課堂教學(xué)工作總結(jié)模板
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編幫大家整理的課堂教學(xué)工作總結(jié)模板,僅供參考,大家一起來看看吧。
課堂教學(xué)工作總結(jié)模板1
一、創(chuàng)優(yōu)工作
為了準(zhǔn)備好創(chuàng)優(yōu)課,在朱老師的帶領(lǐng)下,我們精心選課,認(rèn)真?zhèn)湔n,反復(fù)磨課,不僅自己試上,還聽其他老師試上,把其他老師課堂中的精彩部分融入自己的課堂中……自己的課堂教學(xué)水平不斷地提升,這都要感謝朱老師在教學(xué)上給予的手把手幫助、指導(dǎo)。創(chuàng)優(yōu)的工作是瑣碎而細(xì)小的,但細(xì)節(jié)決定成敗,從學(xué)生的課堂行為規(guī)范,到學(xué)生的日常行為規(guī)范,我關(guān)注著每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)。黑板報(bào)、墻面、班徽設(shè)計(jì),我也一項(xiàng)一項(xiàng)有條不紊地完成。在學(xué)生的演講上我更是細(xì)心指導(dǎo),孩子們的演講水平提升了。除此之外,我還利用每天放學(xué)前的一段時間和孩子們一起背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)習(xí)“學(xué)校文化”,在放學(xué)時,經(jīng)過大廳、雕塑、國際部時,再進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)校文化”,使孩子們對校園文化牢記于心。大課間活動時,為了孩子們有較好的精神面貌,我和孩子們一起跑操、扔飛盤。
在這個創(chuàng)優(yōu)過程中,我一如既往地做好班級里參加詩歌朗誦孩子的思想工作,讓她們珍惜這樣的機(jī)會,大膽展示自己。優(yōu)質(zhì)學(xué)校節(jié)目組排練的過程中,我認(rèn)真配合學(xué)校帶領(lǐng)本班學(xué)生做好文明觀眾,并且在教室里也對領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)場時要怎樣鼓掌,哪場節(jié)目舉銀光棒、哪場節(jié)目是用拍手器,怎樣跟著節(jié)奏拍等等進(jìn)行了一一排練,孩子們練得很認(rèn)真,在演出那天更體現(xiàn)出了我們清英孩子的素質(zhì)。優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗(yàn)收的成功,再次證明清英是最好的,我們的老師,孩子也是最幸福的!
二、班主任工作細(xì)致周到
低年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣還是衛(wèi)生習(xí)慣。低年級的學(xué)生比較喜歡比賽、競賽的形式,我就在班級“你追我趕”欄目中針對這些習(xí)慣設(shè)置加星活動,孩子們從中收獲了好習(xí)慣,收獲了快樂。一份春華,一分秋實(shí),在教書育人的道路上,我們付出的'是汗水,然而收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我的很多工作得到了家長們的大力支持和幫助,家委會主動協(xié)助我做好社會實(shí)踐的收費(fèi)工作,電子門卡的宣傳與收費(fèi)工作等,每周的《心連心》我都認(rèn)真回復(fù)家長的反饋意見,家長沒有反饋意見的我就會寫一些孩子在校的良好表現(xiàn),所以每周的《心連心》上我都能讀到家長感人肺腑的話語,看著孩子們快樂地成長,家長反饋中的一聲聲感謝……我收獲了快樂,因?yàn)槲液图议L們的心靠到了一起,為了共同的希望教育孩子。在這期間,我積極推薦班里的孩子參加“我心中的祖國”繪畫比賽,有兩名學(xué)生都獲得了校一等獎,一名獲三等獎,我還鼓勵班里的孩子積極參加“唱響校園童心飛揚(yáng)”的校園歌手大賽,組織參加國歌隊(duì)歌比賽獲年級組二等獎,我班還成功舉行了“紅領(lǐng)巾心向黨”的中隊(duì)主題活動,同時感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我獲得了榜樣班主任的稱號。
三、教育教學(xué)科研提升素養(yǎng)
