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精選上海高考語文試題
上海高考語文試題
（一）閱讀下文，完成第1—6題。（17分）?
地圖與理論模型?
①工程師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)會(huì)按比例制作汽車模型，這種實(shí)物模型可以直觀地呈現(xiàn)出汽車的構(gòu)造，而且可以讓一些實(shí)驗(yàn)更加便捷。舉辦一場(chǎng)宴會(huì)前，我們會(huì)思考應(yīng)該邀請(qǐng)誰參加、需要準(zhǔn)備哪些食物等，這時(shí)我們其實(shí)也構(gòu)建了一個(gè)模型。這種模型與汽車模型不同，它不是一種實(shí)物，而是一種?理論?。科學(xué)家的工作與此相似，也是構(gòu)建某種理論模型，只是這類模型的特點(diǎn)理解起來比較困難。
②地圖也是一種模型。地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點(diǎn)。我們先來做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)看一張某大學(xué)校園的局部地圖：
�、圻@張地圖的右邊畫有一個(gè)箭頭。請(qǐng)問：箭頭指示的東西足什么
�、苋藗兺ǔ�(huì)回答：箭頭指示的是一幢建筑。如果我說這答案不僅是錯(cuò)的，而且根本不著邊，你會(huì)怎樣想？你肯定會(huì)懷疑這是個(gè)把戲。沒錯(cuò)，你的懷疑是正確的，但這個(gè)把戲的背后卻是最為核心的問題。?
�、菡_的答案是，箭頭指示的是一個(gè)矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會(huì)回答箭頭指向了一幢建筑物，是因?yàn)楦鶕?jù)地圖和與之對(duì)應(yīng)的實(shí)際環(huán)境，矩形圖框顯然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形圖框本身。
�、捱@個(gè)練習(xí)的目的是指出地圖與其所表示的對(duì)象不是一碼事。當(dāng)然，這只是一個(gè)把戲，生活中沒有人會(huì)混淆地圖上的一個(gè)矩形圖框和現(xiàn)實(shí)中的一幢建筑。畢竟．．，你可以將一張街道地圖折起來放進(jìn)你的口袋，卻不可能把一個(gè)街道折起來放進(jìn)口袋。而理論模型與客觀對(duì)象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。?
⑦我們都知道地圖和它所表示的對(duì)象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯(lián)系。那么，地圖是如何與一個(gè)特定空間發(fā)生聯(lián)系的呢
�、嗟谝�，地圖與它所表示的對(duì)象在結(jié)構(gòu)上具有特定相似性。就地圖而言，結(jié)構(gòu)的特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關(guān)系，與地圖所表示的街道的空間關(guān)系相對(duì)應(yīng)。
�、岬诙�，我們擁有一套社會(huì)約定來繪制和閱讀地圖。沒有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定十分淺顯，并為人們熟知，所以大多數(shù)人在看地圖時(shí)，根本沒有意識(shí)到自己使用了這些約定。
�、饫碚撃Ｐ鸵搽x不開約定，只是具體情況有所不同：沒有幾個(gè)人知道用來解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，才能?繪制?和?閱讀?理論模型。
?通過地圖與理論模型的類比，我們還發(fā)現(xiàn)了值得進(jìn)一步追問的有趣的問題：存在完美的地圖嗎？答案依賴于什么是?完美的地圖?。如果?完美的地圖?是指對(duì)一個(gè)地方的所有特征進(jìn)行完整、精確表征的地圖，那么，這樣的地圖幾乎不可能存在。
?表征所有的特征意味著不僅要表示出所有的街道、建筑的地點(diǎn)，而且還要表示出建筑的高度、新舊程度，甚至還要表示出全部的植物、被丟棄的自行車等等。所以，地圖不那么完美的一個(gè)方面，在于它的不完整性：地圖只是有選擇地表示某些特征，如建筑的空間位臵，而忽略其他特征，如建筑的高度、新舊程度等。另外，地圖表示出來的特征有多精確？例如，上海地圖能精確表示出東方明珠塔和虹橋機(jī)場(chǎng)之間的距離嗎？它精確到千米、米、厘米了嗎？顯然，沒有一張地圖能做到完全的精確。?
?地圖的上述特點(diǎn)，理論模型也同樣具有。不妨說，理論模型就是科學(xué)家為我們理解世界而繪制的“地圖”。
1．如果要替換第⑥段中的“畢竟”一詞，根據(jù)上下文，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）。（2分）
A．因?yàn)???B．況且???C．因此???D．也許?
