小伙伴進(jìn)行重點朗讀。但自主不等于放任自流，它還必須有老師的指導(dǎo)，讓孩子掌握學(xué)法，學(xué)會舉一反三，所以我重點抓住“小水珠”這一段進(jìn)行重點指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會找重點詞，重點句進(jìn)行品位，然后美美地讀文。最后讓孩子用相同的辦法去學(xué)習(xí)其他的段落。但從上課的表現(xiàn)來看，本人的學(xué)法指導(dǎo)不夠到位。以致有個別小朋友在學(xué)習(xí)其他段落的時候有點不知所措如何下手（這點在肖老是的課中得到的很好的體現(xiàn)）。
三、設(shè)計多種方式，分角色朗讀，小組賽讀，男女聲比賽讀，分角色互讀，配動畫背誦，表演讀讓孩子充分讀文。多種形式的讀也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識。
四、走到孩子中去，多種形式的表揚(yáng)。
在講《荷葉圓圓》這一課時，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評，多表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境。老師的表揚(yáng)除了口頭表揚(yáng)以外肢體語言的表揚(yáng)如摸摸孩子的頭，捉捉他們的小手、摸摸他們的臉蛋等等有時更剩余口頭的表揚(yáng)。因為身體的接觸能讓孩子感到更親切。表揚(yáng)效果倍增。
不足：
1、重點詞語的指導(dǎo)還不夠到位，孩子品位的還不夠味。
2、從背誦的結(jié)果來看孩子讀得還不夠透。
3、最后的兩個環(huán)節(jié)（拓展和寫字）有點亂，時間不夠充裕。
4、課堂機(jī)智還有待提高，沒有及時抓住孩子的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)。
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