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初二上冊(cè)語(yǔ)文期末考試模擬試卷
在各個(gè)領(lǐng)域，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編整理的初二上冊(cè)語(yǔ)文期末考試模擬試卷，希望對(duì)大家有所幫助。
初二上冊(cè)語(yǔ)文期末考試模擬試卷 1
一、積累與運(yùn)用(30分)
1、下列各組詞中加粗字音、形全對(duì)的一組是( )(2分)
A.聒噪(guō) 灼傷(zhuó) 倔強(qiáng)(juè) 與日具增(jù)
B.豢養(yǎng)(huàn) 衰落(shuāi) 矚目(zhǔ) 摩天大樓(mé)
C.尷尬(gà) 四角酒(jiǎo) 異花受粉(shòu) 針砭時(shí)弊(biān)
D.殉職(xùn) 機(jī)械(xiè) 咄咄逼人(duō) 分道揚(yáng)鑣(biāo)
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 聒燥 勤能補(bǔ)絀 按步就班 杳無(wú)音信 B. 炫目 無(wú)動(dòng)于衷 尾尾動(dòng)聽(tīng) 風(fēng)度翩翩
C. 肆虐 大相逕庭 循規(guī)蹈距 不言而喻 D. 喧囂 劫后余生 矢志不移 見(jiàn)異思遷
3、下列各句中加粗的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.海天一色的蘇馬灣，神奇浪漫的花果山，飛珠濺玉的龍?zhí)镀俨肌@些美景讓每一位來(lái)連云港的游客都心曠神怡，流連忘返。
B.北大老師的肖像留在了我的寫(xiě)生畫(huà)冊(cè)上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，或于萍水相逢間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格。
C.莫言小時(shí)候每次去集上聽(tīng)書(shū)回來(lái)，為了報(bào)答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會(huì)把白天聽(tīng)到的故事，繪聲繪色地講給母親聽(tīng)。
D.釣魚(yú) 嶼及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，中方漁政執(zhí)法船依法在本國(guó)管轄海域進(jìn)行正常巡航，這是無(wú)可厚非的。
4、下列各項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(2分)
A.包頭的夏季，綠樹(shù)成行，鮮花盛開(kāi)，讓人感覺(jué)到不僅是生產(chǎn)鋼鐵的鋼城，也是使人心曠神怡的樹(shù)城、花城。
B.“神舟”回歸地，煤海書(shū)法城一一如今內(nèi)蒙的中西部，也與科技文化結(jié)下了難以分開(kāi)的不解之緣。
C.寸草不生的戈壁灘，高大連綿的胡楊林，縱橫起伏的大沙漠，構(gòu)成了阿拉善盟獨(dú)特
的自然景觀。
D.一個(gè)人能不能開(kāi)創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于要有遠(yuǎn)大的理想，持之以恒的努力才
能獲得的。
5、依次填入下面句中橫線(xiàn)處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
時(shí)間都去哪兒了?在這個(gè)忙碌的時(shí)代，“忙”逐漸成了一種生活狀態(tài)。有的人因?yàn)槊τ谏?jì)， _______ ，失去了許多與家人共享天倫的快樂(lè);有的人因?yàn)槊τ谑送�，_______，錯(cuò)過(guò)了許多與朋友交流思想的時(shí)光;有的人因?yàn)槊τ谕鏄?lè)，_______，錯(cuò)失了許多與他人房費(fèi)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)……所以，我們應(yīng)該在流淌的時(shí)間里經(jīng)營(yíng)好自己的幸福人生。
A.虛度了年華 淡忘了友情 淡漠了親情
B.淡漠了親情 淡忘了友情 虛度了年華
C.淡漠了親情 虛度了年華 淡忘了友情
D.淡忘了友情 淡漠了親情 虛度了年華
6、仿照下面句式，寫(xiě)一句話(huà)。(2分)
大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽;____________________________， ________________________________________________________。
7、閱讀下面名著片斷，完成后面各題。(4分)
洪教頭惱恨林沖來(lái)，又想贏得這錠銀子，又怕輸了銳氣。把棒來(lái)盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門(mén)戶(hù)，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他�！币矙M著棒，使個(gè)門(mén)戶(hù)，吐個(gè)勢(shì)，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來(lái)，來(lái)，來(lái)!”便使棒蓋將入來(lái)。林沖往后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又一棒下來(lái)。林沖看他步已亂，把棒從地下一挑，洪教頭措手不及，就那一挑里，林沖和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭小腿骨上，洪教頭撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜：“快將酒來(lái)把盞�！北娙艘积R大笑。
(1)從兩人比武中，可以看出洪教頭有著怎樣的性格特點(diǎn)?
