數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
這一學(xué)期來(lái)，擔(dān)任八年級(jí)（9)、（10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。
我每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的`重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)本班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
在平平淡淡，忙忙碌碌中度過(guò)了20xx年，今年我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過(guò)幾年的相處，感覺(jué)和孩子們距離更近了，每個(gè)孩子都能有自己的進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰�，F(xiàn)把今年的工作做以下總結(jié)：
一、愛(ài)心、耐心是我工作的前提
在教育實(shí)踐中，我常遇到這樣的情況：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不很難理解的問(wèn)題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)表面上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的原因，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位，教師的良好愿望，沒(méi)有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒(méi)有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺(jué)行為。如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開(kāi)創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)”字。
有人說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài)，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件。熱愛(ài)教育教學(xué)工作，愛(ài)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的眼光看待學(xué)生的每種解答、每項(xiàng)活動(dòng)。這種愛(ài)，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過(guò)程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問(wèn)題的提出，新知識(shí)的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛(ài)為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我有時(shí)做得并不十分圓滿(mǎn)，但我會(huì)努力做好，做到問(wèn)心無(wú)愧。
二、細(xì)心、虛心是我工作的方法
現(xiàn)代社會(huì)，日新月異，知識(shí)的更新周期在縮短，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開(kāi)放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而去研究問(wèn)題，不致成為籠中鳥(niǎo)，井底蛙，新知識(shí)的不斷輸入，對(duì)自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助。
這一學(xué)期，我是自踏上工作崗位以來(lái)第一年擔(dān)任六年級(jí)的教學(xué)，難免會(huì)有壓力，為了能給孩子們上好每一節(jié)課，我總是更加用心的備課，認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考用書(shū);只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí);把握好每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓孩子們盡可能的享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)!讓孩子們做的練習(xí)題，我總是先做一遍，自己把握下題目的難易程度和出題意圖，并在講解過(guò)程中有所側(cè)重的進(jìn)行分析，盡最大努力讓優(yōu)等生“吃飽”，讓潛能生“吃好”。
對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題第一時(shí)間討論解決的策略，對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)的互相交流，促使我們的'教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更好，在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程，時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，雖然與平行班的成績(jī)還有差距，但我相信和學(xué)生們一起努力，扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步，我們一定會(huì)有大的進(jìn)步!
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)，把自己的責(zé)任心充分體現(xiàn)在工作的方方面面，再接再厲，把工作做得更好
一、備課
分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。
二、上課
上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽(tīng)講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問(wèn)題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問(wèn)題的思想方法。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)概念的理解和掌握;對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問(wèn)題的特點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭(zhēng)使講解通俗易懂，使方法融會(huì)貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
三、作業(yè)
包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并及時(shí)進(jìn)行講解;習(xí)題中的A組題挑選有針對(duì)性的題目作為書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)新概念及新方法的掌握情況，B組題適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化學(xué)生對(duì)概念公式的理解和掌握，特別是對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。
四、輔導(dǎo)
主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)舊課，預(yù)習(xí)新課，特別是對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí)，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步�？傊�，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
