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二年級寫字課教學總結（通用10篇）
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經(jīng)歷。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧，下面是小編收集整理的二年級寫字課教學總結，希望對大家有所幫助。
二年級寫字課教學總結 1
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時是如何做的。
一、激發(fā)學生的寫字興趣。
愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔�！笨梢姡瑢懽纸虒W要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
二、培養(yǎng)良好的書寫習慣。
《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生形成了較好的書寫習慣。
三、改進寫字教學評價。
寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。
四、要求嚴格貴在堅持。
很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像了個人。我經(jīng)常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的`事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。
五、經(jīng)常舉辦各種寫字活動。
我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“寫字能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業(yè)本上的“優(yōu)”多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每周對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。
看到孩子們的進步，我也從內心感到了自己工作的快樂，今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。
二年級寫字課教學總結 2
轉眼間，一個學期過去了，本學期中我任二年級（1）班的寫字教學工作。在我們師生的共同努力下，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了本學期制定的`教學目標，下面就我的寫字教學作總結如下：
一、激發(fā)學生的寫字興趣。
寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣，如教師先示范，教字的筆順、筆畫，每個字的起筆，間架結構，然后讓學生練習寫，最后把寫得較好的進行展示等。課堂上創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
二、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣�！毙W生寫字姿勢不正確，影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣，不利于身心健康。我向學生講清楚寫字姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行個別指導做到要求一致，從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的.良好習慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
三、改進寫字教學方法
寫字教學引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會及時表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。
四、嚴格要求
有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字潦潦草草。我經(jīng)常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，經(jīng)常和學生說：寫字得一筆一畫的寫，不能急，注意每個字的筆畫、筆順，字的間架結構，在學生練習中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是不會寫，總是潦潦草草，字不像字；有的在田字格中把字寫在左上角或右上角等，看起來很不協(xié)調。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。
雖然全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如有個別同學的字寫得潦潦草草，寫得不太認真，基礎不夠扎實，這是今后寫字教學工作的努力的方向。
二年級寫字課教學總結 3
這學期我承擔了二年級寫字課程，現(xiàn)把一學期的教學工作總結如下：
一、教學回顧
�。ㄒ唬┮�(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習慣
低年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質量，而且還關系到學生的身體健康。要規(guī)范學生的寫字姿勢，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓練。
開始我要求學生進行坐姿訓練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練：一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中，通過自身的講解和示范，讓學生照著樣子做，并且在同學中樹立典型，要其他同學照樣子做，長期堅持，嚴格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。
