課程教學總結(jié)模板
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編整理的課程教學總結(jié)模板，歡迎閱讀與收藏。
課程教學總結(jié)模板1
本學期，我擔任小學英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合班級實際和學生實際情況，勤勉盡責，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。為了完成教育教學工作，本學期的教學工作總結(jié)如下：
1、認真學習教材，明確指導思想
教材以《英語課程標準》為基礎，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的英語學習方式，推進課堂素質(zhì)教育，努力體現(xiàn)三個方面的指導思想。目的是讓學生了解英語與自然和人類社會的密切關系；認識英語的價值，增強理解和使用英語的信心；初步學會運用英語思維方式觀察、分析和解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；掌握適應未來社會生活和進一步發(fā)展所需的重要英語知識和必要的應用技能。
2、認真?zhèn)湔n，突出知識教學與思想教育的結(jié)合
不僅要讓學生做好準備，還要準備教材和教學方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課上課前都要充分準備。課后及時總結(jié)課文，撰寫教學后記。
3、注重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量
課堂強調(diào)師生之間、學生之間的互動，共同發(fā)展，從而提高課堂技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上，我特別注重調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學生學習輕松、輕松、愉快，培養(yǎng)學生運用嘴、手、腦的能力。本學期，我將課堂教學作為教學改革的基本指導思想，有利于學生積極探索英語學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時，充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價值觀。我認為英語教學是師生之間交流、互動和共同發(fā)展的過程。倡導自主“學生是教學活動的主體，教師是教學活動的組織者、指導者和參與者”，隨著這一理念的確立，學生成為學習的主人，學習成為學生的需要。學習中的發(fā)現(xiàn)、樂趣和收獲表明，設計學生的.主動探究過程是探究學習的新空間、新載體和新方式。
4、創(chuàng)新評估、鼓勵和促進學生全面發(fā)展
我把評價作為全面調(diào)查學生學習狀況、激發(fā)學生學習積極性、促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。學生學習評價不僅注重對學生知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；不僅要關注學生英語學習的結(jié)果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生掌握了什么，他們?nèi)〉昧耸裁催M步，他們有什么能力。使評價結(jié)果有利于建立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣。
課程教學總結(jié)模板2
地方課程教學總結(jié)本學期，我擔任了昌化鎮(zhèn)第一小學白牛校區(qū)16年級的地方課教學，根據(jù)學期初地方課程教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，為使學生了解家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、報效祖國、服務人民的感情，提高科學和人文素養(yǎng)。經(jīng)過一學期的地方課程教學實踐，總結(jié)如下：
1、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。
地方課程的開發(fā)順應了當今時代政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的決策潮流。地方課程的開發(fā)有利于新農(nóng)村建設，有利于學生的可待續(xù)發(fā)展，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對地方課程有了深入的了解，進一步確定教學思維模式，調(diào)動學生、家長主動參與的積極性，為參與地方課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎。
2、關注學生及學生家庭的發(fā)展。
通過學習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發(fā)展的條件。而學生的發(fā)展也應是多方面的。從學生實際情況出發(fā)，關注個體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定地方課程教學時，我仔細地關注、領略、走訪了部分家庭，并且組織孩子們與家庭做了一些親子活動，如《家鄉(xiāng)的樹》一課中設計了樹中數(shù)學，并布置學生回去與家長算一筆經(jīng)濟帳，共同探討一下種一棵或一批銀杏樹的成本與利潤價值。在《杭州的小吃》一課中設計了，我們昌化的`特色小吃“刀切面”，并要求學生回去與家長共同參與體驗，并布置了小吃中的數(shù)學，要求所有用的材料實行成本記錄和核算等。為此提高課堂效益、積極引導學生的實踐活動、培養(yǎng)學生良好的經(jīng)濟意識和人生價值。
3、實施內(nèi)容及要求：
確定地方課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)以下幾方面來確立學校地方課程。
�、賹W生發(fā)展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)性發(fā)展。
②學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。
�、鄹鶕�(jù)學校的實際情況，學校辦學特色目標和設施條件等。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開課設節(jié)，保證開足課時，充分利用多媒體教學。
2、加強學習、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好地方課程的教育工作。保證地方課程教學工作真正落到實處。
3、地方課程教積極開展教學研究活動，不斷探索開發(fā)地方課程規(guī)律，努力提高地方課程的理論與教學水平。
