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助理社會(huì)工作師《實(shí)務(wù)》單項(xiàng)練習(xí)題推薦度：
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2018助理社會(huì)工作師《實(shí)務(wù)》精選習(xí)題

　　社會(huì)工作是一種以助人為宗旨、運(yùn)用各種專業(yè)知識(shí)、技能和方法去解決社會(huì)問(wèn)題的專門(mén)職業(yè)，是確�，F(xiàn)代社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要制度。接下來(lái)小編為大家精心整理了2018助理社會(huì)工作師《實(shí)務(wù)》精選習(xí)題，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　1.濤濤今年5歲，最近到學(xué)校上課時(shí)，班主任王老師發(fā)現(xiàn)他胳膊上有多處淤青和被打的痕跡，而且這種情況持續(xù)了一段時(shí)間。王老師很擔(dān)心，也萬(wàn)分焦急，于是找到社會(huì)工作者張羽，向其尋求幫助。張羽介入此案時(shí)，可能需要借助的力量有(　)。

　　A.鄰居

　　B.家庭

　　C.醫(yī)院

　　D.學(xué)校

　　E.公安部門(mén)

　　2.馬娟是一名社會(huì)工作者，正在為服務(wù)對(duì)象制訂服務(wù)計(jì)劃，那么她的服務(wù)計(jì)劃中應(yīng)包括的內(nèi)容有(　)。

　　A.目的及目標(biāo)

　　B.關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象

　　C.介入方法和介入行動(dòng)

　　D.確定服務(wù)期限

　　E.識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素

　　3.趙磊是一名從事社會(huì)工作多年的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，他在對(duì)案主的預(yù)估中，基本上都要了解案主問(wèn)題的持續(xù)時(shí)間，案主為解決問(wèn)題所做的努力以及案主對(duì)問(wèn)題的感受，同時(shí)努力尋找可以成為改變資源的部分。趙磊完成了預(yù)估的哪些任務(wù)?(　)

　　A.決定提供服務(wù)的先后順序

　　B.識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素

　　C.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素

　　D.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素

　　E.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素

　　4.社會(huì)康復(fù)是殘疾人社會(huì)工作的主要方法，針對(duì)殘疾人的社會(huì)康復(fù)方案主要有(　)。

　　A.考慮殘疾人康復(fù)后應(yīng)有的基本醫(yī)療設(shè)施

　　B.家庭照顧方案的實(shí)施

　　C.提高殘疾人的就業(yè)能力

　　D.提供職業(yè)培訓(xùn)和特殊教育的機(jī)會(huì)與條件

　　E.開(kāi)展一切必要的和可能的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目

　　5.矯正社會(huì)工作者樊志的服務(wù)對(duì)象為某監(jiān)獄的服刑人員。最近他針對(duì)服刑人員的不同要求、特長(zhǎng)及愛(ài)好，開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)。如將喜歡體育的人組織起來(lái)進(jìn)行比賽，將喜歡跳舞的人組織起來(lái)一起娛樂(lè)等，同時(shí)還針對(duì)個(gè)別有需要的人員進(jìn)行輔導(dǎo)工作。此外，他還積極培養(yǎng)服刑人員中的活動(dòng)骨干，在允許的范圍內(nèi)發(fā)動(dòng)他們自己開(kāi)展活動(dòng)。樊志組織的這些活動(dòng)，主要體現(xiàn)了哪些矯正社會(huì)工作的價(jià)值理念?(　)

　　A.個(gè)別化

　　B.可塑性

　　C.激勵(lì)性

　　D.平等化

　　E.特殊化

　　6.小君是一名一年級(jí)的學(xué)生，班主任發(fā)現(xiàn)她最近一段時(shí)間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現(xiàn)她的身上有多處淤青，而且在學(xué)校門(mén)口看到來(lái)接小君放學(xué)的爸爸在打她。于是班主任找到社會(huì)工作者余濤，希望他介入此案。如果你是余濤，你會(huì)如何介入?(　)

　　A.對(duì)小君的父親進(jìn)行訓(xùn)誡，并報(bào)案

　　B.獨(dú)自把小君帶到安全的地方進(jìn)行保護(hù)

　　C.處理小君的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略

　　D.改善案主環(huán)境，強(qiáng)化家庭及學(xué)校對(duì)小君及其父親的支持，促進(jìn)其改變與成長(zhǎng)

　　E.增強(qiáng)案主力量，處理父親的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能

　　7.在青少年社會(huì)工作中，社區(qū)層面社會(huì)工作方法的特點(diǎn)是(　)。

　　A.以家庭為對(duì)象

　　B.強(qiáng)調(diào)居民的參與

　　C.介入的層面比較廣泛

　　D.廣泛運(yùn)用社會(huì)資源

　　E.從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問(wèn)題

　　8.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，建立現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組時(shí)，社會(huì)工作者扮演的角色有(　)。

　　A.協(xié)調(diào)者

　　B.支持者

　　C.指導(dǎo)者

　　D.倡導(dǎo)者

　　E.教育者

　　9.李然今年15歲，父親由于實(shí)施入室盜竊被拘押，而母親沒(méi)有固定工作，整天不說(shuō)話，李然暫時(shí)由爺爺、奶奶照顧，但爺爺、奶奶本來(lái)身體就不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神，于是班主任向?qū)W校社會(huì)工作者小范求助。作為學(xué)校社會(huì)工作者，小范要考慮從(　)方面人手。

