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廣東廣州2016中考語文現(xiàn)代文閱讀真題及答案
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(一)閱讀下面文字，13-17題。(18分)
互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?
如今，人們越來越深地把自己的生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上，我們已離不開網(wǎng)絡(luò)，但是互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?假如世界上所有的互聯(lián)網(wǎng)都癱瘓了，會發(fā)生什么情況?早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼·希里斯曾憂心忡忡地呼吁人們充分考慮互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性和后果，“互聯(lián)網(wǎng)變化之快讓人難以想象，只消一小時，一切都可能變得完全不同”。贊成希里斯意見的人大都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮。
互聯(lián)網(wǎng)遠比我們想象的更“健壯”
其實想把整個互聯(lián)網(wǎng)弄癱瘓并沒那么簡單，互聯(lián)網(wǎng)的“結(jié)實”程度遠比我們想象的要高，這和它本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)�；ヂ�(lián)網(wǎng)并不存在一個“總開關(guān)”。它的核心設(shè)施分布在全球各個國家的重要節(jié)點。這些節(jié)點包括解析域名的根域名服務(wù)器，連接各大洲的海底電纜，還有儲存、管理和分發(fā)海量信息的超級數(shù)據(jù)中心，日常的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分都是通過這些重要節(jié)點來運行的。重要節(jié)點之間也不是由一臺計算機來指揮運行的。比方說，全球共有13組504臺根域
名服務(wù)器，遍布世界各國。這些服務(wù)器又互相支持，并行運轉(zhuǎn)，即使其中一臺損壞，互聯(lián)網(wǎng)也能在其他服務(wù)器的支持下繼續(xù)運轉(zhuǎn)下去。最典型的例子是2002年10月發(fā)生的一場黑客攻
擊，當(dāng)時癱瘓了13組根域名服務(wù)器中的9組，但互聯(lián)網(wǎng)并未因此徹底癱瘓。在攻擊結(jié)束之后，網(wǎng)絡(luò)迅速恢復(fù)了正常。事件結(jié)束之后，全球各地的根域名服務(wù)器迅速加強了免疫措施。和十多年前相比，今天的互聯(lián)網(wǎng)對黑客來說更難攻破。
這種通過重要節(jié)點運轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)被稱作“無尺度網(wǎng)絡(luò)”，它的結(jié)構(gòu)其實和人類大腦或人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)非常相似。美國印第安納州圣母大學(xué)的一項研究表明：在“無尺度網(wǎng)絡(luò)”中，除非將重要節(jié)點全部刪除，否則即便大量地刪除節(jié)點，網(wǎng)絡(luò)的性能也不會受到影響。
用物理方法能徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)嗎
還真有可能。攻擊計劃的第一步是切斷互聯(lián)網(wǎng)通訊的基礎(chǔ)海底電纜。這些電纜承擔(dān)了
95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸，沒有它們，各大洲會變成信息孤島，不過，想要阻斷全球信息傳輸，你必須把目前正在使用的285條電纜都斬斷才行。
下一步，摧毀根域名服務(wù)器，如果你能跨越重重安保措施，將這些服務(wù)器摧毀的話，就等于給了互聯(lián)網(wǎng)“致命一擊”。
最后，你要做的是攻擊全球數(shù)據(jù)中心，首選的打擊對象是那些具有一定規(guī)模的超級數(shù)據(jù)中心，它們出故障會導(dǎo)致所屬區(qū)域大片網(wǎng)絡(luò)癱瘓。
如果你完成了以上步驟，你已經(jīng)讓全球99%的互聯(lián)網(wǎng)癱瘓了。不過，鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強修復(fù)能力，上述步驟最好同步完成，也就是說，不消耗規(guī)模驚人的人力物力來發(fā)動一場全球規(guī)模的“戰(zhàn)爭”，是不可能完成這個計劃的。如果爆發(fā)了這樣規(guī)模的全球戰(zhàn)爭，可能在互聯(lián)網(wǎng)被徹底摧毀之前，人類文明就已經(jīng)崩潰了。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)消失后會怎樣顯然已經(jīng)不是人們最擔(dān)心的問題了。
(選自《百科知識》2015.2，有刪改)
鏈接一：