在寫字時，我讓學生看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關系，爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外，還要求學生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。這樣，學生寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就整潔了。
�。ǘ┫氡M辦法，培養(yǎng)學生的寫字興趣
小學生特別是低年級學生自我控制能力差，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。、用上生動形象的譬喻，使學生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學基本筆畫“捺”時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學生比較一下，進而告訴學生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學生心中。
�。�、對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標準衡量學生的成績，也不能用一個標準去要求學生的書寫（當然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學生的）。對那些書寫水平較差的學生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質量也隨之提高了。、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習書法要有持之以恒的精神，還調動了學生的學習積極性，調節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
�。ㄈ┮龑в^察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律
葉圣陶說“教是為了不教，學是為了不學”。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。
教師所教是有限的'，只有經(jīng)常進行這樣的練習，學生學會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。
二、教學成績
一學期結束了，我翻看著孩子的字，感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步，整個卷面整潔多了，書寫也比原來規(guī)范了。有十個左右的學生參加了省教育學會組織的書法比賽，都有望獲獎。在此期間，為了教好孩子寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。
三、教學困惑
在實際教學中，學生在描紅時，字寫得大都很漂亮，但單獨在田字格中寫時，部分學生對漢字的間架結構掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。、部分學生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進一步激發(fā)其練字的興趣。
四、教學反思
學生在上寫字課的時候，能認真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己，加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分學生的練字的興趣不是很濃厚。
五、教學建議
學校一個星期開二節(jié)寫字課，一節(jié)在教室上，一節(jié)在多媒體教室上，提高學生寫字的興趣。另外語數(shù)老師在平時的作業(yè)中也應嚴格要求學生的字應寫規(guī)范。今后我還會繼續(xù)努力，爭取讓學生的字寫得更好。
二年級寫字課教學總結 4
�。�1）運用新理念，構建新課堂
寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美感的認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。為了確保寫字課能夠依照教學規(guī)定保質保量完成，我一改以往教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫的寫字教學模式，而是努力為學生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍，讓學生積極主動的去發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法。引導學生觀察、分析、比較，從不同角度，結合不同的范例，從用筆方法到點畫搭配，細細揣摩，學習領會書寫方法，探究漢字規(guī)律，尋找寫字小竅門。久而久之養(yǎng)成主動探索、勤于思考的好習慣，學生練字的勁頭就越來越足了。
在逐步完善寫字教學模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時，我們還結合寫字教學的相關內容對學生進行德育滲透和審美教育。在激發(fā)學生寫字興趣的同時，幫助學生感受寫字背后的文化內涵。
（2）激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習慣
學生在認識寫字的重要性后，教師就對他們進行正確的書寫指導。因為小學生寫字姿勢不正確，會影響寫字質量。養(yǎng)成不良習慣，會影響孩子們的生長發(fā)育和身心健康。怎樣才能讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣呢？首先我們教給學生正確的坐姿和執(zhí)筆方法。其次，要讓學生認識到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子，讓學生正確認識養(yǎng)成好的書寫習慣的重要性。同時，我們還將寫字姿勢編成歌謠：學寫字，要記牢，頭正腰直，腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺、一拳、一寸高;讓學生在每一次的動筆前熟記默念，規(guī)范自己。并在課堂中巡視、指導中及時糾正他們錯誤的寫字姿勢，以實現(xiàn)強化訓練。
