做好托福試題的學(xué)習(xí)方法

　　篇一：【朗閣托福培訓(xùn)】托福聽力學(xué)習(xí)方法介紹

　　托福聽力考試考察的不僅是對托福聽力文章主要內(nèi)容的把握,同時也考察同學(xué)們對細(xì)節(jié)的把握，因此熟悉掌握托福聽力出題思路，是提高托福聽力成績的最好學(xué)習(xí)方法。下面為大家收集整理出托福聽力學(xué)習(xí)方法介紹，供大家參考。

　　1.學(xué)會跟讀

　　這是遵循模仿的原則來使用的方法，也是語言學(xué)習(xí)過程中最有效的方法之一。 跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式，對整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。

　　2. 大聲朗讀的方法 大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認(rèn)為跟讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會引起生理的變化，朗讀到一定時候，你會發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對日后的口語表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個意思當(dāng)然非常明顯，語音語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強(qiáng)對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會導(dǎo)致背誦。而背誦也是語言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。

　　3. 一邊聽對話一邊做題 首先，容易造成聽后不反應(yīng)文章意思的惡習(xí)，的確大部分你能夠聽懂，基本都可以做對題，那么你是否想過有些你似乎理解意思，其實根本是錯誤的，只有做過題目對過答案才能夠糾正，就算不存在以上問題，雖然聽力選項答案簡單，但是個體瀏覽和理解速度有差異，長期只聽不作題必定導(dǎo)致你掃描答案速度降低。

　　4. 不用誦讀，重點(diǎn)在聽和背

　　托福聽力練習(xí)時要求大家跟讀，除了一些連讀需要跟讀幾次，一些詞匯習(xí)語背一下以外，聽一次的效果遠(yuǎn)比讀一次好，首先，這是聽力不是朗誦會，第二很多人很多單詞讀音不標(biāo)準(zhǔn)。我這樣說是為表明聽一次效率比讀一次好，比較實戰(zhàn)。

　　以上就是有關(guān)托福聽力學(xué)習(xí)方法介紹，

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　　希望幫助到大家的托福聽力學(xué)習(xí)。托福聽力文章的信息量非常大，語速也較快，所以要求考生要具備快速記筆記的能力。在平時備考托福聽力過程中，要不斷積累托福聽力背景知識。

　　篇二：怎么做好托福聽力題

　　細(xì)節(jié)題在整個托福聽力中大概占40%的題量，比例還是相當(dāng)大的，考察的是fact，是我們可以直接從聽力中獲取的信息，答題時不能做任何推測。細(xì)節(jié)題的考點(diǎn)遍布一篇聽力的全文，并且涉獵的內(nèi)容豐富。除了單選題，它還可能以雙選和三選的形式出現(xiàn)。在聽聽力的過程中，我們只要稍不留神，就可能錯過考點(diǎn)。谷天田溫馨提醒：細(xì)節(jié)題最依賴筆記了，所以平時要多練筆記，有自己的一套筆記系統(tǒng)，自己編的符號自己能夠看懂就行。以下谷天田總結(jié)了托福聽力中細(xì)節(jié)題常出現(xiàn)的考點(diǎn)及選項錯誤特征，以后在做題中要多加留意，并記好筆記嚯。

　　一、經(jīng)典考點(diǎn)

　　1. 定義

　　一般出現(xiàn)在lecture中。教授介紹新名詞時的描述可能被考察到。表示命名含義的小詞如named，called，defined as 或known as都需要留心。另外還有其他直白的定義方式，例如，Now a telomere is a highly repetitious and genetically meaningless sequence of DNA，介紹了telomere是高度重復(fù)的沒有遺傳意義的DNA。這里說的“是什么”就是一道細(xì)節(jié)題的考點(diǎn)。

　　2. 解釋說明

　　一般在科學(xué)類的lecture中，經(jīng)常會出現(xiàn)一件事說明了一個道理這種情況，句中會用到suggest，mean和which suggests這類解釋說明的表達(dá)。細(xì)節(jié)題會對suggest前后出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行考察。例如，什么證據(jù)說明了鯨魚是河馬的后代?原文是這樣解釋的，the DNA suggests the whales are descendants of the hippopotamus，也就是DNA說明了鯨魚是河馬的后代這個非常簡單的道理。所以在聽科學(xué)類的文章時，一定要重視suggest和mean這類詞。