我們有各種 各樣應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)癱瘓的備用方案，一種可行的方案是改變信息傳遞結(jié)構(gòu)，網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)就是這樣一種新技術(shù)，在這種網(wǎng)絡(luò)中，每個設(shè)備都能利用藍牙、電信通道等連接鄰近的節(jié)點，在沒有互聯(lián)網(wǎng)的情況下組成獨立的局域網(wǎng)，也可通過其中一個節(jié)點與互聯(lián)網(wǎng)相通，哪怕真的斷網(wǎng)，也不必恐慌。因為人類社會本身，就已經(jīng)是個足以媲美互聯(lián)網(wǎng)的超級網(wǎng)絡(luò)。我們通過互聯(lián)網(wǎng)能夠做的事，借助人際網(wǎng)絡(luò)照樣能夠完成，只不過速度和效率要差得多了。
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
鏈接二：
互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容會一直存在嗎?互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的機制，就是用新信息沖刷舊信息，將“新” 的價值放大，“老”的價值弱化�；ヂ�(lián)網(wǎng)還沒有建立“保存有價值的歷史資料”的系統(tǒng)，美國的學(xué)者悲觀地認為，互聯(lián)網(wǎng)上的“歷史資料”會隨著網(wǎng)站的關(guān)閉和內(nèi)容的刪除而消失，它們稱之為“21世紀的數(shù)字黑洞”。很多現(xiàn)在看來平常但卻具有歷史價值的片段，將會隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無影無蹤。為此，英國數(shù)個圖書館聯(lián)手開展一項歷史資料保存計劃，將互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容保存下來。雜志、圖書、文學(xué)、新聞、評論、學(xué)術(shù)論文等內(nèi)容，都會被收集存底，以便供歷史研究使用。
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
鏈接三：
“綿羊墻”是西方各種黑客大會或安全大會上經(jīng)常出現(xiàn)的趣味活動。在體驗區(qū)中，組織者設(shè)置了專門的釣魚WIFI，你的手機如果接入此WIFI，就會被人通過釣魚頁面盜取姓名、手機號碼等信息，這些信息會展示在“綿羊墻”上。此舉旨在警示手機用戶，不要隨意登錄陌生的 WIFI，一旦登錄，就可能被輕易盜取資料。因此，除了不斷更新技術(shù)手段外，提高個人網(wǎng)絡(luò)安全意識，至關(guān)重要。
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
13.閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是( )(3分)
A、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化速度之快讓人難以想象，人們都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到憂心忡忡。
B. 互聯(lián)網(wǎng)的核心設(shè)施分布全球各國，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分是由超級數(shù)據(jù)中心獨立完成的。
C. 互聯(lián)網(wǎng)并非完全堅不可破，使用物理方法切斷傳輸通信海底電纜可徹底摧毀它。
D. 有人認為互聯(lián)網(wǎng)的變遷會讓很多“歷史資料”消失，造成“21世紀的數(shù)字黑洞”。
14.下列對材料中“無尺度網(wǎng)絡(luò)”的描述，不符合文意的一項是( )(3分)
A、 支持“無尺度網(wǎng)絡(luò)”運轉(zhuǎn)的多個重要節(jié)點，它們并不是由一臺計算機來控制的。
B、 “無尺度網(wǎng)絡(luò)”和人際關(guān)系在結(jié)構(gòu)上類似，這種結(jié)構(gòu)遠比我們想象的“健壯”。
C、 除非將“ 無尺度網(wǎng)絡(luò)”中的重要節(jié)點全部刪除，否則不會對網(wǎng)絡(luò)性能產(chǎn)生影響。
D、 2002年10月黑客攻擊的 典型事例，是為了充分 說明“無尺度網(wǎng)絡(luò)”極其脆弱。
15.下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)
A、 我們依賴網(wǎng)絡(luò)，越來越深地把生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上，需要提高個人網(wǎng)絡(luò)安全意識。
B、 人們要想用物理方法讓互聯(lián)網(wǎng)徹底癱瘓，在目前看來，只是在理論上具有可行性。
C、 “歷史資料保存計劃”將取代“保存有價值的歷史資料”系統(tǒng)，成為各國關(guān)注重點。
D、 如果隨意地使用手機登錄陌生WIFI，我們的姓名、手機號碼等信息將可能被盜取。
16.請分析下面語句中加點詞的表達效果。(4分)
這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸，沒有它們，各大洲會變成信息孤島..。
17.請分別概括以上材料中談及的幾個方面的網(wǎng)絡(luò)安全問題。除此之外，還有什么網(wǎng)絡(luò)安全問題?你將如何應(yīng)對?(5分)
(二)閱讀下列文字，完成18-22題(22分)
獨立宣言
龍應(yīng)臺
安德烈：
