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語(yǔ)文試題

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題

時(shí)間:2024-08-05 19:35:27 語(yǔ)文試題 我要投稿

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題

  一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用(16分)

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題

  1、下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一組是(  )(2分)

  A、籌劃(chóu) 地殼(qiào) 喃喃(nán) 群蟻排衙(yá)

  B、元?jiǎng)?xūn) 赫然(hè) 磐石(bán) 迥乎不同(jiǒng)

  C、開(kāi)拓(tuò) 厭惡(yàn) 喧囂(xuān) 熱情澎湃(bài)

  D、摯友(zhì) 重荷(hè) 白皙(xié) 慷慨淋漓(lí)

  2、選出下面有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(  )(2分)

  A、撥尖 顫抖 昆侖  B、鞠躬 奠基 開(kāi)拓

  C、紐扣 熔巖 魅力  D、典籍 疏懶 獨(dú)裁

  3、下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )(2分)

  A、這位局長(zhǎng)納賄的丑行被揭露后,立刻變得聲名狼藉。

  B、我校有一位年過(guò)古稀的老教授,他德高望重,很受人尊敬。

  C、在現(xiàn)代化建設(shè)中,我們不能墨守陳規(guī),要有創(chuàng)新精神。

  D、小王因做錯(cuò)了事而有點(diǎn)心虛,真可謂虛懷若谷。

  4、下列句子中話說(shuō)得不夠簡(jiǎn)潔的一句是(  )(2分)

  A、那些小說(shuō)使我癡迷得如醉如癡,整個(gè)兒迷在小說(shuō)里面了,所有全部的一切時(shí)間都花在那件事情上面了。

  B、共同的使命,共同的經(jīng)歷,共同的生活以及共同的拼搏,把我們的命運(yùn)緊緊地連在一起了。

  C、我們承認(rèn),我們對(duì)你們是有不理解的地方,我們有些做法是不妥的,甚至也是錯(cuò)誤的。

  D、國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例,應(yīng)當(dāng)高于財(cái)經(jīng)經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例。

  5、請(qǐng)你從積累的古詩(shī)中,寫(xiě)出一個(gè)與“勞動(dòng)”有關(guān)的完整詩(shī)句。(2分)

  ,

  6、請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境,寫(xiě)出張琳的轉(zhuǎn)述語(yǔ),要簡(jiǎn)明、連貫、得體。不超過(guò)45字。

  李蓉是班上的語(yǔ)文科代表,因病住院,她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請(qǐng)張琳把自己寫(xiě)的作文轉(zhuǎn)交給教語(yǔ)文的郝老師,并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意,希望郝老師能批改好,好讓張琳后天來(lái)時(shí)帶給她。(3分)

  第二天,張琳把李蓉的作文交給郝老師時(shí),對(duì)郝老師說(shuō):

  7、換一種表情動(dòng)作(如沉默、流淚、哭笑……),仿寫(xiě)下列語(yǔ)句,字?jǐn)?shù)可略有增減。(3分)

  例:低頭,不等于認(rèn)輸,低頭有時(shí)是對(duì)過(guò)去的反思,有時(shí)是對(duì)未來(lái)的籌劃。

  仿:

  二、現(xiàn)代文閱讀:(29分)

  (一)(1 6分)

  我不能走

  青海、新疆.神秘的古羅布泊.馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng).不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊占戰(zhàn)場(chǎng)文》:

  浩浩乎!平沙無(wú),夐不見(jiàn)人。河水縈帶.群山糾紛。黯兮慘悴.風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯,凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下,獸亡群。亭長(zhǎng)告余曰:“此古戰(zhàn)場(chǎng)也!常覆三軍。往往鬼哭.天陰則聞!”

  也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情?

  “粗估”參數(shù)的時(shí)候.要有物理直覺(jué);晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí),要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地;決定方案時(shí),要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?墒抢碚撌欠駵(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上字的時(shí)候,手有沒(méi)有顫抖?

  戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯,氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮稼先雖有“福將”之稱,意外總是不能完全避免的。1982年,他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后,一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了,大家十分焦慮,人們勸他回去,他只說(shuō)了一句話:“我不能走!

  假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》,我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè),那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的:

  中國(guó)男兒 中國(guó)男兒

  要將只手撐天空

  長(zhǎng)江大河 亞洲之東 峨峨昆侖

  古今多少奇丈夫

  碎首黃塵 燕然勒功 至今熱血猶殷紅

  我父親誕生于1896年,那是中華民族任人宰割的時(shí)代,他一生都喜歡這首歌曲。

  1.課文引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么用意?(3分)

  2.體會(huì)文中加點(diǎn)字好在哪里。(2分)

  3.反復(fù)品讀文中畫(huà)線句,說(shuō)說(shuō)這些句子表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。(3分)

  4.一句“我不能走”體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神?(2分)

  5.為什么作者建議采用“五四”時(shí)代的一首歌作背景音樂(lè)攝制《鄧稼先傳》?(3分)