　　3. 因果

　　講話者會提到兩件事之間的因果聯(lián)系，這也是常考的一種細(xì)節(jié)。常見的連詞和短語除了because，so，therefore，since之外還有，as a result(結(jié)果是)，to do?(為了干什么)，which explains why(這解釋了為什么??)。

　　4. 轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)

　　我們都知道聽托福聽力時要注意聽but，however這樣的轉(zhuǎn)折詞，因為他們之后是講話者想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，即可能的細(xì)節(jié)題考點(diǎn)。表示轉(zhuǎn)折的還有although和even though，但是一定注意他們和but，however在用法上的區(qū)別。Although和even though的意思是雖然，也就是說他們后面接的從句中的內(nèi)容不中要。例如，Tom thinks A， although he doesn’t disagree with B，這句話中的重點(diǎn)是Tom的觀點(diǎn)是A，而他不反對B只是一個補(bǔ)充說明，并不重要。還有一種不明顯的轉(zhuǎn)折方式為that being said，也表示但是的含義。例如，A is important to this species. That being said, B is fundamental to its survival。這句話中強(qiáng)調(diào)的是B，雖然A重要但是B更重要。

　　5. 并列

　　如果聽力材料中出現(xiàn)有并列關(guān)系的細(xì)節(jié)，則很有可能出現(xiàn)多選的細(xì)節(jié)題。表示并列關(guān)系的連詞有and，plus，or，和or else等。例如，在超聲波這篇聽力中說到了蛾子對于蝙蝠靠近的反應(yīng)，說道so it has time to escape to safety, or else they can just remain motionless, 蛾子要不逃走，要不保持一動不動，兩點(diǎn)是用or else連接的。這段話對應(yīng)了一個雙選的細(xì)節(jié)題。

　　6. First

　　First有第一，首先的意思。我們知道它常常會和文章的主旨有關(guān)，但其實它在細(xì)節(jié)題中也是一個重要的信號。有的細(xì)節(jié)題會這樣問，青蛙凍結(jié)的第一步是什么?文中說，that first of all starts drawing water away from the center of its body。句中first of all與first同義，說的首先水從身體中心不為流走。

　　First也暗指最好或最重要的事情。比如一個細(xì)節(jié)題問到使作品參展的最好辦法是什么?原文中是這么說的，the first thing you should do is you absolutely have to stay true to your artistic vision; take the pictures you want to take. 意思是最重要的是忠于自己的`審美，拍你想拍的照片。所以大家看，first也可以作為引申出的“最好，最重要”的意思進(jìn)行考察。

　　7. 問答互動

　　托福聽力中的問答包括兩種，一問一答和自問自答。我們要強(qiáng)調(diào)的是一問一答這種形式，因為自問自答一般和文章結(jié)構(gòu)更有關(guān)系，而一問一答的細(xì)節(jié)性更強(qiáng)。谷天田指出，講座中，學(xué)生可能會提問打斷教授，也可能讓教授補(bǔ)充講解一個東西，這些都是我們需要注意的。例如，學(xué)生打斷教授說：但是我覺得輻射應(yīng)該是危險的呀。這時我們要仔細(xì)聽好教授的解釋，他說：也對也不對。像鈾元素這樣的輻射確實危險，但是一般的輻射可以指任何從源頭向外散射的物質(zhì)。

　　另外，問答的信息種類繁多，并不是100%會出細(xì)節(jié)題，根據(jù)其對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的影響，有些問答可能更適合出觀點(diǎn)組織題，功能題等題目。無論出題種類是什么，我們都需要給予重視。

　　8. Problem

　　講座中和生活中難免會出現(xiàn)一些問題和沖突，這些也是經(jīng)常細(xì)節(jié)題考察的內(nèi)容。比如，一個同學(xué)找不到教室，一個學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)了問題，或者動物在生存中遇到了選擇。這些問題出現(xiàn)是有規(guī)律的，首先教授會將一個實驗或理論，然后討論它是否完善等等，這里是問題出現(xiàn)的地方。因此我們聽到issue和problem這類詞，一定要提高警覺。

