初中英語(yǔ)聽(tīng)力
目前初中學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面存在很多問(wèn)題，因此在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有著迫切性和必要性。小編就這些問(wèn)題進(jìn)行了整理分析，希望能幫到大家!
一、初中生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面存在的問(wèn)題
根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面存在的問(wèn)題有：1.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)生單個(gè)單詞可以念出來(lái)，但重音不準(zhǔn)確，說(shuō)成段英語(yǔ)的時(shí)候語(yǔ)調(diào)奇怪，完全是中式英語(yǔ)。2.詞匯量不足。沒(méi)有大量的課外閱讀，初中學(xué)生的詞匯量非常有限，所以在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)聽(tīng)到生詞就難以理解，故大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)力很差。 3. 缺乏聽(tīng)說(shuō)氛圍。對(duì)于我們大部分寄宿的初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂是練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力的唯一氛圍，由于實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)很少，所以學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力就相對(duì)較差。
二、如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力
所謂“聽(tīng)說(shuō)”既指“聽(tīng)”的能力，也指“說(shuō)”的能力，為此我們必須兩方面加以把握，既獨(dú)立又合作，共同提高。
1.情感激勵(lì)教學(xué)法。在教學(xué)中，教師親切和藹的態(tài)度、幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)、輕松活潑的語(yǔ)調(diào)都會(huì)感染學(xué)生，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的心境和求知欲，同時(shí)也會(huì)消除學(xué)生緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也是學(xué)生愿意在教學(xué)過(guò)程中與教師默契配合，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的關(guān)鍵。融洽的師生關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。另外，學(xué)生最在乎教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。不要以單一的“分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)學(xué)生，要分類(lèi)分層，照顧學(xué)生的差異。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)用激勵(lì)性的話語(yǔ)給予表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)的話語(yǔ)，不僅使學(xué)生感受到希望、溫暖、自信、成功，而且使學(xué)生把興趣變成了樂(lè)趣。
2.恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和鮮明真切的聲像效果既能有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，引起學(xué)生的興趣和注意，又為他們提供語(yǔ)言情景，使學(xué)生不必借助翻譯，通過(guò)視聽(tīng)，就能達(dá)到理解語(yǔ)言?xún)?nèi)容的目的。由于在校學(xué)生課程繁多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，在每天的課余時(shí)間可以選擇線上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，來(lái)補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自身需求彈性選擇學(xué)習(xí)課程，還可以關(guān)注線話英語(yǔ)開(kāi)通的官方微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)。真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)障礙的最佳效果。
3.養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力和培養(yǎng)語(yǔ)感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
總之，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不僅是教授抽象的語(yǔ)言規(guī)則，而更要讓學(xué)生是用英語(yǔ)來(lái)傳達(dá)意義，交流思想。由此可見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)能力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。
學(xué)好英語(yǔ)不僅表現(xiàn)在讀寫(xiě)方面、聽(tīng)、說(shuō)也占有極為重要的位置，即“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”要全面�，F(xiàn)在全國(guó)各地的中考英語(yǔ)測(cè)試題都把“聽(tīng)力”測(cè)試放在很重要的位置，因?yàn)樗w現(xiàn)了目前素質(zhì)教育和英語(yǔ)教學(xué)的改革，同時(shí)又是將來(lái)高考的基石。
初中聽(tīng)力測(cè)試題的形式，一般分為情景反應(yīng)句子理解，對(duì)話理解和短文理解。這種試題不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且更側(cè)重于考查，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
下面舉幾個(gè)實(shí)例加于說(shuō)明。
一、情景反應(yīng)(聽(tīng)問(wèn)句，選答語(yǔ))
選項(xiàng)：A. Yes ,I can. B. Yes, I am .
C. Sorry, I don’t know D.I can do it
錄音：Can you count from one to a hundred?
