2014托福聽力復(fù)習(xí)講義精選

　　一、形成備考條件反射很重要

　　A.多聽之前的準(zhǔn)備

　　這里的準(zhǔn)備，不是指的硬件的準(zhǔn)備，什么磁帶啦、收音機(jī)啦、聽力通啦什么的，盡管這些一個都不能少。這里的準(zhǔn)備是指語言學(xué)習(xí)的積累準(zhǔn)備，比如詞匯量、比如一定的語法基礎(chǔ)。要想聽懂雅思的聽力，你至少總要掌握類似英語四、六級的詞匯量。

　　要聽懂美國之音的新聞廣播，那VOA提供的1500詞，總要事先瀏覽一遍，不會的挑出來，熟悉一下。如果語法的工夫比較扎實(shí)，能夠根據(jù)上下文的大意猜測詞匯、判斷句型，那么這些準(zhǔn)備都是有益的。

　　B.除了多"聽"，還是"多聽"

　　很多人對"多"的理解很不夠。以為聽懂幾篇文章，就達(dá)到了目的。要知道，語言的學(xué)習(xí)不是一日工夫。尤其是缺乏語言環(huán)境的非母語的學(xué)習(xí)，尤其需要"量" 的鋪墊。沒有這個認(rèn)識，想通過"速成"突破聽力，是不可能。但我們可以借助工具、借助科學(xué)的方法，縮短這個時間。

　　C.堅(jiān)持聽寫練習(xí)

　　這個方面的重要性，已經(jīng)在其它文章中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了，不再贅述。

　　D.提高聽力，工夫在"聽"外

　　這里的"聽"外一方面是指聽之前的一些基本工夫(如一所述)。更重要的還是指學(xué)英語的目的、動力、恒心等這些主觀的因素。這些問題不解決，光是前期痛苦的聽寫這一項(xiàng)工夫就會使很多人望而卻步。一定要經(jīng)常給自己鼓勁，給自己獎勵。

　　二、和閱讀備考要區(qū)分開

　　口譯訓(xùn)練不適用于托福聽力的提高。聽力能力由三方面能力構(gòu)成，即語音識別、語義識別和結(jié)構(gòu)層次，分別對應(yīng)單詞、句子和篇章層面。聽寫本身只解決語音識別，并不能有助于理解句子意思或是結(jié)構(gòu)層次。考生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練時，不要寫下來，因?yàn)闀�浪費(fèi)時間。即使大家發(fā)現(xiàn)不寫下來就聽不懂，也不要做成閱讀，而要強(qiáng)迫自己聽。聽寫要做，但只是一個最基礎(chǔ)的工作。如果只做聽寫，聽力永遠(yuǎn)無法提高，考生不要忘了還有語義識別和結(jié)構(gòu)層次。

　　不少考生會問,一道托福聽力真題需要聽幾遍才能聽懂。事實(shí)是，如果沒有提高，聽幾遍都一樣。聽的過程中，考生要去抓層次結(jié)構(gòu)和出題點(diǎn)，關(guān)鍵不在遍數(shù)，方法對了，也許聽2遍就能有很好的效果。

　　托福聽力不僅需要大量時間和次數(shù)去聽，還要有方法。美國教育考試服務(wù)中心從不要求考生聽懂每一個單詞，我們也不要求。單詞是一個基礎(chǔ)量，考生在聽不懂的情況下如何理解一個文本，這是需要通過正確的方法才能實(shí)現(xiàn)的。

　　三、托福聽力題目聽不懂的原因

　　1、語音原因

　　聽力主要依靠聲音去確定詞的意思。因此，元音的長短，輔音的清濁都對聽力內(nèi)容的判斷有直接影響。因此我們應(yīng)特別注意一下幾點(diǎn)：

　　1. 某些英語單詞的弱讀。如介詞 of ，它的音標(biāo)是 [噢芙]，但它通常被弱化成 [呃芙]，有時甚至被弱化成 [v] 或 [f].

　　2. 某些英語單詞的連讀。如聽到一個生詞時，其發(fā)音好像是 notatal，不像是外國人名地名，辭典也查不到，這時就應(yīng)該想到，它很可能是兩個或多個單詞的連讀，按照這個思路，我們最后猜出它是 not at all.

　　3. 某些單音節(jié)的英語單詞。多音節(jié)的單詞，如 foreign， minister， immigration 等，由于音節(jié)多，很容易聽出來，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞，如 did， was， him 等，只有一個音節(jié)，發(fā)音時間短促，很容易被忽略。

　　另外，我們在聽生活英語(如影視作品)中還經(jīng)常會遇到一些英語方言。比如英國音、美國音、澳大利亞英語、美國黑人英語、印度英語等。這些不同民族的不同發(fā)音方式對我們的聽力理解可能會造成一定的.障礙。

　　2、詞匯原因

　　這里說的詞匯是一個比較大的范疇。除了平時根本沒有遇見過的詞外，還包括習(xí)語(idiom)、口語(colloquialism)、諺語(proverb)、短語(phrase)、俚語(slang)等方面。這幾個方面的詞匯，常常是單詞都認(rèn)識，但是意思不了解。

　　例如，I got a kick out of watching those kids perform. (我非常欣賞孩子們的表演。)其中 to get a kick out of something 是非常地道的英語習(xí)語，多用于口語，意思是“欣賞…”或“從…中得到極大愉快”。而如果不理解這一習(xí)語，按照字面意思，很多人可能會理解成“被踢出去”，這樣就會不知道講話者的意思。這里的 kick 與“踢”這一動作本身毫無關(guān)系。

　　3、文化原因

　　聽不懂英語的一個很重要的原因是缺乏英語國家文化背景知識。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂說話者意圖的問題就屬于此類。它的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識可通過大量了解英美文化來得到增強(qiáng)。

　　例如，“You chicken!” he cried looking at Tom with contempt. (“你這膽小鬼!”他輕蔑地看著湯姆說道。)這里，You chicken! 并不是“你這只雞”的意思。這是非�？谡Z化，而且十分生動形象的說法，如果不了解英美的文化背景，就不會理解 chicken 指“懦夫”或“膽小鬼”，對整個句子就可能會感到迷惑不解。

　　4、記憶原因

　　很多學(xué)習(xí)英語的同學(xué)講，“考聽力時我都聽懂了，可等到作選擇的時候，卻好像有一半都記不清了。”原因是我們在聽的時候，大部分注意力在理解方面，加上沒有及時對所提細(xì)節(jié)作筆記，自然便會聽了后面忘了前面，而聽力測試的重點(diǎn)往往就在細(xì)節(jié)的辨認(rèn)上。因此，考生不僅要聽懂錄音中的語言信息，還應(yīng)通過一些有效途徑在短時內(nèi)強(qiáng)記重要信息，如年代、人物、事件、地點(diǎn)、價格、門牌號等。一個人即使記憶力再好，要記清如此多的細(xì)節(jié)也不容易，那么只有靠記筆記來幫忙。

　　四、　托福聽力備考材料該如何選擇

　　建議大家不要用電影對白或者托福聽力的對話部分練聽寫。

　　換句話說，對話類型的材料 (conversations)是不適合拿來練聽寫的。原因很簡單，對話的難點(diǎn)不在于某一個詞，或一個復(fù)雜的句型，或比較晦澀的內(nèi)容，或巨大的信息量。難點(diǎn)往往來自于一些音變現(xiàn)象，比如連讀失去爆破;來自于一些俚語習(xí)慣表達(dá);來自于上下文語境的理解。