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教學(xué)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2024-09-19 22:54:44 偲穎 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(精選23篇)

  每一天的時(shí)間都非常珍貴,這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(精選23篇)

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 1

  這學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,四班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時(shí)候,由于這課的內(nèi)容比較多,不同圖形間的一些性質(zhì),特征有比較相似。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。

  教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好數(shù)學(xué),就要讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué),讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些數(shù)學(xué)典故,讓他們更了解數(shù)學(xué),更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)水平提高,他們才能提高同學(xué)們的解題能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因?yàn)閿?shù)學(xué)的`特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

  數(shù)學(xué)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多想,多練。為此,在自修時(shí),我堅(jiān)持下班了解自修情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎(chǔ)的方式,先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),然后想辦法提高他們的能力。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 2

  忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去,在數(shù)學(xué)組各位老師的幫助下,我感覺(jué)收獲頗多。本學(xué)期我擔(dān)任初一、初二兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  對(duì)于自己的課程,我在寒假就已經(jīng)看過(guò)一遍,有了大概的思路。劉xx老師要求我們整章備課,這樣對(duì)于自己所要教授的知識(shí)就有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),也可以防止知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和遺漏。在備課前,我還仔細(xì)研讀了教材,每看一遍都會(huì)有收獲,這對(duì)于我的講課非常有幫助。做到每節(jié)課都“有備而來(lái)”,并在課后及時(shí)反思總結(jié)不足,認(rèn)真記錄于教案之中。

  二、多聽(tīng)課

  通過(guò)聽(tīng)課,我看到了劉xx老師瀟灑自如、掌控全局的御女風(fēng)范、默默老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)理念、周清波老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),也看到了劉xx老師對(duì)學(xué)生不厭其煩的教導(dǎo)、默默老師改作業(yè)時(shí)溫柔細(xì)膩的筆觸,還看到了周清波老師嚴(yán)厲而關(guān)愛(ài)的眼神。這些我都記在心里,并且時(shí)刻提醒自己向這三位老師學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“他山之石,可以攻玉”,借鑒這些老師的工作方法,開(kāi)拓了我的思路,也讓我對(duì)待工作更加有的放矢。

  三、加強(qiáng)練習(xí)

  以前自己不明白“精講精練”的重要性,這學(xué)期對(duì)這個(gè)詞有了很深的體會(huì)。為了做到“精講精練”,我在課下找了很多題目,并且將他們進(jìn)行歸類、總結(jié),把挑選出的.有代表性的題目放到課堂上,給學(xué)生講解。這樣做,可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)、高效地完成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  四、勤于總結(jié)

  在我學(xué)習(xí)的道路上,我中學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師善于總結(jié)、善于提綱挈領(lǐng),這一點(diǎn)給我留下來(lái)非常深刻的印象。因此,我也把這一方法應(yīng)用到我的教學(xué)中,每一章節(jié)學(xué)完我都會(huì)給學(xué)生進(jìn)行總結(jié),并且指導(dǎo)他們自己進(jìn)行總結(jié)。這樣,學(xué)生才可以將單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)框架,從而內(nèi)化為自己的知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。

  我一直都希望自己成為一個(gè)學(xué)富五車、口若懸河、幽默風(fēng)趣的老師,我知道自己離這個(gè)目標(biāo)還很遙遠(yuǎn),曾經(jīng)也一度沒(méi)有自信,覺(jué)得自己不適合當(dāng)老師,特別感謝數(shù)學(xué)組各位老師對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)與幫助,也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我的關(guān)心與支持,謝謝!

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 3

  很快的,一學(xué)期已悄然已過(guò),回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們倍感欣慰,因?yàn)橥ㄟ^(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討老師們對(duì)課程改革有了更深層的理解,教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高,當(dāng)然與此同時(shí),我們也存在因惑與不解。下面,我將個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下:

  一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

  當(dāng)前,基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國(guó)各地,更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師,身系重任。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,才有改革可言。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。暑期,組織全體教師參加基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn),并分派各位老師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)等;

  期初,學(xué)校絲毫不敢延誤,及時(shí)組織全體教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書,學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)二至六年級(jí)語(yǔ)文大修訂教材的使用情況,學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

  二、全面客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生

  新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià)方式。為此,學(xué)校組織全體教師就"如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生"召開(kāi)研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法,大家的意見(jiàn)都很中肯。最后全體教師達(dá)成共識(shí):不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過(guò)程中,我們努力幫助學(xué)生建立自信,激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。各式各樣"激勵(lì)卡"的誕生及運(yùn)用,就是我校改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生方式的一項(xiàng)新舉措。實(shí)踐證明:學(xué)生容易接受鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的正面激勵(lì)。

  三、做好教學(xué)工作計(jì)劃,緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的.教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

  在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我們亦有不少困惑:如何備課,如何寫教案,如何處理教材……我們倍感肩上的任務(wù)之重,壓力之大。因此我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),不斷地提高自身素質(zhì),以適應(yīng)教育改革的需要。

  在接下來(lái)的工作中,我們會(huì)繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,做好個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,圍繞科組的改革專題“數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行素質(zhì)教育”、“低年級(jí)的愉快教學(xué)”和“運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的嘗試”進(jìn)行教學(xué)改革,盡量將教學(xué)工作開(kāi)展得更好。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 4

  作為一個(gè)初中班的數(shù)學(xué)教師我覺(jué)得要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,取得良好的教學(xué)效果,必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有機(jī)綜合,形成適應(yīng)學(xué)生的的教學(xué)方法,以我這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),覺(jué)得從以下兩大方面出發(fā),教學(xué)成績(jī)應(yīng)是可以上去的。

  首先,應(yīng)從思想工作著手,我覺(jué)得要教好學(xué)生,應(yīng)先讓他們尊重老師,這也是做學(xué)生的基本準(zhǔn)則,所以我第一天當(dāng)他們老師起,就首先要求他們尊重與理解老師的要求,但要達(dá)到這一點(diǎn),并不容易,因?yàn)閷W(xué)生們大都有厭學(xué)的情緒所以教師要運(yùn)用自己各方面能力,包括個(gè)人品格,口才,知識(shí)各方面吸引孩子,因?yàn)閷W(xué)生喜歡一個(gè)幽默,知識(shí)廣博,品德高尚,善解人意,肯助人的'老師,讓他們覺(jué)得老師就是正義與公理的化身,他們也最肯服這樣的老師。有一點(diǎn)要特別注意:就是絕對(duì)禁止打罵學(xué)生,這樣很容易讓學(xué)生對(duì)老師離心離德,那就談不上搞好教學(xué)了,但愛(ài)學(xué)生同時(shí)又應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,他們有錯(cuò)誤絕不可聽(tīng)之任之,該及時(shí)批評(píng)就得批評(píng),方式就是講道理,影響一個(gè)學(xué)生的最好方式莫過(guò)于真心的關(guān)懷與幫助。有一點(diǎn)也很重要,就是優(yōu)良的班風(fēng)與周圍的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步起事半功倍的效果,這就需要班主任與課任老師的有效配合,沒(méi)有這些,個(gè)人再努力也是不行,管理學(xué)生是一門藝術(shù),我目前仍在探索。只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了,奏效了,才能使教學(xué)效果上去。

  對(duì)于教學(xué)方面,我主要從以下二點(diǎn)入手。

  一、總體把握教學(xué)要點(diǎn),如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。

  二、注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了,如每節(jié)課后如有時(shí)間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 5