　　而還有一種情況是，一個講座通篇都在說一個問題。那么，這個問題就一定不是一個細(xì)節(jié)了，而是文章的主旨。

　　9. 研究表明

　　這個考點(diǎn)在科學(xué)類的講座中尤其常見。教授講話時有理有據(jù)，很愛引用一些研究成果來說明一些觀點(diǎn)。當(dāng)教授提到某一學(xué)術(shù)研究時，我們一定要仔細(xì)聽好它的內(nèi)容和它說明的現(xiàn)象。

　　一些常見的表示研究的詞有in studies, study, research, a group of scientists, experiment, survey, reading等等。

　　10. 時間、地點(diǎn)、人物

　　托福聽力中講話者提到一個時間點(diǎn)時，這個時間點(diǎn)對應(yīng)的事件很可能就是考點(diǎn)，比如15世紀(jì)，1799年，下周五，暑假等。而且，時間點(diǎn)不僅在歷史類的講座中很重要，在對話和其他學(xué)科的講座中也會出現(xiàn)，且常常出考題。比如TPO的一篇對話中，男生說：真倒霉今年暑假還得上課，都不能休息了。之后女生回答說：我也是。對應(yīng)這段話的細(xì)節(jié)題問的是男生和女生在暑假都要干什么?如果我們留心了暑假和上課的聯(lián)系，就可以輕而易舉的回答兩人都要上課了。談到地點(diǎn)和人物，題目肯定不會問事件發(fā)生在哪里，是誰做了什么事情，問的就是“事件”，但是我們比較容易聽辨出人名和地點(diǎn)，題目出現(xiàn)這個專有名詞時我們也好在筆記中定位，所以筆記中一定要記下人名和地名，但是只要記首字母縮寫就可以了，答題時看縮略詞前后的信息即可篩選出正確答案。

　　11. 比較和對比

　　Compare and contrast(比較和對比)也是托福聽力中永恒的考點(diǎn)。比較和對比的目的通常是凸顯描述對象的優(yōu)越，與眾不同，罕見等特點(diǎn)。比方說，一個講座主要講A這個藝術(shù)家，但是突然提到了同一領(lǐng)域的藝術(shù)家B。在這兒，B顯然是個陪襯。出現(xiàn)A和B的對比，一定是為了體現(xiàn)A更好更強(qiáng)大。

　　二、答題注意事項

　　1. 谷天田指出，細(xì)節(jié)題的錯誤選項通常有以下幾個特征：無中生有、答非所問、偷梁換柱、無中生有，指選項中出現(xiàn)了原文根本沒有的內(nèi)容，針對這些選項只要相信自己，認(rèn)真回顧筆記就沒有問題了。答非所問，選項是文中的細(xì)節(jié)，但是這個細(xì)節(jié)不是這個問題的答案，這個只要筆記記的有邏輯，把握文章的主線就好了。偷梁換柱，選項是在文中的那部分，但是如果仔細(xì)看就會發(fā)現(xiàn)疑似完全相反或者有些地方表達(dá)不準(zhǔn)確。這個就需要把原文的細(xì)節(jié)聽準(zhǔn)確了，選項看準(zhǔn)確。

　　2. 不要被原詞迷惑

　　如果看到原詞就選的話，那你就太草率了。有些考生如果只是聽到了細(xì)節(jié)中的某個詞，至于整句話說的是什么干脆沒有聽到，很容易看到自己聽到的詞剛好在選項中像抓到救命稻草似的迫不及待的選了，很干脆地跳入了ETS的陷阱。ETS很喜歡出這樣的錯誤選項，出現(xiàn)了文中的原詞，容易迷惑考生。當(dāng)遇到這種情況的時候一定要注意，仔細(xì)讀題，分析各個選項然后再選。

　　3. 注意同義替換

　　和出現(xiàn)原詞的選項往往是錯誤的相對的，正確選項的關(guān)鍵詞很可能不是原詞，這就是出現(xiàn)了單詞的統(tǒng)一替換，在聽力中經(jīng)常出現(xiàn)。谷天田最后提醒大家，通常替換的詞都是比較常見的，不會有太大的難度，但是需要考生在相對短的時間內(nèi)能夠識別出來，這就要求在平時

　　做題的時候注意對于同義詞的補(bǔ)充歸納，能夠一眼看出這些詞的原型。

　　篇三：托福如何學(xué)習(xí)

