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中考語文寫作指南：選材獨特新穎
材料選得好，文章就成功了一半，怎樣才能選好材呢?以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于中考語文寫作指南：選材獨特新穎，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.獨特的材料來自獨特的經(jīng)歷。
盡管中學(xué)生之間的生活差異較小，但每個人畢竟有一些與他人不盡相同的經(jīng)歷，選擇這些“人無我有”的材料，那文章就會給人以耳目一新之感。如寫《記一次升旗儀式》，因為每個學(xué)校都是星期一升旗，升旗儀式又是程式化的，文章寫出來往往千篇一律。但有一位同學(xué)力避其同，選擇了他作為升旗手參加升旗的“那一次”，其感受就有別于其他同學(xué)，文章也就有了新意。還有位同學(xué)寫他到北京在天安門廣場參加的一次升旗儀式，因為不是每一個中學(xué)生都有機(jī)會去北京看升旗，這篇文章自然引起了閱卷老師的注意。也是寫老師，有一位同學(xué)在《老師，謝謝您》一文中力避俗套，寫了這樣一件自己親身經(jīng)歷的事：
“嗨!語文老師讓你去辦公室一趟。”這一喊聲把我嚇得一怔：怎么啦?我犯了什么錯誤嗎?正在我搜索著近期所犯的諸種小錯時，卻已走到老師的門前，無奈地“篤篤”敲了兩下門。“請進(jìn)!”我推開門，屏氣走了進(jìn)去，老師從一堆作業(yè)本中探出頭來，見我眉頭一舒，笑著說：“聽說你很喜歡寫作文，是嗎?上次作文你寫得很不錯，我想把它推薦到《語文報》，不知道你愿不愿意。總要征求作者本人的意見嘛�！崩蠋熡致耦^批改著作業(yè)，我心里“怦怦”直跳。天!我太高興啦!我覺得臉上有點燙，便低下頭，又使勁點了點頭。老師便又遞給我一沓稿紙和修改好的作文本說：“奴，拿著。明天上課時我去取，可別偷懶哦!”老師笑了，我又使勁點著頭，蹦跳著走了出去。
這個老師幫“我”推薦優(yōu)秀作文的材料就很獨特，也許這位老師也有諸如帶病上課、不辭勞苦幫學(xué)生補(bǔ)課的事跡，但那些材料太普遍了，太缺乏個性了。而這個材料中的老師形象就給人以新鮮感，幫學(xué)生推薦優(yōu)秀作文，不僅幫學(xué)生作了認(rèn)真的修改，還要征求一下學(xué)生的意見，表現(xiàn)了對學(xué)生的尊重;老師遞給“我”的一沓稿紙和“明天上課時我去取”的吩咐，又表現(xiàn)了老師對學(xué)生的體貼和細(xì)心;“老師從一堆作業(yè)本中探出頭來”和“老師又埋頭批改著作業(yè)”這兩筆看似不經(jīng)意的描寫，充分表現(xiàn)了老師工作的認(rèn)真和勤奮。由此可見，這則材料不僅獨特，而且內(nèi)涵豐富，老師的形象也非常豐滿。
2.獨特的材料還來自獨特的發(fā)現(xiàn)。
人們常常稱道作家能把“人人心中有，人人筆下無”的東西寫出來。
譬如一個中考作文題是《我渴望》，這是個半命題作文，不少考生都局限在“渴望理解”、“渴望減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”這些小圈子中，寫來寫去還是一己的苦惱。有一個同學(xué)獨辟蹊徑，一看到他的作文題，你的眼前就會為之一亮——《我渴望五環(huán)旗在中華大地上升騰》。申辦奧運會是世界體壇的一件大事，在中國舉辦奧運會是幾代中國人的愿望，哪一個炎黃子孫不希望申辦成功。報紙、廣播、電視幾乎天天在宣傳，可有些人視而不見聽而不聞。這位同學(xué)捕捉住了這個材料，并化作了飽蘸感情的文字：
