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中考語(yǔ)文病句題類型歸納
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的中考語(yǔ)文病句題類型歸納，希望能夠幫助到大家。
中考語(yǔ)文病句題類型歸納
一、成分殘缺
1、缺少主語(yǔ)
例句：當(dāng)山林中的老楓樹(shù)伸開(kāi)它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千
手觀音
2、缺少謂語(yǔ)
例句：1978年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎危房。
3、缺少賓語(yǔ)
例句：隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。
二、成分多余(重復(fù)累贅)
1、定語(yǔ)多余
例句：張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個(gè)首創(chuàng)者。
2、狀語(yǔ)多余
例句：“雪蓮”牌襯衫，無(wú)論在款式上，質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。
3、補(bǔ)語(yǔ)多余
例句：為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，對(duì)于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。
三、搭配不當(dāng)
1、主謂不配
例句：李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩(shī)篇。
2、謂賓不配
例句：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。
3、主賓不配
例句： 今年春天的北京，是一個(gè)多風(fēng)沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。
四、語(yǔ)序不當(dāng)
(一)、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
1、定語(yǔ)位置不當(dāng) 例句：象形、形聲、會(huì)意、指事是四種漢字的造字方法。
2、狀語(yǔ)位置不當(dāng) 例句：成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài)，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開(kāi)的。
(二)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)
例句：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。(如只有一個(gè)主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語(yǔ)后面)
五、不合邏輯
1、不合事理 例句：我國(guó)成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測(cè)器“嫦娥 一號(hào)”衛(wèi)星。
2、并列不當(dāng) 例句：我們今天晚上吃了梨和水果。
3、前后矛盾 例句：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
4、否定不當(dāng) 例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動(dòng)得不流下熱淚呢?
5、二面對(duì)一面 例句：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。
六、句式雜糅
這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，即一句話說(shuō)到半截，又變成另一種說(shuō)法，使語(yǔ)意不明確。
例如：
1、如：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。(或說(shuō)“深受群眾喜愛(ài)”，或說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)”)
練習(xí)：
2、多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。(“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。)
3、福州市榮獲“全國(guó)衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。
1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。
B.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少人口增長(zhǎng)速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國(guó)家面前的重大課題。
C.我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。
D.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。
【答案】選C
【解析】A.選項(xiàng)中，成分殘缺，缺失賓語(yǔ)，應(yīng)該是“形成……的格局”，所以，應(yīng)該在“多水源供水”的后面加“的格局”。B.選項(xiàng)中，搭配不當(dāng)，“減少人口增長(zhǎng)速度”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，速度不能減少，應(yīng)該將“減少”換成“減慢”。D.選項(xiàng)中，“這都源于寫作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)”這一句句式雜糅，修改時(shí)去掉“為積累”。
2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.由于全社會(huì)厲行節(jié)約之風(fēng)，對(duì)高端餐飲企業(yè)和星級(jí)酒店帶來(lái)了很大的沖擊。
B.學(xué)習(xí)制作鳳冠，不僅要有一種持之以恒的鉆研精神，更要看對(duì)這種傳統(tǒng)技藝有沒(méi)有興趣。
C.除了《金華味道》銷量不錯(cuò)外，新華書店其他類似書籍的銷售情況并不樂(lè)觀。
D.沙金蘭水源涵養(yǎng)生態(tài)功能區(qū)負(fù)責(zé)市區(qū)約70多萬(wàn)人飲水安全的重要任務(wù)。
【答案】C
【思路點(diǎn)撥】A缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“由于”;B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“有一種持之以恒的鉆研精神”與“看對(duì)這種傳統(tǒng)技藝有沒(méi)有興趣”互換;D搭配不當(dāng)，應(yīng)把“負(fù)責(zé)”改為“承擔(dān)”或“擔(dān)負(fù)”，另外還應(yīng)去掉“約70多萬(wàn)人”中的“約”或“多”。
3、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.中央電視臺(tái)舉辦的《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。