　　第一點(diǎn)：總結(jié)出自己英語的優(yōu)勢和劣勢

　　從古代軍事戰(zhàn)爭開始，知己知彼，永遠(yuǎn)是出于不敗之地的秘訣。要學(xué)會分析自己英語的優(yōu)劣勢，才能在學(xué)習(xí)備考過程中有所側(cè)重。

　　第二點(diǎn)：托福閱讀

　　閱讀薄弱推薦先使用老托福100篇，你要是時間充裕，那么可以接著跟上DELTA藍(lán)，DELTA紅，Barron，這三本書和真題是有一定差距，但是做了絕對沒壞處。若閱讀水平不錯那就直接練文勇的黃金閱讀和OG。100教育小編建議：做閱讀練習(xí)的時候一定要上機(jī)做。因為托福考試是機(jī)考，平時練習(xí)的時候最好盡量模擬考試的環(huán)境。

　　第三點(diǎn)：托福聽力

　　托福聽力對中國學(xué)生來說是公認(rèn)的難，所以托福考生們在托福聽力方面要多下工夫。練還是由難而易，DELTA紅最簡單吧，delta藍(lán)后面難前面巨簡單到忽略，OG（比真題簡單很多，短慢），Barron（詞難，長）。

　　對于托福聽力，100教育小編有幾個方法介紹給大家：

　　1.多聽真題

　　2、早晚都隨身帶MP3，一有空閑時間就反復(fù)聽這篇短文，直到聽爛為止。

　　3、周末看一部外國電影，復(fù)習(xí)就內(nèi)容，檢查一周來的學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況。

　　4、重視精聽，聽無數(shù)遍。

　　第四點(diǎn)：托�？谡Z

　　對于托�？谡Z問題，考生應(yīng)該做的是：先學(xué)會自言自語。有很多考生的發(fā)音很不錯，但是一直不敢開口。大膽地大聲開口講是前提。朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。準(zhǔn)備工作，就是積累素材和鍛煉反應(yīng)速度。這是基礎(chǔ)，是決定流利程度和語言使用的關(guān)鍵，也是考生拿高分的關(guān)鍵。

　　第五點(diǎn)：托福寫作

　　托福的綜合作文并不可怕，閱讀部分思路十分清晰，一般都是一個結(jié)論三個論點(diǎn)。托福的自由寫作作文題目大多是我們熟悉的話題，關(guān)注社會的各個方面。經(jīng)典的寫法是五段式：表明觀點(diǎn)--論點(diǎn)1--論點(diǎn)2--論點(diǎn)3--總結(jié)。100教育小編提醒各位托�？忌�需要記住的事，在練習(xí)的過程中要將主觀情感摒棄，要看哪種立場比較好把握。

　　篇四：托福精聽到底怎么聽

　　托福聽力主要學(xué)習(xí)方法必須要以單詞為主，語法護(hù)航 新托�？荚囍�，如果我們聽不懂文章，直接的原因就是詞匯不認(rèn)識。也就是說，詞匯是我們托福備考的最大障礙。如果我們連 aphid 這個單詞都不認(rèn)識，如何能夠聽懂螞蟻的生活習(xí)性和食物來源的文章？

　　首先說下托福聽力的學(xué)習(xí)方法，托福聽力對于聽力來說，我們的考友們只有一種提法，就是“聽不懂”。但是實際上，就像導(dǎo)致高考失利，是有很多原因的，有可能是之前3年準(zhǔn)備不夠，也有可能是高考前一天生病，也有可能是就差一分，沒有去一表一的學(xué)校，我們都算是高考失利。

　　對于“聽不懂”這3個字也是一樣的，有可能是單詞根本就不認(rèn)識，有可能是聽到了之后根本反應(yīng)不出來是哪個詞，也有可能是都聽出來了，但是不明白什么意思。這里之所以強(qiáng)調(diào)聽寫，是因為很多考友的核心問題，是在于這個詞認(rèn)識，但是聽到的時候反應(yīng)不出來，這個認(rèn)識所決定的。

　　但是實際上，從客觀來說，因為現(xiàn)在考生的群體是多樣的，問題也是千變?nèi)f化的。其實我們今天，可以從各位考友的角度，來重新審視這幾種學(xué)習(xí)方法。