我校的課程改革工作從組織到實(shí)施已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課改工作在探索中行進(jìn)，在理解中發(fā)展。
分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學(xué)，更有利于老師課堂教學(xué)的操作，有利于根據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué)，有利于激勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)就半學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了教師觀念的更新：由教師本位轉(zhuǎn)為學(xué)生本位，真正樹(shù)立了“以人為本”的教育理念。
實(shí)驗(yàn)中，教師真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。此次課程改革中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，自主、合作、探索教學(xué)模式已逐步深入人心。
新的數(shù)學(xué)教材是以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、拓展”的基本模式展開(kāi)的。在每一節(jié)課的開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)者都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境。在課堂教學(xué)中，我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學(xué)情境，力爭(zhēng)做到“課伊始，情趣生”，力爭(zhēng)將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧、導(dǎo)得趣，導(dǎo)出學(xué)生急于探究的心理，力爭(zhēng)讓學(xué)生在良好的問(wèn)題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。
二、在課堂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，還要讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)情，寓情于教、寓情于學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
我們一致認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的�！叭绻處煵幌敕皆O(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦�！痹趯�(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知，這也是我們實(shí)驗(yàn)中要重點(diǎn)研究和深入研究的。
三、新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢(shì)，教師在每一節(jié)課中，應(yīng)得到生命創(chuàng)造的滿(mǎn)足，感受與學(xué)生共同成長(zhǎng)的歡愉。
在實(shí)驗(yàn)者的課堂上，學(xué)生不但是“聽(tīng)”者、“答”者，而且是“問(wèn)”者、“思”者、“說(shuō)”者，并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴(kuò)展到“教”的領(lǐng)域，部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個(gè)個(gè)“小老師”。教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)者是這樣做的：新課教學(xué)中，把一節(jié)課中學(xué)生易疲倦、易忽視或重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題交給不同層次的學(xué)生講。
課前教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線(xiàn)》時(shí)，教材中的方法省略了很多思維過(guò)程，不僅抽象，而且難于理解。于是教師讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，準(zhǔn)備這部分知識(shí)的講解，并引導(dǎo)他將梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形問(wèn)題來(lái)研究，課上，他采用了兩種方法講解，并讓學(xué)生多中擇優(yōu)，選擇簡(jiǎn)單的方法，學(xué)生儼然是一位“小老師”。
語(yǔ)言也頗有啟發(fā)性，如“同學(xué)們請(qǐng)觀察……”，“同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么……?”，“能說(shuō)說(shuō)你的思路嗎?”等等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不僅“小老師”教得認(rèn)真，獲得了成功感，而且學(xué)生也聽(tīng)得投入、聽(tīng)得專(zhuān)心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病，等別人講完后好爭(zhēng)著搶著評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生覺(jué)得課堂氣氛自由、民主、開(kāi)放，所以能夠樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的初步轉(zhuǎn)變。
四、通過(guò)印發(fā)“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”，教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)。
要求學(xué)生學(xué)在前面，使他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，并提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，課上做預(yù)習(xí)匯報(bào)。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形判定》時(shí)，學(xué)生根據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒(méi)有的“兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習(xí)《矩形》時(shí)，學(xué)生提出：對(duì)角線(xiàn)互相平分的平行四邊形是不是矩形?
這也是新教材中沒(méi)有的;在學(xué)《正方形》時(shí)學(xué)生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，自己構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)課中，實(shí)驗(yàn)者也同樣重視讓學(xué)生構(gòu)建一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在“直角三角形的計(jì)算”一章的復(fù)習(xí)課上，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu)。
將這一章的重點(diǎn)內(nèi)容基本總結(jié)出來(lái)了，然后通過(guò)互助、補(bǔ)充的方式，學(xué)生將此知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，即“先建骨架，漸豐其體”。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不斷地對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，對(duì)各種觀點(diǎn)加以組織和改組，進(jìn)而提高自主構(gòu)建的能力。