B.2014年春晚，一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無(wú)數(shù)中老年人感懷感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。
C.通過(guò)“12345”市民服務(wù)熱線的開(kāi)通，使廣大群眾的許多困難得到了及時(shí)解決。如今，“12345，服務(wù)找政府”的理念已深入人心。
D.邵逸夫?qū)?guó)內(nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，讓他的名字不僅鐫刻在千萬(wàn)學(xué)子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上。
【答案】A
【解析】B 否定不當(dāng)，刪去“切忌”或“不要”;C濫用介詞，主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”;D不合邏輯，應(yīng)改為“不僅鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上，更鐫刻在千萬(wàn)學(xué)子的心里�！�
4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)
A.在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。
B.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少人口增長(zhǎng)速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國(guó)家面前的重大課題。
C.我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。
D.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。
【答案】選C
【解析】A選項(xiàng)中，成分殘缺，缺失賓語(yǔ)，應(yīng)該是“形成的格局”，所以，應(yīng)該在“多水源供水”的后面加“的格局”。
B選項(xiàng)中，搭配不當(dāng)，“減少人口增長(zhǎng)速度”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，速度不能減少，應(yīng)該將“減 少”換成“減慢”。
D選項(xiàng)中，“這都源于寫作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)”這一句句式雜糅，修改時(shí)去掉“為積累”。
5、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.自古以來(lái)，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人。
B.一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。
C.為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)討論并通過(guò)了文明公約。
D.“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離有毒的物品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。
【答案】C
【解析】A 項(xiàng)主語(yǔ)“故鄉(xiāng)”與賓語(yǔ)“成都郫縣人”搭配不當(dāng);B項(xiàng)前后不一致，一面和兩面不能同時(shí)呼應(yīng);D項(xiàng)成分殘缺，缺“增強(qiáng)”的賓語(yǔ)“意識(shí)”。
6、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，大家都以親切的目光注視和傾聽(tīng)著這位老干部的發(fā)言。
B.她是一位優(yōu)秀的曾經(jīng)獲得四川省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的劍閣縣文峰中學(xué)的語(yǔ)文教師。
C.你平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)又沒(méi)有按照要求仔細(xì)審題，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。
D.為加快廣元經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，我們要盡力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)，搞好生態(tài)節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好文化旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)。
【答案】D.
【解析】A.搭配不當(dāng)，“目光”與“傾聽(tīng)”不搭配，可改為：以親切的目光注視著這位老干部，傾聽(tīng)著他的發(fā)言。B.多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，可改為：她是劍閣縣文峰中學(xué)一位曾經(jīng)獲得四川省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師。c.結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，可改為：那怎么可能有好成績(jī)呢?或：沒(méi)有好成績(jī)是可想而知的。
7、下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.南充的金秋時(shí)節(jié)是旅游休閑的好去處。
B.馬航MH37 0失蹤后，許多中國(guó)大陸的游客紛紛取消去馬來(lái)西亞旅游的預(yù)約。
C.根治“中國(guó)式過(guò)馬路”的陋習(xí)，完善道路設(shè)施，增強(qiáng)法律意識(shí)才是根本途徑。
D.在學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。
【答案】C
【解析】A搭配不當(dāng)“時(shí)節(jié)”和“好去處”不能搭配;B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“中國(guó)大陸的許多游客”;D成分贅余，“尤其”“更”語(yǔ)意重復(fù)
8、下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.讀書不僅是開(kāi)啟個(gè)人成長(zhǎng)、成功、成才之門的鑰匙，而且是一個(gè)國(guó)家和民族復(fù)興、繁榮富強(qiáng)的必由之路。
B.能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生漢字書寫的基本要求。
C.在今年的“中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議”上，代表們就完善和建立社會(huì)保障機(jī)制提出了許多寶貴的意見(jiàn)。
D.某小學(xué)校長(zhǎng)兌現(xiàn)諾言，當(dāng)眾親吻小豬，以此教育鼓勵(lì)學(xué)生。這一行為為真的出乎該校絕大多數(shù)師生的意料之外
【答案】A
【解析】B項(xiàng)前后不一致，應(yīng)去掉“能否”;C語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“建立和完善”;D項(xiàng)“出乎……意料之外”錯(cuò)，應(yīng)為“出乎……意料”