　　首先第一種聽寫。

　　具體步驟

　　step 1. 總體聽一遍材料，大概了解一下

　　step 2. 將文章第一句句子聽一遍，寫下來，倒回去再聽，直到把它完全寫出來，往返3~5遍

　　step 3. 重復(fù)step2，直到整片文章的文本寫出來

　　step 4. 根據(jù)自己的文本再聽一遍，適當(dāng)做一定的筆記，掌握整體脈絡(luò)。

　　聽寫主要解決的問題就像剛才所說的，是主要來解決各位考友聽到了聽力，發(fā)現(xiàn)單詞認(rèn)識，但是卻反應(yīng)不過來的問題。這對于初級考友來說特別的重要。所謂的初級考友就是聽乾坤高級聽寫包，覺得里面的單詞都知道，但是不知道什么意思。

　　接下來是精聽。

　　要求：聽的時候做筆記，不提頓的聽，共聽五遍

　　方法： 第一遍——掌握文章大意，記住沒有聽懂的

　　第二遍——以句子為單位聽，不停頓，記住沒有聽懂的

　　第三遍——如第二遍,只是以單詞為單位聽。

　　第四遍——聽的時候看script，然后查明白一切不懂的，單詞，句子，搭配等~

　　第五遍——不看script聽，檢查自己原先不懂的這下懂了沒。

　　這樣反復(fù)練習(xí)20篇文章后，你會發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平有很大的

　　提升，不會再出現(xiàn)認(rèn)識單詞但是聽不懂的情況。但是這里我們一定要注意是精聽，不能泛泛的聽。在以句子為單位進(jìn)行聽寫時，不要停頓，整句的聽。這樣不僅鍛煉你的聽力，還在鍛煉你的邏輯組織能力。

　　篇五：托福聽力訓(xùn)練方法

　　托福考試中流傳著這樣一句話——“得聽力者得天下�！倍�在托福聽力中，有這么一個公式——實力+耐力+方法=高分。

　　對于第一句話，相信大家都不會有異議，在托福考試中，四個單項有三個都涉及到了聽力的部分，并且占得比例還都不低，所以說“得聽力者得天下”，是在強(qiáng)調(diào)聽力在托�？荚囍械闹匾�性。而對于后面一則公式，則是我們希望托福考生所堅持的聽力復(fù)習(xí)之路。

　　實力、耐力、方法，這三樣缺一不可，且排名必分先后。不論是托福聽力還是其他的聽力考試，基礎(chǔ)實力都毫無疑問是最重要的因素。這個實力包含了兩大要素，

　　一是聽力的基礎(chǔ)實力，二是英語的基礎(chǔ)實力。對于聽力的基礎(chǔ)實力，我們需要做的是把自己的耳朵訓(xùn)練到可以接受托福的語速，也就是每分鐘140-170詞左右。我們現(xiàn)有的適合作為聽力基礎(chǔ)實力練習(xí)的材料和方法很多，在這里給大家推薦兩種，一是新概念三美音版錄音的

　　1.5倍速練習(xí)，先看著文本聽幾遍，再不看文本聽，直到聽懂可以復(fù)述為止；

　　二是科學(xué)60秒，也就是我們俗稱的SSS，這套材料網(wǎng)上有很多地方可以下到，考生可以下載下來做精聽的練習(xí)。提高聽力實力的同時，還需要提高英語的基礎(chǔ)實力，包括詞匯量和基礎(chǔ)語法知識。這些知識如果缺乏，都會對我們的聽力考試造成很大影響。如果沒有足夠的詞匯量，特別是詞匯的音頻信息，就不能很快的理解接受的聽力信息；而如果不具備基礎(chǔ)的語法知識，則在聽一些長難句的時候無法準(zhǔn)確斷句，進(jìn)而同樣無法理解文章的含義。由此可見，無論是聽力基礎(chǔ)實力，還是英語的基礎(chǔ)實力，對我們的聽力考試來說，都是最重要的事。 提高了實力是不是就可以拿到高分？對于有些簡單的聽力考試來說，已然足夠，但對于托福聽力這么變態(tài)且折磨人的考試來說，是萬萬不夠的，這個時候我們還需要訓(xùn)練自己的一個能力叫做聽力的耐力