(2)寫(xiě)出兩個(gè)與林沖相關(guān)的故事情節(jié)。 8、請(qǐng)給下面這則消息擬一個(gè)能概括內(nèi)容且語(yǔ)言簡(jiǎn)明的標(biāo)題。(不超過(guò)12個(gè)字)(2分)
中國(guó)國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室開(kāi)設(shè)的漢語(yǔ)課程在海外一些國(guó)家的大學(xué)、中學(xué)落戶(hù)之后，又開(kāi)始走進(jìn)普通小學(xué)課堂。隨著“漢語(yǔ)熱”在世界范圍內(nèi)不斷升溫，在歐洲，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮也開(kāi)始逐漸向中東歐國(guó)家擴(kuò)展。5月16日，我國(guó)“漢辦”在歐洲設(shè)立的一家小學(xué)漢語(yǔ)課堂在捷克首都布拉格六區(qū)基礎(chǔ)學(xué)校舉行開(kāi)幕儀式，中國(guó)駐捷克大全過(guò)霍玉珍和捷克教育部官員親自到場(chǎng)剪彩。在開(kāi)幕儀式上，霍玉珍大使說(shuō)，希望將漢語(yǔ)課堂從布拉格六區(qū)推廣到整個(gè)布拉格，進(jìn)而推廣到整個(gè)捷克。
標(biāo)題： 9、默寫(xiě)或根據(jù)提示把內(nèi)容補(bǔ)充完整(12分)
(1)_______________________，柳暗花明又一村。
(2)傷心秦漢經(jīng)行處， _______________________。
(3)____________________，把酒話(huà)桑麻。
(4) _____________________， 沉鱗競(jìng)躍。
(5) 人生自古誰(shuí)無(wú)死?______________________。
(6)庭下如積水空明， _____________ ，蓋竹柏影也。
(7)《漁家傲》中抒發(fā)戍邊將士壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂(yōu)國(guó)的情懷的句子是_____________，_____________。
(8)《赤壁》中簡(jiǎn)介通過(guò)寫(xiě)東吳兩個(gè)美女的命運(yùn)來(lái)反映歷史的變遷的詩(shī)句是：______________，____________ 。
(9)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫急切希望實(shí)現(xiàn)理想?yún)s并非為謀求一己私利的詩(shī)句是：__________________，________ 。
二、文言文閱讀(20分)
(一)閱讀下面語(yǔ)段，回答10—14題。
【 甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀�！蹦巳胍�(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂�(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從�！�
【乙】秦攻趙長(zhǎng)平，齊 、楚救之。秦計(jì)曰：“齊、楚救趙，親①，則將退兵;不親，則遂攻之�！壁w無(wú)以食，請(qǐng)粟于齊，而齊不聽(tīng)。蘇秦謂齊王曰：“不如聽(tīng)之以卻②秦兵，不聽(tīng)則秦兵不卻，是秦之計(jì)中。且趙之于齊，隱蔽③也，齒之有唇也，唇亡則齒寒�！�
【注釋】①親：指關(guān)系友好，親近。②卻：退。③隱蔽：指屏障。
10.解釋下列加粗詞語(yǔ)在文中的意思。(4分)
�、湃�食者鄙 ⑵神弗福也
�、嵌�齊不聽(tīng) ⑷蘇秦謂齊王曰
11.下面是選文中劃線(xiàn)的語(yǔ)句，請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
�、乓率乘�，弗敢專(zhuān)也，必以分人�！� ⑵小大之獄，雖不能察，必以情。 ⑶秦攻趙長(zhǎng)平，齊、楚救之。
12.閱讀【甲】 【乙】?jī)晌�，概括曹劌和蘇秦在人物形象上有什么共同之處?(2分)
13、從【甲】段文字中可以看出魯莊公是一個(gè)怎樣的人?(2分)
14、曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)先決條件是什么?(2分)
(二)賞析古詩(shī)。(4分)
早春呈水部張十八員外
韓 愈
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
15.“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)寫(xiě)出了早春草色的什么特點(diǎn)?(2分)
16.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀。(30分)
大師治學(xué)(15分)
�、倭终Z(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
�、诹终Z(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課，他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。
�、鄄涣�，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見(jiàn)一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道�！彼D了頓，接著說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸�！�
�、軐W(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃!請(qǐng)吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。
�、荽撕罅终Z(yǔ)堂講課，果然沒(méi)有學(xué)生缺課，而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。
⑥更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱(chēng)教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō)：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見(jiàn)面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯�！彼�把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō)：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年�！�
�、嗔钊朔Q(chēng)奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
17.第①段在文中起什么作用?(2分)
18.本文第③段描寫(xiě)林語(yǔ)堂，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法。(3分)
19.林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么?(3分)
20.文中第⑦段畫(huà)線(xiàn)句浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是如何表達(dá)的.。(4分)
21、閱讀以下兩則林語(yǔ)堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阋陨现械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?(3分)
名言一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺(jué)得心滿(mǎn)意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。
名言二：人生不過(guò)如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
為人生準(zhǔn)備“壓艙石” (10分)
�、僭讵q太民族，母親要在《圣經(jīng)》上抹蜂蜜讓孩子去舔書(shū)本上的蜜，目的是要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子從小樹(shù)立觀念：書(shū)本是甜的，而且書(shū)中有智慧。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織一項(xiàng)調(diào)查，猶太民族人均每年閱讀65本書(shū)。讀書(shū)興趣濃厚，猶太人將讀書(shū)視作生命的一部分，因此才造就了如此令人羨慕的讀書(shū)風(fēng)景。
②的確，讀書(shū)有了熱情，持之以恒才能順理成章。但是，單單有興趣，讀書(shū)未必一定有收獲，關(guān)鍵得讀好書(shū)。按北京大學(xué)陳平原教授的說(shuō)法，讀書(shū)是要為自己準(zhǔn)備“壓艙石”——誠(chéng)如空船航行時(shí)，為防翻船須備“壓艙石”一樣。讀書(shū)該選擇怎樣的“壓艙石”呢?或許各有各的說(shuō)法，但文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、宗教、倫理、藝術(shù)等人文學(xué)的經(jīng)典必是“壓艙石”的精髓。因?yàn)楣磐駚?lái)的文化精神、人格理想和思想藝術(shù)的原創(chuàng)性，大都蘊(yùn)含在經(jīng)典作品之中。如果說(shuō)，讀書(shū)使人漸由遮蔽走向澄明的話(huà)，那么閱讀經(jīng)典便可有效縮短這中間的距離。比如閱讀歷史，不僅讓讀書(shū)人獲取歷史知識(shí)，更重要的是掌握了歷史學(xué)看問(wèn)題的方法，從而使之轉(zhuǎn)變成改造世界的現(xiàn)實(shí)力量。唯有常讀經(jīng)典，多讀經(jīng)典，才能驅(qū)使人們培養(yǎng)理想情懷，樹(shù)立凌云之志。這便是經(jīng)典的“壓艙石”效應(yīng)。
�、坶喿x經(jīng)典，還需與經(jīng)典的閱讀方法相匹配。約翰羅斯金在《芝麻與百合》里有這樣一段話(huà)：“當(dāng)你去讀一本好書(shū)時(shí)，你必須問(wèn)問(wèn)自己，‘我能像一位澳大利亞的礦工那樣適于自己的工作么?我的十字鎬和鏟子都就緒了么?我自己準(zhǔn)備妥帖了么?我的袖子是否已經(jīng)卷到雙肘，我的呼吸是否勻稱(chēng)，我的心情是否正常?’……這樣多問(wèn)問(wèn)極有好處，因?yàn)榧热荒闼獙で蟮慕饘倬褪亲髡叩男撵`與深意，那么他的語(yǔ)言便是你要獲得金屬前必須敲碎和冶煉的巖石。你的十字鎬是你自己的專(zhuān)心、機(jī)智與學(xué)問(wèn);你的熔礦爐是你自己的善于思考的靈魂。”是啊，有好的書(shū)籍相伴，有好的態(tài)度相生，有好的思考相隨，又何愁不能在開(kāi)掘的礦渣中揀到“純凈的寶石”呢?