  本年度,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下面是本人的教育教學(xué)過(guò)程中工作小結(jié):

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課

  為了上好課,我做了下面的工作:在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展;課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的'作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,邊審題邊思考,計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭,進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣,端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)中下生,有組織地進(jìn)行課外活動(dòng),活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查,做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作

  部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。題,我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,并不是他們沒(méi)有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),久而久之,起來(lái)形成習(xí)慣,一遇到問(wèn)題,先想自己不行,對(duì)自己沒(méi)信心,結(jié)果自己什么都學(xué)不成,什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì)做,造成成績(jī)低下。我所教的班的差生比較多,他們基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,多次測(cè)驗(yàn)都不夠理想。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況,在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

  3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,逐步提高教學(xué)水平。

  4、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。

  常與培班主任互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況,并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 6

  對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)好數(shù)學(xué)談何容易,所以數(shù)學(xué)后進(jìn)生也越來(lái)越多。爭(zhēng)對(duì)這一問(wèn)題談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)。

  數(shù)學(xué)后進(jìn)生表現(xiàn)出意志薄弱,自由散漫,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,無(wú)進(jìn)取心的現(xiàn)象,他們往往是拖拉作業(yè),上課不集中精力聽(tīng)講,愛(ài)做小動(dòng)作。其實(shí)他們也有進(jìn)取心、自尊心,也渴望進(jìn)步。只不過(guò)由于沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些學(xué)生失去了一定的自信。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。我想通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,讓七年級(jí)后進(jìn)生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法,能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。在工作中,我一定重視對(duì)學(xué)生一視同仁,不溺愛(ài)優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。制訂出如下轉(zhuǎn)化計(jì)劃:

  后進(jìn)生如果喪失了自信心,成績(jī)長(zhǎng)期跟不上,得不到老師和同學(xué)的愛(ài)與幫助,自暴自棄,對(duì)教師對(duì)學(xué)習(xí)還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石,只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。人人都有優(yōu)點(diǎn),如同人人都有缺點(diǎn)一樣。再好的學(xué)生都有缺點(diǎn),再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)多開(kāi)展一些活動(dòng),以便給他們提供展示才華的機(jī)會(huì),這樣有利于讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),還可以受到別人的尊重。

  因?yàn)榇蠖鄶?shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),要改變學(xué)生的厭學(xué)心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué),才能達(dá)到真正意義上的轉(zhuǎn)化。

  家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困和的.外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。我將通過(guò)家訪形式與家長(zhǎng)相互交流,溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們,使家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到積極作用。

  總之,讓我用誠(chéng)摯的心,真誠(chéng)的愛(ài),去善待每一位學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。俗話說(shuō)得好:"人非草木,熟能無(wú)情"。由于后進(jìn)生常常被遺忘,要想使他們?cè)诙唐趦?nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能。它是一個(gè)過(guò)程,只要我們多接觸他們、了解他們,找到他們身上的閃光點(diǎn),給他們講清道理,注意他們的點(diǎn)滴變化,用愛(ài)心、用真情去感化他們。使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,感受到老師的關(guān)愛(ài),激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。我想:精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 7

  一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

  《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)校學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)校學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)聽(tīng)評(píng),從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)校學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的`新的空間、載體和途徑。

  努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  常思考,常研究,?偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展。

  我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  對(duì)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)校學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)校學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。

  四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)校學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)校學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)校學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)校學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),班里抓單元驗(yàn)收的段段清,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育

  價(jià)值觀等多方面體現(xiàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)校學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題,設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對(duì)本班前后5名學(xué)校學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)校學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 8

  時(shí)間如流水,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束后,留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長(zhǎng)思,細(xì)細(xì)品味,過(guò)去這一學(xué)年里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái),使我感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè),有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在我任初二(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)年里,我自己是過(guò)得緊張又忙碌,愉快而充實(shí)的。現(xiàn)在,我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫出來(lái),認(rèn)真思索,力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。

  初二(2)班共有學(xué)生52人,男生24人,女生28人,其中有一個(gè)學(xué)生生病休學(xué)。在全班學(xué)生中,除有2人為漢族外,其余學(xué)生均為彝族。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差,大部分學(xué)生的解題能力十分弱,特別是幾何題目,很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從平時(shí)模擬測(cè)試考的成績(jī)來(lái)看,80分以上的幾乎沒(méi)有,及格的也不超過(guò)10人,但20分以下的卻有23人,個(gè)位數(shù)有9人,貧富差距非常大,差生面廣是這個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。這些同學(xué)在同一個(gè)班里,好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn),差的要求講淺顯一點(diǎn),一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段,從幾分到80分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多,這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊,作為新教師的我,費(fèi)盡心思,從各方面提高自己的教學(xué)水平。

  一、政治思想方面:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加新課程培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

  每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它數(shù)學(xué)老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論,如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

  2、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。

  教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時(shí),還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。

  3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。

  教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,在不離開(kāi)教材的原則下,可以參考其他教科書,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

  4、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  5、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  6、課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  7、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,難管,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三、工作考勤方面:

  我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。

  四、取得的成績(jī):

  在本學(xué)期的工作中,我取得了一定的成績(jī),從本學(xué)年的考成績(jī)來(lái)看,我所教的初二(2)班無(wú)論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)四個(gè)班中名列前茅。

  五、存在的不足:

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,沉悶,激情不高;對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng);考試成績(jī)不穩(wěn)定對(duì)開(kāi)放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等,這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。

  六、改進(jìn)措施:

  1、多與學(xué)生溝通。

  由于我經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

  2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。

  大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。

  3、注重打基礎(chǔ)。

  由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,對(duì)稍難的題目可以在堂上講解,讓學(xué)生整理成作業(yè)。

  4、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。

  對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,“興趣是最好的老師”!

  走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 9

  一、學(xué)生基本情況剖析:

  本班共有27名學(xué)生,通過(guò)一段時(shí)間的培育操練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣和行為習(xí)氣有了較大的進(jìn)步,上課能專心聽(tīng)講,踴躍發(fā)言;課后了解按要求完結(jié)作業(yè),同學(xué)之間相互幫忙,相互學(xué)習(xí),相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,常識(shí)的把握較差,有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀了解題意,留意力不集中,了解潛力較差,因而,在往后的教育中,要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育等。

  二、教育的經(jīng)歷:

  1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法,做好充沛的教育工作

  ⑴仔細(xì)做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是通過(guò)仔細(xì)構(gòu)思和計(jì)劃的。

 、僮屑(xì)研究教材,全面把握本冊(cè)的教育目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握常識(shí)的邏輯。恰當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)相關(guān)資料,讓學(xué)生在講堂能學(xué)到有些書本沒(méi)有提及到可是又是務(wù)必要把握的常識(shí),保證教育的順利進(jìn)行。

  ②了解學(xué)生原有的常識(shí)技術(shù)的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、需求、辦法、習(xí)氣,學(xué)習(xí)新常識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些曾經(jīng)現(xiàn)已學(xué)過(guò)的常識(shí)把握得不安定就恰當(dāng)及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回想已學(xué)常識(shí)同時(shí)在原有的常識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的常識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

 、劭紤]教法,依據(jù)不同的常識(shí)特點(diǎn)用不同的辦法把已把握的教材常識(shí)傳授給學(xué)生,包含怎么安排教材、怎么安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)集學(xué)生的積極性選用競(jìng)賽的形式來(lái)上課。上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)則和定論,操練課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平常上課都盡量能交叉和該節(jié)學(xué)習(xí)資料有關(guān)的小活動(dòng)。

