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2016年劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試閱讀高分技巧
俗話說(shuō)閱讀過(guò)關(guān)詞匯先行，詞匯對(duì)閱讀高分至關(guān)重要。下面小編和大家分析一下。
作為語(yǔ)言的基本單位，詞匯的重要性不言而喻，而且通過(guò)近幾年的試題，大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到詞匯的認(rèn)知對(duì)于解題的重要：有時(shí)候往往就是一個(gè)生詞毀一道題，而一道題則有可能導(dǎo)致整個(gè)成績(jī)下降一個(gè)分?jǐn)?shù)段。詞匯的認(rèn)知不僅影響著閱讀成績(jī)，而且作為語(yǔ)言能力的基本載體，詞匯還在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)考試中都占有重要的一席。因此，我總會(huì)在第一堂課就告訴學(xué)生們?cè)~匯的重要性，如何去記憶詞匯，如何解決考試中的詞匯問(wèn)題。
首先，加大平時(shí)生活中詞匯的積累。學(xué)習(xí)其實(shí)是一種習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了好的習(xí)慣，無(wú)論是詞匯，還是口語(yǔ)，抑或聽(tīng)力都會(huì)變得很輕松。因?yàn)榇蠹乙B(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯，體會(huì)英語(yǔ)詞匯，運(yùn)用英語(yǔ)詞匯。比如，dew這個(gè)詞，基本上90%以上的同學(xué)都會(huì)覺(jué)得這是個(gè)生詞，但事實(shí)上可能一半以上的同學(xué)都曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)它，只是從未想要去跟它打個(gè)招呼而已，想想我們?cè)诔匈I(mǎi)礦泉水時(shí)估計(jì)定都買(mǎi)過(guò)這個(gè)牌子：冰露(ice dew)，但是又有多少人注意過(guò)它呢，順便記住這個(gè)單詞呢?這只是因?yàn)槲覀儧](méi)有養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)單詞的習(xí)慣。但是一旦養(yǎng)成了，其實(shí)每天每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)到很多很多實(shí)用的生活詞匯，無(wú)論是對(duì)以后的海外生活，還是對(duì)于考試都是不無(wú)裨益的。我記得我上大學(xué)時(shí)有次老師提問(wèn)肥皂怎么說(shuō)，大家都很輕松地回答道：soap。相信大家都知道這個(gè)詞，但是老師又接著問(wèn)道：香皂怎么說(shuō)。我們大家一下子都陷入了沉默，只有一個(gè)同學(xué)回答上來(lái)了beauty soap，大家都很服她，問(wèn)她在哪里背的這個(gè)詞，她說(shuō)她買(mǎi)香皂時(shí)在包裝盒上看的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)習(xí)不只是看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)老師講課那么枯燥的事。當(dāng)你去生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，記住那些和我們生活相關(guān)的英語(yǔ)詞匯就變成了小菜一碟。
其次，養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。也許每天五個(gè)，每天十個(gè)，或者二十個(gè)，這取決于個(gè)人的記憶力和領(lǐng)悟力。每天背的單詞自然會(huì)有一部分會(huì)忘記，但是通過(guò)重復(fù)和日常應(yīng)用來(lái)鞏固，總有部分會(huì)屬于你。在這里我不想多說(shuō)如何記單詞的訣竅，這對(duì)每個(gè)人都不太一樣，但是我相信一點(diǎn)：一個(gè)單詞如過(guò)不會(huì)使用，那就永遠(yuǎn)不屬于你。我上大學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)把每天學(xué)到的單詞造成句子，然后串聯(lián)成小短文，盡管前言不達(dá)后語(yǔ)，但是我可以通過(guò)這種方式來(lái)檢查我是否掌握了這些單詞，增強(qiáng)我的記憶。另外朗讀永遠(yuǎn)是最有效的記單詞的方式之一：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及和舌頭的配合行成的立體記憶顯然構(gòu)成了一道高墻，牢牢地將詞匯圍在了你的大腦里，防止任何的流失。
其實(shí)劍橋雅思系列教材就提供了非常好的詞匯來(lái)源，如果能把該系列每套題都做精讀，重點(diǎn)詞匯都能夠結(jié)合上下文進(jìn)行認(rèn)知，變成自己詞匯的一部分，各種場(chǎng)景、主題詞匯都爛熟于胸，想不考高分都難。
