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七年級(jí)語文下冊(cè)1-2單元測(cè)試卷
單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，同學(xué)們要及時(shí)做好學(xué)習(xí)總結(jié)，下面是小編給大家提供的七年級(jí)語文下冊(cè)1-2單元測(cè)試卷，大家可以參考練習(xí)。
一、積累與運(yùn)用(每小題2分，共16分)
1、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )(2分)
A.確鑿(záo) 驪(lì)歌 訕(shàn)笑 鮮(xiǎn)為人知
B.狂瀾(lán) 哽(gěng)住 金柝(tuò) 鍥(qì)而不舍
C.腦髓(suǐ) 嗥(háo)鳴 荷(hè)笠 洶涌澎湃(pài)
D.蟬蛻(tuì) 讕(lán)語 污穢(huì) 風(fēng)流倜儻(dǎng)
2、下列各項(xiàng)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.菜畦 亙古 回環(huán)曲折 可歌可泣 荒草萋萋
B.哺育 崎嶇 絕壁斷涯 興高彩烈 堅(jiān)持不懈
C.瞬息 險(xiǎn)浚 駭人聽聞 迥乎不同 英雄氣慨
D.斑斕 仰慕 惹人注目 來勢(shì)兇兇 一泄萬里
3、加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A、這位局長收賄的丑行被揭露后，立刻變得聲名狼藉。
B、我們小區(qū)住著一位年過古稀的老校長，他德高望重，很受人尊敬。
C、在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們不能墨守成規(guī)，要有創(chuàng)新精神才能取得成功。
D、小王因做錯(cuò)了事而感到心虛，他真是一個(gè)虛懷若谷的人。
4、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。
B.人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)那么大的脾氣?
C.我很生氣，質(zhì)問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”
D.“啊，謝謝老天爺!”小鴨舒了一口氣，“我丑得連獵狗也不咬我了!”
5、下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.左拉的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，高高地翹起的唇溝，又顯得十分滑稽可笑。
B.中國發(fā)展核武器是為了自衛(wèi)，中國人民是贊成限制核擴(kuò)散的國家之一。
C.通過一個(gè)學(xué)期的努力拼搏，使我的語文成績有了很大的提高。
D.南寧市開展“美麗南寧整潔暢通有序”大行動(dòng)能取得初步成效的原因，是千千萬萬南寧人努力的結(jié)果。
6、下面這段文字的恰當(dāng)順序是( )(2分)
�、俸四芸梢杂脕戆l(fā)電，也可以用來制造原子彈;基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。
�、谌绻麖氖驴茖W(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向。
�、劭茖W(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍。
�、芩诮o我們帶來福音的同時(shí)，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會(huì)問題。
A.②①④③ B.③④①② C.③②①④ D.①④②③
7、下列關(guān)于名著或常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。
B.法布爾的譜寫昆蟲生命的詩篇《昆蟲記》(又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學(xué)札記》)，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”，曾被魯迅先生奉為“講昆蟲生活”的楷模。
C.“文房四寶”是指筆、墨、紙、硯;“戲曲四行當(dāng)”是指生、旦、凈、丑。
D.安徒生，是法國著名童話作家，他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等大量優(yōu)秀的童話作品。
8.下面對(duì)《木蘭詩》賞析有誤的一項(xiàng)是( )
A.“東市買駿馬……北市買長鞭。”通過東西南北的排比鋪寫，表現(xiàn)了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。
B.“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾�！北憩F(xiàn)了木蘭的女兒心思和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。
C.“萬里赴戎機(jī)……壯士十年歸�！比齻�(gè)對(duì)偶句簡潔明快，寫出了戰(zhàn)事推進(jìn)的迅猛與激烈，表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神。
D.全詩緊扣“木蘭是女郎”來構(gòu)思，寫得繁簡得體極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。
二、說明文閱讀(8分)
食品添加劑無處不在
�、俳陙硎称钒踩录䦟映霾桓F，特別是今年毒豆芽、瘦肉精、“染色”饅頭、塑化劑等食品添加劑問題更是讓人不寒而栗。
�、谑称诽砑觿┦翘砑拥绞称分械奶烊晃镔|(zhì)或人工合成的化學(xué)物質(zhì)。那么，為什么要在食品里加添加劑呢?因?yàn)樗茏屖称繁４娓L時(shí)間，口感更好，或制作起來更方便，成本更低。食品添加劑的運(yùn)用非常廣泛，目前還沒有哪個(gè)國家禁止使用。全球有2.5萬多種食品添加劑，可以直接加到食品中的約有4000種，在日常飲食和生活中一個(gè)人每天要攝入幾十種食品添加劑。
�、圻@么多的食品添加劑侵入人體會(huì)有什么危害呢?
