初一語文文言文練習(xí)題
導(dǎo)讀：文言文是語文學(xué)習(xí)中的一種文本學(xué)習(xí)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于初一語文文言文練習(xí)題，想了解更多相關(guān)資訊請繼續(xù)關(guān)注考試網(wǎng)！
一、 解釋下列加橫線的詞語。
1. 為之，則難者亦易矣 為：________
2. 吾資之昏，不逮人也 資： 逮：________
3. 旦旦而學(xué)之 旦旦： 學(xué)：________
4. 久而不怠焉 久： �。篲_______
5. 迄乎成 迄：成：________
6. 吾資之聰，倍人也 聰：________倍：________
7. 屏棄而不用 屏：________ 屏棄：________
8. 圣人之道，卒于魯也傳之 道：________ 卒：________傳：________
9. 然則昏庸聰敏之用，豈有常哉 然則：________ 常：________
10. 蜀之鄙有二僧 鄙：________
11. 貧者語于富者曰 語： 于：________
12. 吾欲之南海，何如？ 之：________ 何如：________
13. 子何恃而往 子： 恃：________
14. 吾一瓶一缽足矣 足：________
15. 吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也 下：________ 猶：________
16. 越明年 越：________
17. 貧者自南海還 還：________
18. 富者有慚色 慚色：________
19. 西蜀之去南海 去：________
20. 僧富者不能至而貧者至焉 焉：________
21. 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉 顧：________ 哉： ________
22. 自敗者也 �。篲_______
23. 自力者也 力：________
24. 下列是古漢語中常見的人稱代詞，請標(biāo)明它們所指的人稱：
�、� 吾________②汝________③其________
④ 余________⑤爾________⑥之________
二、 翻譯句子。
1. 吾欲之南海，何如？
_____________________________________________________
2. 子何恃而往？
_________________________________________________________
3. 吾一瓶一缽足矣。
_____________________________________________________
4. 越明年，貧者自南海還。
_________________________________________________________
5. 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
_________________________________________________________
6. 旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏于庸也。
________________________________________________________
7. 吾資之聰，倍人也
_________________________________________________________
8. 圣人之道，卒于魯也傳之。
_________________________________________________________
9. 自敗者也。
_________________________________________________________
10. 自力者也。
_________________________________________________________
三、 簡答題。
1.“_________________”、“_________________”表明二僧的物質(zhì)條件截然不同。
2.二僧對話中，富者兩次說“_______________”，表現(xiàn)了他只強(qiáng)調(diào)，“______________”則不但表明富者計劃去南海的時間之長，而且表明他對物質(zhì)條件的要求之高：“_______________”表明貧者對物質(zhì)條件的要求之低。
3.“_______________，__________________”是明寫貧者的行動，他終于克服艱難險阻，取得了：“_________________”表明富者的物質(zhì)條件準(zhǔn)備永無完備之日，“____________________”則暗寫富者到底沒能去南海。
4.為什么貧者能取得成功，而富者卻始終未能去南海？
_________________________________________________________
5.貧富二僧的鮮明對比證明了什么道理？
_________________________________________________________
6.《為學(xué)》選自《___________________》，原題是《___________________》。作者_(dá)___________，__________代四川人。 本文通過的故事，說明了的道理，從而告訴我們_____________________________________。
7.本文第一段是提出部分，說明了為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在“____________”上。課文第三段是運(yùn)用______________論證本文觀點(diǎn)；課文第四段是____________，強(qiáng)調(diào)____________________.
8.《為學(xué)》是一篇議，寫法是______________，即通過一個故事來說明道理，其作用是_____________，_____________________。
