2023小學(xué)英語寫作指導(dǎo)
英語寫作最直接最明顯地反映出一個學(xué)生的英語水平，如何寫出與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)、內(nèi)容切題，能正確地表達思想、意義連貫與日常生活聯(lián)系的不同題材、不同內(nèi)容的小短文，下面小編搜索整理了小學(xué)英語寫作指導(dǎo)，助同學(xué)們考試順利。
小學(xué)英語寫作的模式，分為三個階段：準備階段——寫作階段——修改階段
每個學(xué)生每周必須按照英語教科書中WRITING的要求，或WORKBOOK 中的書面表達圖文材料，或者教師布置的題目寫一篇作文。
這三個階段要相互照應(yīng)，教師和學(xué)生的互動、協(xié)調(diào)活動貫徹始終。
一、準備階段
準備階段的目標是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形成寫作提綱和“腹稿“。學(xué)生的英語寫作應(yīng)在老師指導(dǎo)下準備。
要注意：
1如何擴大詞匯量和英語慣用語;
2掌握英語基本句型;
3動筆前如何分析材料、審題;
4利用一致的知識背景;
5用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達思想;
6如何評品一篇作文;
7閱讀時記筆記。
上述每一件事都能及有效的提高學(xué)生的寫作能力。
這個階段離不開老師的指導(dǎo)，即使是新詞和易錯詞的選擇，以及語法的選擇，按照老師的提示，引起注意。然后讓學(xué)生自己去查閱詞典及有關(guān)資料，自己解決問題;必要時，把問題提到課堂上，和老師、同學(xué)一起討論解決。同時還培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力。
二、寫作階段
寫作階段的教學(xué)目標是要求學(xué)生在充分準備的基礎(chǔ)上進進行文字寫作實踐。
這一階段的具體內(nèi)容有四項：
1草稿;
2自檢錯誤;
3文字推敲、潤色;二稿;
4初步定稿
英語寫作能力的提高不能一蹴而就，要力戒“速勝論”。在英語教科書中，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習(xí)的。因此，應(yīng)由易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進地進行學(xué)習(xí)。
寫作之前要仔細審題，仔細考慮要寫作的題目、題材、格式和情景，也就是要弄清題目或所說情景，要求表達的要點關(guān)鍵詞，列出提綱，緊扣題目展開思路;
然后考慮要使用的單詞、詞組及句型。還要定好人稱、定時態(tài)、定關(guān)鍵詞語。按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫作，如何運用詞語和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧;
還可以做一些語句排序、填空練習(xí)或解答問題，用適當?shù)脑~句把這些答案重新組合起來就是一個有意義的故事。
最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語記日記、寫信等，他們可以充分表達自己的思想。還可以帶到課堂上讓老師進行指導(dǎo)。
三、修改階段
俗話說：" 文章不怕千遍改。"外語寫作一般沒有一次成功的，一定要進行反復(fù)修改
小學(xué)英語寫作要點指導(dǎo)少兒基礎(chǔ)英語。修改是寫好作文的前提。
學(xué)生的基本修改有四項：
1檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確;
2檢查要點是否齊全，字數(shù)是否符合要求;
3檢查語法是否有錯誤，可建議學(xué)生寫作時參考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教;
4檢查拼寫、大小寫、標點符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富。
修改的時候，不應(yīng)把重點放在拼寫和語法結(jié)構(gòu)上，而應(yīng)放在它所表達的思想及表達方式上，看學(xué)生對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目等等。
學(xué)生的作文立意好的要表揚，遣詞造句精、恰當?shù)囊惨頁P，這是很重要的。
此外，一定要求學(xué)生字跡工整。
拓展：
1. 靈活改變句子開頭
在通常情況下，英語句子的排列方式為“主語+謂語+賓語”，即主語位于句子開頭。但若根據(jù)情況適當改變句子的開頭方式，比如使用倒狀語或以狀語開頭等，會使文章增強表現(xiàn)力。如：
(1) There stands an old temple at the top of the hill.
→ At the top of the hill there stands an old temple.
在小山頂上有一座古廟。
(2) You can do it well only in this way.
→ Only in this way can you do it well.
只有這樣你才能把它做好。
(3) A young woman sat by the window.
→ By the window sat a young woman.
窗戶邊坐著一個年輕婦女。
2. 避免重復(fù)使用同一詞語
為了使表達更生動，更富表現(xiàn)力，同學(xué)們在寫作時應(yīng)盡量避免重復(fù)使用同一詞語來表示同一意思，尤其是一些老生常談的詞語。如有的同學(xué)一看到“喜歡”二字，就會立刻想起like，事實上，英語中表示類似意思的詞和短語很多，如 love, enjoy, prefer, appreciate, be fond of, care for等。如：
I like reading while my brother likes watching television.
→ I like reading while my brother enjoys watching television.
我喜歡看書，而我的兄弟卻喜歡看電視。
3. 合理使用省略句
合理恰當?shù)厥褂檬÷跃�，不僅可以使文章精練、簡潔，而且會使文章更具文采和可讀性。如：
(1) He may be busy. If he’s busy, I’ll call later. If he is not busy, can I see him now?
→ He may be busy. If so, I’ll call later. If not, can I see him now?
他可能很忙，要是這樣，我以后再來拜訪。要是不忙，我現(xiàn)在可以見他嗎?
(2) If the weather is fine, we’ll go. If it is not fine, we’ll not go.
→ If the weather is fine, we’ll go. If not, not.
如果天氣好，我們就去；如果天氣不好，我們就不去了。
(3) She could have applied for that job, but she didn’t do so.
→ She could have applied for that job, but she didn’t.
她本可申請這份工作的，但她沒有。
4. 適當運用非謂語結(jié)構(gòu)
非謂語結(jié)構(gòu)通常被認為是一種高級結(jié)構(gòu)，適當運用非謂語結(jié)構(gòu)，會給人一種熟練駕馭語言的'印象。如：
(1) When he heard the news, they all jumped for joy.
→ Hearing the news, they all jumped for joy.
聽了這消息他們都高興得跳了起來。
(2) As I didn’t know her address, I wasn’t able to get in touch with her.
→ Not knowing her address, I wasn’t able to get in touch with her.
由于不知道她的地址，我沒法和她聯(lián)系。
(3) As he was born into a peasant family, he had only two years of schooling.
→ Born into a peasant family, he had only two years of schooling.
他出生農(nóng)民家庭，只上過兩年學(xué)。
5. 結(jié)合使用長句與短句
在英語寫作中，過多地使用長句或過多地使用短句都不好。正確的做法是，根據(jù)實際情況在文章中交替使用長句與短語，使文章顯得錯落有致，這樣不僅使文章在形式上增加美感，而且使文章讀起來鏗鏘有力。如：
At noon we had a picnic lunch in the sunshine. Then we had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced. Some told stories. Some played chess.
→ At noon we had a picnic lunch in the sunshine. After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling jokes and playing chess.
中午我們曬著太陽吃野餐。休息一會兒后，我們唱的唱歌，跳的跳舞，還有的講笑話、下棋，大家玩得很開心。
6. 適當使用短語代替單詞
(1) He has decided to be a teacher when he grows up.
→ He has made up his mind to be a teacher when he grows up.
他已決定長大了當老師。
(2) He doesn't like music.
→ He doesn't care much for music.
他不大喜歡音樂。
(3) He told me that the question was now under discussion.
→ He told me that the question was now being discussed.
他告訴我問題現(xiàn)正正在討論中。
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