　　A.開(kāi)發(fā)李然的潛能

　　B.情感支持

　　C.發(fā)展支持系統(tǒng)

　　D.運(yùn)用社會(huì)資源協(xié)助家長(zhǎng)解決子女照顧問(wèn)題，緩解經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

　　E.學(xué)校社會(huì)工作者可以和學(xué)生的老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)多方聯(lián)系，請(qǐng)求他們的協(xié)助，來(lái)幫忙共同解決小范的問(wèn)題

　　10.社會(huì)工作者周瑾采用社區(qū)工作方法開(kāi)展矯正社會(huì)工作，則她在開(kāi)展工作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題有(　)。

　　A.要善于協(xié)調(diào)多部門(mén)、多機(jī)構(gòu)，提供整合性的服務(wù)

　　B.要重視和善于與矯正對(duì)象建立良好的專業(yè)關(guān)系

　　C.進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對(duì)象的生活環(huán)境

　　D.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

　　E.開(kāi)展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對(duì)象的意識(shí)和習(xí)慣

　　11.學(xué)校社會(huì)工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(zhǎng)期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則，小于選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括(　)。

　　A.促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)

　　B.通過(guò)溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力

　　C.鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力

　　D.組織“留守兒童”與其父母進(jìn)行親子互動(dòng)活動(dòng)以維護(hù)親情

　　E.為“留守兒童”的生活照顧者開(kāi)辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座

　　12.在殘疾人社會(huì)工作中，職業(yè)康復(fù)方法包括的環(huán)節(jié)有(　)。

　　A.調(diào)研

　　B.咨詢

　　C.評(píng)估

　　D.培訓(xùn)

　　E.就業(yè)指導(dǎo)

　　13.社會(huì)工作者劉靜采用社區(qū)康復(fù)方法為殘疾人提供服務(wù)，在開(kāi)展全面康復(fù)服務(wù)中她可以運(yùn)用的方法有(　)。

　　A.物理治療

　　B.作業(yè)療法

　　C.行為療法

　　D.言語(yǔ)康復(fù)治療

　　E.心理康復(fù)方法

　　14.矯正社會(huì)工作者韓麗在從事工作多年來(lái)，在工作中一直努力幫助矯正對(duì)象接受較好的教育以及實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。韓麗的這項(xiàng)工作主要是為了幫助矯正對(duì)象達(dá)到(　)的目標(biāo)。

　　A.自立

　　B.自強(qiáng)

　　C.自新

　　D.提升能力

　　E.提高自信

　　15.對(duì)有違紀(jì)違法行為的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)工作要形成整合的觀點(diǎn)，具體做法是(　)。

　　A.建立團(tuán)體，形成正向影響

　　B.社會(huì)工作與學(xué)校教育相結(jié)合

　　C.深入細(xì)致的個(gè)案工作

　　D.關(guān)注家庭凝聚力量

　　E.開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，爭(zhēng)取社會(huì)支持

　　16.社會(huì)工作者與受助家庭成員簽訂的服務(wù)合同應(yīng)包括的內(nèi)容有(　)。

　　A.家庭會(huì)談的時(shí)間

　　B.家庭會(huì)談的次數(shù)

　　C.家庭會(huì)談的規(guī)模

　　D.家庭會(huì)談的地點(diǎn)

　　E.服務(wù)介入活動(dòng)的目標(biāo)

　　17.趙濤是一名初二的學(xué)生，一個(gè)月前因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)全家搬遷至另一個(gè)城市，同時(shí)將他轉(zhuǎn)入現(xiàn)在就讀的中學(xué)。由于到了一個(gè)全新的環(huán)境，周圍沒(méi)有一個(gè)熟悉的朋友，趙濤很不適應(yīng)，經(jīng)常會(huì)逃課去網(wǎng)吧玩游戲。氣憤的父親為此動(dòng)手打了他，對(duì)于父親的管教趙濤不但不聽(tīng)，反而變本加厲，無(wú)奈的父親只能求助于社會(huì)工作者小芹。在小芹的做法中，沒(méi)有運(yùn)用家庭層面社會(huì)工作方法的是(　)。

　　A.對(duì)趙濤進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫其戒除網(wǎng)癮

　　B.鼓勵(lì)趙濤參加青少年自我認(rèn)知小組，增強(qiáng)他對(duì)自己的肯定

　　C.鼓勵(lì)趙濤多參加班級(jí)的集體活動(dòng)，加強(qiáng)他與同學(xué)的溝通

　　D.與趙濤的老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師幫助趙濤

　　E.改善趙濤與父親的溝通方式，讓趙濤的父親學(xué)習(xí)正確處理家庭沖突的方法

　　18.學(xué)校社會(huì)工作者黎明通過(guò)小組工作的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系方面的輔導(dǎo)，則他可以從(　)人手。

　　A.幫助學(xué)生自我覺(jué)察

　　B.協(xié)助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

　　C.提高學(xué)生個(gè)性品質(zhì)

　　D.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成技能

　　E.協(xié)助學(xué)生自我成長(zhǎng)

　　19.光榮院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要有(　)。