�、苣冒优c饅頭里含有的面粉處理劑——過氧化苯甲酞來說，過量使用過氧化苯甲酞會(huì)使面粉中的營養(yǎng)物質(zhì)受到破壞，產(chǎn)生苯甲酸，大量食用含有苯甲酸的食品，會(huì)損害肝臟功能。奶茶、汽水和果汁這些飲料都是食品添加劑常常光顧的地方，在這些飲料的制作中，慣于使用苯甲酸鈉來防腐，苯甲酸鈉與飲料中的維生素C添加劑結(jié)合時(shí)，會(huì)產(chǎn)生致癌物——苯，對(duì)人體造成危害。在飲料中還使用塑化劑，讓飲料看起來有云霧感，看著讓人覺得味道更為可口。但凡使用塑化劑的飲品都會(huì)對(duì)男性生殖系統(tǒng)造成危害，促使女性性早熟，長期大量攝取會(huì)導(dǎo)致肝癌。此外，為保持色澤往往還會(huì)加入著色劑。這一系列的食品添加劑在饅頭、果脯、果汁飲料等制作中都有使用。醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為，過多食用含著色劑等化學(xué)物質(zhì)的食品會(huì)影響兒童神經(jīng)系統(tǒng)的沖動(dòng)信號(hào)傳導(dǎo)，導(dǎo)致兒童情緒不穩(wěn)定、自制力差等癥狀。
�、菡f到兒童，一個(gè)不容忽視的食品是甜食。千萬不要以為甜食的甜味都來自普通的蔗糖，許多甜膩的食品，如蜜餞、雪糕、糕點(diǎn)等，加入的是甜度相當(dāng)于蔗糖300一500倍的人工合成甜味劑——糖精鈉。糖精鈉經(jīng)水解后會(huì)形成有致癌威脅的環(huán)乙胺，它能破壞我們的泌尿系統(tǒng)，很可能導(dǎo)致膀胱癌。
�、抻谑怯芯W(wǎng)友調(diào)侃說：早起，買根加了疏松劑的油條，切個(gè)蘇丹紅咸蛋。中午，在食堂要一碟牛肉膏牛肉和瘦肉精火腿腸，來碗翻新陳米飯，泡壺香精茶。傍晚，買來避孕藥魚，尿素豆芽，膨大西紅柿，開瓶甲醇酒，吃個(gè)硫磺饅頭。晚上，鉆進(jìn)黑心棉被，哭了。
�、咂鋵�(shí)，我們攝入的每種食品幾乎都含有有害的食品添加劑。食品添加劑已深入我們的生活，完全無視它已不大可能，而純粹地?cái)骋曀睬吠桩?dāng)。我們應(yīng)該呼吁管理部門時(shí)刻關(guān)注食品安全，及時(shí)更新食品添加劑標(biāo)準(zhǔn)，推廣、鼓勵(lì)使用無害或低毒的添加劑品種，對(duì)于非法添加、過量添加的行為大力打擊。因?yàn)殛P(guān)注食品安全就是關(guān)注生命，就是拯救我們自己!