當(dāng)中國北京正式提出申辦2008年奧運會時，有些外國人投來的是懷疑的，甚至是不屑的目光：中國也能舉辦奧運會?這片曾淪為半殖民地的土地上也能升騰起五環(huán)旗嗎?真是笑話!作為中國人，我那顆強(qiáng)烈的民族自尊心被深深刺痛了。為了一洗中華民族昨日的恥辱，為了一展中華民族今日的風(fēng)采，我渴望，渴望著奧運五環(huán)旗在中華大地上升騰。
另有一個同學(xué)又從熱愛大自然的角度寫他對草地的渴望。他先介紹了他家旁邊的一塊草地：
我的家住在一個大院里。在我童年的記憶中，我家所在的老樓旁邊有一大片草地。草地上還堆著一些工廠的鋼板，草叢中橫臥著一根樹干般的大鐵柱，一些小草從周圍探頭探腦地伸出來。這就是我兒時的樂園。
接著，作者以“兒時的春天是最美麗的”、“兒時的夏天是最高興的”、“兒時的秋天是最甜蜜的”、“兒時的冬天是最快活的”為排比段的起句，敘寫了草地給自己的童年帶來的歡樂。就在讀者沉浸在作者所營造的美好快樂的氛圍中時，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他失去草地的失落和痛苦：
而現(xiàn)在呢?
現(xiàn)在的那塊地方，昔日的大草地，那給我?guī)須g樂的開心樂園，已經(jīng)消失了。隨之而來的是在那塊地皮上建起的塔樓和工廠。蝴蝶、花兒和鳥兒再也見不到蹤影，連小螞蟻都很難找到。以前的夜晚，總是聽著“小夜曲”進(jìn)入夢鄉(xiāng);現(xiàn)在的晚上，樓前的公路上不分晝夜地行駛著車輛，噪音吵得人頭疼。一出家門，眼前只有大樓!大樓!
望著這一切，我困惑了。照這樣下去，我們和我們的子孫，還能夠懂得“大自然”這個詞的真正含義嗎?
這樣一篇以環(huán)保為話題，表達(dá)一位少年熱愛綠色自然的強(qiáng)烈愿望的作文與那些寫渴望友情、寫渴望成功的一般化作文比起來，顯然因其見地獨特而勝出一籌。
3.獨特的材料又來自獨特的膽識。
出于種種原因，生活中有不少事情，人們是不敢入文的。中學(xué)生的作文更是四平八穩(wěn)的，許多個人生活的秘密成為了日記本的專利。其實這其中就有很多獨特的材料，就看你敢不敢寫到文章當(dāng)中去，特別是考場作文中去。譬如早戀現(xiàn)象，除了老師和家長在喋喋不休的擔(dān)憂外，又有幾個中學(xué)生敢于涉及這個話題?有一個中學(xué)生敢了，她在考場上寫下了《我第一次接到男同學(xué)的信》，她在開頭寫道：
看到了這個題目，你一定要大吃一驚，是的，我是下了很大決心才決定寫它的。
一開頭就交代是“下了很大決心才決定寫它的”，說明小作者是經(jīng)過激烈的思想斗爭才下這個決心的�？磥�，僅有獨特的經(jīng)歷而沒有獨特的膽量仍不可能在選材上出新(收到約會信的難道僅有這一位考生?為什么只有這一個考生敢寫出來?)。
因為感受獨特，筆下就真切細(xì)膩，請看文中關(guān)于看到信后的一段心理描寫：
剛看完兩行，我的胸口就像堵了個棉團(tuán)，喘不過氣來，我緊閉雙眼不敢抬頭，用雙手捂著發(fā)紅的臉，只覺得天旋地轉(zhuǎn)�！覍⑿湃嗟簦X得渾身酸軟無力，我?guī)缀跄苈牭阶约旱男奶?/p>
沒有親身感受的人是絕對描寫不出這樣的心理，但作者既不是獵奇，也不是炫耀，而是以冷靜的筆調(diào)敘寫自己如何妥善處理這件事的經(jīng)過。作者在結(jié)尾處，忠告遇到類似事情的女同學(xué)：
千萬不要陷入漩渦,注意處理好這樣的第一次,之后,你會獲得圣潔的友誼。
切莫忘記，感情固可貴，理智更可敬。
有人評價這篇文章是一篇沖破初中作文“禁區(qū)”的好文章，說她思想境界高尚，感情純潔無瑕。我以為，這樣的評價是恰如其分的。
中學(xué)生作文要受時間限制，特別是考場作文更是如此，因此，在選材上也不可能花很多功夫。怎樣在較短的時間里找到較為獨特的材料呢?我們可采用一種“列舉排同法”，即把你能想到的材料用一個詞或一個短語概括列舉在草稿紙上，然后比較分析，把凡是有可能與他人雷同的劃去，留下最具有獨特性的一個。