蘇霍姆林斯基說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。;因此，要培養(yǎng)良好的.書寫習慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。
學習寫字是耗時費力的事情，小學生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動作還不夠協(xié)調，把字寫好還是不太容易的。所以教師在教學寫字時采取了給學生講書法家的習字故事；講解漢字的起源和作用；學生的寫字演示以及評價的方式來培養(yǎng)學生的寫字興趣。在寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，我們還開展了豐富多彩的以寫字為議題的作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等活動，大大提高了學生的寫字興趣和參與的積極性。
�。�3）寫字檢測的改革與評價的創(chuàng)新
為更好地促進寫字教學，我校把寫字作為一個單項的學習內容，納入書面檢測中。語文、數(shù)學等各科試卷上都要設置寫字分數(shù)。在學生書寫時，教師檢查要做到三看：一看執(zhí)筆；二看坐姿；三看質量。這樣的檢查是隨機進行的，根據(jù)巡視檢查的結果扣除個人書寫得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書寫技能，培養(yǎng)了孩子們嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度。
在學生寫字規(guī)范形成的過程中，教師起著舉足輕重的作用。在字帖的批改上教師們采取自我評價與相互評價相結合的方法。學生大部分的評價是中肯的，是切合實際的。學生的模仿與創(chuàng)新能力讓我們驚訝。
二年級寫字課教學總結 5
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在縣教體局的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實局寫字教學實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現(xiàn)總結如下：
一、學校領導高度重視寫字教育
寫字教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本學期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了練字本，學校圖書室備有字帖等，保證了寫字經(jīng)費的投入。
二、重視寫字教育師資隊伍建設，確保質量。
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，要求教師每大周練習鋼筆字一頁、粉筆字每天4個，毛筆字適量，督促教師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的`感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的水平。
四、以活動為載體，做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了教師、學生的硬筆書法比賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。
總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。
二年級寫字課教學總結 6
本學期的二年級寫字課教學工作已經(jīng)結束，回顧這一學期的教學，我有以下總結：
一、教學情況
在教學過程中，我注重從基礎抓起，培養(yǎng)學生正確的坐姿和握筆姿勢。通過示范、講解和練習，讓學生逐步掌握漢字的基本筆畫和結構。同時，結合漢字的特點，給學生講述漢字的演變和文化內涵，增加學生對漢字的興趣。
二、教學方法
示范引導
在黑板上進行詳細的示范，讓學生清晰地看到每個筆畫的起筆、行筆和收筆。
強調筆畫的順序和輕重，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
練習鞏固
安排適量的課堂練習，讓學生及時鞏固所學的知識和技能。
對學生的練習進行及時批改和反饋，指出存在的問題和改進的`方向。
激勵評價
對書寫認真、進步明顯的學生進行表揚和獎勵，激發(fā)學生的積極性。
定期舉辦寫字比賽，展示優(yōu)秀作品，營造良好的書寫氛圍。
三、教學成果
大部分學生能夠掌握正確的坐姿和握筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
學生的書寫水平有了一定的提高，筆畫更加規(guī)范，結構更加合理。
學生對寫字課的興趣有所增加，能夠主動認真地進行書寫練習。
四、存在問題
仍有少數(shù)學生對寫字不夠重視，態(tài)度不認真，書寫質量較差。
個別學生的握筆姿勢和坐姿需要不斷提醒和糾正。
五、改進措施
加強對這些學生的關注和輔導，與家長溝通，共同督促學生提高書寫質量。
增加趣味性的教學內容和活動，進一步激發(fā)學生對寫字的興趣。
總之，本學期的寫字課教學取得了一定的成績，但也存在一些問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生寫出一手漂亮的字。
二年級寫字課教學總結 7
在本學期的二年級寫字課教學中，我致力于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和提高他們的書寫水平。以下是我對本學期教學工作的總結：
一、學情分析
二年級的學生處于書寫習慣養(yǎng)成的關鍵時期，他們具有較強的好奇心和模仿能力，但手部肌肉發(fā)育尚未完全成熟，書寫時容易出現(xiàn)疲勞和錯誤。