�、茏x書(shū)絕無(wú)止境。以智慧聞名于世的蘇格拉底，在70歲時(shí)還自認(rèn)什么都不知道。這固然是他的謙遜，卻更是他的智慧。不論是誰(shuí)，若想懂得自己生活的世界，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，就請(qǐng)您保持永不枯竭的讀書(shū)興趣，保護(hù)好屬于自己的“壓艙石”。不斷充實(shí)自己的大腦。
⑤讓心靈俯就經(jīng)典，讓經(jīng)典滋養(yǎng)靈魂，積累底蘊(yùn)，振奮精神，修身明理，洞悉人生。這樣，我們的精神世界就能領(lǐng)悟時(shí)代使命，并進(jìn)而篤行之。(選自《日?qǐng)?bào)》2014年05月06日有刪改)
22.“壓艙石”指的是________________(2分)
23.文章的中心論點(diǎn)是什么?請(qǐng)概述本文的三個(gè)分論點(diǎn)。(5分)
24.第③段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分)
25.下列哪個(gè)材料可以用作第④段的理論論據(jù)?為什么?(2分)
�、俸米x書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。(陶淵明)
�、跁�(shū)卷多情似敵人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。(于謙)
四、寫(xiě)作與表達(dá)(40分)題目：成長(zhǎng)路上，有你真好
要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片斷，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文;②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí);③恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感;④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
初二上冊(cè)語(yǔ)文期末考試模擬試卷 2
一、語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用（30分）
1、根據(jù)拼音寫(xiě)出下列句中的漢字。（3分）
�、� 終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封nì（ ）名信去。
�、� 這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣mào（ ）無(wú)限的宇宙。
⑶ 在即將親眼見(jiàn)到大活人之前，他們對(duì)自己所想象的這位文壇泰斗形象hàn（ ）首低眉。
2、胡適《我的母親》一文中寫(xiě)道：“我做的往往是諸葛亮、劉備一類(lèi)的文角兒�！闭�(qǐng)說(shuō)說(shuō)“諸葛亮、劉備”是哪部文學(xué)作品里的人物？并寫(xiě)出有關(guān)他們的兩個(gè)成語(yǔ)或典故。（3分）
⑴ 諸葛亮、劉備”是：__________________里的人物。
⑵ 成語(yǔ)或典故：_________________________________________________
3、學(xué)了第一單元的課文你一定對(duì)下面所列文學(xué)巨匠有了新的了解。請(qǐng)按要求寫(xiě)出他們的兩部代表作。（3分）
�、� 列夫·托爾斯泰的代表作：_____________________________________
�、� 魯迅的兩部小說(shuō)集：___________________________________________
⑶ 莎士比亞的四大悲�。篲________________________________________
4、根據(jù)例句，仿寫(xiě)一個(gè)與其相同格式的句子。（3分）
人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息。
仿句：________________________________________________________
________________________________________________________
5、品味下列句子在文中的深刻含義。（3分）
�、� 托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼睛。
___________________________________________________________
�、� “在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。”句中加粗的詞“混”字有什么深刻含義，起了什么作用？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6、根據(jù)提示寫(xiě)出你所熟悉的名言。（3分）
�、� 《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中寫(xiě)出普天下離人心愿的句子是：______________________________________。