課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。“讓學(xué)生更情愿地、自主地、有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程”，這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是擺在我們面前的'新課題�，F(xiàn)在學(xué)生課前能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)的占50%，一章結(jié)束后能主動(dòng)復(fù)習(xí)的占43%，課堂上發(fā)言的同學(xué)多了，學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)多了。
五、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們動(dòng)手操作，體驗(yàn)、感受知識(shí)。
重過(guò)程輕結(jié)果，開(kāi)發(fā)潛能，自主編題：在學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生操作，圖形讓學(xué)生畫(huà)出，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，用學(xué)生的活動(dòng)代替教師的講、做、說(shuō)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學(xué)知識(shí)自編題，并鼓勵(lì)編題別樹(shù)一幟，標(biāo)新立異，求異創(chuàng)新。注重讓學(xué)生探索、搜集信息、感受知識(shí)。于樂(lè)中學(xué)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用，在此過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們高興地看到，學(xué)生喜歡這樣的數(shù)學(xué)。
六、有句話(huà)說(shuō)得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無(wú)法迫使它飲水。”
我們深深體會(huì)到：我們可以把真理奉送給學(xué)生，但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們做了知識(shí)的代言者，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)，決定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué)、何時(shí)答等問(wèn)題，沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受，沒(méi)有考慮到主體參與學(xué)習(xí)的程度，我們所教的知識(shí)不能內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人意義的材料，也就更不能外化為能力，被動(dòng)的、機(jī)械式的學(xué)習(xí)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)生的天性受到了摧殘。
新的課程改革賦予了課堂教學(xué)以新的涵義：“讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”以上這些體會(huì)，使我們感覺(jué)到我們正在向新課程邁進(jìn)。
但還有一些不盡人意的地方：
1、盡管我們重視學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生仍“不會(huì)說(shuō)話(huà)”——不會(huì)完整、準(zhǔn)確的表詞達(dá)意;學(xué)生動(dòng)手能力也很差，如不能正確規(guī)范的畫(huà)圖，不會(huì)使用畫(huà)圖工具等。下一步實(shí)驗(yàn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)中，盡管互換了師生角色，也能夠讓學(xué)生走上講臺(tái)分層教學(xué)，但教師對(duì)課堂的控制仍過(guò)“死”，有些地方總是不相信學(xué)生，不能給學(xué)生充分的自主權(quán)。下一步實(shí)驗(yàn)中，要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念變以“教師為本位”為以“學(xué)生為本位”。
3、課堂教學(xué)中，教師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動(dòng)程度和時(shí)間，因此重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)象仍然存在，教師過(guò)于看中學(xué)生回答問(wèn)題正確與否的“果”，沒(méi)有把學(xué)生的交流看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步實(shí)驗(yàn)中，要放手讓學(xué)生探究、交流、合作，重結(jié)果，更重過(guò)程。
4、學(xué)生個(gè)體存在差異，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法，如分層復(fù)式教學(xué)法。
改進(jìn)措施
1、科學(xué)的測(cè)量、評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)采取的方法。
2、正確有效的處理好層次關(guān)系。
3、學(xué)生個(gè)體存在差異，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)采取更為行之有效的途徑。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)負(fù)初二（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,其中初二(5）班基礎(chǔ)較差.整體上看,城區(qū)好過(guò)鄉(xiāng)下學(xué)生,學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性和積極性。通過(guò)一年多的努力也取得了一定的效果但數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)圆粔蚶硐耄⑽吹竭_(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。深感數(shù)學(xué)教師難當(dāng)，由于要大面積的進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)，必須花很大氣力。否則功敗垂成。下面就談?wù)劚酒诘闹饕獙?shí)踐方法：
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，發(fā)掘教材，熟練的使用課件，將課件與教材有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步掌控知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
2、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同情勢(shì)的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：（1）與平常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密；（2）思惟能力、空間觀念強(qiáng)、針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)進(jìn)程中，要使學(xué)生適應(yīng)平常生活，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力，思惟能力和空間觀念，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好個(gè)性、品質(zhì)和初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，同時(shí)，在教學(xué)進(jìn)程我經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)夸獎(jiǎng)學(xué)生，比如說(shuō)：你的想法很奇異.你很愛(ài)動(dòng)腦筋......
