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初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)總結(jié)與反思范文
我把初三的教學(xué)概括為：一個(gè)模式，一個(gè)期待，一種態(tài)度，三個(gè)層次和三個(gè)階段。之所以會(huì)如此設(shè)計(jì)，是基于復(fù)習(xí)課時(shí)需要考慮到的五對(duì)矛盾。
矛盾一：優(yōu)生、中等生和差生在接受能力和學(xué)習(xí)速度差距上的矛盾。
矛盾二：老師講解知識(shí)所需時(shí)間與學(xué)生落實(shí)知識(shí)所需時(shí)間的矛盾。
矛盾三：學(xué)生落實(shí)知識(shí)所需時(shí)間與學(xué)生練習(xí)所需時(shí)間的矛盾。
矛盾四：學(xué)生的自我期待與學(xué)生現(xiàn)有水平之間的矛盾。
矛盾五：學(xué)生的智力培養(yǎng)與學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)兩者的矛盾。
如果能解決好這五對(duì)矛盾，老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)得到極大的提高。下面我來(lái)介紹一下具體實(shí)施方法。
一個(gè)模式——人本主義的非指導(dǎo)性教學(xué)模式。非指導(dǎo)性教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，以情感為基調(diào)，教師是促進(jìn)者，學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式。老師與學(xué)生要建立真誠(chéng)、接受和理解的師生關(guān)系。由于良好師生關(guān)系的建立，學(xué)生信其師，聽(tīng)其道，會(huì)嚴(yán)格按照老師的要求去做。所以一定程度上說(shuō)：師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。老師要能接受學(xué)生達(dá)到成功時(shí)的愜意，遇到困難時(shí)的猶豫，真誠(chéng)的理解學(xué)生的所言、所思和所行。
一個(gè)期待——對(duì)成功的深切期待。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己的潛能并對(duì)成功充滿期待時(shí)，他會(huì)付出百分之二百的努力去追求成功。老師要做的是：為學(xué)生樹(shù)立成功的榜樣，讓學(xué)生形成良好的自我期待。
一種態(tài)度——學(xué)習(xí)很好玩。能在中考中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生不僅有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是心理素質(zhì)過(guò)硬。在我的實(shí)踐教學(xué)中，一直很注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。從初一到初三，我一直在幫助學(xué)生形成一種意識(shí)——學(xué)習(xí)很好玩。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做游戲時(shí)，他們會(huì)在放松的狀態(tài)下激發(fā)出超強(qiáng)的記憶能力，心理素質(zhì)也會(huì)得到極大的提高。
三個(gè)層次——ABC三組分層教學(xué)，分層布置作業(yè)。A組的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，A組中又分?jǐn)?shù)個(gè)小組，組長(zhǎng)對(duì)組員負(fù)責(zé)；B組學(xué)習(xí)能力中等，每位組員在A組拜師學(xué)藝，師父對(duì)徒弟負(fù)責(zé)：C組學(xué)習(xí)能力較差，老師對(duì)組員負(fù)責(zé)。
三個(gè)階段——具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：
【日期】 2月22日—4月30日。
【關(guān)鍵詞】落實(shí)基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】A組：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏；2.提高解題能力（基礎(chǔ)題、中等難度題、部分難題）；3.擴(kuò)大詞匯量和閱讀量；4.積累寫(xiě)作素材。
B組：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏；2.提高解題能力（基礎(chǔ)題、中等難度題）；3.擴(kuò)大詞匯量和閱讀量。
C組：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏；2.提高解題能力（基礎(chǔ)題）
【教學(xué)安排】A組：1課堂中隨老師走，如覺(jué)得已掌握老師所講解的基礎(chǔ)知識(shí)，可自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.課后每天一篇完形、閱讀或作文。完形和閱讀由組長(zhǎng)組織組員落實(shí)，寫(xiě)作由老師選題，每周一篇。
B組：1.課堂必須隨老師落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、做練習(xí)。2.課后師父領(lǐng)徒弟做完形、閱讀和作文。
C組：課堂上下都以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和做基礎(chǔ)練習(xí)為主。
Tiips：ABC三組每天做10分鐘的聽(tīng)力練習(xí)。
【教學(xué)形式】教材復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合。
1. 每個(gè)教學(xué)單元的課時(shí)安排。
每個(gè)教學(xué)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容：詞匯、聽(tīng)力材料和課文，占用三節(jié)課的時(shí)間，配兩節(jié)課的練習(xí)時(shí)間。教材的復(fù)習(xí)主要是老師講解重難點(diǎn)，練習(xí)課由學(xué)生負(fù)責(zé)講解，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2. 教材復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合是因?yàn)槊績(jī)?cè)教材有其重點(diǎn)訓(xùn)練的語(yǔ)法項(xiàng)目，如把專題放在第二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生迷惑的地方得不到全方位的解決。再者，復(fù)習(xí)教材時(shí)學(xué)生需要記憶的詞匯和內(nèi)容較多，語(yǔ)法專題的復(fù)習(xí)可以作為一種緩沖，為學(xué)生流更多的空擋去復(fù)習(xí)。
3. 初三的復(fù)習(xí)課要踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)，老師和學(xué)生要充分利用上課時(shí)間，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。為了鼓勵(lì)學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)，可適時(shí)給與學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，如看英文電影。電影是一種獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還是開(kāi)啟學(xué)生深入了解西方文化的一把鑰匙，學(xué)是一種語(yǔ)言實(shí)際是在學(xué)習(xí)一種文化。不要因?yàn)槌跞蛣儕Z學(xué)生放眼看世界的權(quán)利 ，視野開(kāi)闊才能走得更遠(yuǎn)！
第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 ：
【時(shí)間】5月2日—5月30日
【關(guān)鍵詞】提高
【教學(xué)目標(biāo)】A組：優(yōu)者更優(yōu)，向110分沖刺。
B組：向優(yōu)秀行列邁進(jìn)，達(dá)到95分之上。
C組：向及格邁進(jìn)，達(dá)到72分之上。
【教學(xué)內(nèi)容】1.單選題。�？键c(diǎn)、易混點(diǎn)和解題方法的訓(xùn)練。
2.詞匯題。三步：用所給詞的適當(dāng)形式填空—完形填空—中考中的詞匯題訓(xùn)練。
3.聽(tīng)力題訓(xùn)練，每天15分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練。
4.閱讀理解題訓(xùn)練。
5.書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。
第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：
【時(shí)間】6月1日—6月17日。
【關(guān)鍵詞】完善
【教學(xué)目標(biāo)】查缺補(bǔ)漏，掌握做套題的方法，培養(yǎng)題感。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.套題訓(xùn)練，培養(yǎng)做題的速度和感覺(jué)，掌握做套題的方法，查缺補(bǔ)漏，趨近完美。
2.重新看課本，看錯(cuò)題，檢查基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)情況。
以上是我對(duì)初三復(fù)習(xí)課的總結(jié)和反思。學(xué)生的成長(zhǎng)也是教師的成長(zhǎng)，不成熟和不完善的地方也有待發(fā)現(xiàn)和改正。
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