　　。聽力的耐力同樣分成兩個方面，一是對于單篇文章的聽力耐力，即可以忍受托福最長6分多鐘的Lecture(講座)的耐力，

　　二是對于整體聽力考試的耐力。

　　對于第一點(diǎn)，我們所推薦的方法是“超越聽力法”，所謂超越聽力法，即每天練習(xí)一篇比托福聽力還要長的聽力，磨出自己的耐性，可以去聽專業(yè)八級的mini-lecture，也可以選擇去聽VOA的長新聞，總之，讓自己對八分鐘的聽力不再具有任何抵觸情緒即可。對于整體耐力，我們知道，在托福考試之前，我們從未經(jīng)歷過如此長時間的聽力考試（無加試約50分鐘，有加試約80分鐘），很多實力很好的學(xué)生正是由于不能集中注意力應(yīng)付如此長時間的聽力考試而在托�？荚囍袘K遭滑鐵盧，正因為如此，考生必須從復(fù)習(xí)的第一天開始就給自己制定好聽力的復(fù)習(xí)計劃，以40分鐘為開頭，90分鐘為結(jié)束，慢慢提高自己持續(xù)做題的能力。 有了實力又有了耐力，這時候你就具備了拿到一個還不錯分?jǐn)?shù)的能力，如果想要更高的分?jǐn)?shù)，就可以來我們新東方，學(xué)習(xí)一些聽力上的具體方法，比如對于聽到的文本進(jìn)行一定的快速分析，分清內(nèi)容的主次性，以及預(yù)判后面可能會遇到的題目等等，這樣，拿高分，就不再是一個遙不可及的夢想了。

　　托福聽力在很多考生眼里是一座不可征服的山峰，但正如著名運(yùn)動品牌Adidas的口號所說的那樣：“impossible is nothing”，這一篇小文章希望可以幫助大家理清復(fù)習(xí)的思路，也希望同學(xué)們可以來到新東方，我們一起交流，一起進(jìn)步，祝各位都能拿到好成績！

　　篇六：托福聽力精聽最有效的方法

　　托福聽力備考中適合用來練習(xí)精聽的材料包括：老托福聽力材料中，Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很長，大家可以分成幾次來練聽寫。如果你就剩一兩個月就要去參加考試，一定記住所有的練習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該是和你要參加考試直接相關(guān)的材料。

　　既然叫總聽，就是不要陷入文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)。托福 聽力總聽只做兩件事：一是明確主題，大概知道這個段落講了什么事。二是尋找邏輯。英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡單判斷出這篇文章是按時間順序?qū)懙倪�是空間順序;是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點(diǎn)的比較等。所以在總聽第一遍的時候，關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關(guān)系。

　　比如你聽一篇段落，聽到in the past，那你的預(yù)期就該是，后面可能會提到now，也許還有in the future。聽到“一些人認(rèn)為”，那你的反應(yīng)應(yīng)該是，接下來會談“另一些人或者我認(rèn)為的”。以前大家對于這樣的能夠提示你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的�？偸窃诼爩懙谝槐榈臅r候就陷入細(xì)節(jié)。

　　第二步：托福 聽力細(xì)聽每句

　　在細(xì)聽每句時，我見過有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽。一句話說完，他就按個復(fù)讀，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬于低效甚至無效聽寫。換句話說，你付出了80%的努力，卻可能只帶來20%的效果。還有些同學(xué)是這樣練習(xí)的：就聽一句話時，剛聽到兩個詞，就馬上按暫停，寫下這兩個詞，然后再聽三個詞按暫停，寫下這三個詞。一句話被他分割成很多部分，聽得支離破碎。我這里講的細(xì)聽每句，主要強(qiáng)調(diào)句子的概念，是sentence by sentence的聽寫，不是word by word的聽寫。不過，這里的sentence也不是說非得到一個句號才算是一個sentence，這里指的是一個語意的停頓，包括像逗號，分號，冒號等，都叫語意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。

　　具體操作建議：一句話先聽一遍，到了一個語意停頓的地方按暫停，通過你的回憶把這句話寫下來。有同學(xué)可能說，老師，一句話說了十幾個詞，我才能寫出三五個單詞，根本沒關(guān)系，因為我們在這里練的不是把聽到的內(nèi)容完全寫下來的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里記�。好烤湓捴宦犚槐椋�盡力寫出或復(fù)述出你聽到的內(nèi)容。能寫多少算多少。開始能寫三五個詞，堅持練習(xí)，就能寫出更多的。