2．作者在文中設(shè)計(jì)的練習(xí)為什么只是一個(gè)把戲？請(qǐng)聯(lián)系第⑨段加以分析。（3分）
因?yàn)樽髡吖室獠皇褂茫?分）大家默認(rèn)（1分）的社會(huì)約定（1分）來解釋地圖，所以這個(gè)練習(xí)只是一個(gè)把戲。
3．全文以地圖作類比的作用是答案示例：形象直觀地說明理論模型的特點(diǎn)。（2分）
4．對(duì)文章的寫作手法分析正確的一項(xiàng)是（C）（3分）
A．第①段中用汽車模型的例子是為了通過類比引出宴會(huì)模型
B．第⑥段畫線部分使用夸張手法，突出了把街道放入口袋絕無可能。
C．第⑩段寫到“植物”“自行車”，不屬于舉例子這一說明方法。
D．舉東方明珠塔和虹橋機(jī)場(chǎng)為例是因?yàn)樗鼈冮g的距離不易精確測(cè)量。
5．作為說明文，本文的語言除嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確外還有其他特點(diǎn)，請(qǐng)舉例分析。（3分）
本文語言還具有平易近人的特點(diǎn)，如文中多次使用設(shè)問，使用“我們”“你”等人稱代詞，拉近了讀者與作者的距離。
6．綜覽全文，概括理論模型的特點(diǎn)。（4分）
從文中看，理論模型的特點(diǎn)有：一、理論模型不同于其表示的對(duì)象，但兩者易于混淆；二、理論模型與其表示的對(duì)象之間具有結(jié)構(gòu)上的特定相似性；三、理論模型需要一套基于專業(yè)知識(shí)的約定來構(gòu)建和解釋；四、理論模型是不完美的，主要體現(xiàn)在不完整、不精確兩方面。
�。ǘ╅喿x下文，完成第7—11題。（19分）
雪天抗抗
①每年下第一場(chǎng)雪的日子，我總會(huì)想起多年前，一個(gè)雪天的經(jīng)歷。?②那些日子我始終被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當(dāng)事情漸漸平息下來時(shí)，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了惱恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。
�、鄄痪茫页霾钊ツ车�，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車拂袖而去。
�、軓那宄块_始，天空就陰沉沉的�；疖囈馔馔睃c(diǎn)，到達(dá)那個(gè)城市已是傍晚時(shí)分。當(dāng)我走出車站時(shí)，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強(qiáng)勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己臵身何處。我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個(gè)記錄在怨恨的紙條上的地址。
�、菅┫碌迷絹碓酱螅L(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇動(dòng)著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。密集的雪沫子刮得我睜不開眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來……
⑥那條胡同怎么還沒有出現(xiàn)呢？街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風(fēng)雪中既尋不見街牌也看不見門牌號(hào)碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。
�、呔驮谶@個(gè)時(shí)候，我看見了街邊上一間簡(jiǎn)陋的平房窗口，泄出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我。她用一只手在那面團(tuán)上拍了拍，問：?你不是這地方人吧？?我點(diǎn)點(diǎn)頭。她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠(yuǎn)，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。
⑧她也愣了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：?得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)你去吧！不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。
�、崴叩每�，我悶頭跟在她身后。只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個(gè)模糊的背影，若隱若現(xiàn)地導(dǎo)引著我。
�、�?這大雪天兒出門，肯定是有要緊事吧？?她回過頭大聲喊。我含糊地應(yīng)了一聲。?猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是親戚？朋友？?她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？病人？……我沉默著，無言以對(duì)。我怎能對(duì)她實(shí)言相告：自己其實(shí)是去找一個(gè)?仇人?興師問罪的！?
就在那一刻，我忽然不知道自己來這個(gè)城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個(gè)人究竟是誰。那個(gè)人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風(fēng)而去，只不過應(yīng)和著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也許出于一時(shí)的利益之需，也許真的是一個(gè)需要救治而不是鞭笞的?病人?呢？！
?腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住。?這該死的雪，真討厭……?我忍不住嘟噥。?不礙事，不礙事。?她說，一邊仍在搓著手指上的面粉。?就快到了，前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)三個(gè)門就是。她抬起一只手，擦著臉上的雪水。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。?大娘，請(qǐng)回吧，這回我認(rèn)得路了……?我說著，聲音忽然就哽噎了。
她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：?不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了！
那個(gè)蒼老的聲音，被紛揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。
我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風(fēng)吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思……?
