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2017自考本科《大學(xué)語(yǔ)文》文言文輔導(dǎo)：我愿是一條急流
《我愿是一條急流》裴多菲·山陀爾作的詩(shī)。抒發(fā)了作者對(duì)“我的愛(ài)人”的戀情。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于自考本科《大學(xué)語(yǔ)文》文言文輔導(dǎo)：我愿是一條急流，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、作家作品
裴多菲 匈牙利詩(shī)人，革命家。發(fā)表過(guò)政治詩(shī)《給貴族老爺們》《民族之戰(zhàn)》等詩(shī)。
二、中心思想
這是裴多菲獻(xiàn)給未婚妻尤麗婭的一首情詩(shī)，不久后尤麗婭便嫁給了他。在詩(shī)中，裴多菲向自己的愛(ài)人直抒胸臆，表達(dá)了表達(dá)詩(shī)人純潔而堅(jiān)貞、博大而無(wú)私的愛(ài)，同時(shí)也抒發(fā)了自己為愛(ài)獻(xiàn)身的渴望。這是何等胸懷廣闊的愛(ài)情。
三、詩(shī)詞串講
全詩(shī)五個(gè)章節(jié)，圍繞同一中心，反復(fù)吟唱，但反復(fù)而不重復(fù)。
我愿是一條急流，
是山間的小河，
穿過(guò)崎嶇的道路，
從山巖中間滾過(guò)……
只要我的愛(ài)人
是一條小魚(yú)，
在我的浪花中間，
愉快地游來(lái)游去。
第一小節(jié)：“急流、小河”要穿越“崎嶇的路”和層層“巖石”，說(shuō)明我們的愛(ài)情生活也許會(huì)有重重的艱難險(xiǎn)阻;
我愿是一座荒林，
坐落在河流兩岸;
我高聲呼叫著，
同暴風(fēng)雨作戰(zhàn)……
只要我的愛(ài)人
是一只小鳥(niǎo)，
停在枝頭上啼叫，
在我的懷里作巢。
第二小節(jié)：同“一陣陣的狂風(fēng)”作戰(zhàn)的“荒林”，意味著愛(ài)情路上也許會(huì)遭受到的磨難和打擊;
我愿是城堡的廢墟，
聳立在高山之巔，
即使被輕易毀滅，
我也并不懊喪……
只要我的愛(ài)人
是一根常春藤，
綠色枝條恰似臂膀，
沿著我的前額上升。
第三小節(jié)：“廢墟”本已被遺棄，并正在“靜默地毀滅”之中，表明詩(shī)人愿為愛(ài)情付出一切的巨大的犧牲精神;
我愿是一所小草棚，
在幽谷中隱藏，
飽受風(fēng)雨的打擊，
屋頂留下了創(chuàng)傷……
只要我的愛(ài)人
是熊熊的烈火，
在我的爐膛里，
愉快地緩慢地閃爍。
第四小節(jié)：谷底的“小草棚”則突出了詩(shī)人處境的孤危;
我愿是一塊云朵
是一面破碎的大旗，
在曠野的上空，
疲倦地傲然停立……
只要我的愛(ài)人
是黃昏的太陽(yáng)，
照射我蒼白有臉，
射出紅色的光焰。
1847年6月1日至10日于索倫塔
第五小節(jié)：飄來(lái)蕩去的“云朵”又昭示了詩(shī)人必然浪跡天涯的一生。
凡此種種，都展現(xiàn)了抒情主人公不屈的意志和忠貞的愛(ài)戀。同時(shí)，詩(shī)人對(duì)“愛(ài)人”的描摹也同樣耐人尋味：浪花中的“小魚(yú)”，多么自由，多么活潑可愛(ài);樹(shù)枝間嗚叫的“小鳥(niǎo)”，又是那樣的天真歡快，甜蜜怡人;青青的“常青藤”，是一種永不消褪的美;爐中的“火焰”，一如愛(ài)的火焰，溫馨而暖人;至于那“珊瑚似的夕陽(yáng)”，不僅絢爛美麗，更能給人帶來(lái)無(wú)限光明和“鮮艷的輝煌”。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)掌握通篇比喻抒情的藝術(shù)手法。