9.簡述本文的體裁及出處。
《核舟記》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1.拼音和解釋都正確的一組是[ ]
A.貽(yí 贈送) 有奇(jī) 鉤畫了了(清清楚楚)
B.啟窗(打開窗戶)而觀 為(wèi)宮室
珠可歷歷(清清楚楚)
C.髯(rán) 絕類(類別)彌勒 通計(jì)
D.水波不興(起) 二黍許(xǔ 許多) 佛印居(住在)右
2.選出各句的“之”詞性相同的一項(xiàng)
�、倌芤詮酱缰�
�、隗枧窀仓�
�、坶]之，則右刻“山高月小，水落石出”
�、苁嗉R之
⑤右臂掛念珠倚之
�、奚w簡桃核修狹者為之[ ]
A.①③⑤ B.②④⑥
C.①②③ D.①④⑥
3.下列句子中有通假字的一句是[ ]
A.珠可歷歷數(shù)也 B.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻
C.蓋簡桃核修狹者為之 D.技亦靈怪矣哉
4.選出翻譯不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)[ ]
A.罔不因勢象形，各具情態(tài)。
譯：沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子，雕刻成各種形狀，(人和物)各有各的神態(tài)。
B.蓋大蘇泛赤壁云。
譯：原來刻的是蘇東坡坐船游赤壁的故事。
C.中峨冠而多髯者為東坡。
譯：中間那個頭戴著高帽，長著很多胡子的是蘇東坡。
D.其人視端容寂，若聽茶聲然。
譯：那個人看得很端正并且很安靜，好像在聽壺中的水的聲音。
5.下列說法中錯誤的一項(xiàng)是[ ]
A.本文屬事理說明文。全文的結(jié)構(gòu)為“總—分—總”，主體部分的說明順序是空間順序。
B.本文節(jié)選自清代魏學(xué)?編的《虞初新志》。
C.題目“核舟記”中的“記”表明了文章的體載，在這里有摹寫的意味。
D.本文的說明對象是王叔遠(yuǎn)送給本文作者的&ldquo 初二;簡桃核修狹者”所刻成的小船。
參考答案與提示
1.A
2.B
3.C
4.D
5.B
原命題人“教”你語文拿高分 各環(huán)節(jié)層層突破
【中考語文篇】
基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺正當(dāng)時
語言運(yùn)用及答題方法仍需強(qiáng)化
■主講人 禹國祥
禹國祥 曾獲評市優(yōu)秀班主任，為我市初中語文學(xué)科骨干教師之一，目前在教育學(xué)院附屬中學(xué)任語文教師，曾擔(dān)任中考語文基礎(chǔ)卷及閱讀部分命題人，在指導(dǎo)中考語文復(fù)習(xí)方面經(jīng)驗(yàn)頗豐。
最后40天，語文復(fù)習(xí)務(wù)必要統(tǒng)籌安排，突出重點(diǎn)，做到知考點(diǎn)、有步驟、重訓(xùn)練。在老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)之余，將基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用與閱讀及寫作訓(xùn)練合理穿插，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，方能事半功倍。
基礎(chǔ)知識如何查漏補(bǔ)缺?
首先是漢字的認(rèn)讀和書寫。字音上，語音的考查除選擇題外一般是結(jié)合語境要求給易讀錯的字準(zhǔn)確地注音，復(fù)習(xí)時注意下面幾種情況：形近字、多音字(“倔強(qiáng)jiàng”等)、讀音與聲旁不一致的形聲字的讀音;字形上，要辨析字形正誤，一切當(dāng)從字的意義入手，可將教材中常用的、易讀錯的字，分類整理，熟記于心。切記要動手寫，而不能僅僅是看。
其次是古詩文名句的默寫。復(fù)習(xí)中，對規(guī)定要背誦的古詩文要毫不猶豫地背熟，只有背熟才能默寫出來，也不能因?yàn)闀硡s不會寫字或?qū)戝e別字而丟分;對一些名句所蘊(yùn)含的思想感情要領(lǐng)會透徹，并準(zhǔn)確得體地結(jié)合語境加以運(yùn)用，不要因?yàn)椴焕斫忸}意和詩句的意思而默寫不出來或運(yùn)用不當(dāng)。復(fù)習(xí)時可將名句分類整理，如四季景物的描寫、抒發(fā)友情等。理解型、運(yùn)用型默寫等創(chuàng)新題型要多注意。這部分內(nèi)容包括古詩34首(七年級8首，八年級15首，九年級11首)，文言文16篇(七年級3篇，八年級5篇，九年級8篇)，名言佳句50句。
第三是文學(xué)常識。這部分的內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)可采取縱向及橫向聯(lián)系法�？v向聯(lián)系是以文學(xué)史為線索，把課文所涉及的古今重要作家、作品進(jìn)行歸類，形成比較完整的知識網(wǎng)絡(luò);橫向聯(lián)系就是把與之相關(guān)的內(nèi)容歸類記憶。復(fù)習(xí)時采用淘汰處理的方法，把自己完全掌握的內(nèi)容作上記號，未掌握的集中精力突破，掌握了一批再淘汰一批，直至完全掌握。
初一語文知識點(diǎn)總結(jié)之駱賓王
【—初一語文總結(jié)之駱賓王】，駱賓王字觀光，漢族，婺州義烏人（今中國浙江義烏）。唐初詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱“初唐四杰”。又與富嘉謨并稱“富駱”。
駱賓王的五律也有不少佳作。如《在獄詠蟬》，托物寄興，感慨深微，是膾炙人口的名篇；《送鄭少府入遼》抒寫立功報國的樂觀戰(zhàn)斗精神，格高韻美，詞華朗耀，除了全首平仄聲調(diào)還不協(xié)調(diào)，律體形式尚未成熟而外，比起楊炯的《從軍行》、《紫騮馬》并無遜色。絕句小詩，如《于易水送人》、《在軍登城樓》，寥寥20字中，壯志豪情，激蕩著風(fēng)云之氣，頗能見出詩人的個性風(fēng)格，在初唐絕句中也是不多見的。 [2]