3、抓好練習(xí)。老師在講完新課后，學(xué)生一般都聽(tīng)得懂，要落實(shí)到位，就一定要練到位。就要為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。做到：新知識(shí)及時(shí)練、易混知識(shí)對(duì)照練、主要知識(shí)加強(qiáng)練。對(duì)教材中的'一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的知識(shí)。在題目的數(shù)目和質(zhì)量上下工夫。（4）、天天讓科代表找一題抄在黑板上。通過(guò)觀察、提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)等方法，及時(shí)評(píng)估練習(xí)效果，通過(guò)評(píng)估能激起學(xué)生的練習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生明白自己把握的程度。
4、讓優(yōu)生帶差生，及時(shí)檢查基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
5、建立良好的師生，有益于師生共同進(jìn)步。
師生關(guān)系是班級(jí)人際關(guān)系中最重要的一個(gè)方面。師生關(guān)系假如出現(xiàn)題目，會(huì)造成學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有親近感，缺少信任感，乃至產(chǎn)生討厭感。這樣必定使學(xué)生在教育進(jìn)程中缺少積極性，產(chǎn)生被動(dòng)感，在行動(dòng)上偏離教育目標(biāo)，乃至與科任老師產(chǎn)生對(duì)抗的心態(tài)。因此在教育進(jìn)程中建立良好的師生關(guān)系是必要的，要與學(xué)生建立好的關(guān)系,我的做法是多與學(xué)生接觸、多關(guān)心學(xué)生的生活、在課后多與學(xué)生談心等等。
6、作業(yè)及時(shí)批改，對(duì)作業(yè)存在的題目及時(shí)糾正。
課后作業(yè)是不可缺的一部份是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯(cuò)必改的好習(xí)慣。
7、多聽(tīng)課、講公然課。
在聽(tīng)和講的進(jìn)程中，可以學(xué)到很多很多合適自己的東西，也能夠暴露一些自己平時(shí)感覺(jué)不到的題目，這是我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)后最深的體會(huì)。使我對(duì)以后的教學(xué)更加布滿(mǎn)了信心。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿(mǎn)足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)
數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育
在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的`快樂(lè)，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子，讓幼兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在午餐時(shí)，我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō)，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
本學(xué)期，我擔(dān)任高一年級(jí)二班與六班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)
工作，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，同時(shí)我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，現(xiàn)就本人的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)的完成
1、按開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃，順利完成了
本學(xué)期的各項(xiàng)工作，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念
積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思。
2、安全工作的落實(shí)情況，把學(xué)生的安全放在第一位，
積極配合學(xué)校的防災(zāi)演練工作，按照學(xué)校要求如果上每天的最后一節(jié)課，在下課前要進(jìn)行必要的安全教育。
3、德育滲透情況，教育教學(xué)中，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)
理想情操等方面的教育。培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。爭(zhēng)取做好教書(shū)育人的全面工作。
二、教學(xué)活動(dòng)的參與：
合理應(yīng)用教材，理解課標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、集體備課、天天公開(kāi)課：認(rèn)真參加每次集體備課活動(dòng)，提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到提前備課，堅(jiān)持把備教材、備考綱與備學(xué)生相結(jié)合，尤其關(guān)注我班學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案。本學(xué)期共上了兩節(jié)公開(kāi)課分別是新課《對(duì)數(shù)函數(shù)》和習(xí)題課《平面向量的線(xiàn)性運(yùn)算》。
2、聽(tīng)課及評(píng)課，認(rèn)真聽(tīng)課以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高自己的教學(xué)水平。
3、尖子生輔導(dǎo)、學(xué)困生輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生不同情況，每周做好尖子生和學(xué)困生輔導(dǎo)工作。
4、教學(xué)成績(jī)分析，本學(xué)期任教高一年級(jí)二班與六班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，期末考試成績(jī)分析如下：
三、存在的不足：
1、由于時(shí)間關(guān)系，天天公開(kāi)課沒(méi)能聽(tīng)全部教師的課。
2、對(duì)于因不具備高中數(shù)學(xué)水平，聽(tīng)不懂?dāng)?shù)學(xué)，放棄學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)辦法不多。
四、今后改進(jìn)的措施：
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。今后我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，力爭(zhēng)下學(xué)期取得令家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生本人都滿(mǎn)意的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的工作，有收獲，有不足，有反思，但更多的是我們?cè)谶@學(xué)期里快樂(lè)而充實(shí)的工作，雖累但收獲多多。
一、注重課堂教學(xué)的亮點(diǎn)思考教學(xué)過(guò)程的不足
