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湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)（精選11篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們?cè)诔砷L(zhǎng)，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗(yàn)嗎？這也意味著，又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫教學(xué)總結(jié)了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 1
這學(xué)期，四年級(jí)英語(yǔ)校本課程繼續(xù)使用《新概念青少版》教材。本學(xué)期我重在從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生們的持續(xù)英語(yǔ)興趣，利用各種機(jī)會(huì)，鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀能力，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，最大限度地拓展學(xué)生的知識(shí)面。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。
一、把握教材，緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
《新概念青少版》教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)比較零散。每節(jié)課開(kāi)始我都跟學(xué)生進(jìn)行FreeTalk，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝}，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合；另外加入比一比讀一讀的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好學(xué)生。
二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。
由于學(xué)生的掌握情況不同，接受能力各異，在知識(shí)的吸收和消化過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)差異。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有所不同，有的學(xué)生是視覺(jué)型的，喜歡通過(guò)優(yōu)美的.圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)型的，喜歡在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式，達(dá)到所有學(xué)生的共同發(fā)展。
三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。
運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式小組評(píng)價(jià)，個(gè)人自評(píng)；評(píng)價(jià)多個(gè)層面學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫。給學(xué)生以全方位的客觀評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等生在看到自己成績(jī)的同時(shí)認(rèn)識(shí)自己的不足；讓學(xué)困生在感受自己不足的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。
四、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語(yǔ)教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)地保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且在以后離開(kāi)學(xué)校時(shí)依然可以獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)教育的最終成功。為此，我們開(kāi)設(shè)的網(wǎng)上英語(yǔ)專欄，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)；組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)展評(píng)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美情操；組織學(xué)生參加各種英語(yǔ)比賽，讓學(xué)生明白過(guò)程比結(jié)果更精彩。一個(gè)教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格情操，都是為人師者不可忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語(yǔ)課堂之外的寶貴收獲，更是學(xué)生獲得的最大的益處。
當(dāng)然，我的教學(xué)工作中還存在著很多的不足，譬如，會(huì)因?yàn)槟承⿲W(xué)生的上課調(diào)皮而遷怒其他學(xué)生，會(huì)因?yàn)椴荒芎芎玫卣{(diào)控課堂而達(dá)不到理想的教學(xué)效果甚至影響教學(xué)進(jìn)程。在以后的工作中，我會(huì)努力改善，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 2
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)（4）班、（5）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于之前沒(méi)有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心自我不能勝任，因此，我時(shí)常告誡自我，絕對(duì)不能松懈，要虛心向別人學(xué)習(xí)，借鑒別人好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真鉆研教材，寫好每一篇教案，做好課后小結(jié)，這學(xué)期我也學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這學(xué)期的一些狀況：
一、備好課，備好學(xué)生，上好課。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際狀況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（4）班的同學(xué)比較活潑，差等生占較大多數(shù)，尖子生寥寥無(wú)幾。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（5）班的同學(xué)比較沉靜，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)光在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能到達(dá)交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也能夠提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作潛力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的'同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。期中考試和期末考試是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此就應(yīng)予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)光里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是（4）班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫忙。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
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轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲。本期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，認(rèn)真地將自己的專業(yè)知識(shí)融入到日常教學(xué)工作中，并不斷創(chuàng)新，努力探索怎樣才能讓學(xué)生更快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。回顧本期的工作，我體驗(yàn)了許多，也收獲了許多，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、學(xué)生情況分析
本期四年級(jí)共有學(xué)生89名，其中有近二分之一的學(xué)生是開(kāi)學(xué)新轉(zhuǎn)入的。這些從不同的地區(qū)，不同的學(xué)校新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子和原班學(xué)生相比，英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有著明顯的差異。原來(lái)的學(xué)生通過(guò)了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面已有了一定的基礎(chǔ)。而新轉(zhuǎn)入的孩子都沒(méi)有系統(tǒng)、規(guī)范的學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零。因此在教學(xué)中為了讓這些新生們盡快跟上全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握好知識(shí)，我也做了許多努力。整體而言,大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科興趣濃厚，課堂上能積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。課下，絕大部分孩子能認(rèn)真、按時(shí)的完成英語(yǔ)作業(yè)，自覺(jué)誦讀英語(yǔ)，在書寫上比上期有了很大的進(jìn)步，其中小朱、小詩(shī)、小蘭、小毅、小穎、小欽等同學(xué)能寫出一手漂亮的英語(yǔ)。通過(guò)了一學(xué)期的`努力，新生們的進(jìn)步非常快，如：小穎、小塬、小林、小杰，小先、小翔等。