那個(gè)風(fēng)雪之夜，我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門牌下面，__________
7．對(duì)第④⑤段描寫大雪的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（3分）
A．表現(xiàn)了“我”尋人過程的艱難。
B．襯托出此行在“我”心里很重要
C．渲染了“我”強(qiáng)烈的怨恨之情。
D．為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。
8．賞析第⑧段中關(guān)于老婦人的動(dòng)作描寫的表達(dá)效果。（4分）
用干脆有力的“扯、抓、跨”等動(dòng)詞（1分），生動(dòng)地寫出老婦人動(dòng)作麻利（1分）和毫不猶豫（1分），也充分表現(xiàn)出她的熱心善良（1分）。
9．請(qǐng)緊扣“蹣跚”一詞，賞析第?段畫線句。（4分）
運(yùn)用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)出聲音在“我”心頭久久縈繞，對(duì)“我”觸動(dòng)很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。
10．分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。（4分）
第一次轉(zhuǎn)變是由滿懷惱恨到懷疑、動(dòng)搖（1分），轉(zhuǎn)變的原因是老婦人善意的揣測(cè)觸動(dòng)了“我”（1分）。第二次轉(zhuǎn)變是由懷疑、動(dòng)搖到徹底釋懷（1分），原因是老婦人的話讓“我”領(lǐng)悟到應(yīng)該用善良寬容去化解心中的怨恨（1分）
11．根據(jù)作品內(nèi)容，進(jìn)行想象，為本文續(xù)寫結(jié)尾（限45字以內(nèi)）。（4分）
輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被雪水洇濕的紙條撕碎，然后回轉(zhuǎn)身，慢慢朝火車站方向走去。
�。ㄈ┠瑢憽＃�6分）
【任選6空作答；超過6空，按前6空評(píng)分】
12.?（1）積善成德，而神明自得，圣心備焉。（《荀子．勸學(xué)》）
�。�2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。（王羲之《蘭亭集序》）
（3）總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》
�。�4）霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無尋處。（秦觀《踏莎行·郴州旅舍》）
（5）隨意春芳歇，王孫自可留。（王維《山居秋暝》）
�。�6）德不孤，必有鄰。（《論語·里仁》）
（7）風(fēng)乍起，吹皺一池春水。（馮延巳《渴金門》）
�。�8）誰解其中味？都云作者癡。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）
（四）閱讀下面的作品，完成第13—15題。（8分）
隱凈山中大雨（南宋）張孝祥?
青峰度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧霄①龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉②萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕箸③，高處獨(dú)從容。洗盡從來塵垢，潤(rùn)及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。
[注]①碧霄：隱凈山有碧霄泉。②鼉：鼉龍，揚(yáng)子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。
13．這首詞的詞牌應(yīng)是（B）。（1分）
A.沁園春B．水調(diào)歌頭C．雨霖鈴D．八聲甘州
14．對(duì)上闋中的景色描寫賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（3分
A.“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風(fēng)起云涌的情景。
B.“山神”句用碧霄龍喻雨，展現(xiàn)山中奇特的景觀。
C.“電掣”句用金蛇、靈鼉來比喻電閃雷鳴的景象。
D.“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢(shì)。
15．下闋畫線句借雨寫懷，生動(dòng)形象，請(qǐng)加以賞析。（4分）
畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤(rùn)焦槁的景象，形象地表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的抱負(fù)，達(dá)到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠(yuǎn)，物我渾然。
�。ㄎ澹╅喿x下文，完成第16—20題。（18分）
�、倭簭┕猓俾敾�，有至性，其父每謂所親曰：?此兒有風(fēng)骨．．，當(dāng)興．吾宗。?入太學(xué)，略涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造次必以禮。解褐秘書郎，時(shí)年十七。累遷岐州刺史。后數(shù)歲，轉(zhuǎn)相州刺史。
②彥光前在岐州，其俗頗質(zhì)．，以靜鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都①雜俗，人多變?cè)p，為之作歌，稱其不能理。上聞而譴之，竟坐免。
③歲余，拜趙州刺史。彥光言于上曰：?臣前待罪相州，百姓呼為‘戴帽餳②’。臣自分．廢黜，無復(fù)衣冠．．之望，不謂天恩復(fù)垂收采。請(qǐng)復(fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變甚風(fēng)俗，上答隆恩。?上從之，復(fù)為相州刺史。
�、芎阑呗剰┕庾哉�(qǐng)而來，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)摘③
奸隱，有若神明，于是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。相州人情險(xiǎn)诐，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試，有勤學(xué)異等、聰令有聞?wù)撸迷O(shè)饌。及大成，當(dāng)舉，行賓貢之禮，又于郊外祖道，并以財(cái)物資之。于是人皆剋勵(lì)，風(fēng)俗大改。有滏陽人焦通，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學(xué)，令觀于孔子廟。于時(shí)廟中有韓伯瑜母杖不痛、哀母力弱、對(duì)母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓(xùn)諭而遣之，后改過勵(lì)行，卒為善士。以德化人，皆此類也。
（節(jié)選自《隋書》）
[注]①鄴都：鄴城，相州治所。②餳：飴糖。③發(fā)摘：揭發(fā)。
16．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）
�。�1）當(dāng)興吾宗??振興（2）其俗頗質(zhì)??質(zhì)樸
?（3）臣自分廢黜??料想（4）聰令有聞?wù)?美好
17．下列句中加點(diǎn)詞語古今含義相同的一項(xiàng)是（A）。（2分）
?A.此兒有風(fēng)骨B.稱其不能理化
?C.無復(fù)衣冠之望D.招致山東大儒?