一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。所以在課前我會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的主體地位出發(fā)預(yù)設(shè)課堂教學(xué)，可能每一個(gè)精彩的導(dǎo)課語(yǔ)都能激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，同時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)行梯度的學(xué)習(xí)和練習(xí)，比如哪些學(xué)生應(yīng)該掌握基礎(chǔ)知識(shí)，哪些學(xué)生應(yīng)該完成同樣難度的作業(yè)等等，每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的要幫學(xué)生助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對(duì)于書(shū)各別特難的題目可以不做練習(xí)。這樣梯度的進(jìn)行練習(xí)，不但可以減輕學(xué)生的心理的負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望，讓每一位同學(xué)都快樂(lè)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意
的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話(huà)不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。對(duì)情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
二、反思教學(xué)注重課堂評(píng)價(jià)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步闡述。
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。
并通過(guò)手機(jī)短信常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的'成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)不斷反思提高
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。
當(dāng)教師很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。教師要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
不知不覺(jué)一學(xué)期過(guò)去了，在這一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中自己學(xué)到了很多的東西，感觸頗多，下面做一下本學(xué)期的數(shù)學(xué)工作總結(jié)。
首先，我先對(duì)自己在數(shù)學(xué)組的工作做下總結(jié)�？傮w來(lái)說(shuō)，在董校長(zhǎng)，周組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧、互幫互助的大團(tuán)體，在教學(xué)上不斷取得進(jìn)步。每周周三下午二、三節(jié)課是我們數(shù)學(xué)教研會(huì)。每次數(shù)學(xué)教研會(huì)上，董校長(zhǎng)帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組成員對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案制作情況和教學(xué)進(jìn)度做一個(gè)詳細(xì)交流、探討。尤其在導(dǎo)學(xué)的制作商，董校長(zhǎng)對(duì)我們每一個(gè)人的導(dǎo)學(xué)案都認(rèn)真研讀，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路都仔細(xì)考慮，同時(shí)還對(duì)PPT的制作嚴(yán)格查看，以便達(dá)到導(dǎo)學(xué)案與PPT完全一致。在教學(xué)上，數(shù)學(xué)組成員之間互相聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課之后，董校長(zhǎng)和周組長(zhǎng)都會(huì)對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以此促進(jìn)每一個(gè)人教學(xué)能力不斷提高�？梢赃@樣說(shuō)，在沒(méi)來(lái)咱們學(xué)校之前，雖然自己以前帶過(guò)一段時(shí)間的課，但是卻不知何謂一節(jié)好課，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么。通過(guò)數(shù)學(xué)組之間經(jīng)常性的聽(tīng)課和評(píng)課，現(xiàn)在自己對(duì)如何上好一節(jié)課也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)二組每一位成員的努力，現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)教研組在導(dǎo)學(xué)案的制作和應(yīng)用上已經(jīng)逐漸完善和趨于成熟，同時(shí)每位成員的教學(xué)能力也得到很大提高。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，自己也有一定感受。咱們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，教學(xué)比較困難，學(xué)生成績(jī)見(jiàn)效慢。但是我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。教學(xué)方法很重要，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生可定會(huì)有所提高。比如：高中理科學(xué)科，知識(shí)比較難懂，學(xué)生上課動(dòng)手少，董校長(zhǎng)提出讓老師上課少講，多讓學(xué)生動(dòng)手、多談?wù)�、多交流的方法，從而提高學(xué)生的課堂參與度。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分尊重信任學(xué)生，多與學(xué)生交流溝通，提高學(xué)生對(duì)自己課堂的興趣，學(xué)生只有喜歡你，才會(huì)去喜歡你的課堂，才會(huì)有想去學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)才能提高。同時(shí)，老師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就像學(xué)�，F(xiàn)在提出的運(yùn)用小組評(píng)價(jià)、小組討論，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)，學(xué)生的潛力是巨大的，我們要相信：給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)還給我們一個(gè)奇跡。在教學(xué)的觀念上，我們應(yīng)該樹(shù)立德育為先的'教育觀念，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。記得有一次上課，鈴聲響起5分鐘了，教室還沒(méi)安靜下來(lái)，我很生氣，批評(píng)了全班學(xué)生。下課的時(shí)候，我班的孔繁榮同學(xué)主動(dòng)跑到我身邊誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我以后上課不聊天了�！碑�(dāng)時(shí)我真的被震撼到了。這種精神可以說(shuō)在八中那樣的學(xué)校都極不可能出現(xiàn)的事情，現(xiàn)在出現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)生身上，所以我們學(xué)校的學(xué)生是非常棒的。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)可以不好，但是品德一定要好。