二、開(kāi)展的工作
1.營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求提高教學(xué)效率。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，三年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科興趣濃厚，因此，提高和繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，就是本期工作的重點(diǎn)。而對(duì)于新轉(zhuǎn)入的約二分之一的孩子，則需要激發(fā)和保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中會(huì)通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。比如每節(jié)課前唱唱英語(yǔ)歌，做單詞競(jìng)猜的游戲等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，充分證明了營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率有著明顯的效果，我將繼續(xù)堅(jiān)持下去。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
首先，用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。有了上一學(xué)年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和本期的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在四年級(jí)孩子們都能理解教師上課時(shí)使用的教學(xué)用語(yǔ)與指令并做出反應(yīng)。每天在課堂上我都盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，為學(xué)生提供更多聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)了一學(xué)年的學(xué)習(xí)，部分孩子有了比較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
其次，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。我在課堂上常常利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合多媒體和掛圖讓學(xué)生講故事，扮演角色等，并設(shè)計(jì)各種各樣的游戲活動(dòng)來(lái)豐富課堂，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣。
3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我比較注重都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在Backpack教材的教學(xué)中，涉及到學(xué)習(xí)字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。如字母組合ch在單詞中的發(fā)音，我會(huì)先寫出“China,chair”等學(xué)生已學(xué)過(guò)的單詞，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ch都是發(fā)同一個(gè)音。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)舉一反三發(fā)。
4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)科代表,在英語(yǔ)課前三分鐘帶領(lǐng)同學(xué)們讀、背英語(yǔ)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化。另外,關(guān)于每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生都要在我這里人人過(guò)關(guān)，并在書上蓋上“Pass”的印章，以便家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)。有部分自覺(jué)性較差的同學(xué)還采取“一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
5.“偏愛(ài)”學(xué)困生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。
我在教學(xué)中也比較注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成績(jī)較差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)全班對(duì)他們多鼓勵(lì)、多幫助，促進(jìn)學(xué)困生們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績(jī)趕上來(lái)。
三、取得的成績(jī)和存在的不足
1.孩子們的書寫有了很明顯的進(jìn)步，能夠正確書寫單詞和句子，只有少數(shù)孩子在作業(yè)時(shí)由于粗心有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但在老師的提醒下還是可以很快的糾正過(guò)來(lái)。
2.有部分作業(yè)速度很慢的同學(xué)提高了作業(yè)速度，如：小吳、小謝等。但有幾個(gè)孩子作業(yè)速度還是很慢，如：小茍、小張、小劉等。
3.學(xué)生在互幫互助活動(dòng)中，只有少數(shù)學(xué)生能夠做到盡職盡責(zé)。
4.通過(guò)本期學(xué)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，學(xué)會(huì)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些方法，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各方面具備了初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
5.學(xué)生的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作做的不是很好，對(duì)Backpack教材學(xué)習(xí)困難較大，也反映出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
一學(xué)期的教學(xué)工作很快過(guò)去了，同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 4
這學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以下是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)。
一、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
《PEP》教材小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)共有六個(gè)模塊，主要內(nèi)容是：班級(jí)、文具、朋友、家庭、食物和職業(yè)。這些內(nèi)容都對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是零散。
在課前加入日常對(duì)話練習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與，鍛煉其他學(xué)生的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合；加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好學(xué)生。
二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺(jué)行的，喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)型的，喜歡在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的.學(xué)生。
英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。早讀課通過(guò)讓好學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度去讀，去認(rèn)，去記的方法。通過(guò)加分，公開(kāi)表?yè)P(yáng)等，不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。
三、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。
本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣。
四、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。
運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足；讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。
五、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不管升入哪一級(jí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)教育的最終的成功。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 5
一、學(xué)情分析
在四年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)一年，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，有待于進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。
