2017年無錫工資扣稅標(biāo)準(zhǔn)
導(dǎo)語：企業(yè)工資稅前扣除依據(jù)實(shí)際發(fā)放原則，即收付實(shí)現(xiàn)制原則，企業(yè)預(yù)提的工資沒有實(shí)際發(fā)放的不可以稅前扣除。下面百分網(wǎng)小編為大家整理了關(guān)于2017無錫工資扣稅標(biāo)準(zhǔn)是多少的文章，希望對(duì)你有所幫助。
工資扣稅計(jì)算方法：
1.應(yīng)稅所得=工資總額 - 社保、公積金-3500
2.按照第一步的數(shù)額在稅率表中找到相應(yīng)的稅率和速算扣除數(shù)，按下列公式計(jì)算：
應(yīng)納個(gè)人所得稅=應(yīng)稅所得×稅率-速算扣除數(shù)
如：工資總額扣除社保后為5100元，則計(jì)算方法如下：
應(yīng)稅所得=5100 - 3500=1600元——稅率表對(duì)應(yīng)第二級(jí)稅率10%，速算扣除數(shù)105
應(yīng)交稅=1600×10%-105=55元
無錫教師職稱工資改革對(duì)照表
在今年教師節(jié)來臨之際，廣大中小學(xué)教師收到了一份豐厚的“大禮包”：職稱制度改革全面推開并亮出了時(shí)間表。作為關(guān)系到教師切身利益的職稱評(píng)定，在無錫實(shí)施情況如何，會(huì)發(fā)生哪些變化，又將如何影響無錫中小學(xué)教師今后的工作和生活，帶著這些問題，記者進(jìn)行了采訪。
【改革】小學(xué)中學(xué)間職稱認(rèn)定不再有隔閡
“建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度”是此次改革的重點(diǎn)內(nèi)容。改革后，原本分設(shè)的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列被統(tǒng)一為初、中、高級(jí)，初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí);高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。
【無錫情況】2013年就已完成人員過渡工作
“要做好小學(xué)教育教學(xué)工作，往往需要更多的付出，更多方面的素質(zhì)。”崇寧路小學(xué)一名數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱制度是對(duì)小學(xué)教師工作的肯定，對(duì)于小學(xué)教師也更加公平。而且以前但凡是有初中老師想轉(zhuǎn)到小學(xué)，或者小學(xué)老師想轉(zhuǎn)到初中任教，本人的職稱評(píng)定就會(huì)遇到一些麻煩，會(huì)涉及職稱轉(zhuǎn)評(píng)的問題，改革等于打通了原本不兼容的兩個(gè)職評(píng)體系。
記者從無錫市教育局人事處了解到，2013年無錫就試點(diǎn)中小學(xué)教師職稱制度改革，當(dāng)年已將現(xiàn)有在崗的中小學(xué)教師按照現(xiàn)聘的職務(wù)等級(jí)，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱體系。雙河新村小學(xué)高老師告訴記者，新的職稱系列與原職務(wù)系列有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系，過渡前他的職稱是小學(xué)高級(jí)教師，過渡后則是一級(jí)教師，“2013年12月底過渡的，當(dāng)時(shí)由學(xué)校統(tǒng)一辦理的手續(xù)”。
【改革】 增設(shè)正高級(jí)職稱
在中小學(xué)教師中增設(shè)正高級(jí)職稱，使他們擁有和教授、研究員同樣的職業(yè)發(fā)展空間是這次改革的一大突破。并按照培養(yǎng)造就教育家的要求，嚴(yán)格把握正高級(jí)教師的標(biāo)準(zhǔn)條件，提高評(píng)聘工作的質(zhì)量水平，切實(shí)把教育教學(xué)業(yè)績卓著、教學(xué)藝術(shù)精湛、群眾公認(rèn)、在教育教學(xué)方面有突出成績的專家選拔出來。
【無錫情況】 去年已有一名“小學(xué)教授”
以前，無論是小學(xué)教師，還是中學(xué)教師，最高都只能評(píng)“中學(xué)高級(jí)教師”職稱，相當(dāng)于“副高”，而且名額極少。但從2013年開始，無錫已打破這一枷鎖。截至目前，我市已有53名中小學(xué)老師獲評(píng)正高級(jí)，其中小學(xué)老師僅南湖小學(xué)校長武鳳霞1人。
“江蘇省去年首次對(duì)小學(xué)教師開放正高級(jí)評(píng)定。”武校長介紹，申報(bào)正高級(jí)教師的條件非常高，需要有5個(gè)以上綜合榮譽(yù)稱號(hào)，發(fā)表5篇論文，其中兩篇在核心期刊上，教學(xué)業(yè)務(wù)水平要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，還要有科研課題，講學(xué)報(bào)告證明等。“其中有個(gè)硬性條件，所教學(xué)科必須對(duì)應(yīng)畢業(yè)專業(yè)，比如語文老師必須是漢語言文學(xué)畢業(yè)的，而不能是教育管理專業(yè)的，這個(gè)門檻擋住了不少老師。”
武校長認(rèn)為，讓小學(xué)老師也有機(jī)會(huì)評(píng)上正高，在一定程度上打破了教師職業(yè)成長的“天花板”，鼓勵(lì)那些優(yōu)秀教師向更高的目標(biāo)去努力。
【改革】 不過分強(qiáng)調(diào)論文，重師德實(shí)績