在平時的教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、寫反思,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,還經(jīng)常利用周末時間和我們二年級部的語文教師一起進(jìn)行集體備課。在教學(xué)中,嚴(yán)格執(zhí)行5+30+5的課堂教學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。二年級學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間,尤其是周末時間,針對這種情況,我及時與家長取得聯(lián)系,建議家長與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并簽署協(xié)議。一段時間下來,家長朋友都向我反映孩子在家能主動完成作業(yè)了。教育科研是我的薄弱之處,所以我一直在潛心研究怎樣提升自己,當(dāng)然思想觀念的轉(zhuǎn)變還要靠自身的閱讀與學(xué)習(xí),在教學(xué)工作之余,我經(jīng)常閱讀《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》《上海教育》《教育真的不能簡單》《好媽媽勝過好老師》等教育教學(xué)雜志和著作。此外我還認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、班主任手記、讀后感、教學(xué)論文等,每月更新博文不少于6篇。其中一篇論文發(fā)表于《武進(jìn)日報(bào)》,一篇論文獲校優(yōu)秀論文評比三等獎,多篇教學(xué)故事發(fā)表于武進(jìn)教育信息網(wǎng),此外還被評為集團(tuán)的“博客之星”。
回顧這一年的工作,也存在許多不足之處,我的閱讀量太少以至于缺少一定的專業(yè)知識的積累,論文撰寫質(zhì)量不高,還缺少精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度,針對這些問題,我決定從以下幾個方面不斷督促自己:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,認(rèn)真研讀教材,提高備課能力,堂上做到精講精練,從整體提高教育教學(xué)水平。
2、在思想上嚴(yán)格要求自己,控制自己做事的速度要從質(zhì)量上考慮效果。
3、認(rèn)真閱讀教育理論專著,讓自己變得淵博起來,從而提高撰寫論文的能力。
4、向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),提高班級管理能力,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求,傾聽家長和孩子的心聲。
在下學(xué)年,我會不斷努力,在各方面更上一層樓,也懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們不吝賜教,批評指正。給我以后的工作指出更正確、更寬敞的道路,謝謝!
課堂教學(xué)工作總結(jié)模板2
本學(xué)年,我校全面貫徹翁旗教育局教育工作會議精神,重課堂、抓實(shí)際、求實(shí)效,從根本上轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)“以學(xué)定教,同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革,精細(xì)化管理,精致化教學(xué)。下面是我校本學(xué)年在課堂教學(xué)改革方面的點(diǎn)滴做法,在此向各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓和同仁介紹一下,望不吝賜教和指正。
在推進(jìn)“以學(xué)定教同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革中,我校實(shí)施精致化管理,努力提高課堂實(shí)效。力爭做到四抓四上:即抓隊(duì)伍上層次,抓管理上水平,抓學(xué)生上質(zhì)量,抓特色上臺階。
一、以校本研修為平臺抓隊(duì)伍,教師素質(zhì)上層次
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從最基本的做起,首先研究教材,讓專任教師實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系系列性。學(xué)習(xí)課標(biāo),掌握學(xué)科年段目標(biāo)和整體要求。學(xué)習(xí)教材,通覽教材,構(gòu)建本學(xué)科的知識樹。
其次研究學(xué)生,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的層次性。教師在課堂教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿、站姿、說姿、寫姿)、學(xué)生的知識基礎(chǔ)(基本知識、基本技能)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(興趣、主動、積極),本學(xué)期我們將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)納入教師量化評價之中,教師只有充分了解學(xué)生,才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效。