通過(guò)這一學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，自己的教學(xué)能力也得到了提升。相信通過(guò)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力，學(xué)校會(huì)有一個(gè)更加美好的明天。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，是他們不再是“看客”。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
�。�3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書(shū)的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的.分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，開(kāi)始時(shí)他們寫(xiě)的`僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ)，但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、存在的問(wèn)題和困惑。
1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
下學(xué)期的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jī)！
1、做好常規(guī)工作。
備課，作為教師的基本工作程序之一，起到了引領(lǐng)整節(jié)課效果的作用。備課要從教材、教學(xué)參考、教案、學(xué)生入手，我會(huì)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)，結(jié)合學(xué)生可以接受的直觀的教具、結(jié)合知識(shí)的前后聯(lián)系、結(jié)合生動(dòng)有趣的課件爭(zhēng)取讓學(xué)生在短短的時(shí)間里把握重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。也希望學(xué)生能在課堂上逐步培養(yǎng)一些數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法。
批改作業(yè)，一日清。希望當(dāng)日的作業(yè)當(dāng)日就能全部批改并訂正完，并能根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。
反思，用筆記錄。每節(jié)課上完，或多或少都會(huì)有些體會(huì)，應(yīng)及時(shí)地簡(jiǎn)短地寫(xiě)下來(lái)，或者進(jìn)行在線(xiàn)投稿。
2、課前三分鐘。
在學(xué)習(xí)新課前，利用短短三分鐘的時(shí)間通過(guò)不同的形式來(lái)溫故，從而讓學(xué)生更好地知新。3、“果樂(lè)區(qū)”、“進(jìn)步區(qū)”，我將讓學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)翻x面的那一頁(yè)設(shè)置兩個(gè)區(qū)，來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。
4、調(diào)動(dòng)兩區(qū)，促中間。讓優(yōu)等區(qū)主動(dòng)幫助學(xué)困區(qū)，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)與加強(qiáng)。
5、輸入與輸出相協(xié)調(diào)，在將自己的認(rèn)識(shí)不斷輸出的同時(shí)，外界的需求是不斷提升的，為了滿(mǎn)足外界的需求與自身的需求，還得為自己不斷輸入新的“血液”，不斷學(xué)習(xí)，以保持一種平衡，不至于失調(diào)。
盡力就無(wú)悔！
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9
走進(jìn)西山正好碰上福建高中新課程改革，面對(duì)這一機(jī)遇，充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)。在學(xué)期的開(kāi)始我就從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出初步的總結(jié)。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂教學(xué)
新課改形勢(shì)下，高一數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是要求了解的，哪些內(nèi)容是要求理解的，哪些內(nèi)容是要求掌握的，哪些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性編制練習(xí)題，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。知識(shí)的'鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
通過(guò)一學(xué)期的努力工作，所教的兩個(gè)班在同層次中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。但與其它學(xué)校比還有很多不足，在今后的工作中我還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來(lái)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后感，教學(xué)反思，寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)。
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
三、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的.輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促。
五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)
有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處�？傮w而言，這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)任高一文（x）、文（x）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修2、3的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：立體幾何初步，解析幾何初步，統(tǒng)計(jì)、算法初步、概率等五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容�，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修2、必修3的教學(xué)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。
2、合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)
量。
3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。
4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。
5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、存在的.困惑
1、書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。
三、今后要注意的幾點(diǎn)
1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究；
2、注意對(duì)教輔材料題目的精選。
3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。