4、搞好地方課程的評估工作，地方課程的開發(fā)應講求實效，不流于形式，搞好評估工作是開發(fā)地方課程的重要一環(huán)。為此，擬在本期內(nèi)完善好評估細則，每期末認真進行評估，并將評估結(jié)果進入教學目標管理中。
5、建立地方課程開發(fā)工作制度，使課程開發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效，為本地經(jīng)濟建設做好先頭兵。
6、在實施地方課程教學和活動中，及時進行總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗教訓，在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。
一是地方課程教學每期進行一次全面的總結(jié)，總結(jié)前段取得的成績，改進工作中不完善的地方，提出今后的工作任務;
二是科任教師進行總結(jié)、反思，改進教學中的失誤，充實、開發(fā)地方課程內(nèi)容。每期末都要認真收集好有關資料，進行整理歸檔。
7、遵循地方課程開發(fā)適應學生興趣、愛好和社會需求的原則，在開發(fā)地方課程活動中，廣泛開展學生、家長及社區(qū)團體的調(diào)研和社會調(diào)查，結(jié)合本地的實際，充分利用本地資源，不斷改進充實與完善地方課程內(nèi)容，使我校地方課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學生個性特長發(fā)展，適應社會發(fā)展的特色課程。
回顧這一學期的地方課程工作，我總結(jié)出不少經(jīng)驗，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底蘊的新一代。
課程教學總結(jié)模板3
本學期，我擔任一至六年級六個班的地方課程教學，根據(jù)地方課程的指導思想、基本理念、教學目標、教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學期的地方課程教學實踐，總結(jié)如下：
一、以生為本、共同成長
在小學地方課程教學中以生為本，更好地發(fā)揮學生的主體性，關注學生，讀懂學生，使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的，小學生學習才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞�，收集當�(shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實到課程中來，能增強學生學習的興趣，提升學生學習的.成效。
三、以理念為先導，以學生發(fā)展為終極目標
在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學習和理解，注重學校家庭社會的結(jié)合，避免直接進入教育活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關注課程的形，忽視課程的神，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學時，注意了解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程，學會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設及社會發(fā)展服務。
在注重課程理念的同時，注重課堂教學質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學中，我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設語文、數(shù)學、科學、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的綜合知識，特別是有關發(fā)展新農(nóng)村建設、經(jīng)濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質(zhì)量的同時，我更注重學生的發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學生的發(fā)展。
四、教學反思、努力方向
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，高質(zhì)量的地方課程給學生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，教師的生活態(tài)度和責任心直接影響地方課程質(zhì)量，地方課程需要學生細致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強自身建設，自我學習，不斷充實自己，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學服務，為培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程，學生更愛地方課程。
20xx年x月xx日
課程教學總結(jié)模板4
為了順應課程改革的發(fā)展需要，為了全面推進素質(zhì)教育，為了滿足學生的興趣愛好，促進學生的個性發(fā)展，我承擔著學校開發(fā)的校本課程《小作家》的教學工作。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的.座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓，推進下步工作，現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結(jié)如下。
一、精心編制教材內(nèi)容，提高《小作家》教學的實效性
為了有效促進校本課程有序運行，健康發(fā)展，在學期初依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論，結(jié)合本校實際情況，進一步完善了《小作家》課程的授課的內(nèi)容，增強實效性。
二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執(zhí)教
(一)注重課堂教學研究，探究校本課程教學方法。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂，加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中，要讓學生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容，就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法，還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、和體驗性，在課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章.