⑵ 宋·文天祥《過(guò)零丁洋》詩(shī)中表現(xiàn)其崇高的民族氣節(jié)的的名言是：___________________________________________。
⑶ 劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)涵深刻哲理的詩(shī)句是：__________________，__________________。
7、第一單元的綜合性學(xué)習(xí)是《獻(xiàn)給母親的歌》。請(qǐng)根據(jù)你開(kāi)展活動(dòng)的積累，寫(xiě)出與母親有關(guān)的古詩(shī)和格言各兩句。（4分）
古詩(shī)：⑴ ___________________________________________________
�、� ___________________________________________________
格言：⑴ ___________________________________________________
�、� ___________________________________________________
8、綜合性學(xué)習(xí)。根據(jù)你開(kāi)展《到民間采風(fēng)去》活動(dòng)后的積累，回答下列問(wèn)題。
�、� 下列詩(shī)句都跟中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，請(qǐng)?jiān)谠?shī)句后填上一個(gè)節(jié)日名稱(chēng)。（2分）
① 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇。（ ）
�、� 借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。（ ）
③ 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（ ）
�、� 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（ ）
�、� 在以下三個(gè)節(jié)日中任選一個(gè)給它的來(lái)歷及本地過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣作點(diǎn)介紹。100字左右。（6分）
�、� 清明節(jié)；
�、� 春節(jié)；
�、� 元宵節(jié)。
二、現(xiàn)代文閱讀（30分）
�。ㄒ唬�
�。�18分）
他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去了半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>
9、作者把丟失藤野先生的講義說(shuō)成是“不幸”的原因是什么？（3分）
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10、文中“我”的“良心發(fā)現(xiàn)”是指什么？（2分）
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11、文段中表達(dá)了作者對(duì)藤野先生怎樣的感情？（2分）
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12、師恩難忘，在你的生活中有你最敬佩的老師嗎？請(qǐng)你對(duì)你的老師說(shuō)幾句心里話(huà)。（2分）
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13、文中的“正人君子”運(yùn)用了什么修辭方法？指代了什么人？（3分）
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14、“每當(dāng)想偷懶時(shí)，燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)�！甭�(lián)系課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，假設(shè)藤野先生說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)，可能會(huì)說(shuō)什么呢？試寫(xiě)一段話(huà)。（100字左右）。（6分）
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十一支康乃馨
�。�19分）
記得那個(gè)母親節(jié)，五月的第一個(gè)星期天，也是我們留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送媽媽一打康乃馨。我們整整一個(gè)月沒(méi)光顧游戲機(jī)室，終于有了小小一筆錢(qián)。
下午，當(dāng)我和弟弟興沖沖地打算去買(mǎi)禮物時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一樁糟糕的事情，我把攢的那筆錢(qián)給丟了。“我記得是放在上衣口袋里的�！蔽殷@慌失措地說(shuō)，弟弟已經(jīng)快要哭出來(lái)了。