最后，還要擴(kuò)大泛讀量。泛讀，顧名思義，泛泛而讀。只要不一個(gè)字一個(gè)字，看見(jiàn)了生字就得查字典的讀法即為泛讀。泛讀并不要求你閱讀的內(nèi)容，報(bào)刊雜志、宣傳單、招生手冊(cè)、使用說(shuō)明、宣傳廣告都是泛讀的范圍，所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，其實(shí)前面說(shuō)到的第一點(diǎn)也算是泛讀的一種。泛讀常分為略讀和尋讀，針對(duì)不同的目的可采取不同的讀法：或者只瀏覽其大意，或者尋找特定信息。但無(wú)論哪種讀法，都能提高閱讀的速度與理解能力，避免因?yàn)橐粋�(gè)生詞就無(wú)法理解整句的尷尬，也可以改掉只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的壞習(xí)慣。
當(dāng)然提高泛讀能力必須要學(xué)會(huì)猜單詞，單詞的猜測(cè)可以通過(guò)詞根、詞綴、上下文、邏輯結(jié)構(gòu)等方式來(lái)猜測(cè)。事實(shí)上，猜測(cè)生詞含義是件很具挑戰(zhàn)性也很有意思的工作。我們經(jīng)常因?yàn)槟硞�(gè)單詞的誤解，覺(jué)得下面的文章越讀越別扭，始終迷惑不解，然后重頭再來(lái)，有時(shí)候因?yàn)槟硞�(gè)詞的正確猜測(cè)而豁然開(kāi)朗——學(xué)習(xí)的樂(lè)趣即在如此，一切的苦悶都會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)小小的勝利而讓你興奮不已，一切的辛苦都因?yàn)閷W(xué)習(xí)某個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)而煙消云散。
詞匯于生活學(xué)習(xí)、于考試都是韓信點(diǎn)兵——多多益善;有了堅(jiān)強(qiáng)的詞匯做你的后盾，閱讀考試便有如信手拈花，游刃有余。從快樂(lè)積累單詞開(kāi)始，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，去享受雅思高分帶來(lái)的喜悅吧。
拓展閱讀：商務(wù)英語(yǔ)考試翻譯技巧
翻譯標(biāo)準(zhǔn)的制定是以翻譯實(shí)踐為基礎(chǔ)的。而在翻譯科學(xué)中，翻譯標(biāo)準(zhǔn)是重要的理論組成部分，有了翻譯標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)翻譯的評(píng)說(shuō)才有理論依據(jù)。由于在眾多翻譯標(biāo)準(zhǔn)中，本文筆者受泰特勒的“三原則”與奈達(dá)的“功能對(duì)等”影響較大，因此擬在本文中主要采用兩位大師所提出的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為商務(wù)英語(yǔ)翻譯的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
泰特勒的“三原則”與奈達(dá)的“功能對(duì)等”
最早為我國(guó)翻譯界所熟識(shí)的外國(guó)翻譯標(biāo)準(zhǔn)是英國(guó)的泰特勒(Alexander Fraser Tytler,1747-1814)在其所著的《論翻譯的原則》(Essay on Principles of Translation)一書(shū)中提出的著名的“三原則”：
首先，譯文應(yīng)完全復(fù)寫(xiě)出原作的思想;
其次，譯文的風(fēng)格和筆調(diào)應(yīng)與原文的性質(zhì)相同;
再次，譯文應(yīng)和原作同樣流暢。
泰特勒在一百多年前提出的翻譯原則主要是針對(duì)文藝翻譯尤其是詩(shī)歌的翻譯，但他的原則廣義地說(shuō)適用于所有的翻譯，他強(qiáng)調(diào)的是原文讀者和譯文讀者的反應(yīng)的一致。
而在眾多的國(guó)外翻譯家中，奈達(dá)的“功能對(duì)等”(Functional Equivalence)的翻譯理論可以說(shuō)對(duì)我國(guó)的影響最大(Nida E A，Taber C R 1982:23)。他認(rèn)為，翻譯的預(yù)期目的主要必須是原文和譯文在信息內(nèi)容、說(shuō)話方式、文體、文風(fēng)、語(yǔ)言、文化、社會(huì)因素諸方面達(dá)到對(duì)等。奈達(dá)衡量翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是“看讀者的反應(yīng)”。他之所以提出“功能對(duì)等”，可能受了泰特勒翻譯“三原則”的影響。
奈達(dá)提出“功能對(duì)等”，其重點(diǎn)是讀者，他是從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言交際功能的角度出發(fā)的。他提出的譯文質(zhì)量的最終評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是：
首先，能讓讀者正確理解原文信息——“忠實(shí)原文”;
其次，易于理解;
再次，形式恰當(dāng)，吸引讀者。
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