　　第三步：反復(fù)琢磨

　　這一步是核心關(guān)鍵。“反復(fù)”在這里不是一個副詞來修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動詞，指既要反復(fù)，又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?我見過特用功的同學(xué)，一句話聽不懂，他就發(fā)誓說不把你聽出來我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍，聽得眼睛都綠了，還是沒聽明白。這不又是80%的努力用在了沒有效率的20%的事情上了。反復(fù)三五遍是最合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒有聽出來的話，再聽十遍八遍和三五遍的效果是沒有太大區(qū)別的。不過反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說得是什么，要通過反復(fù)三五遍，建立對整個句子的感覺。

　　A. 反復(fù)一遍后，句子的意思全理解了，這時候就別試圖把這句話一字不漏地寫下來了。只要用記憶和總結(jié)把這句話的核心大意寫下來就行了。B.反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽明白了，但里面的個別詞沒聽出來。這些個別詞可能對我們來說是生詞，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致我們沒聽出來。這時需要大家做的工作是，記錄聲音符號。也就是用你熟悉的音標(biāo)，漢字或其它標(biāo)音方式，把你聽到的聲音記錄下來。

　　這個工作非常重要。總有同學(xué)說：老師，這句話我聽不出來，聽不懂。我就會問：那你聽到聲音了嗎?他說：聽到了。我說：“聽到了什么聲音�！彼�說：“啊，忘了�！�

　　我們練習(xí)的時候為什么不提高，就是因為我們每次反復(fù)三五遍之后就直接打開原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原來是這樣一句話啊。這時，當(dāng)你把原文放在一邊再去聽一遍聽力材料時，你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽出來的，不是你的聽力水平提高了，而是你用眼睛看完了記住了。就像我聽廣東歌，我先看一下歌詞，再去聽，我會覺得我廣東話的聽力水平還不錯嘛，都能聽懂。但如果不讓我看歌詞，直接去聽，我肯定聽得稀里糊涂。這些年來，很多同學(xué)也就是活在這種幻覺中。聽了幾遍，看了原文再去聽，就以為自己聽力水平提高了。所以說，要改變這種情況，我們一定要在聽的過程中記錄聲音符號。這么做的目地是為了建立你耳朵聽到的聲音和實際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。把你聽到的聲音用你熟悉的符號記下來，哪怕只能記錄下一種語氣語調(diào)的起伏或者個別的聲音。有時候成功失敗只在一線間，就差那一點(diǎn)點(diǎn)。

　　在聽寫的過程中，記錄聲音符號這一步就是那一點(diǎn)點(diǎn)。如果不記錄，你永遠(yuǎn)不知道這個單詞這個短語作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的人耳朵里，聲音符號是不同的。如果你認(rèn)真記錄一次，下次再聽到一樣或類似的聲音時，你的反應(yīng)速度和理解能力一定會加快。為什么大家聽到Good morning的時候，完全不需要反應(yīng)就得懂，而且會立刻反應(yīng)出來意思是早上好。就是因為我們對這兩個詞的聲音符號已經(jīng)非常熟悉。而很多其它的單詞或短語，我們認(rèn)都不認(rèn)識，更不用說在我們腦海中有什么似成相識的聲音符號了。我們也從來沒有試圖去體會過，這些詞和短語在我們自己的耳中，聽到的感覺是什么。

　　C.聽了三五遍，發(fā)現(xiàn)整個句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素作用的結(jié)果了�？赡芾锩嬗猩�詞，有音變，還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不理解。這種情況下，大家就應(yīng)該同時做A.B里面提到的工作。并把這句話作為接下來琢磨和總結(jié)的重點(diǎn)來對待。 琢磨 反復(fù)完三五遍，打開聽力原文，對照原文和自己的聽寫筆記琢磨。琢磨什么呢?剛才這兒我沒聽出來，是因為我不認(rèn)識這個單詞，還是因為覺得發(fā)生了音變現(xiàn)象，還是因為我對這個詞或短語的聲音不熟悉，反應(yīng)的慢。如果你能這樣堅持二十天到一個月的訓(xùn)練，聽力不可能有問題。所有的材料只要是詞匯量積累了，聽多少材料都不存在問題。這是我們說的在第三步反復(fù)琢磨要做的兩個工作。