我們倆翻遍了上衣口袋，都不見(jiàn)那錢(qián)的影子──在我們的計(jì)劃中，那錢(qián)夠買(mǎi)一打包裝精美的康乃馨和一大塊巧克力。所有的希望都斷絕之后，我們決定馬上上附近的花店去打臨時(shí)工，在節(jié)日里，花店是最需要一些送花的小工的。
休斯太太的花店，就在學(xué)校邊上。她是兩個(gè)女兒的母親。我和弟弟都相信她會(huì)給我們一些幫助的。
老板娘正在忙著招呼顧客。在她身后，全是新鮮的康乃馨，小小的店鋪彌漫著一種馨香。
“買(mǎi)花嗎？”漂亮的老板娘看見(jiàn)了我們�！八厣目的塑埃徒o你們的媽媽。”
“是的，噢──不，我們是想找一份工做，您這兒還缺人手嗎？──我們打算用自己掙的錢(qián)給媽媽買(mǎi)一份禮物呢。”
“好孩子，你們等一等，就會(huì)有活兒干的──哦，瞧──”老板娘從一位先生手中接過(guò)扎好的一束花，打上蝴蝶結(jié)，附上地址交給我們；接著又有人電話(huà)來(lái)訂花。不一會(huì)兒，我和弟弟都有了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐子待送的鮮花；我們把筐子掛在自行車(chē)前，騎著車(chē)出發(fā)了。
“能不能向收到鮮花的母親們要一支？”當(dāng)我們看到我們的第一位主顧收到我們送去的鮮花后幸�？鞓�(lè)的樣子時(shí)，我突然產(chǎn)生了這樣一種想法：“這個(gè)辦法一定行，誰(shuí)不愿意將幸福與人分享呢？況且我們可以不要小費(fèi)�！钡艿芤舱f(shuō)。于是第二位主顧收下鮮花后，我鼓足了勇氣說(shuō)道：“是真的，太太，你要相信我們，我們就要離開(kāi)澳大利亞，爸爸帶我們回到中國(guó)，可是媽媽有事沒(méi)法走，這是我們跟媽媽在這里過(guò)的最后一個(gè)母親節(jié)──你知道我們多想送媽媽一束康乃馨，叫媽媽開(kāi)心�！�
一口氣說(shuō)了這么多，我自己也奇怪，等到這位好心的太太出人意料又如我所愿地遞給我一支漂亮的康乃馨時(shí)，我紅著臉竟不知道該怎樣表示感謝。
三個(gè)鐘頭內(nèi)我們跑了大半個(gè)堪伯寧，累得氣喘吁吁，卻異常興奮。因?yàn)槊恳晃唤邮芏Y物的母親，在聽(tīng)我們的解釋之后，都樂(lè)意只留下十一支康乃馨，而讓我們選取一朵最漂亮的。
桑費(fèi)爾德區(qū)，格林伍治街，72號(hào)……我按著地址按響了門(mén)鈴。這是最后一位主顧。
開(kāi)門(mén)的是位老太太，披著針織的披肩。一見(jiàn)到我手中的花，就先笑了。
“謝謝！”她接過(guò)花，深深地聞了一下，帶點(diǎn)驕傲地告訴我們：“我兒子再忙也記得今天這個(gè)日子的，我已經(jīng)有二十七張燙金的收據(jù)了�！闭f(shuō)著就掏出小費(fèi)。
“不。”我說(shuō)，“我只希望你能允許我在這束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以嗎？”
“噢，當(dāng)然，如果你需要的`話(huà)。”老太太顯得很驚訝，“可是，你要它做什么呢？”
“送給媽媽�！辈⒄f(shuō)我們已經(jīng)有十支了，就要實(shí)現(xiàn)我們的計(jì)劃了。
老太太聽(tīng)完我敘述，就從花束中挑出一朵最漂亮的，交給我說(shuō)：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你們的媽媽�！�
近傍晚了，我們快樂(lè)地回到家，送給媽媽的，也是十一支康乃馨。
15、十一支康乃馨是怎么得來(lái)的？它們有什么特殊的意義？（3分）
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16、為什么每位收到祝福的母親都樂(lè)意讓“我們”選一支最漂亮的康乃馨？（3分）
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17、請(qǐng)你想象一下，當(dāng)“媽媽”知道這十一支康乃馨的來(lái)歷后，她會(huì)怎么說(shuō)。（3分）
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18、請(qǐng)根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)文中加粗的“漂亮”一詞除寫(xiě)花的漂亮外還有沒(méi)有別的更深的含義？（3分）
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19、文中對(duì)“我和弟弟”主要運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？請(qǐng)各舉一例說(shuō)明。（舉出兩例即可）（3分）
�、� （ ）描寫(xiě)。例：_____________________________________________
�、� （ ）描寫(xiě)。例：_____________________________________________
�、� （ ）描寫(xiě)。例：_____________________________________________