二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母，并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。
學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，要求讀音正確。
學(xué)生能夠比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
學(xué)生在非語(yǔ)言提示的幫助下，能夠聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
學(xué)生能夠演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
過(guò)程與方法：
課堂教學(xué)中，教師注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的`積極性、主動(dòng)性，通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
教師以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出英語(yǔ)學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的積極態(tài)度和自信心，樂(lè)于參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和成就感。
三、教學(xué)措施與方法
強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練：
教師在課堂教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練，如字母、單詞、句型的反復(fù)練習(xí)和鞏固。
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：
教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
多元化評(píng)價(jià)：
教師采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
問(wèn)題：
部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，影響學(xué)習(xí)效果。
少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。
改進(jìn)措施：
加強(qiáng)課堂管理，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。
針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，幫助他們盡快跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
五、總結(jié)與展望
總的來(lái)說(shuō)，湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)在師生的共同努力下取得了顯著的成效。學(xué)生不僅在英語(yǔ)知識(shí)和技能上有所提高，而且在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面也得到了培養(yǎng)。然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)改進(jìn)和完善。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力探索更加高效、有趣的英語(yǔ)教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 6
一、學(xué)情分析
學(xué)生基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)一年，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
知識(shí)與技能：學(xué)生基本能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母，并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。同時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，讀音正確，并能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
過(guò)程與方法：通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音，并能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、教材分析與教學(xué)措施
教材特點(diǎn)：湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，情景性強(qiáng)，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)多，且都是在學(xué)生原有知識(shí)上的擴(kuò)展。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，由舊知識(shí)切入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溫故而知新。
教學(xué)措施：
以學(xué)生為主體：課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
強(qiáng)化口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的'聽(tīng)說(shuō)能力。
形成性評(píng)價(jià)：將形成性評(píng)價(jià)列入學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，按照一定比例的學(xué)習(xí)行為和口語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以及雙基評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
單元卷練習(xí)：通過(guò)單元卷練習(xí)，考核學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握情況和興趣的維持，不給學(xué)生太大的壓力。
四、教學(xué)亮點(diǎn)與特色活動(dòng)
情景教學(xué)：在教學(xué)中，教師積極創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。
小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
特色活動(dòng)：如英語(yǔ)角、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)制作等，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
五、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
問(wèn)題：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在畏難情緒，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心；部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶不夠牢固，容易遺忘。
改進(jìn)措施：
加強(qiáng)心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
創(chuàng)新教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
加強(qiáng)單詞記憶訓(xùn)練：通過(guò)多種形式的單詞記憶訓(xùn)練，如聯(lián)想記憶、詞匯游戲等，幫助學(xué)生鞏固單詞記憶。
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 7
一、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而，也存在少數(shù)學(xué)生由于遇到困難或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減弱，學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
根據(jù)湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材的要求，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母，并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母；能夠根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，并正確發(fā)音；能夠比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)；能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音；能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
過(guò)程與方法：通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；同時(shí)，注重滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
三、教學(xué)措施與策略
課前認(rèn)真?zhèn)湔n：教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的'實(shí)際情況，編寫適合自己教學(xué)風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案，做到既備教材又備學(xué)生。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注重新舊知識(shí)的結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
課堂教學(xué)：以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。采用多種教學(xué)方法和手段，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。