  6.最后為什么要補(bǔ)充“我”父親喜歡“五四”時(shí)代的那首歌?(3分)

  (二)閱讀下文,回答問(wèn)題(13分)

  改變一生的閃念

 、龠@是我的老師的故事,至今珍藏在我心里,讓我明白在人世間,其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。

 、诙嗄昵暗囊惶,她正在家里睡午覺(jué),突然電話鈴響了,她接過(guò)來(lái)一聽(tīng),里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音:“你家的小孩偷書(shū),現(xiàn)在被我們抓住了,快來(lái)啊!”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。

 、鬯仡^望著正在看電視的惟一的女兒,心中立刻明白過(guò)來(lái),肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了,而又不肯讓家里人知道,所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼,卻碰巧打到這里。

  ④她本可以放下電話不理,甚至也可以斥責(zé)對(duì)方,因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系。但通過(guò)電話.她隱約設(shè)想出,那是一個(gè)一念之差的小女弦,現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后,她問(wèn)清了書(shū)店的地址,匆匆忙忙地趕了過(guò)去。

 、菡缢系哪菢,在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩,而旁邊的大人們,正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去,將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里,轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō):“有什么事就跟我說(shuō)吧,我是她媽媽,不要嚇著孩子!痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中,她交清了罰款,領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店?粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉,她笑了笑,

  將小女孩領(lǐng)到家中,好好清理了一下,什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí),她特意叮囑道,如果你要看書(shū),就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飛一般地跑掉了,從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。

 、抟换问畮啄赀^(guò)去了。一天中午,門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲。她打開(kāi)房門(mén)后,看到了一位年輕漂亮的陌生女孩,滿臉笑容,手里還拎著一大堆禮物!澳阏艺l(shuí)?”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易,她才從那陌生女孩的敘述中,恍然明白,原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩,已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。

 、吲⒀劬锓褐鴾I光,輕聲說(shuō)道:“雖然我至令都不明白,您為什么愿意充當(dāng)我媽媽,解脫了我,但我總覺(jué)得,這么多年來(lái),一直好想喊您一聲媽媽!崩蠋煹难劬﹂_(kāi)始模糊起來(lái),她有些好奇地問(wèn)道:“如果我不幫你,會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢?”女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō):“我說(shuō)不清楚,也許就會(huì)去做傻事,甚至去死!崩蠋煹男拿偷匾活。

 、嗤⒛樕闲腋5男θ,她也笑了。

  1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。(2分)

  答:

  2、第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么? (2分)

  答: 。

  3、文中第⑤段和第⑧段都寫(xiě)到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么?(4分)

  第一次: 。

  第二次: 。

  4.從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意,請(qǐng)你從文中找出兩處相關(guān)的描寫(xiě)抄寫(xiě)在下面。(2分)

  (1) 。

  (2) 。

  5、當(dāng)女教師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)?”時(shí),女孩“激動(dòng)地說(shuō)出一大堆話”,請(qǐng)你想像一下,女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么?(3分)

  答: 。

  三、文言文閱讀(閱讀下列文段,回答文后問(wèn)題。)(15分)

  初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!’’蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)昊下阿蒙!”蒙日:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

  1、從“卿當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”一句,是孫權(quán)向呂蒙指出“學(xué)”的 性;而當(dāng)“蒙辭以軍中多務(wù)”時(shí),孫權(quán)又現(xiàn)身說(shuō)法,以“ ”一句指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無(wú)可推辭,“乃始就學(xué)”。 (2分)

  2、從孫權(quán)勸學(xué)的話中,我們可以看出什么?(3分)

  答:

  3、聽(tīng)了孫權(quán)的話,呂蒙會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)過(guò)程,請(qǐng)你描述一下。(3分)

  答:

  4.請(qǐng)找出文中的兩個(gè)成語(yǔ)。(2分)

  答:

  5、請(qǐng)將“但涉獵,見(jiàn)往事耳”一句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

  答:

  6.從呂蒙的變化中,你得到了什么啟示。(3分)

  答:

  四、作文(40分)

  時(shí)間過(guò)得好快,看到那些蹦蹦跳跳、滿臉稚氣的小學(xué)生,驀然回首,我們已經(jīng)是一名光榮的中學(xué)生了……在這十三四歲的生命里,是誰(shuí)教我們?cè)鯓幼鋈?是誰(shuí)給了我們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力?是誰(shuí)鼓勵(lì)我們?cè)谏畹暮Q笾袚P(yáng)帆遠(yuǎn)航?……

  請(qǐng)以《 教我怎樣做人》為題,寫(xiě)一篇記敘文,

  具體要求如下:

 、傺a(bǔ)全作文題,可以填上父母、老師、親戚、朋友、同學(xué)……總之是教你做人的人。

 、谕ㄟ^(guò)具體事例抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

 、圩⒁膺\(yùn)用多種描寫(xiě)方法(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)來(lái)塑造人物形象。

 、懿簧儆600字。

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