析：此題只聽(tīng)清了“Can you ”兩個(gè)詞就句斷定這是一個(gè)一般疑問(wèn)名，要用“Yes ”或“No”回答，再根據(jù)can 這個(gè)詞，可斷定要選A項(xiàng)。
二、單句理解(聽(tīng)句子，選擇意思相近或相同的選項(xiàng))
選項(xiàng)：1. A. He prefers tea to coffee.
B. He prefers coffee to tea.
C. He prefers both coffee and tea.
D. He prefers neither coffee or tea.
錄音;Mr Green likes coffee better than tea.
析： 在聽(tīng)錄音之前，應(yīng)迅速分析一下4個(gè)選項(xiàng)，并判斷出可能要考察詞組“prefer…to”相近，故選B 項(xiàng)。
選項(xiàng)：2. A. Lucy’s sweater is new.
B. The new sweater is green.
C. Lucy’s new sweater is green
錄音：The new green sweater is Lucy’s.
析：瀏覽選項(xiàng)時(shí)，就會(huì)知道本題與sweater 有關(guān)。涉及到的主要形容詞有new和green。另外，這件毛衣是否屬于Lucy的。當(dāng)聽(tīng)到錄音時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)A，B兩個(gè)選項(xiàng)描述的不全面，意思最接近的選項(xiàng)是C項(xiàng)。
三、對(duì)話理解(聽(tīng)對(duì)話，選答語(yǔ));
選項(xiàng)：A. There . B. Four C. Five. D. Six
錄音：M: What do your brothers do ,Linda?
W: One is a worker, the other is a doctor.
M: What about your parents?
W: They’ re both teachers.
Q: How many people are there in Linda’s family?
析：此題初聽(tīng)起來(lái)只有4個(gè)人，很可能選B，但Linda也是家中的一員，這是常識(shí)。Two brothers, parents 和Linda應(yīng)為5個(gè)人，故應(yīng)選C項(xiàng)。
句子理解題要求考生聽(tīng)完錄音后，在選項(xiàng)中找出意義與錄音句子相同或相近的答案。如：
選項(xiàng)：A. It’s summer. B. It’s autumn.
C. It’s winter.
錄音：It’s snowing hard, and the land is all white.
析：“天下著大雪”和“地上白茫茫一片”是冬天存在的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不會(huì)在夏天、秋天出現(xiàn)，故選C。
在情景反應(yīng)題中，會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)答語(yǔ)選問(wèn)句的題。我們可以用逆向思維的方式，根據(jù)答語(yǔ)合理推出問(wèn)句。若答語(yǔ)是Yes或No，表明問(wèn)句將應(yīng)選一般疑問(wèn)句或反意疑問(wèn)句。若是陳述句答語(yǔ)，有明問(wèn)句將選特殊問(wèn)句或選擇疑問(wèn)句。如：
選項(xiàng)：A. Where is your ball?
B. Is your ball under the desk?
C. Your ball is under the desk, isn’t it?
錄音：It’ s under the desk.
析：錄音播放的是一個(gè)陳述句，而選項(xiàng)中又沒(méi)有選擇疑問(wèn)句，所以問(wèn)句應(yīng)是特殊疑問(wèn)句，故應(yīng)選A。
在句意理解、對(duì)話理解、短文理解等題型中，常出現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、職業(yè)、數(shù)據(jù)等信息，若試題中的選項(xiàng)側(cè)重某一方面考查時(shí)，就需考生作些必要記錄，然后根據(jù)有關(guān)的記錄作出合理歸納、計(jì)算、推理、判斷。如：
選項(xiàng)：A. 42 B.23 C.19
錄音：M: How many students are there in your class?
W: Forty-two. Twenty-three of them are girls
Q: How many boys are there in the class?
析：考生可作如下記錄：42s(s代表學(xué)生)，23g(g表示女生)，據(jù)錄音記錄，合理計(jì)算，b(代表男生)=42-23=19，最后選出C
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