課后輔導(dǎo)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難，教師及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解。同時(shí)，通過(guò)作業(yè)批改、課堂檢測(cè)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境、設(shè)計(jì)精美的幻燈片、利用幽默的語(yǔ)言等方式吸引學(xué)生的注意力；結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用表情、動(dòng)作使課堂教學(xué)聲情并茂；開(kāi)展記單詞活動(dòng)、英語(yǔ)歌曲比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與度。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
問(wèn)題：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在畏難情緒，特別是在記憶單詞和背誦課文方面；少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳；部分學(xué)生在聽(tīng)力方面存在困難。
改進(jìn)措施：
加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和激勵(lì)措施，幫助學(xué)生樹立自信心和克服畏難情緒；
改進(jìn)教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力；
加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力；
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)與展望
回顧本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)但也存在一些問(wèn)題和不足。在未來(lái)的教學(xué)中我們將繼續(xù)努力探索更加有效的教學(xué)方法和手段不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)我們也期待與家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同合作為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 8
一、教材分析
湘少版四年級(jí)英語(yǔ)教材是根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，注重“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”的有機(jī)結(jié)合，力求在真實(shí)的情境中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用。教材通過(guò)豐富的話題和多樣的教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生情況分析
四年級(jí)學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但也可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣差異和學(xué)習(xí)能力分化的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容與措施
詞匯教學(xué)：
湘少版四年級(jí)英語(yǔ)教材涵蓋了豐富的詞匯，包括日常對(duì)話、生活場(chǎng)景中的'常用詞匯等。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握詞匯的音、形、義，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。
語(yǔ)法與句型教學(xué)：
教材注重語(yǔ)法和句型的教學(xué)，通過(guò)情景對(duì)話、短文閱讀等形式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解并掌握語(yǔ)法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)。教師可以采用先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫的教學(xué)方法，通過(guò)大量的語(yǔ)言輸入和輸出練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
閱讀教學(xué)：
閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。湘少版教材提供了豐富的閱讀材料，包括配圖短文、小故事等。教師可以通過(guò)閱讀前、閱讀中、閱讀后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，提高閱讀能力和閱讀速度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀視野。
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：
聽(tīng)說(shuō)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用教材提供的聽(tīng)說(shuō)材料，通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、模仿等方式，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、教學(xué)反思與改進(jìn)
注重情感教育：
英語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更是情感的交流。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
加強(qiáng)家校合作：
家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要場(chǎng)所之一。教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有效的學(xué)習(xí)建議和支持。
持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升：
教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，積極參與教學(xué)研究和交流活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 9
一、教材分析
湘少版四年級(jí)英語(yǔ)教材是根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行編寫的，其特點(diǎn)在于內(nèi)容豐富、情景性強(qiáng)、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)多，但都是在學(xué)生原有知識(shí)上的擴(kuò)展。教材以“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體。此外，教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。
二、學(xué)生分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)一段時(shí)間，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)措施與成效
認(rèn)真?zhèn)湔n：教師以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究每個(gè)單元的.話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的生活中。
構(gòu)建高效課堂：在課堂上，教師以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。同時(shí)，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師精講精練，讓學(xué)生在課堂上有更多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
強(qiáng)化口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，教師堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多聽(tīng)。此外，還通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲、課文錄音等方式，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言輸入機(jī)會(huì)。
作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置有針對(duì)性、有層次性，既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
課外輔導(dǎo)與家校合作：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師制定具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)家校聯(lián)系本、電話等方式與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量差、存在不交作業(yè)的現(xiàn)象；與學(xué)生交流不夠深入，未能從思想上幫助其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)缺乏足夠的耐心和針對(duì)性等。針對(duì)這些問(wèn)題，教師將采取以下改進(jìn)措施：
加強(qiáng)作業(yè)管理，杜絕學(xué)生不交作業(yè)的現(xiàn)象，狠抓學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
用行之有效的方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，如開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 10
