2024年初一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案
學(xué)期期末考試完結(jié)，接下來(lái)就是假期時(shí)間，應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編特整理了2024年初一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
初一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案 1
《孩子施舍的天堂》
1.認(rèn)真閱讀理解全文，你認(rèn)為孩子施舍的天堂指的是什么？
答：是指珍貴的童真與童趣，以及帶給我們的快樂(lè)。
2.第2段中提到媽媽為什么捂住孩子的嘴巴？
答：因?yàn)閶寢尭械接行﹣G臉了，想讓孩子停止“胡說(shuō)”。
3.反復(fù)品味第3段最后一句話的含義，并用自己的話將這句話的言外之意解說(shuō)出來(lái)。
答：冬天里一塊石頭所獲得的刻骨溫暖，將使那日后在有形無(wú)形的風(fēng)雪中穿行的心感到無(wú)比美好與安慰：言外之意是用美好的心靈對(duì)待世間萬(wàn)物，能夠讓心靈在嚴(yán)冬得到慰藉。這便是童真與童趣的美好與可貴之處。
4.文中說(shuō)的那些被"成熟"折磨的經(jīng)歷在生活中極為常見，請(qǐng)你舉出一例子。
答：有的時(shí)候，家庭中出了什么事，大人們總是左想右想，瞻前顧后，卻也沒(méi)有想出什么解決的辦法，是因?yàn)榇笕藗兊男谋怀墒旖d了，而往往是孩子卻有時(shí)能一語(yǔ)道破問(wèn)題解決的關(guān)鍵。
《雨荷》
1.似開不開，欲語(yǔ)不語(yǔ)，將紅不紅，待香未香分別從那四個(gè)方面描繪紅蓮？
答：從情態(tài)、神態(tài)、顏色、香氣四個(gè)方面描寫。
2.第5段"完美與自足的.世界"指的是？
答：指的是在雨中怎樣地唯我而又忘我？當(dāng)沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光。當(dāng)沒(méi)有歡樂(lè)的時(shí)候， 它自己便是歡樂(lè)！
3."生命不也如一場(chǎng)雨嗎？"在全文結(jié)構(gòu)作用是？結(jié)合文段用一句話說(shuō)明其含義。
答：作用是承上啟下。含義是點(diǎn)名了生命的意義，也體現(xiàn)了人與蓮的處境之相似，說(shuō)明生活充滿坎坷，應(yīng)樂(lè)觀面對(duì)。
4."一池的綠，一池?zé)o聲的歌"中，"綠"指什么，"歌"指什么？
答：綠指——指的是連連的荷葉，歌指——荷葉紅蓮熱情綻放的生命之歌。
5.文章開頭的"雨中"和結(jié)尾的"雨季"中的兩個(gè)"雨"的意義是否相同？
答：不同。前者指自然界中的雨水，后者指人生的艱難困苦。
《那張X光膠片》
1.文章主要采用了什么記敘順序？
答：采用了時(shí)間順序。
2.本文的主人公是？他是怎樣的人？
是牧歆的父親。他是一個(gè)無(wú)私，對(duì)待醫(yī)學(xué)研究一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，到自己快死的時(shí)候還要奉獻(xiàn)醫(yī)學(xué)的人。
3.老教授結(jié)果X光片，為什么先是雙眉緊蹙后又十分坦然？
答：雙眉緊促的原因是這是腫瘤學(xué)最典型的疑難病例，病情來(lái)得快，且不易察覺(jué)。目前醫(yī)學(xué)還沒(méi)有達(dá)到水平。十分坦然是因?yàn)樗氲矫魈煲閷W(xué)生上這一課，相信晚輩們能替他找到解決方法。
4.文章為什么以"那張X光片"為題？
答：因?yàn)椤澳菑坸光片”是主導(dǎo)線，所有事件都是因它而起的。用"那張X光片"為題，能引起讀者閱讀興趣。
初一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案 2
1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜
2.
錯(cuò)別字 湖 熒 宣 泄
改 正 糊 螢 喧 卸
3.C 4.D 5.B
6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長(zhǎng)。
(要求符合語(yǔ)境，句式基本相同，比喻恰當(dāng)。)
7. C
8. A
9.例： “留著、留著” “一只一只”，強(qiáng)調(diào)不停的留、不停的疊這些動(dòng)作，表現(xiàn)詩(shī)人的執(zhí)拗勁，由此寄托了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情。
10. “不灰心”不僅表現(xiàn)了作者對(duì)母親思念的濃烈，而且表達(dá)了思念必將通過(guò)紙船傳遞給母親的執(zhí)著信念； “每天”既讓人感受到疊紙船次數(shù)之多，又表現(xiàn)作者對(duì)母親思念之持久和濃烈。(意思對(duì)即可)
11.①閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。②閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來(lái)的大快樂(lè)，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的'。
12.母親對(duì)讀書的癡迷影響了“我”，“我”對(duì)讀書的癡迷影響了女兒；讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內(nèi)心極大的快樂(lè)；讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤(rùn)。
13.詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確到位，如“時(shí)時(shí)”表達(dá)出對(duì)讀書的渴望是一種常態(tài)；“饑餓”形象地描繪出對(duì)書的強(qiáng)烈渴求。“如蟻附膻”“蠶吞桑葉”“蜂兒采蜜”運(yùn)用比喻手法，把“我”讀書時(shí)如饑似渴的情態(tài)刻畫得生動(dòng)形象、淋漓盡致。
14.回憶了“我”青少年時(shí)代一次買書的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)書的鐘愛(ài)之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個(gè)至愛(ài)的朋友一樣，所以心中才有一種說(shuō)不出的疼痛。
15. “我”覺(jué)得能通過(guò)自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂(lè)其生命，潤(rùn)澤其生命，這便是“我”最大的成就。
16.答案略。(可舉例說(shuō)明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學(xué)作品給自己帶來(lái)的啟發(fā)等。)
寒假第二天
1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn
2.
錯(cuò)別字 粼 篇 竣 跡
改 正 嶙 翩 峻 際
3.①我只躲到你的懷里
②浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨
③寧信度，無(wú)自信也
�、芮髣θ舸耍灰嗷蠛�
�、莺Ｈ丈鷼堃� 次北固山下
⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧
�、咝輰装l(fā)唱黃雞 浣溪沙
4. C
5.B
6.提示：注意稱呼、內(nèi)容陳述、誠(chéng)意、口語(yǔ)化等，語(yǔ)句通順。
7.答案示例：樂(lè)于探究(勤于思考) 誠(chéng)實(shí)守信(相互包容)
8. 安恩在眾人的逼迫下說(shuō)出了把牛牽到這里來(lái)的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。
9.先是疑問(wèn)，后是猜測(cè)，最后不滿、憤怒，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。
10. “堅(jiān)定”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感；“窘迫不安”說(shuō)明老太太很善良，為給別人帶來(lái)誤解感到難為情。
11.安恩對(duì)奶牛，喜愛(ài)、尊重、憐惜、愛(ài)護(hù)，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待(三個(gè)“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛(ài)。
12.答案略�？圩∥闹械哪硞�(gè)情節(jié)，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得感恩那些對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)物、要愛(ài)護(hù)和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可。
13.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考： 美麗的童趣；可貴的童真；呵護(hù)童真(童趣)；童真(童趣)等
14.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：
① 我被一幅兒童畫的題字打動(dòng)。
�、� 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。
�、� 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?/p>
15.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：“我” 誤認(rèn)為貓看著魚是想吃魚，表現(xiàn)出自己對(duì)兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。
16.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，要呵護(hù)孩子的童真；對(duì)不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
寒假第三天
1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀
2.
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