你昨天的話是這么說的：“MM，你跟我說話的語氣跟方式，還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待，你完全無法理解我是個二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎?你一邊給，一邊覺得那是你的“授權(quán)”或“施予”，你并不覺得那是我本來就有的天生的權(quán)利!你到今天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個完全獨立于你的‘別人’!” 安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，我沒辦法應(yīng)付這局面，譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。
你根本不知道大多數(shù)的亞洲母親是怎么對待她們的兒女的。
你記不得你香港的數(shù)學(xué)家教?他是博士生了，談妥要來上班之前，還要打電話回北京問他父母同不同意他做家教。你記不得大三的小瑞?她到臺北和朋友晚餐，結(jié)束之后還打電話問她媽準(zhǔn)不準(zhǔn)許她搭計程車回家，結(jié)果電話里媽媽說計程車危險，她必須搭公交車。你記不記得大二的阿芬?拿著暑期創(chuàng)意營的選課單，說傷腦筋，不知道她媽會不會同意她選她真正想要的課程。
這些，都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。
但是同時，我也看見二十一歲的女兒跟母親手挽著手親密地逛街，看見十八歲的兒子很
“乖”地坐在母親身邊陪著母親訪友，跟母親有說有笑。
老實說，安德烈，我好羨慕啊。 我也覺得，剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨立性不夠完整。我渴望和你們保持兒時的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實是一個非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認真地在上你和菲力普給我的“課”。
十六歲的菲力普曾經(jīng)說：“媽，我覺得，歐洲人是看年齡的，譬如在德國學(xué)校里，你只要滿十四歲了，老師便要用‘您’來稱呼學(xué)生。但是，中國人看的不是年齡，而是輩份。不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是‘小孩’。你就沒有身分，沒有聲音，不是他講話的對象。所以，他會眼睛盯著你的媽或爸發(fā)問，由‘大人’來為你代言。”
菲力普做這歸納的時候，安德烈，我這有名的社會觀察家，真的傻了。
菲力普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人坐在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的海岸咖啡座看
海。過了一陣子，我想去洗手間，起身時問菲力普：“要不要上廁所?” 你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說：“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎?需要媽來問嗎?第一，這種問題，不是對三歲小孩才會問的問題嗎?第二，上廁所，你不覺得是件非常非常個人的事嗎?你是怕我尿在褲子里嗎?”
我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。
我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決，價值拔河。譬如你的中文家教來到家中，我看見你直接就坐下來準(zhǔn)備上課;我把你叫到一旁跟你說，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節(jié)：給他奉上一杯茶水，請他先坐。他離開時，要送客送到電梯口。“你顯然覺得太多禮，但你還是做了
我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來到家中，你看她進來，對她說了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報。我說，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國的禮儀里，你要站起來。”你也接受了。
我們之間，有很多價值的交流，更何況，德國的傳統(tǒng)禮節(jié)不見得比中國的少，歐洲社會對親子關(guān)系的重視，不見得比亞洲人輕，對吧?
可是，昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺得郁結(jié)在心中。
你和菲力普到上海來做暑期實習(xí)，我一個做母親的快樂想像：母子三人共處一室，在上海生活一個月，多幸福。讓我來引導(dǎo)你們認識中國大陸，多愉快。
你說，“我好不容易可以有自己的獨立空間，為何又要和媽住一起?而且，難道以后我到某一個城市去工作了，做媽的都要跟著嗎?”
十八歲的菲力普，剛從德國降落，天真的眼睛長在一百八十四公分的身軀上，認真地說，
“我不要你牽著我的手去認識中國大陸──因為你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能這樣。我要自己去發(fā)現(xiàn)中國。”
我聽見自己可憐巴巴的聲音說，“難道，連一個周末都不肯跟我去玩?青島?蘇州?杭州?”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說，“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索?”