  (2)講堂上的情況

  安排好講堂教育,關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,在講堂上個(gè)性留意調(diào)集學(xué)生的積極性,調(diào)集學(xué)生的有意留意,加強(qiáng)師生溝通,充沛體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快,留意精力,培育學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的潛力。

  2.做好課后教導(dǎo)工作,留意分層教育

  本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺少自控潛力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完結(jié)作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的.需求。對(duì)后進(jìn)生的教導(dǎo),并不限于學(xué)生常識(shí)性的教導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的教導(dǎo),進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī),首要處理他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生愛(ài)好。

  3.重視學(xué)生的思想教育

  厚愛(ài)差生:首要做到“真摯”二字,即我在學(xué)生面前不敢有一點(diǎn)點(diǎn)虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“了解”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心思體現(xiàn)和觀點(diǎn),如對(duì)學(xué)習(xí)的害怕、猶豫、滿足、冷漠,過(guò)錯(cuò)的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自在評(píng)論。最后做到“了解”二字,即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

  三、存在的不足之處:

  1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不行清晰,學(xué)習(xí)態(tài)度不行端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì),家庭作業(yè)常常完不成。

  2.個(gè)別同學(xué)常識(shí)把握不行扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)氣有待于培育,改進(jìn)與進(jìn)步;整體常識(shí)整合不行,學(xué)生剖析問(wèn)題和運(yùn)用常識(shí)的潛力有待進(jìn)步,常識(shí)的構(gòu)成不行系統(tǒng)。

  3.有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不行重視,主要表此刻:學(xué)生家庭的不合作,造成了學(xué)習(xí)差。

  4.還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。

  四、往后盡力的方向:

  1.針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問(wèn),課下多教導(dǎo),和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作,以使學(xué)生更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

  2.加強(qiáng)常識(shí)運(yùn)用的歸納性,靈活性與實(shí)踐性;重視將常識(shí)堆集與著手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

  3.重視常識(shí)的全方位整合與歸納運(yùn)用,剖析;在常識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,重視培育學(xué)生常識(shí)回顧與反思的習(xí)氣。

  4.在常識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中;留意潛力的培育及習(xí)氣的養(yǎng)成

  5.結(jié)合教育資料進(jìn)行德育滲透。在教育中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 10

  一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己。為了明年的教學(xué)工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)

  過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、主動(dòng)進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待父母做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),主動(dòng)溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

  二、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

  本學(xué)期我但任八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)。我能主動(dòng)投入到課改的實(shí)踐摸索中,認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo),加快教育、教學(xué)方式的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方法方法,提高了駕馭課程的能力。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn)。

  三、教學(xué)工作

  在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。為了教學(xué)質(zhì)量,我做了下面的工作:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,主動(dòng)創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了優(yōu)良的效果.

  2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

  ①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo),鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的思維。多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的'活動(dòng)。

  3、堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)生為主體,向45分鐘教室教學(xué)要質(zhì)量。

  精心組織好教室教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,堅(jiān)持學(xué)生為主體,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成4人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題--討論式教學(xué)法,通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問(wèn)題認(rèn)識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,歸納知識(shí)要點(diǎn)。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 11

  本學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在“團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,多干實(shí)事、少說(shuō)空話”十六字精神的倡導(dǎo)下,老師們個(gè)個(gè)勤勤懇懇,默默地工作,從不計(jì)較個(gè)人得失,有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,個(gè)個(gè)好學(xué)肯鉆,業(yè)務(wù)水平較高,教學(xué)要求精益求精,教學(xué)效果好,受到學(xué)生的歡迎。出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),主要工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

  利用科組活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,使教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行,使我們的教育目標(biāo)更加明確。通過(guò)學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家還針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論,同時(shí)又結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)情況制定了相應(yīng)的教研、教學(xué)計(jì)劃。

  二、狠抓教學(xué)常規(guī),全面提高教學(xué)質(zhì)量

  1.加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)工作,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  2.進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作,完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn),使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,聽(tīng)課都在15節(jié)以上。

  3、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載,并對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。同時(shí)加強(qiáng)管理,杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象,端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。

  4、注重每一次的月考,認(rèn)真做好成績(jī)記錄,寫好月考評(píng)析,及時(shí)在科組活動(dòng)上交流討論反饋主要存在的問(wèn)題,共同尋找方法措施。

  5、注重差生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,全面提高。老師們都采用各種各樣的手段激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)課外輔導(dǎo)提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī),基本做到了降低低分率,提高及格率優(yōu)秀率。

  三、注重教學(xué)科研以研促教提高有效教學(xué)

  1、集體備課常抓不懈,為了能充分挖掘各人的潛能,發(fā)揮集體的力量和智慧,我們很注重集體備課,每周一次的集體備課時(shí)間,并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人,在集中之前,大家必須先鉆研教材內(nèi)容,然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)的見(jiàn)解和意見(jiàn),大家一起學(xué)習(xí)、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)大家經(jīng);ハ嗦(tīng)課,同年級(jí)的老師經(jīng)常互相推薦自己經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后覺(jué)得很有收益的教研論文,大家一起共同學(xué)習(xí),研究,最終達(dá)到共同提高的目的。

  2、精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作,對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān),要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開(kāi)課后,全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課,我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真,從不避丑,不走過(guò)場(chǎng),不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則,對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言,盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都確的通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲,以此推動(dòng)科組的教研氛圍。

  3、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思,教學(xué)后記,教學(xué)體會(huì),積極參加市教育教學(xué)論文的評(píng)比,課堂教學(xué)比賽,說(shuō)課比賽。成績(jī)喜人,其中市課堂教學(xué)三等獎(jiǎng)一人(李青蘭),說(shuō)課三等獎(jiǎng)一人(李青蘭)。

  四、加強(qiáng)備考精神,提高中考成績(jī)

  對(duì)于畢業(yè)班的.工作,我們作為全科組的重點(diǎn)工作,除畢業(yè)班的四位老師外,我們號(hào)召其他老師積極關(guān)心畢業(yè)班的各項(xiàng)工作,很多老師積極為畢業(yè)班提出各種有益的意見(jiàn)和建議,并常常一起研究和討論備考工作及復(fù)習(xí)資料的編寫工作。結(jié)合我校的工作計(jì)劃,本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,全體數(shù)學(xué)老師就結(jié)合今年的中考方向及本屆學(xué)生的實(shí)際,在總結(jié)去年復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真制定備考計(jì)劃,研究相應(yīng)的措施。第四周基本結(jié)束了新課,進(jìn)行了總復(fù)習(xí)。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,主要夯實(shí)基礎(chǔ),完善知識(shí)框架;第二輪專題復(fù)習(xí)階段,主要強(qiáng)化重點(diǎn)與難點(diǎn),模擬訓(xùn)練;第三輪查漏補(bǔ)缺階段,主要進(jìn)行套題訓(xùn)練,鞏固提高。

  五、今后工作

  在以后的教育教學(xué)工作中,數(shù)學(xué)科組的全體教師會(huì)一如既往地用心做教育:用心在感悟著教育中的規(guī)律、用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福做著應(yīng)該做的工作;用心做教育才能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持;用心做教育才能展示自我、感悟生命。數(shù)學(xué)科的工作還有很多不足之處,有些工作還要進(jìn)一步落實(shí),我們會(huì)在以后的工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的去提高,為學(xué)校的發(fā)展壯大會(huì)盡全力做好我們的工作。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 12