病句類型，歸納起來(lái)有以下十種
�。ㄒ唬┏煞謿埲�
成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個(gè)成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。
例如：
1.“下課了，在操場(chǎng)上玩游戲�！保ㄟ@句話缺少了“誰(shuí)”這個(gè)主語(yǔ)部分，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩游戲呢？意思不明白。）
2.“我們學(xué)校書法競(jìng)賽活動(dòng)。”（這句話中因“做什么”這個(gè)謂語(yǔ)不完整，所以意思不完整。）
3、“老師在認(rèn)真地為我們批改。”（這句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個(gè)中心詞搭配的賓語(yǔ)，使人不明白老師為我們批改什么。）
句（1）缺主語(yǔ)，句（2）缺謂語(yǔ)，句（3）缺賓語(yǔ)，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。
�。ǘ┯迷~不當(dāng)
用詞不當(dāng)，就是句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯(cuò)用而造成的一種病句。例如：
1.在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。
2.他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。
3.隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。
這三個(gè)句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng)，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
�。ㄈ┐钆洳划�(dāng)
搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。
例如：
1.秋天的北京是美麗的季節(jié)。（這個(gè)句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時(shí)間，“北京”不是“季節(jié)”。這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿�。�?/p>
2.我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。（“改進(jìn)”的意思是“改變?cè)瓉?lái)落后的情況，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿�。�?/p>
句子成分不搭配，主要由兩種情況造成：
一種是句子結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，修飾成分多，造成成分之間語(yǔ)義搭配不當(dāng)。第二種是當(dāng)某個(gè)或某幾個(gè)成分包含兩項(xiàng)以上的意思時(shí)，往往由于照應(yīng)不周、顧此失彼而造成搭配不當(dāng)。
�。ㄋ模┰~序混亂
詞序混亂，指句子中的詞語(yǔ)沒(méi)有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。
例如：
1.我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。
2.法國(guó)一位外賓在長(zhǎng)城上丟失了570元人民幣。
3.今天是我們學(xué)校建校100周年紀(jì)念日，到處校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
4.他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。
�。ㄎ澹┲貜�(fù)累贅
重復(fù)累贅，是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語(yǔ)，顯得多余累贅的一種語(yǔ)病。有時(shí)表達(dá)上既想用甲句式，又想用乙句式，結(jié)果造成句式雜糅。
例如：
1.我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈。（“優(yōu)美”和“漂亮”意思一致，多余累贅。）
2.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。（“英語(yǔ)國(guó)家”和“留學(xué)生”。）
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前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。
例如：“我敢肯定今天可能會(huì)下雨�！边@個(gè)句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個(gè)意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個(gè)句子要表達(dá)的意思究竟是哪一個(gè)。
（七）指代不明
指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無(wú)法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。
例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。”這個(gè)句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達(dá)的意思不清楚，令人費(fèi)解。
�。ò耍┎缓鲜吕�
不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實(shí)的一種病句。
例如：夕陽(yáng)的朝暉灑滿了湖面。（夕陽(yáng)散發(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽(yáng)散發(fā)的，這個(gè)句子表達(dá)的意思不合事理。）
�。ň牛w類不當(dāng)
歸類不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說(shuō)，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語(yǔ)病。
例如：媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。（把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯(cuò)誤的。）
�。ㄊ╆P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。
例如：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。（關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有才”或“只要就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。）
這十種類型是中考最常見(jiàn)的病句類型，同學(xué)們不僅要記住錯(cuò)誤類型，在自己的寫作過(guò)程中，也要避免出現(xiàn)這些問(wèn)題。
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