一、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)興趣：經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣有所下降，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要進(jìn)一步端正。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的詞匯量和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，這為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
字母與詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)英文字母，并能按字母順序背誦、默寫。同時(shí)，學(xué)生掌握了教材中要求的單詞，能夠根據(jù)實(shí)物、圖片正確說(shuō)出所學(xué)單詞的讀音。
語(yǔ)言技能：學(xué)生能夠比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和交流。此外，學(xué)生還能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音，展現(xiàn)了較好的聽(tīng)力理解能力。
綜合應(yīng)用：學(xué)生能夠演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠，這不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。
三、教材分析與教學(xué)實(shí)施
教材特點(diǎn)：湘少版四年級(jí)英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，情景性強(qiáng)，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)多，且注重在真實(shí)情境中融合話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面。這種編排方式有利于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。
教學(xué)模式：教材提倡“任務(wù)型”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的`指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)措施：
課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，由舊知識(shí)切入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
強(qiáng)化口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
采用多種教學(xué)方法和手段，如游戲、歌曲、歌謠等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
存在問(wèn)題：
部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)滯后。
口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練雖然得到重視，但部分學(xué)生仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確、聽(tīng)力理解能力有待提高的問(wèn)題。
改進(jìn)措施：
針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作，幫助他們盡快跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
加強(qiáng)口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景、增加聽(tīng)力材料等方式提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂互動(dòng)和課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等，以提高學(xué)生的自信心和語(yǔ)言實(shí)踐能力。
五、總結(jié)與展望
湘少版四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)在全體師生的共同努力下取得了顯著成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言能力得到了有效提升。然而，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題和不足，并采取有效措施加以改進(jìn)。未來(lái)，我們將繼續(xù)深化英語(yǔ)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 11
一、教材分析
湘少版四年級(jí)英語(yǔ)教材是根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行編寫的，它遵循“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求在真實(shí)的情境中使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系，融為一體。教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，教材內(nèi)容豐富，情景性強(qiáng)，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)多，但都是在學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)上的擴(kuò)展，因此在教學(xué)中需要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，由舊知識(shí)切入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溫故而知新。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持著比較濃厚的.學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，同時(shí)注重分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
語(yǔ)言技能：大多數(shù)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母，并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，并正確發(fā)音。在日常交際中，學(xué)生能夠比較熟練地運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)。
聽(tīng)力與口語(yǔ)：通過(guò)強(qiáng)化口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力得到了顯著提升。學(xué)生能夠在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音，并能在課堂上積極參與討論和表演。
閱讀與寫作：在閱讀教學(xué)方面，教師采用了“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫，先整體、后局部”的方法，通過(guò)看圖說(shuō)話、故事接龍等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了使用英漢詞典，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在寫作方面，學(xué)生能夠仿照課文編寫簡(jiǎn)單的故事或?qū)υ挕?/p>
四、教學(xué)措施與成效
以學(xué)生為主體：課堂教學(xué)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還提高了合作能力和社交技能。
以課標(biāo)理念為指導(dǎo)：教師以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，突出英語(yǔ)學(xué)科的人文性和工具性特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國(guó)際視野。
強(qiáng)化口語(yǔ)與聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)精心設(shè)計(jì)的口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了顯著提高。同時(shí)，教師還利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言輸入。
形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，教師注重形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予反饋。在期末評(píng)價(jià)中，教師遵循“重興趣、重雙基、促能力”的原則，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握情況，又注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。
五、存在的問(wèn)題與改進(jìn)建議
兩極分化現(xiàn)象：雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，但兩極分化現(xiàn)象仍然存在。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以采取分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
閱讀教學(xué)難度：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)仍然存在一定的難度。教師可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略和方法，提高閱讀能力和速度。
家校合作：加強(qiáng)家校合作是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求。
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