9、本文說明的主要內(nèi)容是( )(2分)
A.關(guān)注食品安全，禁止使用食品添加劑。
B.食品添加劑的來源和對(duì)人體造成的危害。
C.食品添加劑過量使用的主要原因和危害。
D.添加劑無處不在，提倡食用綠色食品。
10、本文第②段主要運(yùn)用的說明方法有( )(2分)
A.舉例子 下定義 B.作比較 舉例子
C.列數(shù)字 作比較 D.下定義 列數(shù)字
11、對(duì)本文說明語言分析正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.第②段中“約”這個(gè)加點(diǎn)字說明所列舉的數(shù)據(jù)是作者粗略統(tǒng)計(jì)后得出的，數(shù)據(jù)不是很準(zhǔn)確，這體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。
B.第④段中加點(diǎn)詞語“過量”可以刪去，刪掉后更能體現(xiàn)過氧化苯甲酞的危害，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
C.第④段中使用了“光顧”這一加點(diǎn)詞，將食品擬人化，體現(xiàn)了這篇說明文語言的生動(dòng)性。
D.第⑥段引用了網(wǎng)友的話，具有一定的權(quán)威性，體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、周密。
12、對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.并不是所有的食品添加劑，都可以直接添加到食品中使用。
B.可以適量使用塑化劑，它能讓飲料更濃郁，有云霧感，更可口。
C.長期過量食用含有糖精鈉的甜食容易患上膀胱癌。
D.我們鼓勵(lì)適量使用無害或低毒的食品添加劑。
三、文言文閱讀(16分)
(一)傷仲永(10分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�
王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
13、下列句子中加點(diǎn)詞解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.未嘗識(shí)書具(曾經(jīng)) B. 卒之為眾人(最終)
C.稍稍賓客其父(慢慢地) D.不能稱前時(shí)之聞(相當(dāng))
14、下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.自是指物作詩立就 還自揚(yáng)州
B.或以錢幣乞之 歌以詠志
C.于舅家見之 賢于材人遠(yuǎn)矣
D.并自為其名 擇其善者而從之
15、下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.本文借事說理，以仲永的實(shí)例，說明后天教育對(duì)成才的重要性。
B.本文第一、二段記敘仲永從五歲到二十歲間才能變化的過程，第三段議論，說明后天教育與成才的關(guān)系。
C.本文以仲永的事例還告訴我們家庭是否富裕決定了孩子是否成才的道理。
D.本文語言平實(shí)而又不乏感情色彩。題目中的“傷”流露出作者對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人”的惋惜之情。
16、翻譯句子(4分):
�、僖厝似嬷�，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
②父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
(二)邴原泣學(xué)(6分)
邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳�！睅煇湃辉唬骸坝麜啥�!”原曰：“無錢資�！睅熢唬骸巴悠堄兄�，吾徒相教，不求資也�！彼炀蜁�。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》�！咀⑨尅吭福毫w慕 惻：同情 茍：如果
17、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(2分)
�、龠^書舍而泣( ) ②遂就書( )
18、翻譯句子。(2分)
夫書者，凡得學(xué)者，有親也。
譯：
19、我們應(yīng)該向邴原學(xué)什么?(2分)
答：
四、古詩文積累(10分)
20、①問渠那得清如許, 。(朱熹《觀書有感》)
�、跓o可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》)
�、埒B向檐上飛， 。 (吳均《山中雜詩》)
�、芄蕡@東望路漫漫， 。(岑參《逢入京使》)
⑤《木蘭詩》中寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：____ ，_ __ 。
�、尥暾啬瑢憽洞阂孤宄锹劦选�
五、綜合性學(xué)習(xí)。(7分)
21、你積累的關(guān)于黃河的古詩詞有(寫兩句)(4分)
____________________，________________________
___________________，______________________________
22、為保護(hù)黃河生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)寫出一句宣傳口號(hào)(3分)
六、現(xiàn)代文閱讀。(共13分)
《最后一課》節(jié)選
接著，韓麥爾從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言———最明白，最精確;又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它。亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里。
…………
忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從沒有這么高大。
“我的朋友啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，———你們走吧。”
23.“忽然教堂的鐘敲了12下,祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士的號(hào)聲——”這句話中“鐘聲”暗示：__ ; (1分) “號(hào)聲”暗示： 。(1分)選段寫教堂的鐘聲及普魯士兵的號(hào)聲等環(huán)境的作用是
24、“我”為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?2分)
25、請(qǐng)賞析下列句子
(1)韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�！�(2分)
(2)然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧�！�(2分)
26、韓麥爾先生說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精神;歌曲《中國娃》中有這樣的歌詞：“最愛說的話永遠(yuǎn)是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它�！表n麥爾先生的話和《中國娃》歌詞都表現(xiàn)了什么共同之處?(1分)你覺得如何才能保護(hù)好我們的漢字。(2分)
七、作文((50分)
作文題目：那一次，我真的________。請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求： 1.立意自定，要有具體事例敘述，要寫出真情實(shí)感。
2.字跡工整，書寫清楚，卷面整潔(達(dá)到此要求，評(píng)分可獎(jiǎng)勵(lì)2分)。
3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
七年級(jí)下冊(cè)語文第三單元測(cè)試卷
一.積累與運(yùn)用(每小題2分，共20分)
1.給帶點(diǎn)的字注音。
仰之彌高( ) 鍥而不舍( )
嘔心瀝血( ) 迥乎不同( )
兀兀窮年( ) 群蟻排衙( )
氣沖斗牛( ) 義憤填膺( )
2.找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。
(1)聞一多大義凜然，視死如歸的英雄氣慨值得我們學(xué)習(xí)。( )
(2)佩服他、仰幕他的人很多，不喜歡他的人也不少。( )
(3)他潛心慣注，心會(huì)凝神，成了“何防一下樓”的主人。( )
(4)我父親涎生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)候，他一生都喜歡這首歌曲。( )
3.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的是( )。
A.獸鋌亡群(疾走 ) 仰之彌高(更加 )
B.鍥而不舍(刻 ) 兀兀窮年(勞苦的樣子)
C.迥乎不同(差得遠(yuǎn) ) 嘔心瀝血(滴 )
D.風(fēng)悲日曛(昏黃 ) 平沙無垠(阻擋 )
4.下列句子中成語使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.世界上任何一個(gè)民族都不甘成為任人宰害的民族。
B.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。
C.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。
D.風(fēng)小心翼翼的吹過來，唯恐弄亂了他的頭發(fā)。
5.下列句子沒有語病的一句是( )。
A.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
B.在閱讀文學(xué)作品的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。
C.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟惖募覉@——地球，
D.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。
6.下列句子不表示反問語氣的一項(xiàng)是( )
A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
B.卿言多務(wù)，孰若孤?