(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教
學水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學習信息技術(shù)，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足。《小作家》作為一個新開發(fā)興趣課程，在實施過程中必然會存在些許不足。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。
課程教學總結(jié)模板5
本學期擔任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學工作，學期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學工作總結(jié)如下：
�。�1）導向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復，防止校本課程成為國家規(guī)定的學科課程的隨意加深與拓展。
�。�2）時代性和先進性原則。校本課程的教育資料應及時反映當前的科學技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。
�。�3）地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色，滿足學生發(fā)展需要。
（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學資料要有可選擇性，學生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應的學習資料，發(fā)展學生個性，提高實踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應注意精選資料，合理編排。資料呈現(xiàn)形式應當活潑多樣，通俗易學。
�。�1）倡導課程整合，拓寬學生視野，克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。
�。�2）突出從學習者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性。在教學實施過程中要充分供給有效的與學生生活情景有關的素材，讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯(lián)系。
（3）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設情境，并經(jīng)過情境激發(fā)學生的思維活動。要鼓勵教師進行創(chuàng)造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。
�。�4）關注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結(jié)合起來，促使學生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的本事。
�。�5）進取探索多種教學組織形式和學習方式，使學生的興趣、需要、經(jīng)驗、本事在學習中整合提高。
1、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學生選擇的`、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。
2、拓展學生知識領域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維本事、創(chuàng)新精神和實踐本事。
總的來說，本學期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體，供給了學生親近自然、探索自然的機會，培養(yǎng)了學生細致入微的觀察本事、探索精神和戶外活動本事，養(yǎng)成了環(huán)境職責感和環(huán)境友善行為。
課程教學總結(jié)模板6
本學期之初，博白縣教育局下發(fā)了關于“開展新課程目標教學模式實驗與研究活動”的文件。按照上級文件的精神，結(jié)合我校的實際情況，我們切實有效地開展了新課程目標教學模式實驗與研究的各種活動，旨在探索課堂教學改革的路子，經(jīng)過一期的嘗試，取得了一些經(jīng)驗和教訓，現(xiàn)將這項工作做一階段性總結(jié)。
一、學校領導重視：
在接到上級文件之后，我校領導班子召開了專門會議，由校長親自主抓這項重要工作，并由主管教學的副校長和主任具體負責，把這項工作作為20xx年全年的一項最重要的工作來抓，務必要抓出成效。（具體分工如下：）
1、課改領導小組組長：劉展杰副組長：周其
成員：劉浩朱杰貴譚丹丹陳秀蘭劉鳳娟2、實驗小組：組長：周其