安德烈，我在面對你們的“歐洲價值”，心里覺得徹底的失落：可是，轉(zhuǎn)念想想，你們倆，是否也努力在抵抗你們母親身上的某些“亞洲價值”而覺得“有點累”呢?
昨晚，我一個人去散步。月亮黃澄澄的，很濃;梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個小時，然后，叫車到你倆的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想，“不行，我也不能幫你們清理家里。” 在沉沉的夜色里，菲力普送我到大馬路上搭車。他忍受我一個深深的擁抱，然后，大踏步走到馬路的對岸。
MM
2007.4.25
(選自《親愛的安德烈》，有刪改)
鏈接：安德烈，龍應(yīng)臺長子，生于臺灣，八個月大時隨母移居歐洲，十四歲時，龍應(yīng)臺離開他，返回臺灣，母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異，為了重新認識成年的安德烈，龍應(yīng)臺用書信與他交流，母子倆用了三年的時間互相通信，這些信后來匯集成書信體散文集
《親愛的安德烈》
18.文中所說的典型的亞洲母親是怎樣的?請分點概括。(4分)
19.請分別概括文中菲利普給作者上的兩次“震撼課”的內(nèi)容。(4分)
20.下面語句運用了什么描寫方法?請聯(lián)系上下文加以賞析(5分)
譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲
到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。
21.結(jié)合文本分析下面這句話的含義(4分)
(我)還一直認真地在上你和菲利普給我的“課”。
22.作者與孩子之間的矛盾實質(zhì)上是什么矛盾?你認為能否化解?請簡述理由。(3分)
參考答案
13、D
14、D
15、C
16、“孤島”原指與世隔絕的島嶼，文中指沒有了承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)傳輸任務(wù)的電纜，各大洲將面臨的信息封鎖、溝通脫節(jié)的狀態(tài)。運用了夸張的修辭手法，突出了電纜在互聯(lián)網(wǎng)通訊的過程中具有基礎(chǔ)性的作用，強調(diào)了其對信息傳遞和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹匾浴?/p>
17、安全問題：1.具有歷史價值的片段，將會隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無影無蹤。
2.登錄陌生WiFi，個人信息的安全隱患問題突出，極易被黑客盜取。
其余網(wǎng)絡(luò)安全問題：
互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布過程中虛假欺騙行為
應(yīng)對措施：
1.提高自我保護意識，及時進行系統(tǒng)修復(fù)
2.加強對網(wǎng)絡(luò)安全評估系統(tǒng)的監(jiān)管，對出現(xiàn)的漏洞進行及時修補
18、①一邊給孩子自由，一邊覺得是“授權(quán)”或“施予”
�、诟缮婧⒆拥墓ぷ�、交友娛樂、學(xué)習(xí)
�、劭释c孩子保持兒時的親近
�、苓^分關(guān)心孩子個人生活，缺乏對孩子的尊重與信任
19、①亞洲人與孩子交談看輩份，由父母代小孩發(fā)言，而歐洲人看年齡。
②亞洲家長，無論孩子年齡大小，過分擔(dān)心孩子個人生活，缺少對孩子的尊重與信任。
20.心理描寫，寫出“我”聽完安德烈的“獨立宣言”后內(nèi)心的感受，表達了“我”當(dāng)時內(nèi)心的愕然、無奈與無助。
21.“我”作為一個不典型亞洲母親，一直認真了解兩個歐洲長大的孩子的生活和思想觀念，進行價值交流，體現(xiàn)母親對孩子的包容與理解，以及不同文化沖突的諒解。
22.矛盾：兩代人，價值觀念的不同;兩個國家，東西文化的沖突。
我認為矛盾可以化解，因為“我”與兩個歐洲長大的孩子一直都有價值交流，我的孩子們可以接受中國傳統(tǒng)文化里的待人接物的禮節(jié)，我也一直在上著孩子給我的課。
(我認為矛盾不可化解，因為安德烈和菲利普不能理解亞洲母親的很多行為，渴望獨立，我在面對他們的“歐洲價值”也是徹底失望)
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