  數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的作用,是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的!皵(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),在這里,我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家分享一下。

  一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

  初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,在初中階段,學(xué)生們將開(kāi)始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡,但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以接受具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。因此,他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),這樣,數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈。單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學(xué)源于生活”,在課堂教學(xué)過(guò)程中,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示知識(shí)的形成過(guò)程,“化簡(jiǎn)”書本知識(shí),把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一起,讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

  二、精心備課,抓住重點(diǎn)

  教學(xué)是也一門藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,什么時(shí)候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時(shí)候心里就有底,不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng),導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙,學(xué)生不能掌握的情況發(fā)生。在備課的時(shí)候,要把握自己上課時(shí)候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

  另外,要區(qū)分哪些是重點(diǎn),哪些是次要的,在上課時(shí)突出重點(diǎn)。一堂課下來(lái),有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點(diǎn)內(nèi)容,全部一起帶過(guò),學(xué)生往往沒(méi)有頭緒,不知道這節(jié)課老師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序,要突出重點(diǎn),讓學(xué)生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào),并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題,直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,即便是多花一些時(shí)間,必須讓學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。

  三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

  自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始,尤其是初一學(xué)生閱讀能力較差,沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,教師必須從示范做起,對(duì)課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀,對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在學(xué)生有一定能力之后,根據(jù)學(xué)生的接受程度,再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。平時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來(lái)的.作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對(duì)性,并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與形成一定的自學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維。

  四、加強(qiáng)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)

  在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)內(nèi)容內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外,在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,寫下自己的成功之處和不足之處,還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。

  在引導(dǎo)學(xué)生反思時(shí),如每次只是這樣簡(jiǎn)單地做一做,學(xué)生很快就會(huì)有厭煩情緒,這就需要在每次引導(dǎo)學(xué)生這樣做的時(shí)候,給與其大量的鼓勵(lì)、啟示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到自己這樣做的好處,讓他們有一種成就感,使他們覺(jué)得這樣做是快樂(lè)的。在平時(shí),每次引導(dǎo)學(xué)生反思時(shí),我都會(huì)大力表?yè)P(yáng)那些思考認(rèn)真的同學(xué),對(duì)一些同學(xué)能在反思的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題的,就引導(dǎo)大家都向他學(xué)習(xí)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),只要是能在反思的情況下比以往有所進(jìn)步,這就是最大的成功。讓學(xué)生感到自己在不斷地反思后,能夠不斷地成功,能夠經(jīng)常地、認(rèn)真地反思,那么學(xué)生就會(huì)在反思中真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想、學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu),發(fā)展自己的思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 13

  隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施,數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面,轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過(guò)程方面,其核心是給學(xué)生提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì),教學(xué)時(shí),教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式,即從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,向自主探索、合作交流、操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能和相應(yīng)的思想與方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行反思。

  一、教學(xué)工作不能只憑經(jīng)驗(yàn)

  從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的,例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng),我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的,認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同,而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的,甚至是錯(cuò)誤的。

  二、理智型的教學(xué)需要反思

  理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi):對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

  1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能“做”,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”,因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。簡(jiǎn)言之,教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué),即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過(guò)程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

  2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思

  當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看成“空的容器”,按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”,這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái),使他們解決問(wèn)題的`思維過(guò)程暴露出來(lái)。

  3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思

  教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí),我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題,學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。我們教師在備課時(shí)把要講的問(wèn)題設(shè)計(jì)的十分精巧,連板書都設(shè)計(jì)好了,表面上看天衣無(wú)縫,其實(shí),任何人都會(huì)遭遇失敗,教師把自己思維過(guò)程中失敗的部分隱瞞了,最有意義,最有啟發(fā)的東西抽掉了,學(xué)生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外,又有什么收獲呢?所以貝爾納說(shuō)“構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西,而不是未知的東西”

  三、合作型的教學(xué)需要交流

  同事之間長(zhǎng)期相處,彼此之間形成了可以討論教學(xué)問(wèn)題的共同語(yǔ)言、溝通方式和寬松氛圍,便于展開(kāi)有意義的討論。由于所處的教學(xué)環(huán)境相似、所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象知識(shí)和能力水平相近,因此容易找到共同關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)對(duì)彼此都有成效的交流。交流的方式很多,比如:共同設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、相互聽(tīng)課、做課后分析等等。交流的話題包括:我覺(jué)得這堂課比較成功的地方是……,我覺(jué)得這堂課比較糟糕的地方是……;這個(gè)地方的處理不知道怎么樣?如果是你會(huì)怎么處理?我本想在這里“放一放”學(xué)生,但怕收不回來(lái),你覺(jué)得該怎么做?我最怕遇到這種“意外”情況,但今天感覺(jué)處理得還可以,你覺(jué)得怎樣?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng)造力的人才。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中,要善于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑,為他們營(yíng)造創(chuàng)新氛圍,引導(dǎo)他們多角度看問(wèn)題、思考解決問(wèn)題,養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習(xí)慣,努力把他們培養(yǎng)成敢于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考,具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀(jì)人才。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 14

  本人任現(xiàn)職以來(lái)一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作、班主任工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  二、精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的'學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  四、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練

  有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  六、大力推進(jìn)課改

  本人緊跟課改的趨勢(shì),在課堂教學(xué)中和學(xué)生一起轉(zhuǎn)變角色,采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的新方法,幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。與此同時(shí),還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用合理的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。盡自己最大的努力幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,調(diào)整好應(yīng)試的心態(tài)。在教學(xué)工作中,精心選擇練習(xí)題,分析題型,仔細(xì)講解,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步。課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失,堅(jiān)持寫好教后記,總結(jié)彌補(bǔ)教學(xué)中的得失。

  作為一名教師,本人在教學(xué)工作中還缺乏經(jīng)驗(yàn),存在一些不足,如:教學(xué)方法不夠新穎、耐心不夠等,針對(duì)教學(xué)中存在的這些不足,本人將通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修,從中汲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。同時(shí)本人通過(guò)多聽(tīng)課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己存在的缺點(diǎn),時(shí)常與教師交流、探討,借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平。

  在今后的教學(xué)中,本人還應(yīng)不斷努力,使自己早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,為祖國(guó)的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 15

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研工作以課程改革為核心,認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃。以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù),打造學(xué)科特色,搞好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè);加強(qiáng)國(guó)家課程校本化研究,穩(wěn)步推進(jìn)課程改革;努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),以課堂教學(xué)改革為突破口,以課題研究為扶手,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,探討與研究課程改革中面臨的各種問(wèn)題,促進(jìn)課程改革的健康發(fā)展。要認(rèn)真落實(shí)常州市數(shù)學(xué)教學(xué)建議的基本要求,在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性加以運(yùn)用,全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

  二、主要工作

  1.參加區(qū)教學(xué)觀摩活動(dòng)。

  2.參加第xx屆“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽的第一試、第二試。

  3.搞好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)研究工作

  4.抓教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí),促青年老師成長(zhǎng)

  5.繼續(xù)修正和實(shí)施學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn),切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理,搞好學(xué)科組建設(shè),努力提高學(xué)科的師資水平。

  6.以教育科學(xué)研究為龍頭,深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展7.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),創(chuàng)建濃郁的'書香校園,提高教師理論研究水平。