C.尊君在不?
D學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?
7.下列說法不正確的是( )。
A.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
B.貝多芬是德國作曲家，他的代表作有《田園交響曲》、《命運(yùn)交響曲》。
C.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑，他是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等。
D.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。
8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是( )
A.為了搞好復(fù)習(xí)，許多同學(xué)廢寢忘食，毫不松懈。
B.它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見分歧。
C.自以為對(duì)革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。
D.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來了。
9.俄國作家列夫·托爾斯泰說：“一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的質(zhì)愈小�！边@句話告訴了我們一個(gè)什么道理?
答：
10.依照示例，改寫下列兩條提示語，使之友善、生動(dòng)而不失原意。
例：提示語：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。
改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。
(1)提示語：(教室樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧。
改寫為：
(2)提示語：(閱覽室里)報(bào)刊不得帶出，違者罰款。
改寫為：
二.閱讀(每小題2 分，共40分)
(一)
(1)“人家是說了再做，我是做了再說�！�
(2)“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
(3)作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
(4)不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
(5)他并沒有“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
(6)“做”了，他自己也沒有“說”。他由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何防一下樓”的主人。
11.概括文段的大意。
12.文段是抓住聞一多的什么特點(diǎn)來介紹聞一多的?
13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?
14.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)
15.文中帶點(diǎn)的詞語表現(xiàn)了什么?
16.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”這句話用了什么樣修辭手法?有何作用?
17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?
(二)
小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好( )。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長一根羽毛?”
一個(gè)一個(gè)的問題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒有答案，他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛思索的孩子 。
父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛思索的特點(diǎn)，覺得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語言有一種特別的偏愛，幾乎一學(xué)就會(huì)。
10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書室。對(duì)兒子說：“從今天開始，只要你需要，這個(gè)藏書室隨時(shí)對(duì)你開放。”小歌德激動(dòng)得跳了起來，問爸爸：“這是真的嗎?”
“爸爸怎么會(huì)騙你呢?不過，不過你得先完成你的功課�！�
從那以后，小歌德一有空就躲進(jìn)藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書籍，在他面前展開了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多( )。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動(dòng)人的詩歌、小說，就會(huì)給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個(gè)偉大的作家�！�
他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里( )到紙上，他將這些詩獻(xiàn)給外祖父外祖母。
外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為 一個(gè)偉大的詩人的�！�
18.依次填入文中括號(hào)里的詞語是( )。
A.追問 奇思妙想 跳躍
B.刨根問底 奇思妙想 流淌
C.刨根問底 想法 跳躍
D.追問 想法 流淌
19.將文中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎?為什么?
20.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點(diǎn)?
21.橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?
22.小歌德最后成了世界聞名的大詩人，他的成功，就他個(gè)人來說取決于他的哪些優(yōu)良品質(zhì)?
23.從客觀上說，小歌德的成功，哪些條件對(duì)他起了很大作用?
24.小歌德的成長經(jīng)歷，給了你什么啟示?