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是廣大中小學(xué)教師最關(guān)心的問題。為克服“論資排輩”“熬年頭”現(xiàn)象，此次改革在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制方面，強(qiáng)調(diào)要注重師德，突出實(shí)績導(dǎo)向，將教書育人的工作業(yè)績作為評(píng)聘的主要依據(jù)，切實(shí)改變過去在評(píng)聘中過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)廣大教師在本職工作崗位上建功立業(yè)。
【無錫情況】 要對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查
“一線教師往往專注于教學(xué)而沒有時(shí)間寫論文，寫了論文等到發(fā)表又往往石沉大海”。省錫中楊老師說，過去的評(píng)價(jià)導(dǎo)向就是讓老師去寫論文、搞科研，教學(xué)水平再高也未必能評(píng)上，現(xiàn)在的導(dǎo)向是著重在教學(xué)一線。她認(rèn)為，不過分強(qiáng)調(diào)論文能夠切實(shí)減輕老師負(fù)擔(dān)。
武校長表示，評(píng)價(jià)一個(gè)教師水平怎樣，能力和師德缺一不可。“但是，師德這個(gè)東西很難評(píng)價(jià)”。
記者從市人社局了解到，無錫在對(duì)教師職稱評(píng)定時(shí)已有師德“紅線”。規(guī)定對(duì)體罰或變相體罰學(xué)生、從事有償補(bǔ)課等嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德行為的教師，在各類職稱評(píng)審中實(shí)行一票否決。對(duì)偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當(dāng)年申報(bào)資格，并從下一年度起3年內(nèi)不得申報(bào)。情節(jié)特別嚴(yán)重者，取消其現(xiàn)任教師專業(yè)技術(shù)資格。另外，凡申報(bào)高一級(jí)職稱，必須對(duì)其所任教班級(jí)學(xué)生(不少于50人)進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查表要保存3年留底備查。
【改革】 建立同行專家評(píng)審制度
改革要求創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立健全同行專家評(píng)審制度，完善評(píng)委會(huì)的組織管理辦法，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制。
【無錫情況】 評(píng)價(jià)手段多種多樣
市教育局人事處介紹，我市教師職稱評(píng)定嚴(yán)格按照個(gè)人申報(bào)、學(xué)�？己送扑]的程序，擇優(yōu)推薦符合條件的教師參加評(píng)審。報(bào)評(píng)人員的主要業(yè)績要在本單位公示不少于7個(gè)工作日，還要進(jìn)行述職，接受群眾評(píng)議監(jiān)督，公示結(jié)果作為申報(bào)材料一并上報(bào)。
“職稱評(píng)審全部交由同行專家進(jìn)行審核，評(píng)價(jià)方式也是多種多樣，包括資格考試、業(yè)績考核、能力測試、面試答辯、課堂教學(xué)等多種評(píng)價(jià)手段，使個(gè)人業(yè)績、業(yè)務(wù)水平與專業(yè)技術(shù)資格相一致。”據(jù)了解，我市在進(jìn)行中級(jí)職稱評(píng)定時(shí)，各區(qū)縣評(píng)委還要異地邀約，保證公平公正。
【改革】 與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接
改革要求實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職稱評(píng)審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。中小學(xué)教師競聘上一職稱等級(jí)的崗位，由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)按照一定比例差額推薦符合條件的教師參加職稱評(píng)審，并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位。
【無錫情況】 推動(dòng)新聘公辦教師“區(qū)管校用”
由于職稱直接關(guān)系到教師的工資和名聲，為了評(píng)職稱，教師無不疲于奔命，但職稱指標(biāo)“僧多粥少”卻已成為他們職業(yè)發(fā)展的巨大瓶頸。“目前職稱評(píng)定上最突出的矛盾，就是人多指標(biāo)少。”武校長透露，一些老師業(yè)務(wù)水平等各方面資格都?jí)蛄�，但很長一段時(shí)間內(nèi)可能都沒有辦法去申報(bào)職稱，因?yàn)闆]有名額，尤其是集中在小學(xué)高級(jí)教師這塊，不少老師都在“排隊(duì)”。
面對(duì)這種情況，有業(yè)內(nèi)人士提出，公辦教師“區(qū)管校用”或能均衡名額。記者了解到，今年我市正在推動(dòng)新招聘教師采用區(qū)管校用、統(tǒng)一調(diào)配的方式。也就是說，教師不再屬于某一所學(xué)校、必須在某一所學(xué)校定人定崗爭取職稱名額。“當(dāng)教師都進(jìn)入?yún)^(qū)管，成為系統(tǒng)人后，今后的職稱核定名額也將在區(qū)里統(tǒng)一讓有能力者上，相對(duì)公平。”業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為。
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