  (一)以課堂教學(xué)為核心,加強(qiáng)教學(xué)工作流程管理

  1.學(xué)期初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作。2.抓好《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹和落實(shí)。組織教師通讀《標(biāo)準(zhǔn)》明確其要點(diǎn)和主要精神,關(guān)注教學(xué)動(dòng)向。

  3.教師課前要認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生選擇方法、設(shè)計(jì)教案等環(huán)節(jié),不上無(wú)準(zhǔn)備的課,充分發(fā)揮學(xué)科的集體作用,加強(qiáng)集體備課,要有公平競(jìng)爭(zhēng),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,友好合作的精神。

  4.我校制定的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表,加強(qiáng)對(duì)上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促,逐漸形成星辰獨(dú)特的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

  5.強(qiáng)化作業(yè)管理,一個(gè)年級(jí)要統(tǒng)一作業(yè),對(duì)于作業(yè)要精心設(shè)計(jì)。

 。ǘ┥钊腴_(kāi)展教學(xué)改革與研究

  1.創(chuàng)造和珍惜一切向外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),了國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)信息與動(dòng)態(tài),進(jìn)一步更新觀念,。

  2.加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)雜志關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相應(yīng)文章,互相推薦使本學(xué)科組的教師逐漸向?qū)W者型、科研型轉(zhuǎn)化。

  3.組織發(fā)動(dòng)教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例分析,并積極向各種報(bào)刊雜志投稿,組織教師參加“學(xué)術(shù)沙龍”和“園丁論壇”活動(dòng)。

  4.為了推陳出新,我們堅(jiān)持從學(xué)科實(shí)際情況出發(fā),為解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步規(guī)范和改進(jìn)教育教學(xué)行為,本著大處著眼,小處入手的原則慎重選立新課題。上學(xué)期在蔣曉燕老師的帶動(dòng)下,確立了“數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成性的研究”這一課題;本學(xué)期我們將嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施課題研究。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 16

  時(shí)間總是匆匆而過(guò),轉(zhuǎn)眼間又到了期末,本學(xué)期我擔(dān)任五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,做如下總結(jié):

  一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,做到因材施教。

  進(jìn)入五年級(jí)后學(xué)習(xí)的的空間概念加強(qiáng)了,動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和四年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí),同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。

  這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂(lè),盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授?梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

  在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上,對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)?偟膩(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善。

  三、精心設(shè)計(jì)作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

  1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  2、認(rèn)真批改作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)漏學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì)認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做—老師改—老師講評(píng)—學(xué)生訂正—老師再改”。

  四、分層次對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的.需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)有明顯提高,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

  五、積極參加教研活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì),在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,積極參加組內(nèi)的教研活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。

  本學(xué)期工作雖然取得了很多成績(jī),但是做得也有不足之處,對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再勵(lì),把教學(xué)工作做得更好。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 17

  作為一名任課教師,我的主要任務(wù)就是將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生能在知識(shí)的海洋中徜徉。而在當(dāng)班主任期間,我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生們?nèi)粘I钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,這一年以來(lái)的確非常辛苦,但是我也收獲了很多。因此,我總結(jié)出以下的經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)于剛剛步入教師行列還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的初中數(shù)學(xué)教師有所幫助。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積極探索學(xué)習(xí)新課程

  自古以來(lái)就流傳一句話,實(shí)踐出真知。很多真理都是靠實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。但是理論向?qū)б脖夭豢缮。兩年以前,我?guó)的教育開(kāi)始實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),我對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)缺少認(rèn)知和了解。因此沒(méi)能完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的方式授課,沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)的目的。但是在開(kāi)會(huì)和聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課程之后,我開(kāi)始了積極探索的過(guò)程。

  在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求之后,我還結(jié)合了高考考試說(shuō)明,及時(shí)更新我大腦中的知識(shí),迅速掌握最新的資訊,以便傳授給學(xué)生。另外為了能夠更好的和一線優(yōu)秀的教師進(jìn)行溝通,我開(kāi)通了自己的微博,注重網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用,經(jīng)常去看精品課程,在觀看課程的過(guò)程中也不斷地思考,思考著課程中的某些內(nèi)容是否可以運(yùn)用到自己的課堂上面,是否可以用來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,是否對(duì)于我的授課有用,另外我在開(kāi)通的教育教學(xué)博客上會(huì)經(jīng)常記錄自己的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以便和其他優(yōu)秀的教師們探討溝通。而當(dāng)我在教學(xué)上面有問(wèn)題的時(shí)候,我也會(huì)通過(guò)微博與其他教師進(jìn)行聯(lián)系,共同的探討。

  作為一名年輕的教師,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后進(jìn)行教學(xué)反思十分重要。在課堂之中,學(xué)生是主體,一定要注重學(xué)生對(duì)傳授內(nèi)容的反應(yīng)情況,讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)思考,這才是教學(xué)的主要目的。

  二、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,注重學(xué)生的變化

  “親其師,信其道!睂W(xué)生如果能夠和老師有一個(gè)很好的關(guān)系的話,在這個(gè)老師的這個(gè)科目上自然也會(huì)下足功夫,做很大的努力。而教師不僅是肩負(fù)著傳授知識(shí)的作用,還要能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,指引學(xué)生在人生的道路上正確的前進(jìn)。所謂“經(jīng)師易得,人師難求。”真正優(yōu)秀的教師是能夠正確的為學(xué)生指引人生方向的教師。而想要做一名優(yōu)秀的教師,首先要做到的就是關(guān)愛(ài)學(xué)生。所謂關(guān)愛(ài)學(xué)生,就是關(guān)心學(xué)生的生活,學(xué)習(xí)等多個(gè)方面,能夠做到人人平等,不拿老師的架子壓學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好,興趣,習(xí)慣等等,不強(qiáng)迫學(xué)生去改變興趣和習(xí)慣等。

  關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在多個(gè)方面,學(xué)生對(duì)于老師是崇拜和尊敬的心理。而老師們千萬(wàn)不能夠居高臨下地對(duì)待學(xué)生,一定要能夠做到平等待人,尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,和學(xué)生能夠相處融洽。而關(guān)心學(xué)生首先要對(duì)學(xué)生有足夠的了解,在了解學(xué)生之后就能夠明白學(xué)生的需求,對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全的人格,正確的人生觀、價(jià)值觀。和學(xué)生擁有良好的關(guān)系,在課堂中,學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,積極配合老師,努力的學(xué)習(xí)這個(gè)科目。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教師平常要多和學(xué)生溝通,做學(xué)生的良師益友。而且經(jīng)常和學(xué)生溝通還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中存在的問(wèn)題,在備課之中就可以結(jié)合班級(jí)的情況,適當(dāng)?shù)男薷膬?nèi)容,提高課堂的效率。

  三、充分備課,做好教師的本職

  課堂的好壞,不僅決定于老師的表達(dá)能力,還決定在老師的備課準(zhǔn)備。備課是教師教學(xué)之中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),備課的質(zhì)量直接會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。如果一個(gè)老師的備課準(zhǔn)備都不充分,在講課之中錯(cuò)誤百出,或是干脆講不下去了,這樣學(xué)生在聽(tīng)講的時(shí)候也不會(huì)認(rèn)真,對(duì)這個(gè)老師也不會(huì)產(chǎn)生好的印象,在以后的學(xué)習(xí)之中也不會(huì)認(rèn)真努力。所以老師的備課對(duì)同學(xué)們的影響極大。優(yōu)秀的教師都能夠合理安排課堂上的時(shí)間,規(guī)劃好課堂之中所要傳授的內(nèi)容。