　　第四步：總結(jié)全文

　　總結(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時候做兩個工作。一是對照著自己寫的聲音材料再去聽一遍原文。再看著聽力原文在心里默默地把這篇文章讀一遍，同時回想剛才在這里為什么沒聽出來。發(fā)現(xiàn)了問題，更重要的是采取策略來解決問題。如果因為是單詞不認(rèn)識，我就多記兩遍。如果是因為發(fā)音問題，我就多跟讀兩遍。如果是因為句型句式不熟悉，我就把這個句子單獨(dú)提出來分析一下，然后用這個句型再造兩個句子。其實一篇一分鐘左右的文章，如果我們每天堅持用這四大步驟練一遍的話，一個月下來，聽力水平一定會突飛猛進(jìn)。

　　江湖上流傳著這樣的一句話------得聽力者得托福。細(xì)細(xì)品味不無道理，因為大家都知道托�？荚嚪譃�4個部分，其中有三個部分有聽力測試，一旦聽力出了問題，后果不堪設(shè)想。那接下來，我就如何提高托福聽力跟大家做下分享。

　　在我看來，聽力中同學(xué)們遇到的最主要的問題就是聽不懂的問題，而聽不懂是個很大很空的概念，經(jīng)過多年聽力教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽不懂的問題，總共有三個方面構(gòu)成，分別是：詞匯，語法，聽力盲點(diǎn)三個方面的問題，今天我主要跟大家來分享一下第一個方面的問題。

　　同學(xué)們的詞匯關(guān)沒有過，我始終都在強(qiáng)調(diào)，托福聽力其實就相當(dāng)于閱讀的加強(qiáng)版，閱讀我們可以反復(fù)，而聽力只有一次的機(jī)會，一旦存在理解盲點(diǎn)，就會導(dǎo)致全文理解出現(xiàn)問題。那么在聽力理解過程中，同學(xué)們也會經(jīng)常有這樣的體會，那就是有些詞放在閱讀當(dāng)真不會構(gòu)成威脅，但是放在聽力當(dāng)中威脅性確實非常的大，主要就是閱讀的反復(fù)性，如果我們出現(xiàn)詞匯問題，我們可以通過上下文語義來推導(dǎo)，詞根詞綴來推敲，甚至用語感來判斷，但是，在聽力當(dāng)中不存在這些技巧，一遍就過，沒有時間反應(yīng)，推敲。因此，就對同學(xué)們的詞匯提出了比較高的要求，要做到瞬時反應(yīng)，在瞬間里反應(yīng)出詞匯的意思，而這點(diǎn)對于同學(xué)們來說，挑戰(zhàn)還是很大的，因為我們從小就養(yǎng)成了背誦詞匯的固定模式，那就是注重對拼寫和意思的把握，而發(fā)音經(jīng)常是想當(dāng)然，而頻繁的想當(dāng)然就會導(dǎo)致理所當(dāng)然。這就導(dǎo)致了很多同學(xué)在聽力中會出現(xiàn)很多失誤，詞匯的誤解——發(fā)音和詞匯對不上號。

　　在此，我提出，同學(xué)們可以好好利用好21天詞匯這本教材，里面的詞匯，我個人認(rèn)為是市面上詞匯書籍中詞頻比較高的，而且，這本書最大的特點(diǎn)就配備了音頻，里面先用英文念，然后再用中文解釋，英文中文之間的間隔大概是1到2秒，在這期間，就需要同學(xué)們反應(yīng)出詞匯的意思，有種跟音頻競爭賽跑的感覺，長此以往，同學(xué)們對于高頻詞匯的反應(yīng)速度就會大幅度提升。在以后聽托福文章的時候，就不會把所有的注意力都放在詞意上，而是更多的放在了句意上，為更高的境界意群的理解做好堅實的鋪墊。

　　以上就是托福聽力精聽材料的挑選與方法，希望給每一位考生一個更好地了解托福聽力的途徑。當(dāng)然如果你想讓托福 聽力分?jǐn)?shù)更高的話，這些素材的熟悉將會是一個很好的基礎(chǔ)。而且，要想最終想以高分托福結(jié)尾，單詞的多樣性也是必不可少的，所以托福 聽力日常的積累必不可少。同學(xué)們通過積累，一定會有所收獲!計劃參加托�？荚嚨耐瑢W(xué)，一定要密切留意toefl報名時間。提前為toefl報名做好準(zhǔn)備。

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