三.作文(40分)
名人、成功者，你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請(qǐng)以“人生的成功”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求 ：1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。
七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷含答
一、積累和運(yùn)用(22分)
1、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字(8分)
棲息( ) 勉強(qiáng)( ) 聆聽( ) 嫉妒( )
piān piān 起舞 jun 顧 溫xīn 陶 zu
2、根據(jù)下列詞語的意思寫出相應(yīng)的成語。(4分)
(1)形容十分擁擠，好像連水都不能泄出。( )
(2)處在優(yōu)裕的環(huán)境中，安于享樂。( )
(3)家家戶戶都知道。( )
(4)形容特別有滋味或有興趣。( )
3、指出下列句子所使用的修辭手法(4分)
A.朵朵浪花托起一個(gè)個(gè)美麗的傳說。( )
B.休閑是人生一枚甘甜的果實(shí)。 ( )
C.他委屈的淚水像開了閘似的嘩嘩流了出來。( )
D.在這時(shí)代的主旋律中，也偶爾有幾聲不和諧的音符。( )
4、古詩文默寫。(6分)
(1)、山際見來煙， 。吳均《山中雜詩》
(2)、峨眉山月半輪秋， 。李白《峨眉山月歌》
(3)、李白的《春夜洛城聞笛》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子是： ， 。
(4)杜甫的《江南逢李龜年》中暗喻時(shí)世之凋敝喪亂、人生之凄涼飄零的句子是： ， 。
二、閱讀（28分）
(一)文言文閱讀(10分)
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、本文選自《 》，作者是是北宋的政治家、史學(xué)家(填人名) 。(1分)
2、解釋下列句子中加粗的詞(2分)
(1)卿今當(dāng)涂掌事 (2)但當(dāng)涉獵
(3)見往事耳 (4)刮目相待
3、文章寫了兩件事，分別是_____ 和_____ _。(2分)
4、 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友?這樣寫有什么作用?(3分)
5、閱讀全文，說說呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?(2分)
(二)現(xiàn)代文閱讀 (13分 )
一個(gè)裁縫和一個(gè)金匠一起外出旅行。一天傍晚，當(dāng)太陽落山的時(shí)候，他們聽到從遠(yuǎn)方傳來樂曲聲，而且越來越清脆。樂聲獨(dú)特、悅耳，使他們忘了疲勞，加快腳步往前走。
月亮升起來時(shí)，他們來到一座小山丘上，在這里，他們看到一群矮小的男人和女人。他們正手拉著后，一邊歡天喜地轉(zhuǎn)著圈跳舞，一邊用甜美的歌喉唱歌，這就是兩位流浪者聽到的樂曲。中間坐著一位老人，他比其他人稍微高一點(diǎn)兒，穿著一件花外套，灰白的胡須掛在胸前。兩個(gè)流浪者驚呆了，站在那里看他們跳舞。老人向他們招手，示意他們進(jìn)來，人們也主動(dòng)松開手讓他們進(jìn)去。金匠是個(gè)羅鍋，他和其他駝背的人一樣魯莽，他首先進(jìn)去，裁縫起初有些膽怯，往后退縮;后來，當(dāng)他看到他們跳得那么歡暢時(shí)，他也鼓起勇氣走了進(jìn)去。矮人們又重新拉成圓圈，繼續(xù)像狂歡一樣唱歌跳舞。但是，老人從腰帶上取下一個(gè)刀片，磨了起來，磨快之后，他回身看兩個(gè)陌生人。他們感到害怕，可是不容他們多想，老人抓住金匠，轉(zhuǎn)瞬間把他的頭發(fā)和胡子剃了個(gè)凈光;裁縫也落了個(gè)同樣的結(jié)局。老人剃完以后，親切地拍了拍他們的肩膀，好像是說，他們不錯(cuò)，沒有反抗，心甘情愿地讓剃光了，這時(shí)，他們心里也不再感到害怕了。老人用指頭指了一下旁邊的一堆煤，示意他們把煤裝到自己口袋里。他倆雖然不知道這些煤對(duì)他們有什么用處，他們還是照辦了。然后他們繼續(xù)趕路，去找住宿的地方。他們來到一個(gè)山谷時(shí)，附近的寺院的鐘聲打了十二點(diǎn)：歌聲驟然停止，一切都消失了，只有冷清清的月光照著山丘。
兩位流浪者找到了一個(gè)住處，鋪上雜草，蓋上外套，因?yàn)樘哿�，忘記了把煤從口袋里拿出來。正由于身上感到壓力，所以比平常醒得要早一些。他們從口袋里往外掏時(shí)，簡直不敢相信自己的眼睛：口袋里裝的不是煤，而都是黃金。這時(shí)，頭發(fā)和胡須也恢復(fù)了原樣兒。他們一下子變成了富翁。但是，生性貪婪的金匠往口袋里裝得多，得到的黃金比裁縫多一倍。對(duì)一個(gè)貪婪的人來說，錢越多，占有欲越強(qiáng)。金匠向裁縫建議再留一天，以便晚上再到山上老人那里去拿更多財(cái)富。裁縫不想去，說道：我夠了，已經(jīng)滿足了。我現(xiàn)在成了師傅，要與我心愛的對(duì)象(他這樣稱呼自己的情人)結(jié)婚，我便是一個(gè)幸福的人啦�？墒撬麨榱苏疹櫧鸾常瑳Q定再留一天。