  而我在備課之中十分關(guān)心以下幾點(diǎn)。

  1、新課程改革之后,新課程和老課程的主要區(qū)別。

  2、本節(jié)課程之中所要講授的內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中所占有的地位及重要性。

  3、近幾年來(lái)關(guān)于本節(jié)所要講授的內(nèi)容的高考之中出現(xiàn)的題型。

  4、新課程標(biāo)準(zhǔn)之中與考試說(shuō)明之中對(duì)于本章節(jié)的要求。

  5、本節(jié)內(nèi)容需要哪些經(jīng)典例題或是習(xí)題。

  6、節(jié)內(nèi)容之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)之中,教師要特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,當(dāng)然前提是教師要對(duì)數(shù)學(xué)概念有自己的一些見(jiàn)解,并且能夠很清晰的將數(shù)學(xué)概念教授給學(xué)生,只有這樣學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)這些概念。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 18

  "數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、"數(shù)學(xué)是思維的體操",它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,搞好研究與教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念,形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而,讓人痛心的是,長(zhǎng)期以來(lái),一些本來(lái)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)知識(shí),由于被淹沒(méi)在大量的“加、減、乘、除和乘方、開(kāi)方運(yùn)算”、“分式、繁分式的化簡(jiǎn)”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實(shí)際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中,而失去了其應(yīng)有的魅力,學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識(shí),但卻很少甚至根本沒(méi)有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì),只有知識(shí)的“軀體”,缺乏知識(shí)的“靈魂”……

  要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),取得良好的.教學(xué)效果,必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有機(jī)綜合,形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性,更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上!蔽覀円谛袆(dòng)的“實(shí)”上下功夫,在研究的“深”上想方法,開(kāi)創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí)、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。

  數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說(shuō):“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科!倍鳛閿(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分,它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容,它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位,有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

  (一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程,建立數(shù)感和符號(hào)感,發(fā)展抽象思維!

  可見(jiàn),理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的,是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念,這些概念本身是抽象的,但通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系,例如,一百萬(wàn)有多大,一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中,重視對(duì)數(shù)的意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感,淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng),不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

  數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問(wèn)題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此,有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象,去解決生活中的問(wèn)題,獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度,學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間,估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間,估計(jì)寫一篇文章所需的紙量,放置冰箱所需地方的大小,估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此,加強(qiáng)估算,培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算,淡化筆算。

  (二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。

  在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天,將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段,就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何,更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此,“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分,它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型,它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題,能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的,就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

  從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開(kāi)始,到算盤的使用,到計(jì)算器的使用,到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問(wèn)世,直至今天微機(jī)的廣泛使用。無(wú)不說(shuō)明了創(chuàng)新的價(jià)值。所以,只有具有創(chuàng)新精神的人,才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此,能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從多角度、多層次去思考,對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋,對(duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá),對(duì)一個(gè)問(wèn)題能想出多種不同的解法,那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力,還會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻,有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 19

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用,由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。然而,許多學(xué)生進(jìn)入初中之后,還應(yīng)用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。再加上學(xué)習(xí)不得法,又不重視基礎(chǔ)的歸納,久而久之,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象,以致于思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。筆者認(rèn)為,要徹底根除學(xué)生“懼怕”數(shù)學(xué)的病因,教師除了考慮到學(xué)生年齡特征因素以外,更重要的是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高其學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性。

  第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。因此,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引學(xué)生的注意力,讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣。課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒,恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的。

  第二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師在布置作業(yè)時(shí),要注意難易程度,要注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。在解答學(xué)生問(wèn)題時(shí),教師要注意啟發(fā),逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。二是培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。實(shí)踐表明,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”,即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到:在聽(tīng)課的過(guò)程中,學(xué)生既要聽(tīng)老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容。眼到:把課本知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)?诘剑鹤约侯A(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的,課堂上新生的疑問(wèn),提出來(lái)。心到:課堂上要認(rèn)真思考,注意理解課堂的知識(shí),主動(dòng)積極。手到:就是在聽(tīng)、看、思的同時(shí),要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。三是培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于如何復(fù)習(xí),教師要引導(dǎo)學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí),要鞏固復(fù)習(xí),一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè),把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣。廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法,通過(guò)找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成完整的知識(shí)體系印象,并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析,最后是整理鞏固。

  第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。作為教師,一定要認(rèn)真把好考試關(guān),要有意識(shí)地出一些較容易的題目,讓學(xué)生體會(huì)成功與被贊賞的快樂(lè),從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

  第四、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念,并在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),針對(duì)后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,從七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始就加強(qiáng)抽象邏輯能力訓(xùn)練,始終把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程。

  第五、尊重和理解后進(jìn)生。要相信后進(jìn)生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。他們通過(guò)努力而取得的成績(jī),希望得到同學(xué)的承認(rèn)、老師的理解。教師要針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同方式教育,對(duì)后進(jìn)生教學(xué)教育工作要有耐心和信心。

  總之,消除數(shù)學(xué)成績(jī)的兩極分化是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),絕不能操之過(guò)急。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),靈活巧妙地引導(dǎo)后進(jìn)生,激發(fā)他們的求知欲、好奇心和勇于探索的創(chuàng)新精神,使他們學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)提問(wèn)和交流,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,樹(shù)立其學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。教師只有在教學(xué)中多用心、多留心、不斷摸索與總結(jié),才能收到好的教育效果。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 20

  本期在教學(xué)中我采用的是“啟導(dǎo)·活動(dòng)教學(xué)法”,“啟導(dǎo)·活動(dòng)教學(xué)法”是在區(qū)教科所盧仕國(guó)老師的主持領(lǐng)導(dǎo)下的一項(xiàng)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,研究學(xué)生學(xué)習(xí)思維活動(dòng)及其規(guī)律的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn),已在涪陵搞過(guò)多年,實(shí)驗(yàn)證明,“啟導(dǎo)·活動(dòng)教學(xué)法”在使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,掌握自學(xué)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)及能力遷移等諸多方面是有成效的,它是有強(qiáng)大生命力的。

  我從xx年開(kāi)始,進(jìn)行了二輪實(shí)驗(yàn),五年來(lái)的具體實(shí)踐使我深深地體會(huì)到,實(shí)驗(yàn)不僅以它進(jìn)行研究的時(shí)間長(zhǎng),較好地將心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)原理應(yīng)用于編寫教材和教法之中而著稱,而且繼承了現(xiàn)行班集體授課制中好的方面,同時(shí)還吸收了“程序教學(xué)”和“個(gè)別化教學(xué)”中的優(yōu)點(diǎn)。它既未全盤否定現(xiàn)行傳統(tǒng)的班級(jí)授課制,同時(shí)又未完全照搬斯金納的“程序教學(xué)”和凱勒的“個(gè)別化教學(xué)”,而是成功地將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),和諧地達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu),這就能更好地發(fā)揮師生雙方的積極性,這是實(shí)驗(yàn)取得成效的原因之一。下面對(duì)我本期的教學(xué)工作作一個(gè)比較細(xì)致的總結(jié):

