教育學(xué)心理學(xué)考試復(fù)習(xí)題

　　引導(dǎo)語：心理學(xué)是研究行為和心理活動的學(xué)科。19世紀(jì)末， 心理學(xué)成為一門獨立的 學(xué)科，到了20世紀(jì)中期，心理學(xué)才有了相對統(tǒng)一的定義。以下是小編整理的教育學(xué)心理學(xué)考試復(fù)習(xí)題，歡迎參考!

　　一、選擇題

　　1.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是( )

　　A.因材施教原則 B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則 D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

　　2.下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是( )

　　A.教育即生活 B.學(xué)校即社會C.做中學(xué) D.生活即教育

　　3.古希臘斯巴達(dá)教育比較重視( )

　　A.軍事體操教育 B.政治哲學(xué)教育C.天文數(shù)學(xué)教育 D.全面發(fā)展教育

　　4.我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在( )

　　A.1911年 B.1912年C.1957年 D.1958年

　　5.我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在( )

　　A.1902年 B.1903年C.1912年 D.1922年

　　6.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有( )

　　A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎(chǔ)知識 D.必備的教育科學(xué)知識

　　7.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有( )

　　A.連續(xù)性特點 B.創(chuàng)造性特點C.長期性特點 D.示范性特點

　　8.學(xué)校工作必須堅持以( )

　　A.教學(xué)為主 B.德育為主C.教師為主 D.學(xué)生為主

　　9.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指( )

　　A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

　　C.教育影響的一致性與連貫性原則D.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

　　10.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是( )

　　A.師生共同參加的B.學(xué)生自愿選擇的C.有目的、有計劃、有組織的D.受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的

　　11.班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是( )

　　A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學(xué)生的教育工作D.同家庭、社會密切配合

　　12.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的( )

　　A.連續(xù)性 B.創(chuàng)造性C.主體性 D.長期性

　　13.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是( )

　　A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

　　C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端和順序

　　二、填空題

　　14.在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。

　　15.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

　　16.在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學(xué)計劃) 、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱) 、和教材。

　　17.德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個基本方面。

　　18.課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。

　　三、簡答題

　　19.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

　　(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

　　20.教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)?

　　(1)必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面;(2)具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力;(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面;(4)具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。

　　21.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

　　(1)教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展;(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合;(3)普及與提高相結(jié)合;(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

　　四、論述題

　　22.論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

　　在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好;反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素;②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量;③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。