晚上，金匠肩上搭了幾條口袋又到山丘上去了，他想裝回來更多的東西。他發(fā)現(xiàn)，矮人們與前一天夜晚一樣，正在唱歌跳舞，老人又給他剃光了頭發(fā)和胡子，示意讓他帶煤走。他毫不遲疑地盡量往口袋里裝，然后心滿意足地回去了，又用外套蓋在身上。他說：盡管黃金會(huì)壓身子，我也要忍受著。他終于帶著甜的預(yù)感睡著了，他想著，明天醒來時(shí)他就是腰纏萬貫的大富翁了。
他睜開眼了，馬上起身去查看口袋，但是，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，從口袋里拿出來的全是黑煤。他想，前一天夜里得到的黃金還在吧，于是他取了過來，他驚奇地看到，黃金又重新變成了煤。他用沾滿煤粉的手打自己的前額，感到頭發(fā)和胡子全剃光了。但是，他的不幸還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他現(xiàn)在才注意到，除了背上的羅鍋，前面長出了同樣大的雞胸。他認(rèn)識(shí)到這是對(duì)他貪心不足的懲罰，便嚎啕大哭起來。
善良的裁縫被吵醒了，他心力安慰這個(gè)不幸的人，并對(duì)他說：你是我的旅伴，就和我一起過日子吧，你可以他享我的財(cái)富。他恪守自己的諾言，便是，可憐的金匠不得不忍受前雞胸后羅鍋的折磨，光禿的腦袋只好用一頂帽子遮丑。
(選自格林童話《矮人的禮物》)
1、給加粗字注音。(2分)
膽怯 貪婪 陌生 諾言
2、概括本篇童話的情節(jié)和主題。(3分)
情節(jié)：
主題：
3、第一次老人剃光金匠和裁縫的頭發(fā)，這個(gè)情節(jié)的作用是什么?(2分)
4、第一次老人要金匠和裁縫裝煤，讓人莫名其妙，這樣設(shè)計(jì)情節(jié)有什么作用?(2分)
5、金匠第二次轉(zhuǎn)去，這部分能否去掉，為什么?(2分)
6、童話最后一句的作用是什么?(2分)
(三)名著閱讀(5分)
課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義;讀《 》。(填空)
三、寫作(50分)
題目：鉛筆盒里的爭吵
要求：發(fā)揮想象，寫一篇不少于500字的文章。
參考答案
一、積累和運(yùn)用
1、qī qiǎng lng j 翩翩 眷 馨 醉
2、依次是：水泄不通、養(yǎng)尊處優(yōu)、家喻戶曉、津津有味
3、A是擬人;B是比喻;C是夸張;D是比喻
4、(1)竹中窺落日(2)影入平羌江水流
(3)此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。
(4)正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
二、閱讀
(一)1、資治通鑒 司馬光
2、(1)當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)(2)粗略地閱讀(3)指歷史(4)擦擦眼
3、孫權(quán)勸學(xué) 魯肅驚贊
4、因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合;這最后的一筆，是魯肅與蒙論議的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。
5、讀書有益于人的發(fā)展和完善。(或：開卷有益)
(二)1、qi ln m nu
2、情節(jié)：外出旅行的裁縫和金匠從矮人那里意外地得到一筆財(cái)富，金匠因貪婪而痛苦一生。主題：勸人為善，不可貪婪。
3、考驗(yàn)兩個(gè)是否善良;為后文金匠成為光禿的人作鋪墊。
4、只有這樣，才會(huì)讓金匠的后悔符合情理。
5、不能，如果去掉，體現(xiàn)不了金匠的貪心，達(dá)不到童話教育人的目的。
6、告訴人們：貪婪的人終得懲罰，善良的人幸�？鞓�。
(三)示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇;讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性;讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡;讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難;讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。
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