 。ㄒ唬⿲W(xué)生初上路階段。

  初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法,除認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度外,先要做好“領(lǐng)讀工作”,通過(guò)示范性的領(lǐng)讀,要逐漸教會(huì)學(xué)生按“三讀”的要求去閱讀、理解、掌握教材,在教材上作眉批,教會(huì)學(xué)生做練習(xí)和核對(duì)答案的方法和要求,并作出示范,在這一階段中,我盡快認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生,掌握了學(xué)生的基本情況。

 。ǘ┲鸩竭M(jìn)入正常后的階段。

  我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面:

  1、課前準(zhǔn)備工作。

  除認(rèn)真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,還要深入了解學(xué)生,“啟導(dǎo)·活動(dòng)教學(xué)法”按學(xué)生思維類型的二個(gè)方面敏捷和踏實(shí),將學(xué)生分成敏捷而踏實(shí),敏捷而不踏實(shí),不敏捷而踏實(shí),不敏捷而不踏實(shí)四種類型的學(xué)生,了解學(xué)生就是要全面掌握學(xué)生的各方面情況,特別要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型。

  當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面,但也要考慮到學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)有變化,我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性,避免盲目性,提高了實(shí)效。在了解學(xué)生中還要注意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì),考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,并研究相應(yīng)對(duì)策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái),確定課堂上要講的主要內(nèi)容,并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱。

  2、課堂工作。

 。1)首先搞好組織教學(xué),這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。

  數(shù)學(xué)“啟導(dǎo)·活動(dòng)教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,我們知道,組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來(lái)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,一般地,初中學(xué)生,特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散,注意的集中是相對(duì)的,分散是絕對(duì)的,因此,組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。“啟導(dǎo)·活動(dòng)教學(xué)法”,由于它的基本教學(xué)模式是采用“啟”(啟發(fā)引導(dǎo))、“活”(學(xué)生活動(dòng))、“讀”(閱讀課文)、“練”(做練習(xí))、“知”(當(dāng)時(shí)知道結(jié)果,及時(shí)反饋,及時(shí)強(qiáng)化)、“結(jié)”(小結(jié)講解),并且教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)與指導(dǎo)貫穿全過(guò)程,因此,它的組織教學(xué),就有新的內(nèi)容,就應(yīng)根據(jù)上述教學(xué)環(huán)節(jié),在不同階段,不同環(huán)節(jié),根據(jù)不同的形式,有不同的要求。在實(shí)驗(yàn)的初期,教師組織教學(xué)的注意力應(yīng)把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上,以后逐漸落實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)中(特別是學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中)。

  對(duì)不同類型的學(xué)生,有針對(duì)性,有目的的具體指導(dǎo)、輔導(dǎo),加強(qiáng)個(gè)別要求。例如:在學(xué)生根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求,自學(xué)課文,完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中,教師就在善于根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況,注意力集中的程度,個(gè)別地、具體地有針對(duì)性的組織教學(xué),并且常通過(guò)教學(xué)機(jī)智,采用暗示的手法去達(dá)到目的。在“啟導(dǎo)·活動(dòng)教學(xué)法”的組織教學(xué)中,教師要能真正起作用,達(dá)到目的,師生之間的感情因素非常重要,因此,教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴(yán)肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過(guò)度焦慮,使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 。2)其次是復(fù)習(xí)舊課,引入新課。

  根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況以及涉及本課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),要簡(jiǎn)明扼要,抓住要點(diǎn),點(diǎn)穿實(shí)質(zhì),然后,自然過(guò)渡,引入新課,簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)課題,布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,出示讀書提綱,明確學(xué)習(xí)要求,以保證教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,這樣學(xué)生可以快者快學(xué),慢者慢學(xué),達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。

 。3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  先按要求“三讀”即粗、細(xì)、精讀教材,概括段意并眉批,在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),每做一道大題或一個(gè)練習(xí)就核對(duì)答案,改錯(cuò),及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,自己不能解決的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)了,教師做什么呢?我們說(shuō)自學(xué),并不是不要教師,自學(xué)從來(lái)都不是無(wú)師自通的。在學(xué)生自學(xué)、自練、自檢等獨(dú)立活動(dòng)中,教師一方面巡回輔導(dǎo),另一方面根據(jù)備課時(shí)所掌握的學(xué)生情況,具體地,有目的地,有針對(duì)性地幫助指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。具體地說(shuō),對(duì)于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生,要注意用具體的事例,通過(guò)嚴(yán)格要求,逐漸培養(yǎng)他們的踏實(shí)品質(zhì);對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者,應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展,向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求,并具體落實(shí),讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間,充分發(fā)揮其潛力,提高效率,超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,思維不敏捷的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。我們的“啟導(dǎo)·活動(dòng)教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在“自學(xué)”上,而且還體現(xiàn)在“輔導(dǎo)”上,因此,我們提倡主動(dòng)地“輔導(dǎo)”,積極的“輔導(dǎo)”,而反對(duì)那種等待學(xué)生舉手,提問(wèn),教師幫助回答這種被動(dòng)消極的“輔導(dǎo)”。

  在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的.情況和把握整個(gè)課堂,始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。在教師主動(dòng)積極的輔導(dǎo)中,要善于根據(jù)學(xué)生的不同情況,設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,采用不同的方式,主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,可問(wèn)他是怎樣想的?怎佯理解的?聽(tīng)一聽(tīng)他們的見(jiàn)解掌握他們的情況,并進(jìn)行有針對(duì)性,切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo),真正做到因材施教。這對(duì)于提高差生,大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問(wèn)題。

  在“啟導(dǎo)·活動(dòng)教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中,教師加強(qiáng)了對(duì)差生的輔導(dǎo),耐心地幫助他們,一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,補(bǔ)了基礎(chǔ),教了方法,更重要的是增強(qiáng)了他們的信心,提高了他們的興趣,對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的激勵(lì),他們感到教師關(guān)心他,從未放棄他,只要老師堅(jiān)持不懈,會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信,對(duì)于差生的事,只要我們的工作真正做到家,在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中,是會(huì)有所收獲的,這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。本期我制作了很多多媒體課件,使學(xué)生在課堂上能利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等分析器官交替進(jìn)行學(xué)習(xí),接受信息,思維始終處于一種進(jìn)取的積極狀態(tài)。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 21

  經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線上教學(xué),我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別,存在這很大區(qū)別。現(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。

  開(kāi)始做這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作的時(shí)候,我不是很適應(yīng),畢竟之前也是沒(méi)有做過(guò)的,不過(guò)由于開(kāi)學(xué)比較的遲,而且六年級(jí)也是面臨著小升初的一個(gè)壓力,作為數(shù)學(xué)老師的我也是必須要為學(xué)生們?nèi)ヘ?fù)責(zé),我也是積極的去準(zhǔn)備,尋找合適的方法,然后讓學(xué)生們?cè)诩依飦?lái)聽(tīng)課,我也是經(jīng)過(guò)了努力,讓學(xué)生們接受這種方式,并且和課堂的學(xué)習(xí)不同的一個(gè)方面,如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)不太懂,可以反復(fù)的聽(tīng),而不是像課堂上,如果一時(shí)不認(rèn)真,那么想補(bǔ),還要過(guò)來(lái)問(wèn),而且有時(shí)候還可能遺漏,但是這次網(wǎng)絡(luò)的教學(xué),學(xué)生們也是可以知道自己要掌握哪些,不懂的可以反復(fù)的看視頻。