再次,研究問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對性。針對“四步八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式及有效課堂教學(xué)評價進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)檢查活動。(單元備課、課時個性化備課、教學(xué)反思、課例展示);針對青年教師業(yè)務(wù)不熟的問題開展教學(xué)能手、骨干教師上示范引領(lǐng)課活動。(示范課、展示課、公開課、觀摩課記入教師年度考核);針對課堂教學(xué)風(fēng)格的形成開展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”觀摩推廣活動。每學(xué)期,開展一次單元備課展示;一堂研究課;一次研討活動;一篇研究論文的“四個一”教研評比活動。
二、以課堂細(xì)節(jié)為著眼點(diǎn)抓管理,課堂教學(xué)上水平
1、創(chuàng)建和諧、自主、開放、創(chuàng)新的精致的課堂。
1)、以整體性整合資源、設(shè)計(jì)教學(xué),做到單元、課時目標(biāo)清。從備“一課”向“單元備課”轉(zhuǎn)變。即以主題單元教科書的主題單元為依托,在整合教科書選文內(nèi)容、活動內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容和可鏈接的豐富課外資源的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全盤考慮的單元整體備課教學(xué)。這里的主題可以是教科書本身呈現(xiàn)的某一個主題單元,也可以是某個統(tǒng)整的專題領(lǐng)域。如:語法、修辭、寫作、數(shù)與式、函數(shù)、電學(xué)、力學(xué)等。通過整體的`集體備課,教師們擺脫了過去應(yīng)付備課的局面。
2)、以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂清,當(dāng)日清。以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,確立體現(xiàn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,進(jìn)步軌跡明顯的目標(biāo),做到教學(xué)目標(biāo)(每節(jié)課公布學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo))當(dāng)堂當(dāng)日達(dá)成。
3)、發(fā)展完善“四步八環(huán)”的教學(xué)模式,課堂關(guān)系清。
。1)、不斷發(fā)展和完善“四步八環(huán)”的教學(xué)模式,加強(qiáng)集體備課管理,創(chuàng)建單元集體備課的基本模式。
。2)、實(shí)行聽課反饋制度。
。3)、教師隊(duì)伍建設(shè)抓“雙基”(即學(xué)科教師要練本學(xué)科的基本功,要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識)。對所教學(xué)科要過“三關(guān)”(即年段課標(biāo)關(guān),教材理解關(guān)和單元目標(biāo)關(guān))。打造校內(nèi)精品課。
2、建立課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)機(jī)制,各塊職責(zé)清實(shí)行“開放式常態(tài)課推門互聽制”和“常態(tài)課積分制”
。1)、教導(dǎo)處提前一天以隨機(jī)的方法確定被聽課的教師,并提前告訴任課教師。學(xué)校將依據(jù)學(xué)科、級段,組成臨時聽課小組。按“以學(xué)定教”有效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化,學(xué)期末取平均分。未抽到的教師可根據(jù)自己的需要有選擇地聽課。每學(xué)期各任課教師被抽聽的次數(shù)是2至3節(jié)。每位老師一學(xué)期必須聽常態(tài)課15節(jié)以上。對聽常態(tài)課的教師,實(shí)行簽名積分,學(xué)期末根據(jù)聽課的節(jié)數(shù)計(jì)入年度考核。
。2)將常態(tài)課的質(zhì)量作為對教師課堂教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容,將學(xué)科教研組每位教師常態(tài)課的累計(jì)積分作為教研組長工作績效考核的內(nèi)容;
將年級段每位教師常態(tài)課的累計(jì)積分作為年級段組長工作績效考核的內(nèi)容。
三、以課堂觀察為手段抓學(xué)生,關(guān)注學(xué)生發(fā)展上質(zhì)量實(shí)現(xiàn)課堂精致化的管理