成員：劉浩、朱杰貴、譚丹丹及各班班主任
二、具體工作：
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為確保新課程目標教學模式實驗與研究活動順利推進，跟據(jù)學校的實際情況不斷完善各種制度。如《巡堂制度》、《集體備課制度》、《教學反思制度》、《教與學各環(huán)節(jié)具體要求》、《業(yè)務學習制度》、《課堂評價標準》等等，使實驗與研究活動有章可循，并得以順利進行。
（二）、進一步規(guī)范了教師、學生的課堂行為，完善了小組建設1、組織全體教師觀看了名師課堂錄像，感悟課堂的高效與有序。2、從課堂實際出發(fā)，在教師和學生當中進行調(diào)查，找出在課堂當中存在的不良現(xiàn)象，出臺學生課堂學習行為標準。
3、加強學生學習習慣的培訓。在我們的課堂中學生的學習習慣很不規(guī)范，我們利用2周的時間由班主任和科任教師對學生進行了專門培訓，從學生的站姿、討論、展示等方面去規(guī)范學生，并將此項活動的開展納入到教師績效考評當中。
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教師是課堂教學改革的主導因素，為加快教師的專業(yè)化發(fā)展，確保實驗與研究活動的順利開展，我校加強了教師的理論學習。
1、利用每周五下午的業(yè)務學習時間，進行教學研究，讓教師結(jié)合自己的上課體會，談思路、說經(jīng)驗、找不足；安排了周其副校長、劉浩主任進行專題講座，主要圍繞課堂教學改革、高效課堂建設等方面。通過這種手段，賦予每位教師展示的舞臺與學習機會。同時要求每位教師從網(wǎng)絡上學習有關李炳亭的講座，并寫出自己的心得體會。
（四）、時刻組織以“實驗與研究”為中心的教研活動
1、看了“課改名師”的錄像課后，我校組織張瓊、莫小麗、周水蓮、黃翠、謝劍玲、王曉丹、劉春鳳、馮永鳳、李炎坤、黎珍宇等多位教師根據(jù)自己的`看課情況每人上了一節(jié)引路課，并組織全體教師參加上述老師引路課，課與課之間進行比較，具體找出我們存在的不足。最后要求全體老師按照“名師”給我們指引的實驗方向，每人準備并講了一節(jié)過關課，通過互聽互評使我校全體教師共同成長。
2、及時進行教學反思。一節(jié)課上完后要及時思考本節(jié)課的成功之處、失誤之處；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間..多問自己多思考教學過程。不要把每堂課的反思停留在表面上，要形成文字材料，在學校進行展示，評選出優(yōu)秀教學反思，在學�？锷隙ㄆ诎l(fā)表。
三、效果明顯
開展了新課程目標教學模式實驗與研究活動以來，教師們很大程度上改變了以前不科學的授課模式，課堂上師生互動的環(huán)節(jié)多了、生生互動的效果明顯了，學生的學習狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，學生的反響也好多了。在這項活動中涌現(xiàn)出了一批教育觀念新、課堂設計科學藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學生歡迎的老師的典型，例如：劉海英、祁姿媛、張瓊、黃翠等老師。教學成績也得以穩(wěn)步提高。如我校彭龍飛同學在全縣博初選招考試中獲得全縣第一名。
在取得了一定的效果的同時我們也注意到，在我們的實踐中還存在著很多問題，諸如：什么是真正新課程目標教學模式、怎樣讓學生真正成為課堂的主體等等，這些都將是我們下一步“新課程目標教學模式實驗與研究活動”的研究的主要課題。
“新課程目標教學模式實驗與研究活動”是課程改革后教育教學工作給老師們提出的一個新的課題，我們一定在上級主管部門的領導下完成這個任務，切實向45分鐘要質(zhì)量，提高我校的辦學質(zhì)量。
課程教學總結(jié)模板7
20xx年，學校制定了詳細的教學教研計劃，我在開學初也擬定了本學年度自己教研的發(fā)展發(fā)向，現(xiàn)將工作落實情況作個小結(jié)：在教學方面。在學校的統(tǒng)一安排下，集中教師進行了教材培訓工作，讓我對教材中提出的對學生和教師的要求有了初步的了解，這樣上課才不至于盲人摸象。在上課前，我認真?zhèn)湔n，弄清每篇課文的教學要求，明確教學重、難點，精心設計教學各環(huán)節(jié)，做到了有的放矢。學校電教室如有接收相關遠程教育資源，我是合理利用，精心引導學生跟蹤學習。名師的`指引點撥，課件的生動形象，極大地震撼著學生，吸引著他們以百分百的熱情參與到學習中，所以每一堂課都達到了令人滿意的效果。
在輔導學生方面，我制定了詳細的輔導計劃，設有優(yōu)差生輔導檔案，學生的檔案資料齊全。我在班上成立了“一幫一”活動小組，對學有困難的學生在學習中存在的問題，他們可以向“小老師”請教，不把當天的疑難問題留到第二天。學有困難的學生一般自我約束能力差，“小老師”也可以及時提醒他們，讓他們集中精力學習。這種“一幫一”的學習效果是非常明顯的。本學期里，無一人沒有完成家庭作業(yè)，無一人有作業(yè)拖拉現(xiàn)象，老師布置的學習任務完成得好。再者，我會綜合學生學習狀況，對普遍存在的問題認真設計輔導作業(yè)，及時批改、講評，徹底割斷疑問這條小尾巴。