總之，作為一名高中的數(shù)學(xué)教師，一定要熟讀教材，突破重難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期擔(dān)任0813、0814、0815、0816、0818五個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及0805、0807的微機(jī)基礎(chǔ)輔導(dǎo)；周14課時(shí)，2個(gè)教案。
一、思想教育
努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得；尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
二、教學(xué)工作
1、 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的.活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。職高的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，耐心細(xì)致；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13
一學(xué)期的工作就這樣很快地過(guò)去了，回顧一學(xué)期擔(dān)負(fù)的教學(xué)工作，可以說(shuō)有很多收獲與不足。下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表。
二、教學(xué)方面：
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)：
本學(xué)期我根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果看，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、教學(xué)模式的探究：
開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)模式，這學(xué)期我正在努力地探索中，希望下學(xué)期有更大的進(jìn)展。
3、備課開(kāi)學(xué)初，積極參加上級(jí)組織的備課活動(dòng)，在教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到課前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)教材的'重、難點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找資料，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
4、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
5、輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生掌握不好的知識(shí)內(nèi)容我利用早自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，對(duì)于個(gè)別的學(xué)困生我還利用課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)：
根據(jù)學(xué)校制定的評(píng)價(jià)方案，結(jié)合自己本班的評(píng)價(jià)細(xì)則，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，收到了較好的課堂效果。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，上網(wǎng)查找資料等等，為教學(xué)服務(wù)。雖然網(wǎng)絡(luò)知識(shí)我懂得很少，但我還積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，及時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)。
四、努力方向：
１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
２、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
�。场⒓訌�(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
在這學(xué)期里，我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。雖然還有很多不足，但我會(huì)努力去改正。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14
時(shí)間過(guò)的真快，我在板畔完小的第四期又結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿(mǎn)人情味的教師群體氛圍中；尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的同事和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到大家庭般的溫暖；慚愧的是由于自己工作能力的有限，在這一期中也沒(méi)有取得特別顯著的成績(jī)。思來(lái)想去，我就從以下三個(gè)方面做學(xué)期總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課，才能上好課，這是一個(gè)老師最基本的`要求。所以每次課前我都提前備好課。備課時(shí)做到備教材、備大綱、備學(xué)生。在教材、大綱中碰到疑難，我都虛心向我們數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)吳金周老師請(qǐng)教。我覺(jué)得這樣不是沒(méi)面子，而是為了能在更多人面前有面子；不然上課說(shuō)錯(cuò)了，面子又何存呢！更何況我們吳老師多年帶畢業(yè)班，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，本來(lái)就比我懂的多。在備學(xué)生方面，我經(jīng)常利用課余時(shí)間或預(yù)備鈴10分鐘找學(xué)生談心。了解他們的想法，洞察他們這些想法的由來(lái)，從而找到解決問(wèn)題的源頭。但是我從內(nèi)心深處覺(jué)得，還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每一次談話(huà)都停留在表面上，這樣就很難找到問(wèn)題的關(guān)鍵，解決問(wèn)題的質(zhì)量就會(huì)大打折扣。這是我自己還不滿(mǎn)意的地方。
二、探究創(chuàng)新
在小學(xué)數(shù)學(xué)中大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)要加強(qiáng)理解，但也有一部分需要識(shí)記。比如三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》里有：平年二月28天，一年365天。如果僅僅只是跟學(xué)生解釋地球公轉(zhuǎn)周期。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解。那怎樣才能讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的記住它呢？在教學(xué)中我嘗試使用記憶法。要記的是“平年二月28天，一年365天”。‘28’可以諧音為‘兩個(gè)糍粑’，‘36’諧音為‘三樓’，‘5’諧音為‘舞’。用一句話(huà)串起來(lái)就是“一個(gè)叫平年的孩子，吃了兩個(gè)糍粑，就高興得在三樓跳舞呢！”。這樣運(yùn)用生活中常見(jiàn)的事物，加深記憶。然后我問(wèn)學(xué)生：“那閏年二月29天，一年366天，又怎么記呢？”“那不就是，一個(gè)叫閏年的孩子被他的二舅逼著從三樓跳樓了嘛?”一個(gè)叫吳雄飛的學(xué)生脫口而出，大家都笑了，這實(shí)在出乎我的意料。我為我的學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)而感到驕傲。這樣才會(huì)學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)；這也許就是我教學(xué)中最大的亮點(diǎn)吧。
