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商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)前景

　　引導語：現(xiàn)階段學習商務(wù)英語的同學越來越多，許多的大學也陸續(xù)開設(shè)了這個專業(yè)。那么商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景是怎樣的被?他有些什么方向呢?以下是YJBYS的小編為大家找到的商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景。希望能為大家?guī)韼椭?/p>

商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)前景

　　商務(wù)英語專業(yè)介紹及就業(yè)方向

　　就商務(wù)英語專業(yè)而言, 它是商務(wù)和英語的結(jié)合,要求學生受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好訓練，掌握英語語言和文學、政治、經(jīng)濟、管理、社會文化等方面的基本理論和基本知識，并通過英語專業(yè)全國四級和八級考試。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強的實踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學、研究工作的應用型復合專業(yè)人才。

　　商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向：商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟貿(mào)易等工作。也可在中學、中專、職高、技校和英語語言培訓中心、大中專院校及科研部門等從事教學和科研工作。除了就業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)的學生出國的機會也相對較多。不僅如此，學生如果在學習期間有了新的興趣點，也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。

　　以下列舉一些商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向介紹或要求

　　1 、國際貿(mào)易實務(wù)方向

　　本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運作能力和計算機應用技術(shù)三個技能模塊構(gòu)建成整個教學計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。如國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員(報關(guān)員、報檢員、跟單員等)、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等。

　　2 、國際商務(wù)管理及秘書方向

　　本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專業(yè)學生畢業(yè)后掌握商務(wù)運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機從事國際商務(wù)及秘書工作。

　　3 、會展英語方向本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運用計算機進行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實用型高級專業(yè)人才。學生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。

　　4、旅游方向：英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外企業(yè)一般管理員。

　　5、師資方向：幼兒園、小學、中學、職業(yè)高中的教師。

　　商務(wù)英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

　　眾所周知，英語是國際上最為通用的語言之一，是職場、社交、貿(mào)易，文化交流活動中一必要的交流工具。近年來, 隨著經(jīng)濟全球化、市場國際化的進一步深化,國家間的經(jīng)濟貿(mào)易活動越來越頻繁，中外合資、外商獨資等外向型經(jīng)濟企業(yè)不斷涌現(xiàn)。目前，我國擁有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)約36萬家，而國內(nèi)取得外銷員資格證書者卻不到10萬名，其中最主要的原因就是商務(wù)英語人才太少,可見商務(wù)英語人才需求缺口大。另外，從師資力量來看，各大院校的英語教師在知識水平和教學綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英;從教學目標要求看，各大院校在英語教育方面越來越重視學生對于英語實際運用能力的培養(yǎng)和鍛煉，這些良好的辦學條件為外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了基石。

　　然而，我們也應看到另一方面的問題。現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用，非英語專業(yè)學生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學生面臨著許多強勁對手。企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)以及其他專業(yè)的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求，我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計結(jié)果表明，復合型人才即那些既懂英語又懂國際貿(mào)易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來越受到用人單位的偏愛，人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，進一步呈現(xiàn)出重實際操作、多學科交叉的趨勢。綜上所述，商務(wù)英語人才需求增長較快，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生面臨較嚴峻的就業(yè)形勢。

　　慶幸的是，據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位，即使在近幾年大學生就業(yè)不景氣的情況下，大多數(shù)院校該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達90% 以上。大多數(shù)畢業(yè)生在走上工作崗位后,都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到企業(yè)單位的重視。而且通過近期對一些中小型企業(yè)的走訪，我發(fā)現(xiàn)超過50%的企業(yè)有引進商務(wù)英語人才的計劃，這無疑為身處嚴峻就業(yè)形勢的我提供了一撫慰劑。

　　學習課程

　　《基礎(chǔ)英語》、《高級英語》、《商務(wù)英語閱讀》、《商務(wù)英語寫作》、《商務(wù)英語口語》、《商務(wù)英語聽力》、《商務(wù)英語翻譯》、《口譯與聽力》、《西方經(jīng)濟學》、《國際商務(wù)》、《跨文化交際》、《國際商務(wù)導論》、《國際商法》、《商務(wù)談判》等。

　　培養(yǎng)目標

　　旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的外語基本功和專業(yè)知識與能力，掌握相關(guān)專業(yè)知識，適應中國對外交流、國家與地方經(jīng)濟社會發(fā)展、各類涉外行業(yè)、外語教育與學術(shù)研究需要的各外語語種專業(yè)人才和復合型外語人才。