我不僅關心學生的學習，我還關心他們的身心健康。我認真學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》。在教學時，我平等對待每一個學生，尊重他們的人格，對于學生偶而犯的錯，我是耐心教育，不打罵、責罰他們。我利用晨會和班隊活動時間，對他們進行安全教育和思想道德教育，讓他們從小具有團隊合作精神，做一個有理想、有道德的人。
除做好上述三方面的工作外，我還閱讀了大量教學理論書籍，并結(jié)合教學實際，積極撰寫教學反思、教學隨筆、教學論文，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，摸索最佳教學方法。為了提升教學水平，我主動聽優(yōu)秀教師授課，以達到教學相長的目的。本學期里，我聽課超到了三十節(jié)次。我積極上好公開課和參與集體備課活動，上交了教學資料，如教學案例、說課稿等。每一次教學常規(guī)檢查，我的教學資料準備齊全�？傊诒緦W年度，我的教學工作都得到了落實。
課程教學總結(jié)模板8
20xx至20xx學年第一學期即將結(jié)束，為了更好的搞好我校的地方課程的教學，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、確立了新的課程理念
隨著我國新一輪基礎教育課程改革的啟動與發(fā)展，地方課程開始成為基礎教育課程發(fā)展的一個重要方面。地方課程是在學校本土生成的，既能體現(xiàn)各校的辦學宗旨、學生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結(jié)合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。隨著新課程改革的全面鋪開，在一些具體問題上依然存在認識上的偏差。尤其是對課程標準代替教學大綱的思想轉(zhuǎn)變，還處在接受階段，遠沒有達到內(nèi)化的程度。這就必須在認識的源頭上下功夫，從而確立新的課程理念。課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，地方課程是促進學生發(fā)展的“校本化”途徑，是更為適宜本校學生發(fā)展的教育資源。地方課程應該是促進本校學生的潛能向現(xiàn)實素質(zhì)生成的信息載體。這種信息載體不僅包含知識的'傳承與授受，也包含通過教師與學生交流、合作、開發(fā)，獲得新的知識。地方課程是為本校學生創(chuàng)設的知識經(jīng)驗的積累與提升。通過學生的主動學習與探究，能夠獲取已有經(jīng)驗，也能生成新的經(jīng)驗。學生在學習知識和接受經(jīng)驗的過程中，通過親身實踐的體驗，既能學到知識，也能提高能力，升華個體的情感態(tài)度和價值觀。地方課程是教師與學生共同營造的理論與實踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。
二、真正實現(xiàn)了地方課程對教師角色的定位
地方課程對教師的定位與新課程對教師角色的定位應該是一致的，在新課程改革中，老師被認為是學生發(fā)展的引導者，必須引導學生學會自主學習，引導學生道德品質(zhì)、身心健康發(fā)展；是學生個性的塑造者；教師應是研究型教師、學習型的教師；在知識的傳授方面，教師應該是互動型的知識傳授者，而不是“填鴨式”。面對新課改的大潮，教師還要學會互相學習、給予孩子更多的賞識、開發(fā)更多的課程。在地方課程的教學過程中，對老師角色的定位應該也不外乎以上這些要求。如何引導學生自主學習？如何與其他老師、甚至學生相互學習？如何去學習成為一位學習型的老師？又如何去開發(fā)新的課程？如果教師缺乏對先進的教學理論學習和實踐，又如何才能做到以上那些要求？如果老師不能真正重新定位自己的角色，并且按照這些要求來做，那么，新課程改革的效果將大打折扣。新課程改革的最終目的，其實是構(gòu)建學習化的校園，有濃厚文化特色的校園。只有構(gòu)建學習化校園，學校才具有可持續(xù)發(fā)展的實力。致千校一面，何言特色？只有所有權(quán)歸學校的地方課程才可能成為特色之源！
三、自從開設了地方課程以后，同學們閱讀欣賞能力提高了，知識面開闊了，特別對國畫、中國古代服飾、籃球等方面的了解加深了，受到了良好的效果。
四、存在的問題與不足:
1、課程教材的選擇上體現(xiàn)本地實際的素材較少。
2、學生活動方面做的不夠好。
3、教師在此方面的研究不夠深入。
總之，在過去的一學期里，有值得肯定的方面，但還存在不少不足，在今后的工作中，要改正不足，發(fā)揚優(yōu)點，以取得更好的成績。
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