三、耐心輔導(dǎo)小學(xué)生天性就是愛(ài)玩，當(dāng)然作為老師不是去打破他們愛(ài)玩的天性，而是在不破壞他們童心的時(shí)候，學(xué)到東西。記憶和遺忘是相互對(duì)立的，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的規(guī)律，表現(xiàn)為最初遺忘較快，幾天以后會(huì)重新想起來(lái)，再逐漸慢慢的遺忘。因此在遺忘到來(lái)之前，必須及時(shí)的復(fù)習(xí)，以便大大提高記憶的持久性。所以從星期一到星期四，我都會(huì)督促寄宿生一小時(shí)晚自習(xí)，把白天的知識(shí)梳理一遍，查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成記憶的好習(xí)慣�？傊业慕虒W(xué)工作中，還有很多的不足，有些觀點(diǎn)還過(guò)于膚淺，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行、朋友指出我工作中的不足，幫助我進(jìn)步，相信有你們的支持，我才會(huì)走得更遠(yuǎn)，更強(qiáng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15
一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問(wèn)題就向其他教師請(qǐng)教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
（一）課堂教學(xué)方面
新課程理念說(shuō)得多溜，課上得不扎實(shí)，一切都是只是紙上談兵，所以我一直追求那種樸實(shí)、扎實(shí)的課堂。雖然在這方面自己做得還不夠好，但我會(huì)通過(guò)自己不斷的努力，爭(zhēng)取使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。一堂課要上得好，首先得吸引學(xué)生，所以我在平時(shí)上課時(shí)常用以下幾點(diǎn)來(lái)要求自己：
1、引入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此是否能在課的一開(kāi)始就把學(xué)生吸引住是很關(guān)鍵的。比如在教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，一開(kāi)始我就出示一張非常宏偉的橋梁圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生一個(gè)沖擊，同時(shí)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“真么大的一座橋梁上面為什么要建這么多的三角形呢？”激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生進(jìn)行積極探究。
2、講授新課時(shí)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。
這一點(diǎn)是非常重要的，但也是最難做的。所以我在上課時(shí)會(huì)想盡辦法來(lái)吸引學(xué)生注意，比如多運(yùn)用多媒體設(shè)備；創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，多讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)；通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，組織學(xué)生相互交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。
在練習(xí)中多設(shè)計(jì)一些與生活緊密聯(lián)系的題目以提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生感到生活周?chē)幪幱袛?shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，不要為了練習(xí)而練習(xí)。比如在教學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的示意圖后，我先讓學(xué)生觀察我們學(xué)校一些標(biāo)志性建筑，再讓學(xué)生將學(xué)校平面圖畫(huà)出來(lái)，學(xué)生的積極性非常的高。
�。ǘ┹o導(dǎo)方面
我們班上有一些學(xué)習(xí)態(tài)度極差，理解能力薄弱的學(xué)生，我一直感到很頭疼。在抓這些學(xué)生的學(xué)習(xí)上往往要比一般學(xué)生多付很多時(shí)間。針對(duì)學(xué)困生的'情況，我經(jīng)常找他們聊天，主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢(xún)。也了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。我也讓這些學(xué)困生之間相互競(jìng)爭(zhēng)，也可以相互交流。讓他們感覺(jué)他們不是被孤立的。課余的時(shí)間我也積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，同時(shí)還共同制定一些教育方法。在開(kāi)學(xué)初，我先從這些學(xué)生的作業(yè)改正入手，首先是抓出這幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始，從作業(yè)習(xí)慣開(kāi)始強(qiáng)化。不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天都會(huì)抽空給他們進(jìn)行訂正、講解。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。
�。ㄈ�、訂正反饋上的實(shí)
對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，爭(zhēng)取做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改完成，訂正完成，以達(dá)到學(xué)生做作業(yè)最好的效果。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生有這樣的情況出現(xiàn)：1、不管作業(yè)錯(cuò)多少，難度多大，只要發(fā)下去，等我回到辦公室，過(guò)一會(huì)馬上就有些同學(xué)跑過(guò)來(lái)給我批改了。我心里老是在想：他們?cè)趺从喺倪@么快，那回家作業(yè)為什么會(huì)錯(cuò)那么多呢？漸漸的我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有些同學(xué)訂正時(shí)是從同學(xué)那里抄來(lái)的，因?yàn)槲以谂臅r(shí)問(wèn)他這道題目你是怎么想的，他完全答不上來(lái)，在我不斷逼問(wèn)下他才說(shuō)是從同學(xué)那里抄來(lái)的。2、學(xué)生特別喜歡在我講題目的時(shí)候訂正，有些時(shí)候往往我在講后面的題目，他還在訂正前面的，甚至有個(gè)別同學(xué)把我寫(xiě)在黑板上的解題過(guò)程抄在草稿本上，根本沒(méi)有在思考。針對(duì)以上兩個(gè)情況，我想了兩條對(duì)策，1、在我講解題目之前才把作業(yè)本發(fā)下去，杜絕學(xué)生之間相互抄襲，這樣雖然很花時(shí)間，但收效比較好，學(xué)生間抄襲作業(yè)的情況出現(xiàn)很少了。2、在我講題目時(shí)學(xué)生的課桌上只能放作業(yè)本，禁止出現(xiàn)鉛筆、橡皮這類(lèi)學(xué)習(xí)工具，這樣學(xué)生只能老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)講，不會(huì)出現(xiàn)邊聽(tīng)邊改的局面了。
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)努力我們班在期末測(cè)試中成績(jī)位居全年級(jí)第一。
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