假如你實在沒有獨特的經(jīng)歷，那就在現(xiàn)有的材料上琢磨一番，看是否有新的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你找到了“人無我有，人有我新”的材料，那你就跨進(jìn)了成功的大門了。
拓展：中考寫作指導(dǎo)
一、激發(fā)自尊
培養(yǎng)情感
教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，只有這樣才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。特別是那些差生因害怕作文出現(xiàn)病句、錯別字、結(jié)構(gòu)混亂等等鬧出笑話而遭到同學(xué)尤其異性同學(xué)的恥笑，以致不敢多寫，甚至不寫。
其實差生也是我們的學(xué)生，我們有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們，差生也需要溫暖，更需要扶植，差生也有豐富的情感，最富于表達(dá)自己的喜怒哀樂的情緒，社會經(jīng)驗和活動能力往往勝過其他同學(xué)，這是他們的優(yōu)點，也是他們的閃光點。我們作為教師要從他們的實際出發(fā)，要保護(hù)他們的自尊，千方百計地讓差生在集體中得到同學(xué)們的尊重。因此我在批改作文時進(jìn)行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中寫的優(yōu)美的語句拿出來在班上講評，甚至鼓勵他們向校廣播站投稿，當(dāng)然要在教師的精心輔導(dǎo)下才能進(jìn)行，消除差生害怕作文的心理，鼓勵寫作的勇氣，這就需要教師要有培養(yǎng)差生的愛心。
二、培養(yǎng)習(xí)慣
傳遞情感
常見差生作文，錯別字連篇、病句成堆、敘述空乏等等，究其原因，是學(xué)生缺乏認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的心理素質(zhì)。倘若教師要學(xué)生重寫、罰作，只會事與原違，加深學(xué)生的厭倦情緒。
作為教師因通過自身的姿態(tài)、語調(diào)、眼神，把自己的情感傳遞給差生，使差生領(lǐng)會你的美好的情愫。在差生的心理上產(chǎn)生感召力、推動力，使差生樹立寫作的信心，享受到成功的歡樂。于是針對差生的作文，從多修改入手，鼓勵他們多修改，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，盡力幫助他們獲得寫作上的成功。此外還讓差生養(yǎng)成寫日記，作文打草稿，外出觀察筆記，生活素描，“不動筆墨不看書”的習(xí)慣來培養(yǎng)他們的細(xì)致、勤奮的良好品質(zhì)，從差生作文中找到他們的閃光點，就好像是掏沙金一樣，把它篩選出來，給予肯定。
三、點燃信心
書寫情感
教師批改作文時，特別是差生的作文，盡量做到差生的勞動成果給予正確的評價，一兩句中肯的話或熱情洋溢的話多給學(xué)生一點。我記得前年給一位差生的作文中寫：“一次比一次有進(jìn)步，陽光明媚的生活在向你招手呢?繼續(xù)努力吧，成功就在眼前�！鼻七@筆下，留給他們的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上寫到：“文句不通”、“離題萬里”等話語，這會對差生的自尊心是很大的傷害。因而對差生的作文要降低要求，讓他們嘗到寫作的甜頭，樹立信心寫下去。這兩年來我在批改作文時是慎而又慎，常常是指出他們的閃光點，給予熱情洋溢的評價。
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