應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生,注重課堂觀察,做到每堂課重點(diǎn)觀察1-2個學(xué)生。做好觀察記錄,分析研究每個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài),進(jìn)而提高質(zhì)量。
1、以典型學(xué)生為觀察對象
每一個學(xué)生都是獨(dú)特的,教師需要以一些具有典型行為表現(xiàn)的學(xué)生作為重點(diǎn)觀察對象,通過個案研究,逐步總結(jié)出一些具有普遍教育意義的策略和手段,在觀察中積累“個案知識”,由此,教師才能真正關(guān)注有著具體需要的學(xué)生。
2、以學(xué)科特點(diǎn)為抓手進(jìn)行課堂觀察
課堂是教師實(shí)施教育教學(xué)的主陣地。在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力方面,每個學(xué)科都可以結(jié)合自身特點(diǎn),通過組織有效的課堂教學(xué)活動發(fā)揮作用。如可以結(jié)合語文的工具性與人文性的特點(diǎn),通過小組合作和生生互動的語言能力訓(xùn)練來提高學(xué)生的口語交際水平,提升交往能力;在數(shù)學(xué)學(xué)科中創(chuàng)設(shè)生活情境或在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力;在音、體、美等課程中通過各類游戲及比賽來創(chuàng)設(shè)和諧的交往氛圍等
3、以案例撰寫和反思為主要載體展開教學(xué)活動
教師要對觀察、分析、研討、反思情況做出及時的書面記錄,并與撰寫案例有機(jī)地結(jié)合起來。觀察與分析的目的在于因材施教。要尊重不同差異學(xué)生的各種行為與表現(xiàn),要多觀察、多記錄、多認(rèn)可,讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中成長。通過各種活動對學(xué)生行為展開系統(tǒng)觀察與分析,就能逐漸掌握每個學(xué)生的興趣、專長、性格特點(diǎn)等,然后采取不同的指導(dǎo)方式,使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展,有所進(jìn)步和提高。關(guān)注學(xué)生發(fā)展是新課程的核心理念,而聚焦學(xué)生行為,展開對學(xué)生行為的觀察、記錄、分析與反思,進(jìn)而開展有效的教育教學(xué)活動,是這一核心理念的最好體現(xiàn)。每學(xué)期每位教師至少有一篇典型案例,一個成功的教育敘事故事,一篇深刻的反思。
四、以“露一手”為載體抓特色,整體工作上臺階
1、科技教育:理化生學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織開展小發(fā)明,小制作活動。每學(xué)期開展一次知識競賽和一次綜合實(shí)踐活動,效果較好。
2、校本課程:每學(xué)期開展了一次國學(xué)經(jīng)典誦讀、美術(shù)剪紙、音樂器樂比賽活動,成功舉辦一次體育運(yùn)動會。
3、社會實(shí)踐:在團(tuán)隊(duì)活動學(xué)科研究和學(xué)科綜合實(shí)踐活動方面,每學(xué)期每個學(xué)科開展一次綜合實(shí)踐活動,取得了較好的成績。
4、讀書活動:積極倡導(dǎo)“書香校園”文化建設(shè)。班主任和語文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦積累課標(biāo)中要求初中生應(yīng)達(dá)到的古詩詞背誦,在每周的單日晨讀全校背誦國學(xué)經(jīng)典,并成為習(xí)慣。以課堂閱讀、班級閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、讀書交流會等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣。每學(xué)期舉辦一次讀書節(jié)活動,讓書香浸潤校園。
總之,無論課堂教學(xué)改革取得如何的成效,但課改的過程總是艱辛的,沒有任何一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的課堂,也沒有任何一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的老師,更沒有哪一種課堂教學(xué)模式能適用于所有的學(xué)生!因此,我們所要學(xué)的是這種教學(xué)模式的思想精髓,要批判的學(xué),要科學(xué)的學(xué)。我們所要做的就是讓課堂精致起來,在由“照葫蘆畫瓢”的“形似”到自我創(chuàng)新的“神似”的過程中成長,因地制宜,因人而異,在課改的進(jìn)一步推進(jìn)中,我們一定會有更加深入的認(rèn)識。精致的課堂教學(xué)是我們永恒的追求。
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