“四杰”齊名，原是詩文并稱的。他們的駢文在才華艷發(fā)、詞采贍富之中，寓有一種清新俊逸的氣息。無論抒情、說理或敘事，都能運(yùn)筆如舌，揮灑自如，比起六朝后期堆花儷葉，一味追求形式之美的文風(fēng)，有著明顯的不同。駱賓王《代徐敬業(yè)傳檄天下文》，便是最能代表這種時代新風(fēng)、流傳廣泛的名作之一。它以封建時代忠義大節(jié)作為理論根據(jù)，號召人們起來反對正在籌建中的武周王朝,氣勢充沛,筆端帶有情感。其中“一?之土未干，六尺之孤何托”二句，頗能激發(fā)唐朝舊臣對故君的懷念。據(jù)說武后讀到了這兩句,矍然為之動容,問：“誰為之？”或以賓王對。后曰:“宰相安得失此人！”（《新唐書》本傳）足見他在政治和文學(xué)上的才能，連敵對方面目空一世的武則天，也為之折服。
《駱賓王集》，最早為中宗時郗云卿所輯10卷本,其書已佚。明、清兩朝流行的有4卷本、6卷本和10卷本，所收篇目大致相同，均為后人重輯。清人陳熙晉《駱臨海集箋注》后出，最為完善，有中華書局排印本。事跡見新、舊《唐書》。
總結(jié)：曾經(jīng)被人誣陷入獄，被赦免后出任地方官臨�？h丞，所以后人也稱他駱臨海。武則天光宅元年，徐敬業(yè)起兵討伐武則天，他作為秘書，起草了著名的《討武?檄文》。
初二文言文閱讀送東陽馬生序
【—初二文言文閱讀送東陽馬生序】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀,每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。同學(xué)們我們一起來練習(xí)初二文言文閱讀送東陽馬生序，詳情請看
送東陽馬生序
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀,每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還 中考。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下誦《詩》《書》，無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也;凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
(一)給下列加點(diǎn)字注音。
1. 既加冠
2. 父母歲有裘葛之遺
3. 主人日再食
4. 燁然若神人
5. 無凍餒之患矣
(二)解釋下列各句中加點(diǎn)詞的意思。
1. 錄畢，走送之
2. 援疑質(zhì)理
3. 媵人持湯沃灌
4. 腰白玉之環(huán)
5. 四支僵勁不能動
6. 同舍生皆被綺繡
(三)翻譯下面的'文言句子。
1. 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
2. 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
(四)作者宋濂去朝見明太祖朱元璋時，在國子監(jiān)讀書的馬君以同鄉(xiāng)后輩的身份前來拜訪，宋濂寫下了這篇序文贈于他，宋濂寫作此文的目的是什么?
(五)作者談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷，你受到什么啟發(fā)呢?
初中語文基礎(chǔ)知識：詞語的幾種定義理解
【—：詞語的幾種定義理解】下面是老師對語文的學(xué)習(xí)中，關(guān)于詞語的幾種定義理解知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握。
詞語的幾種定義理解
了解詞的本義、引申義、比喻義?
本義是指詞的起源義，即詞的最初意義，如“鋼鐵（金屬元素）”。?
引申義是由詞的本義引申出來的并經(jīng)過推演發(fā)展而產(chǎn)生的意義，如“手無寸鐵（指刀槍等）”。比喻義是由詞的本義（或引申義）的比喻用法而形成的意義，如“鐵證如山（比喻確定不移）”。
注意比喻義不同于比喻句。?
比喻義是詞的一種已經(jīng)固定下來的意義，比喻句是在特定的上下文中間才應(yīng)用的，是臨時的。如“北京是祖國的心臟”里的“心臟”是比喻，“心臟”并沒有轉(zhuǎn)化出固定的“首都”這一新義。
上面對語文中詞語的幾種定義理解知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。
初中語文基礎(chǔ)知識練習(xí)
【—練習(xí)】從小學(xué)開始我們就一直積累著語文基礎(chǔ)知識，語文的學(xué)習(xí)是無止境的過程。
1. 河北省11--11年度中考模擬試卷
1.下列詞語沒有錯別字的一項(xiàng)是……………………………………( )(2分)
A.急切 迫不急待 旨意 苦心孤詣
B.蠟燭 一氣呵成 嬉鬧 別出心栽
C.陰晦 拈輕怕重 骸骨 目不暇接
D.贓物 貪臟枉法 闊綽 吹毛求疵
答案：C
2. 2011-2011學(xué)年鄭州市九年級語文第一次質(zhì)量預(yù)測
3.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是(2 分)
A.鄭重其事 豁然貫通 不省人事 一代天嬌
B.狂妄自大 鍥而不舍 與日具增 咬文嚼字
C.恃才放曠 歇斯底里 孜孜不倦 無以倫比
D.登峰造極 格盡職守 神情恍惚 心無旁騖
答案 C
3. 2011-2011學(xué)年度高州市學(xué)科聯(lián)賽
5.下列加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.發(fā)令槍響后，劉翔首當(dāng)其沖，跑在最前頭，最終奪得金牌。
B.這篇習(xí)作沒有中心，內(nèi)容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。
C.時值荷花盛開季節(jié)，池塘里姹紫嫣紅，煞是好看。
D.劉備韜光養(yǎng)晦，以待天時，終成三分天下之大業(yè)。
答案 D
上面為大家整合的三道初中語文基礎(chǔ)知識練習(xí)題，細(xì)心的大家都回答正確了吧。
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