二、教學目標達成情況
姿勢培養(yǎng)
通過不斷的提醒和糾正，大部分學生能夠保持正確的坐姿和握筆姿勢。
筆畫與結構
學生對基本筆畫的書寫有了更清晰的認識，如橫、豎、撇、捺、點等。
在結構方面，能夠初步掌握上下結構、左右結構、包圍結構等常見結構的書寫規(guī)律。
書寫速度
在保證書寫質量的前提下，部分學生的書寫速度有所提高。
三、教學方法
直觀演示
利用多媒體展示漢字的演變過程和優(yōu)美的書法作品，激發(fā)學生的興趣。
親自示范書寫過程，讓學生更直觀地感受筆畫的走勢和力度。
游戲競賽
組織書寫比賽和小組競賽，激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神。
通過游戲的方式鞏固所學的筆畫和結構知識。
分層指導
根據(jù)學生的不同水平進行分層指導，對書寫困難的學生給予更多的關注和幫助。
四、教學成果
學生的書寫興趣明顯提高，愿意主動練習寫字。
大部分學生的書寫質量有了顯著提升，卷面更加整潔美觀。
五、存在的`問題
少數(shù)學生的書寫習慣仍然較差，需要進一步強化訓練。
對于一些復雜的結構和筆畫組合，學生掌握得還不夠熟練。
六、改進措施
加強與家長的溝通合作，共同監(jiān)督學生的書寫習慣。
在教學中增加更多的針對性練習，強化學生對難點的掌握。
通過本學期的教學，我深刻認識到寫字教學的重要性和長期性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更有效的教學方法，讓學生的書寫水平更上一層樓。
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本學期我擔任了二年級的寫字課教學工作，以下是我對這一學期教學的總結：
一、教學內容
本學期主要教授了漢字的基本筆畫、簡單的偏旁部首以及一些結構較為簡單的漢字。在教學過程中，注重讓學生了解漢字的書寫規(guī)律和審美特點。
二、教學方法
講解示范
詳細講解每個筆畫和部首的寫法，以及漢字的結構特點。
進行示范書寫，讓學生直觀地看到正確的書寫方法。
練習指導
安排學生進行課堂練習，巡視并及時給予指導和糾正。
強調書寫的規(guī)范性和整潔性。
作品展示
定期挑選優(yōu)秀的學生作品進行展示，激發(fā)學生的積極性和競爭意識。
三、教學效果
大部分學生能夠掌握基本筆畫和簡單漢字的書寫方法，書寫規(guī)范度有所提高。
學生對寫字的興趣逐漸增加，能夠主動認真地完成寫字作業(yè)。
四、存在問題
部分學生的握筆姿勢和坐姿還需要不斷提醒和糾正。
個別學生在書寫時缺乏耐心，書寫質量不穩(wěn)定。
五、改進措施
加強對學生握筆姿勢和坐姿的監(jiān)督和糾正，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
針對缺乏耐心的學生，進行個別輔導，培養(yǎng)其專注力和耐心。
總的來說，本學期的`寫字課教學取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生的寫字水平得到更好的提升。
二年級寫字課教學總結 9
本學期的二年級寫字課教學工作已接近尾聲，現(xiàn)將這一學期的教學情況總結如下：
一、教學重點
強調正確的書寫姿勢和握筆方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
注重基本筆畫的教學，讓學生掌握筆畫的起筆、行筆和收筆。
指導學生觀察漢字的結構，使他們能夠合理安排筆畫，書寫規(guī)范、整齊。
二、教學方法
故事引導
講述一些與書法家有關的故事，激發(fā)學生對寫字的興趣。
通過故事讓學生明白認真書寫的重要性。
對比分析
展示優(yōu)秀作品和不規(guī)范的.書寫，讓學生進行對比分析，找出差距。
幫助學生在對比中提高書寫的審美水平。
激勵機制
設立獎勵制度，對書寫進步明顯和表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵。
三、教學成果
學生的書寫姿勢和握筆方法有了很大的改進。
基本筆畫的書寫更加規(guī)范、流暢。
學生能夠認真對待寫字作業(yè)，書寫質量整體有所提高。
四、存在不足
少數(shù)學生對寫字課的重視程度不夠，缺乏主動性。
教學時間有限，對個別學生的輔導還不夠充分。
五、改進方向
加強與學生的溝通，提高他們對寫字重要性的認識。
合理安排教學時間，增加對個別學生的輔導機會。
通過本學期的教學，我積累了一定的經(jīng)驗，也認識到了存在的問題。在今后的教學中，我將不斷改進，努力提高二年級寫字課的教學質量。
二年級寫字課教學總結 10
本學期我承擔了二年級的寫字課教學任務，在教學過程中，我始終以提高學生的書寫能力和培養(yǎng)良好的書寫習慣為目標，現(xiàn)將教學總結如下：
一、教學工作
規(guī)范書寫姿勢
從第一節(jié)課開始，就著重強調正確的坐姿和握筆姿勢，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
定期檢查和糾正學生的姿勢，確保他們在書寫時保持正確的姿勢。
筆畫與結構教學
按照漢字的基本筆畫順序，逐步進行教學，讓學生掌握每個筆畫的特點和寫法。
結合簡單的漢字，講解結構的規(guī)律，如上下結構、左右結構、包圍結構等。
臨摹與練習
讓學生臨摹字帖，感受規(guī)范的字形和筆畫。
布置適量的書寫練習，加強鞏固所學內容。
二、教學成果
學生的書寫姿勢有了明顯的改善，減少了因姿勢不正確導致的書寫疲勞和視力問題。
大部分學生能夠正確書寫基本筆畫，并且在結構上有了一定的認識和把握。
學生的書寫整潔度和規(guī)范性有了一定的提高。
三、存在問題
仍有部分學生對寫字缺乏興趣，積極性不高。
個別學生的書寫進步較慢，需要更多的.關注和輔導。
四、改進措施
嘗試采用更多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的寫字興趣。
針對進步較慢的學生，制定個性化的輔導計劃，加強指導和練習。
總之，本學期的寫字課教學取得了一定的成績，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高寫字課的教學質量，讓學生的書寫水平更上一層樓。
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