實用的語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)經(jīng)驗簡短總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的實用的語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)經(jīng)驗簡短總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

實用的語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)經(jīng)驗簡短總結(jié)1

　　一、工作思路：

　　以現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)為契機(jī)，以高效課堂教學(xué)研究為原點，以“科研、教研、培訓(xùn)”三位一體的教師研訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)效，凝練學(xué)校特色。

　　二、達(dá)成途徑及目標(biāo)

　�、� 以校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。

　　⑵ 以教研合力，提高課堂教學(xué)質(zhì)效。

　�、� 以科研先導(dǎo)，凝練學(xué)校教學(xué)特色。

　　三、亮點掠影

　�。ㄒ唬┮孕１九嘤�(xùn)，提升教師專業(yè)水平。

　　依據(jù)教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)和現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)要求，進(jìn)一步完善教師隊伍的梯次管理，引領(lǐng)教師根據(jù)自身發(fā)展需求重新審視修訂第三年個人發(fā)展計劃。首先立足校本培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，采用“走出去、請進(jìn)來”方式，以教師發(fā)展學(xué)校為培訓(xùn)依托，邀請了市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研員（王小龍、蔡春燕、張薇）來校講座、聽評課，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。外派教師外出學(xué)習(xí)交流，開闊教師視野。

　　第二充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，通過開展教學(xué)論壇、評課、專題教研、師徒結(jié)對及示范課等活動，做好各級教師培養(yǎng)、使用和管理；開展的多樣的學(xué)科技能競賽如說課、簡筆畫、朗讀、課件制作等，提高教師專業(yè)水平。第三發(fā)揮區(qū)域合作聯(lián)盟和學(xué)習(xí)共同體優(yōu)勢，拓寬教師學(xué)習(xí)交流途徑，為教師專業(yè)提升廣開門路，一年里的聯(lián)盟活動、聯(lián)盟檢測、聯(lián)盟展示都大大提高了教師業(yè)務(wù)水平。第四為確保教師培訓(xùn)、研討等各項工作的有效落實，我校規(guī)范并創(chuàng)新各項教學(xué)的常規(guī)管理，將各項培訓(xùn)、技能競賽、教學(xué)活動與教師考評有機(jī)結(jié)合，通過完善《教師成長記錄簿》、《個人成果子集》，整理匯總《教師發(fā)展軌跡》等來有效落實教師考評工作，促進(jìn)教師主動發(fā)展，目前我校共有骨干及以上級教師累計38人，其中首席教師2人，學(xué)科帶頭人6人。

　　（二）以教研合力，提高課堂教學(xué)質(zhì)效

　　1、提高教研質(zhì)效 我校堅持以課堂教學(xué)為主陣地，以層級遞進(jìn)式研討，分三級實施，探討高效課堂教學(xué)策略。

　　首先區(qū)級指導(dǎo)：結(jié)合市、區(qū)教研及上級部門下校視導(dǎo)契機(jī)，抓住專家面授指導(dǎo)的機(jī)會，以學(xué)科教研形式擴(kuò)大指導(dǎo)效果；其次學(xué)校推動：開展了多種形式且卓有成效的校本教研活動，凸顯教研管理的“嚴(yán)、實、細(xì)”的要求，如開展的減負(fù)增效的校本教研展示五環(huán)節(jié)模式：首先進(jìn)行教師課前自主研究（全組充分準(zhǔn)備）——其次集體研討、集體備課，形成思路（以首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心）——接著復(fù)備課——第四青年教師和相對教學(xué)薄弱教師上課——第五研討評議：組長說課——個人反思——組內(nèi)及學(xué)科大組評課——首席、學(xué)科帶頭人專業(yè)引領(lǐng)，整個校本教研模式充分體現(xiàn)了我校教師隊伍的梯次管理，既發(fā)揮了首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，又鍛煉和提高了青年教師和業(yè)務(wù)相對薄弱教師的教學(xué)水平，同時實現(xiàn)了學(xué)校課堂教學(xué)整體水平的提高，具有明顯的針對性和指向性。第三：教師互動。

　　學(xué)期初，各年級學(xué)科教研組制訂教研計劃并嚴(yán)格組織實施定點定時的集體教研，根據(jù)假期重點備課，組織開展自主教研，進(jìn)行全冊教材分析交流；學(xué)期中結(jié)合教學(xué)中的問題進(jìn)行小課題研究。邀請區(qū)教研員跟蹤指導(dǎo)；學(xué)期末對小課題研究進(jìn)行總結(jié)，撰寫心得進(jìn)行交流。切實解決課堂教學(xué)中的焦點問題，有力推進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高。

　　2.提高課堂質(zhì)效 為了提高課堂效益，我校緊抓課堂不放：圍繞達(dá)標(biāo)時課堂評價6方面，關(guān)注常態(tài)課，從新學(xué)期的開門課到學(xué)期末的復(fù)習(xí)課，全體行政分年級聽課，與及時教師交流并集中反饋，家長開放課、示范課，師徒結(jié)對展示課等種種課堂研討活動以及雙優(yōu)課、“信息技術(shù)與學(xué)科整合課”等賽前培訓(xùn)、演練及展示等活動，使教師在歷練中成長。上學(xué)期我校有5人獲市雙優(yōu)課一二等獎。本學(xué)期，我校有1人獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎， 7人進(jìn)入濱海新區(qū)首屆教師三項基本功決賽。