全詩(shī)通篇比喻抒情。五小節(jié)就有五組比喻，“急流”和“小魚(yú)”，“荒林”和“小鳥(niǎo)”，“廢墟”和“常青藤”，“草棚”和“火焰”，“云朵”和“太陽(yáng)”。每一組比喻，前者是作者的自喻，后者是對(duì)妻子的比喻。對(duì)作者的比喻，或荒瑟冷落，或凋敝殘敗，詩(shī)人以此喻自己，而筆下的“小魚(yú)、小鳥(niǎo)、常春藤、火焰、夕陽(yáng)”，則顯得美好熱情，歡暢明麗，用它們來(lái)比喻心中的愛(ài)人，兩者形成了鮮明的反差，相反相成間流露出詩(shī)人的一腔赤誠(chéng)。也就是說(shuō)，不管自身的處境多么險(xiǎn)惡，命運(yùn)怎樣坎坷，只要同“我的愛(ài)人”在一起，只要“我的愛(ài)人”能夠自由幸福，那么“我”也就“幸福著你的幸福”了，那么“我”也就能變得勇猛強(qiáng)悍，擁有戰(zhàn)勝一切困難的力量了。
2.掌握本詩(shī)中體現(xiàn)的詩(shī)人對(duì)待愛(ài)情和事業(yè)的態(tài)度�！段以甘且粭l急流》中的“我”是詩(shī)人自己，“我的愛(ài)人”是尤麗亞，這無(wú)疑就是一首純粹的愛(ài)情詩(shī)。如果作政治抒情詩(shī)理解，那么，對(duì)這里的“我”的理解并不難，或者是詩(shī)人自己，或者是革命同仁。而“我的愛(ài)人”呢?應(yīng)該是詩(shī)人及其戰(zhàn)友們?yōu)橹⊙獖^戰(zhàn)的匈牙利民族解放事業(yè)，是詩(shī)人矢志追求的革命理想。作者將對(duì)待愛(ài)情獻(xiàn)身的精神，也用到革命事業(yè)上來(lái)，具有為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神。事實(shí)上，裴多菲在反抗沙皇軍隊(duì)的戰(zhàn)斗中犧牲了，為民族的獨(dú)立和自由事業(yè)獻(xiàn)身。
3.掌握魯迅先生引用的裴多菲的詩(shī)句“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋”。
前 言
1.小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)
小說(shuō)部分共7篇作品。其中古典小說(shuō)2篇，現(xiàn)代小說(shuō)5篇，現(xiàn)代小說(shuō)中包括外國(guó)小說(shuō)2篇。通過(guò)7篇小說(shuō)的學(xué)習(xí)，要求掌握：(1)小說(shuō)寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí);(2)提高閱讀與分析小說(shuō)作品的能力與水平;(3)了解并掌握有關(guān)作家的基本知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)建議：
(1)一定要認(rèn)真閱讀小說(shuō)原文，夯實(shí)基礎(chǔ)。這點(diǎn)要求好像是老生常談，毫無(wú)新意，但是這是自考學(xué)習(xí)掌握任何一門(mén)課的基礎(chǔ)，不認(rèn)真閱讀教材，是無(wú)法學(xué)好這門(mén)課的。因此，要在扎扎實(shí)實(shí)閱讀教材方面下功夫。
(2)認(rèn)真閱讀課文后面的“提示”。“提示”是我們學(xué)習(xí)的“綱”。考核的知識(shí)點(diǎn)大都在“提示”中有所體現(xiàn)，也就是說(shuō)“提示”中的內(nèi)容也就是考試的主要內(nèi)容。因此要花大力氣來(lái)弄通弄懂;
(3)在對(duì)課文掌握，弄通弄懂“提示”的基礎(chǔ)上面，再多做些練習(xí)題，學(xué)練結(jié)合，這才是學(xué)習(xí)的正路。
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