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最新英語聽力的訓(xùn)練方法
一、科學(xué)設(shè)計(jì)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生始終保持濃厚的興趣
(一)、聽力訓(xùn)練時(shí)間的控制
聽力訓(xùn)練是一種強(qiáng)化教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生注意力和精神都處于高度緊張狀態(tài)。這種狀態(tài)如果持續(xù)太久，則會(huì)產(chǎn)生疲勞。從兒童心理角度分析，兒童天生好動(dòng)，3至5分鐘注意力轉(zhuǎn)移一次， 小學(xué)生聽力訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持“短而勤”的原則，切忌長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生處于聽的狀態(tài)，否則學(xué)生會(huì)身心疲憊，影響聽力效果。因此必須嚴(yán)格控制時(shí)間，并在訓(xùn)練的間隙插入些輕松的音樂或小笑話作為調(diào)味劑，以達(dá)到放松的目的。
(二)、聽力材料的選擇
聽力材料的難易程度要適合小學(xué)生的聽力水平，太容易，失去了訓(xùn)練的意義;太難，學(xué)生聽不懂，就會(huì)失去信心和興趣。其次，聽力材料不宜太長(zhǎng)，太長(zhǎng)學(xué)生的注意力會(huì)分散，欲速則不達(dá)。再次，讓學(xué)生聽不同人士的朗讀材料，以便適應(yīng)不同的英語口音。最后，教師要對(duì)學(xué)生可能遇到的障礙在聽前進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
(三)、 課堂氣氛的營造
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該使用英語課堂用語，例如:look at the blackboard, please. read after me, please. louder, please. again, please. read it by yourselves. listen to me carefully. look at my mouth. act the dialogue, please. work in pairs. are you ready? who will have a try? time is up…另外，在問候、指示、解釋練習(xí)、糾正錯(cuò)誤、表揚(yáng)等步驟中教師也應(yīng)該盡量用英語講。對(duì)于一些學(xué)生較難理解的句子，教師可一邊說一邊打手語，讓學(xué)生去猜。鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答問題及參與其它課堂活動(dòng)，將聽力教學(xué)貫穿在平時(shí)的每一節(jié)英語課中。
二、提高聽力水平的方法和技巧
(一)、興趣訓(xùn)練法
現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。有研究表明:“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期�！边@階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久。在聽力訓(xùn)練中，注重形式的多樣性，材料的趣味性，緊緊“抓住”學(xué)生的耳朵。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系，形式多樣的游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的方法，聽力訓(xùn)練中游戲的采用適合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。
1.聽詞面，猜詞語
課前，教師將寫有所猜單詞的詞面交給值日學(xué)生，該生回去自己讀熟，第二天讀給全班同學(xué)聽，讓大家猜。例如:it’s an animal. it’s white. it likes carrots. 大部分學(xué)生能夠猜出是單詞rabbit.
2.演雙簧
讓兩組學(xué)生分別準(zhǔn)備對(duì)話，一組學(xué)生在前面表演動(dòng)作和口型，另一組在后面配音。其他學(xué)生通過看和聽來理解他們的對(duì)話內(nèi)容。
3.看錄像學(xué)配音
選取難度合適的錄像讓學(xué)生看，先視聽，再反復(fù)聽，讓學(xué)生聽懂，然后關(guān)掉聲音，讓學(xué)生嘗試配音。
4.聽錄音作動(dòng)作
可以由老師或請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，其他同學(xué)來做動(dòng)作。例如:open your mouths. touch the desk. close the windows. stand in front of li ming, please等。
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