　　各高校應根據(jù)自身辦學實際和人才培養(yǎng)定位，參照上述要求，制定合理的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標應保持相對穩(wěn)定，但同時應根據(jù)社會、經(jīng)濟和文化的發(fā)展需要，適時進行調(diào)整和完善。

　　培養(yǎng)規(guī)格

　　學制與學位

　　學制：一般為4年，各高�？筛鶕�(jù)實際情況實行彈性學制，允許學生在3—6年內(nèi)完成學業(yè)。

　　授予學位：文學學士學位。

　　素質(zhì)要求

　　具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，良好的道德品質(zhì)，中國情懷與國際視野，社會責任感，人文與科學素養(yǎng)，合作精神，創(chuàng)新精神以及學科基本素養(yǎng)。

　　知識要求

　　掌握外國語言知識、外國文學知識、國別與區(qū)域知識，熟悉中國語言文化知識，了解相關(guān)專業(yè)知識以及人文社會科學與自然科學基礎(chǔ)知識，形成跨學科知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)專業(yè)特色。

　　能力要求

　　具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應用能力、自主學習能力和實踐能力。

　　課程體系

　　1、總體框架

　　課程體系包括通識教育課程、專業(yè)核心課程、培養(yǎng)方向課程、實踐教學環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文五個部分。

　　課程設(shè)置應處理好通識教育與專業(yè)教育、語言技能訓練與專業(yè)知識教學、必修課程與選修課程、外語專業(yè)課程與相關(guān)專業(yè)課程、課程教學與實踐教學的關(guān)系，突出能力培養(yǎng)和專業(yè)知識構(gòu)建，特別應突出跨文化能力、思辨能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要建立動態(tài)課程調(diào)整機制。

　　課程總學分一般為150—180學分，總學時為2400—2900學時。各高校根據(jù)本校的辦學定位和培養(yǎng)目標，確定課程體系各部分之間的比例。

　　2、理論課程

　　通識教育課程

　　通識教育課程分為公共基礎(chǔ)課程和校級通識教育課程兩類。

　　公共基礎(chǔ)課程一般包括思想政治理論、信息技術(shù)、體育與健康、軍事理論與訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、第二外語等課程。

　　校級通識教育課程一般包括提升學生知識素養(yǎng)、道德品質(zhì)與身心素質(zhì)的人文社會科學和自然科學課程。

　　專業(yè)核心課程

　　專業(yè)核心課程分為外語技能課程和專業(yè)知識課程，課時應占專業(yè)總課時的50%—85%。外語技能課程包括聽、說、讀、寫、譯等方面的課程；專業(yè)知識課程包括外國語言學、翻譯學、外國文學、國別與區(qū)域研究、比較文學與跨文化研究的基礎(chǔ)課程，以及論文寫作與基本研究方法課程。

　　核心課程構(gòu)成有綜合商務(wù)英語、商務(wù)英語聽說、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語寫作、商務(wù)翻譯、經(jīng)濟學導論、管理學導論、國際商法導論、國際營銷概論、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)談判、實用電子商務(wù)、跨文化商務(wù)交際導論、英語演講、英語國家社會與文化、英語文學選讀、西方文化概論等。

　　培養(yǎng)方向課程

　　包括外國文學、外國語言學、翻譯學、外語教育、國別與區(qū)域研究、比較文學與跨文化研究、專門用途外語以及相關(guān)培養(yǎng)方向等類別，可分為必修課程和選修課程。

　　3、實踐教學

　　旨在促進學生的全面發(fā)展，主要包括專業(yè)實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐、國際交流。

　　專業(yè)實習旨在培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的能力。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐旨在培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。開展學科競賽、學習興趣小組、學術(shù)社團、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等實踐活動。

　　社會實踐旨在幫助學生了解民情和國情，增強社會責任感。開展社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、勤工助學、支教等社會實踐活動。

　　國際交流活動旨在拓展學生的國際視野，提升跨文化能力。開展國際夏令營、短期留學、國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)等形式多樣的國際交流活動。

　　4、畢業(yè)論文

　　畢業(yè)論文旨在培養(yǎng)和檢驗學生綜合運用所學理論知識研究并解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

　　畢業(yè)論文選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，寫作應符合學術(shù)規(guī)范，可采用學術(shù)論文、翻譯作品、實踐報告、調(diào)研報告和案例分析等多種形式。

　　除翻譯作品外，一般應使用所學外語撰寫，正文長度不少于5000詞。