20、有人說(shuō)“十一支康乃馨”表達(dá)了孩子們對(duì)母親的祝福和愛(ài)心，也有人認(rèn)為它同樣表達(dá)了母親們對(duì)孩子們的愛(ài)。你贊同哪一種看法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页隼碛烧f(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。（4分）
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三、文言文閱讀（30分）
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與朱元思書(shū)
�。�14分）
風(fēng)煙俱靜，天山共色，從流飄蕩，任意東西，自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底；⑴游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙，急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕，鳶飛戾天者，望峰息心；⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
答案：
一、1.C2.B3.D4.C
二、5.D6.D7.A
三、8.C（以……為累贅）9.C10.B
譯文：嚴(yán)遵，字君平，是四川人。隱居不去做官，常在成都市給人算卦，每天可也獲得百錢(qián)來(lái)維持自己的生計(jì)；算卦結(jié)束，關(guān)了店鋪放下簾子，做寫(xiě)書(shū)這件事。蜀有一個(gè)叫羅沖的富人，問(wèn)君平說(shuō)：“你為什么不去做官？”君平說(shuō)：“沒(méi)什么用來(lái)可作自身發(fā)展的資本。”沖為君平準(zhǔn)備好車(chē)字馬匹衣服糧食，君平說(shuō)：“我以此為累贅，并非感到不滿(mǎn)足。我富余，而子貧乏，為什么讓困乏的人接濟(jì)富裕的人呢？”沖說(shuō)：“我有萬(wàn)兩黃金，你沒(méi)有一石，還說(shuō)有余，不是荒謬嗎？”君平說(shuō)：“不是這樣。我從前夜里住在你家，半夜還沒(méi)休息，夜以繼日的忙碌而不曾有過(guò)滿(mǎn)足�，F(xiàn)在我靠算卦為生，不下床而錢(qián)自至，還剩下百余個(gè)，塵土有幾寸厚，不知到干什么用，這不是我富裕你貧乏嗎？”沖很慚愧。君平嘆曰：“給我財(cái)物的人，是在損害我的精神；給我揚(yáng)名的人，是在毀滅我的身體。所以不做官�！�
11.給我財(cái)物的人，是在損害我的精神；給我揚(yáng)名的人，是在毀滅我的身體。所以不做官。
12.見(jiàn)課本
五、13.作者把乞丐們比作大城市眉眼上的瘤。（1分）因?yàn)槠蜇兛偸窃诔鞘械鸟R路邊等公共場(chǎng)所，借助“把貧窮和孱弱表面化”，“癱軟地體現(xiàn)出來(lái)”，從而達(dá)到讓他人在這之后給予施舍的效果。（2分）這樣做，于城市而言是破壞形象的事情，作者這么說(shuō)，表達(dá)了她對(duì)此做法的否定態(tài)度。（1分）
14.劃線(xiàn)部分寫(xiě)出了乞丐的貧窮、病態(tài)和孱弱；（2分）揭示出對(duì)乞丐避而遠(yuǎn)之的原因；（1分）同時(shí)也引出下文朋友的舉動(dòng)，為作者的議論張本（答出為中心服務(wù)即可）。（1分）
15.①朋友認(rèn)為老乞丐阻礙了交通，使得人們不得不繞道；②朋友不能判斷出老乞丐是否真的貧病無(wú)依，難以自食其力；③朋友從不在馬路邊施舍，她認(rèn)為那不是仁慈，而是愚蠢；④朋友反感那種輕易地以頭觸地。不尊重自我的做法，認(rèn)為那樣做是一種潛在的威脅和逼迫，如果施舍則是助長(zhǎng)這種不良之風(fēng)，與自己善良的愿望相悖。（每點(diǎn)1分。）
16.贊同：①街頭乞討的確影響城市形象②對(duì)路人造成心理上的壓迫和威脅③不能真正達(dá)到幫助他們度過(guò)難關(guān)的效果④給不法分子利用行乞騙錢(qián)留下可能。
否定：①救苦救難是中華民族的傳統(tǒng)美德，漠視苦難的人內(nèi)心無(wú)法坦然②不到萬(wàn)不得已一般人不會(huì)放下人格沿街乞討③城市形象應(yīng)該在人人有飯吃，有難人人幫上，而不是為了表面形象而回避乞丐存在的事實(shí)④我們國(guó)家的民政救助體系不夠完善，有難得不到及時(shí)救助的人而又找不到出路時(shí)只能乞討。
�。ㄑ灾欣砑纯�。每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)滿(mǎn)分。）
六、17.示例1：請(qǐng)問(wèn)你知道南京大屠殺死難者公祭日是哪一天嗎？
示例2：請(qǐng)問(wèn)你知道設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的意義嗎？
18.小梨，你這樣做是不對(duì)的。這些死難者是值得我們永遠(yuǎn)銘記的，他們經(jīng)歷的戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們國(guó)家曾經(jīng)的苦難與屈辱，這樣我們才能更好地珍惜今天的和平生活，才明白周末美好時(shí)光的來(lái)之不易。而這種體會(huì)只有自己參加紀(jì)念活動(dòng)才能有更真切的感受，你說(shuō)呢？
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