　�。ㄈ�）以科研先導(dǎo)，凝練學(xué)校教學(xué)特色。

　　我校堅持“科研先導(dǎo)，課題帶動”的科研策略，將科研與教學(xué)緊密融合，圍繞課堂高效展開課題研究。以全國“十一五”重點課題《“提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”整體建構(gòu)和諧教學(xué)》為依托，引領(lǐng)教師探索減負(fù)高效教學(xué)策略。通過搞培訓(xùn)——進(jìn)行專題指導(dǎo)；找問題——查找課堂教學(xué)無效根源；勤實踐——進(jìn)行課堂教學(xué)研究；常反思——開展“高效教學(xué)”論壇。通過一系列實踐研究，我�！罢�體建構(gòu)主題式單元教學(xué)”——“以一帶多”教學(xué)模式初具雛形，并建立了“以單元為整體”單元教學(xué)的策略---知識樹，該課題成功結(jié)題，在教育科研“十二五“開局之年，我校進(jìn)一步完善課題經(jīng)驗，撰寫的《以一帶多高效課堂教學(xué)策略的研究》這一課題被批準(zhǔn)為市“十二五”重點課題。在該課題實驗中老師們把積累的寶貴經(jīng)驗以不同成果形式呈現(xiàn)：又自主申請了1項市級一般課題，6項區(qū)級課題，本學(xué)期有21篇論文案例分獲國家級、市區(qū)級獎勵。（其中國家級4篇，市級14篇論文，區(qū)級3篇。王薇薇老師的論文在國家級期刊《天津電教》上發(fā)表）

　　課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風(fēng)景線。同時，學(xué)校致力于特色校本課程的研究與開發(fā)，開設(shè)了《七彩泥塑畫》校本課程，出版了《七彩泥塑畫》校本教材，該校本教材在全國教學(xué)藝術(shù)成果展評中獲二等獎，成為塘沽首期區(qū)本教材《我愛版畫》的實驗校，

　　四、存在問題

　　問題一：課堂教學(xué)效率有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)五環(huán)節(jié)管理欠扎實有效——如個別教師有備課不深不透現(xiàn)象；教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的能力還需增強(qiáng)；課堂上如何做到“精講精練”還需深入研究，所以課堂高效有待于從常規(guī)管理的扎實有效上下功夫。

　　問題二：隊伍——梯次建設(shè)。中年教師已到了高原期，但又是學(xué)校的中流砥柱，恰逢職業(yè)倦怠最關(guān)鍵期，如何激發(fā)潛能。

　　問題三：特色未凸現(xiàn)，有待于進(jìn)一步凝練。

　　五、今后設(shè)想：

　　（1）堅持“科研和教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一、教研與培訓(xùn)有機(jī)融合思路”：圍繞高效課堂教學(xué)，科研先導(dǎo)、課題帶動，深入研究《以一帶多高效課堂教學(xué)策略》，進(jìn)一步落實各學(xué)科校本研修，提高課堂質(zhì)效；

　　語文：開展“運(yùn)用有效閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力的實踐研究”的校本教研。（結(jié)合本年級的閱讀重點，總結(jié)閱讀的方法，進(jìn)行有針對性的以一帶多高效課堂閱讀訓(xùn)練）

　　數(shù)學(xué)：開展“以有效提問促有效課堂”的校本教研。整理匯總本學(xué)期“思維拓展訓(xùn)練”。

　　英語學(xué)科開展“以口語教學(xué)為突破口，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，”的'校本教研。

　　科任學(xué)科開展“運(yùn)用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，提高課堂實效”的校本活動。（結(jié)合本學(xué)科的特點，運(yùn)用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，進(jìn)行有效教學(xué)）

　�。�2）創(chuàng)新教學(xué)五環(huán)節(jié)的常規(guī)管理（備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、監(jiān)測）。扎實、有效

　　從教研、備課入手——加大學(xué)期初教研落實（假期）：備課內(nèi)容的廣度、深度（計劃）及落實形式。廣度深度：（語、數(shù)、英、科任各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點、考點的整理、教學(xué)進(jìn)度、課時分配，梳理知識點、與知識點相關(guān)的生活實踐，規(guī)整學(xué)習(xí)方法，重點段落、例題，習(xí)題及相關(guān)的拓展篇目、習(xí)題，競賽、校本課程開發(fā)），資源高度共享。下發(fā)家長：共同配合與監(jiān)督指導(dǎo)

　�。�3）教師隊伍建設(shè)：中年教師：廣開渠道，搭建平臺，發(fā)揮草根效應(yīng)，讓每個教師展示個人的價值，調(diào)動積極性，形成有效的學(xué)習(xí)共同體；青年教師的培養(yǎng)是一個長期性的艱巨任務(wù)，需有計劃、有重點地實施（一年合格，兩年勝任，五年成骨干）。

　�。�4） 凸顯學(xué)校特色課程建設(shè)上下功夫，以高效課堂教學(xué)的研究外延課堂特色作業(yè)和校本課程建設(shè)，突出校本特色。

實用的語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)經(jīng)驗簡短總結(jié)2

　　本學(xué)期，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

　　一、加強(qiáng)思想教育轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

　　1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”，努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的'每次習(xí)作都寫出符合自己實際的評議，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

　　3、加強(qiáng)與學(xué)生、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，召開學(xué)生家長座談會，加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。注重校內(nèi)交流，虛心向同事們請教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯(lián)系實際的教學(xué)，鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的課外活動。

　　二、教學(xué)常規(guī)工作要堅持不懈，不能放松

　　我在教學(xué)工作中堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。

　　4、在這些活動中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　5、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)；

　　我對學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　6、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展；本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　三、取得成績:

　　在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

　　總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班28名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！