  而且我也是布置好作業(yè),讓學(xué)生們清楚,該做什么來(lái)把知識(shí)點(diǎn)給鞏固,對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),除了理解還有一個(gè)比較重要的就是要多做題目,我也是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的一個(gè)情況,去出題目,并且也是通過(guò)做題目,學(xué)生們也是掌握了知識(shí),到了學(xué)校,做了一次測(cè)試,大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是有的,而且也是學(xué)到了知識(shí),這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是讓我感受到,平時(shí)的'教學(xué)之中其實(shí)可以多去嘗試一些新的方法,來(lái)把教學(xué)做的更加的好,而不是一直老一套的方法,畢竟不同的方法來(lái)做,能更好的讓學(xué)生們有不一樣的渠道接受到知識(shí),能更好的來(lái)掌握數(shù)學(xué),特別是六年級(jí)的學(xué)生,本來(lái)時(shí)間就是比較的少,而這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是讓他們沒(méi)有浪費(fèi)花時(shí)間,并且也是能學(xué)到知識(shí)。

  因?yàn)槲沂墙虒?dǎo)數(shù)學(xué)的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中,在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些概念,及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo),避免學(xué)生因?yàn)闆](méi)有老師,忘記背誦,每一天我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題,保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。

  雖然線上教學(xué)結(jié)束了,但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬廣的思路,讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 22

  本人本學(xué)期擔(dān)任初一(93)(94)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。

  堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  二、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。

  樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  三、教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。

  一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

  四、備課深入細(xì)致。

  平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  五、注重課堂教學(xué)效果。

  針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

  在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  工作中存在的問(wèn)題:

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的.引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

  3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

  4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

  要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),取得良好的教學(xué)效果,必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有機(jī)綜合,形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法,以我近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),覺(jué)得從以下兩大方面出發(fā),教學(xué)成績(jī)應(yīng)是可以上去的。

  第一方面應(yīng)從思想工作著手,我覺(jué)得要教好學(xué)生,應(yīng)先讓他們尊重老師,這也是做學(xué)生的基本準(zhǔn)則,所以我第一天當(dāng)他們老師起,就首先要求他們尊重與理解老師的要求,但要達(dá)到這一點(diǎn),并不容易,教師要運(yùn)用自己各方面能力,包括個(gè)人品格,口才,知識(shí)各方面吸引孩子,因?yàn)閷W(xué)生喜歡一個(gè)幽默,知識(shí)廣博,品德高尚,善解人意,肯助人的老師,讓他們覺(jué)得老師就是正義與公理的化身,他們也最肯服這樣的老師。

  有一點(diǎn)要特別注意:就是絕對(duì)禁止打罵學(xué)生,這樣很容易讓學(xué)生對(duì)老師離心離德,那就談不上搞好教學(xué)了,但愛(ài)學(xué)生同時(shí)又應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,他們有錯(cuò)誤絕不可聽(tīng)之任之,該及時(shí)批評(píng)就得批評(píng),方式就是講道理,影響一個(gè)學(xué)生的最好方式莫過(guò)于真心的關(guān)懷與幫助。例如當(dāng)有后進(jìn)學(xué)生成績(jī)跟不上或受不良影響,我找他們來(lái)首先指出他的不足,讓他們認(rèn)識(shí)其結(jié)果的嚴(yán)重性,同時(shí)用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問(wèn)題的途徑,同時(shí)千方百計(jì)把他們的注意力引向?qū)W習(xí)方面,重點(diǎn)是樹(shù)立學(xué)數(shù)學(xué)的信心與興趣,要讓他們知道,老師決不嫌棄他們,是站在他們這一邊的,有一點(diǎn)也很重要,就是優(yōu)良的班風(fēng)與周圍的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步起事半功倍的效果,這就需要班主任與課任老師的有效配合,沒(méi)有這些,個(gè)人再努力也是不行,管理學(xué)生是一門藝術(shù),我目前仍在探索。

  只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了,奏效了,才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面,我主要從以下六點(diǎn)入手:

  第一點(diǎn):總體把握教學(xué)要點(diǎn),如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。

  第二點(diǎn):注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了,如每節(jié)課后如有時(shí)間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究。

  第三點(diǎn):,每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,及時(shí)加以訂正。

  第四點(diǎn):要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透數(shù)學(xué)思維,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門。

  第五點(diǎn):就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn),并把握得準(zhǔn),必須要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié),甚至挫折,否則不行。而我仍在不斷摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就會(huì)有所領(lǐng)悟。

  第六點(diǎn):抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課后,只要有時(shí)間,我一般會(huì)留部分成績(jī)不足的學(xué)生再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)講解或小測(cè),時(shí)間不要太多,十幾或二十分鐘,但一學(xué)期下來(lái),就積少成多,對(duì)提高成績(jī)會(huì)有幫助,但要注意兩點(diǎn),一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時(shí)間,二是被留下的學(xué)生的思想工作要過(guò)關(guān),以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒,就會(huì)影響復(fù)習(xí)效果。以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用,有機(jī)結(jié)合,才可能有一定效果。

  作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師,我目前仍在不斷探求有更好效果的教學(xué)方法,我雖沒(méi)有教改,實(shí)際上已是"半個(gè)教改",我的教學(xué)是"常規(guī)"與"教改"相結(jié)合,并博采眾長(zhǎng),不斷改進(jìn),爭(zhēng)取更好成績(jī)。

  以上是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)看法,僅供交流。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 23

  在我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教師的過(guò)程中,我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。我的學(xué)生來(lái)自不同的背景,他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同,這使得教學(xué)工作變得更具挑戰(zhàn)性。然而,通過(guò)不斷嘗試和反思,我逐漸找到了適合自己的教學(xué)方法,并且與學(xué)生建立了深厚的師生關(guān)系。

  記得有一次,我在教授“代數(shù)式”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的一個(gè)學(xué)生小明總是無(wú)法理解代數(shù)的.概念。經(jīng)過(guò)幾次課后,我發(fā)現(xiàn)小明對(duì)代數(shù)式的基本概念、符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則存在困惑。為了幫助他理解,我決定采取一些特別的措施。

  首先,我嘗試用更貼近生活的方式解釋代數(shù)式。我舉了一些日常生活中的例子,比如:“小明,如果你想要計(jì)算一條狗的重量,可以用一個(gè)代數(shù)式來(lái)表示狗的重量,如f(x)=狗的重量。其中x表示狗的年齡!

  其次,我與小明一起繪制了一張代數(shù)式的思維導(dǎo)圖,幫助他更好地理解代數(shù)式的概念和用法。我們用樹(shù)枝狀的結(jié)構(gòu)表示代數(shù)式的層次關(guān)系,用彩色筆標(biāo)注各種運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字。這使得小明對(duì)代數(shù)式有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

  最后,我鼓勵(lì)小明進(jìn)行實(shí)際操作,用代數(shù)式解決一些實(shí)際問(wèn)題。例如,我讓他計(jì)算“x+5”和“5-x”這兩個(gè)代數(shù)式在特定情況下的結(jié)果。通過(guò)親自動(dòng)手計(jì)算,小明逐漸熟悉了代數(shù)式的使用方法。

  通過(guò)這次經(jīng)歷,我意識(shí)到教育需要因人而異,對(duì)于像小明這樣的學(xué)生,需要用更貼近他們生活的方式進(jìn)行講解。同時(shí),協(xié)作和實(shí)際操作在幫助學(xué)生理解知識(shí)方面也非常重要。通過(guò)不斷的嘗試和反思,我發(fā)現(xiàn)了我作為教師的潛力和成長(zhǎng)空間。

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