18．把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）
滏陽有個(gè)叫焦通的人，侍奉父母禮數(shù)缺失，被堂弟控告。彥光沒有判他罪，把他帶到州學(xué)，責(zé)令他在孔子廟觀看效法。
19．第③段畫線部分反映了梁彥光當(dāng)時(shí)□□□□的心理狀態(tài)。（2分）
�。�1）胸有成竹（2）信心十足
20．梁彥光兩次治理相州，成敗迥異，請(qǐng)具體分析其原因。（5分）
梁彥光第一次治理相州時(shí)，沒有針對(duì)相州多詭詐的風(fēng)氣（1分），沿用了在岐州時(shí)?以靜鎮(zhèn)之?的方法（1分），導(dǎo)致失敗。第二次治理相州時(shí)，一方面揭發(fā)壞人壞事，嚴(yán)懲狡猾之徒（1分），另一方面立學(xué)興儒（1分），以德化人（1分），取得成功。
（六）閱讀下文，完成第21—25題。（12分）
靜者居記明）高啟
�、訇枏埦齺韮x，以?靜者居?名其所寓之室，嘗屬子記之，久辭而未獲□。
�、谝蝗�，與客往候之，入其室，竹樹翳深，庭戶虛寂，落然無囂聲�？皖櫠鴩@曰：?美哉居乎！使張君不勤動(dòng)于外、有以自樂而成夫靜者，非是居乎？??
③予謂客曰：?子何言之戾耶？今有人焉，處空谷之中，棲長(zhǎng)林之下，干戈之聲不聞，車馬之跡不至，其居靜矣。而利祿之念不忘于心，窮約之憂每拂乎慮，雖夷然而行，塊然而坐，顛倒攫攘，無異奔騖于埃壒者，子謂其果靜乎？又有人焉，游于邑都，宅于市里，鄰有歌呼之喧，門有造請(qǐng)之雜，心倦乎應(yīng)答，身勞于將迎，其居非靜失。而抱廉退之節(jié)，慎出處之誼，雖逐逐焉群于眾人，而進(jìn)不躁忽，視世之揮霍變態(tài)倏往而倏來者，若云煙之過目，漠然不足以動(dòng)之，子謂其果非靜者乎？蓋靜也系于人，不系于居。人能靜則無適而不靜，是居之靜無與于人，人之靜亦無待于居也。雖然，亦有待其居而靜者矣，然非此之謂也。《傳》曰：‘居天下之廣居。’廣居，仁也。自克己以復(fù)之，主敬以守之，至于安重而不遷，淵靚而莫測(cè)，則其體靜矣，故曰‘仁者靜’。張君之志，蓋在于是，而假以名其室，子豈未之思乎？
�、芸臀从幸詰�(yīng)。張君起而謝曰：“_________若居仁而靜者，雖非愚所及，則愿學(xué)之焉。子之言備矣，豈不足記吾居哉？請(qǐng)書之。
⑤顧予欲靜而未能者，姑書以識(shí)之，俟他日從君而從事焉。
21．可填入第①段方框處的虛詞是（D）。（1分）
A．矣B．乎C．.耶D．也
22．第②段畫線部分在文中的作用是對(duì)居室“靜”的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪（1分），引出后文“客”的感嘆（1分）。（2分）
23．對(duì)第⑤段理解正確的一項(xiàng)是（C）（2分）
A．“欲靜而未能”點(diǎn)明作者久未寫記的原因。
B．作者通過寫這篇記加深了對(duì)“靜”的認(rèn)識(shí)。
C．作者通過寫這篇記同時(shí)勉勵(lì)張君和自己。
D．作者覺得要隨張君學(xué)習(xí)才能成為“靜者”。
24．把下列語句組織起來填入第④段畫線處，語意連貫的一項(xiàng)是（D）（3分）
①吾知其所勉②居不靜而靜者③居靜而非靜者④吾知其所警?
A．③，①；②，④。B．②，④；③，①。
C．②，①；③，④。D．③，④；②，①。
?25．本文說理層層推進(jìn)，請(qǐng)對(duì)此加以分析。（4分）
本文先以居靜人不靜的現(xiàn)象，反駁了“靜系于居”的看法（1分），再從居不靜人靜的現(xiàn)象，提出“靜系于人不系于居”的觀點(diǎn)（1分）。在此基礎(chǔ)上，又把對(duì)“居”的理解上升為心靈的居所（1分），由此推進(jìn)一層，提出“居仁而靜”這一最為核心的觀點(diǎn)（1分）。全文緊扣“居”“靜”關(guān)系，連貫而下，層層推進(jìn)。
二寫作70分
26．根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。
人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。
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