如何提高考研英語(yǔ)閱讀能力
我們?cè)跍?zhǔn)備考研英語(yǔ)的事宜時(shí)，要找到提高閱讀能力的方法。小編為大家精心準(zhǔn)備了提高考研英語(yǔ)閱讀能力方法，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)閱讀能力復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一.提高閱讀能力兩大招
閱讀的提高，一方面是讀長(zhǎng)難句能力的提高，另一方面則是理解能力的提高。讀長(zhǎng)難句能力的提高靠的是比較好的語(yǔ)法基礎(chǔ)和練習(xí);而理解能力的提高則靠讀一定數(shù)量的文章，量變最終引起質(zhì)變，所以每天至少讀一篇文章，不需要查太多生詞，主要是看懂句子，了解段落、文章的意思就行，同時(shí)積累一些有用的表達(dá)，有時(shí)間的同學(xué)甚至可以挑選里面的段落進(jìn)行翻譯練習(xí)：先翻譯成中文，只要意思差不多就行，主要是后面再把中文翻譯成英文，對(duì)寫(xiě)作能力的提高有很大幫助。
二.閱讀要找對(duì)方法
考研英語(yǔ)幾乎就是考閱讀，而做了歷年的試卷后我越發(fā)覺(jué)得如果不能真正的讀懂這篇文章，那么閱讀題目是很難做對(duì)的，而想要讀懂這篇文章，主要就是要讀懂文章中的長(zhǎng)難句，而這是需要訓(xùn)練的，真題就是很好的訓(xùn)練素材。
做完閱讀題后，可以先不要急著對(duì)答案，把文章中的長(zhǎng)難句和一些難以理解的句子試著自己翻譯出來(lái)，翻譯完后再看看你先前的答案，有沒(méi)有什么新的理解讓你想改答案的，此時(shí)再去看看書(shū)后面對(duì)整篇文章的解析，主要看你翻譯的和解析翻譯的差別，有沒(méi)有理解上的偏差，進(jìn)而再次思考自己的答案，并確定自己最終的答案，再對(duì)后面的答案，此時(shí)應(yīng)該仔細(xì)揣摩自己做錯(cuò)的原因，仔細(xì)理解出題人的思路和其對(duì)文章的理解方式，找出與自己的思路的不同之處，下次做題盡量向他們一樣思考。
隔天，對(duì)照著文章的翻譯，試著做漢譯英的練習(xí)，主要是翻譯一些議論性的語(yǔ)句和其它在作文中可能遇到的語(yǔ)句，翻譯完后和原文仔細(xì)比較，總結(jié)一些有用而自己又寫(xiě)不出的地道的表達(dá)，進(jìn)行背誦，這樣一篇閱讀文章就算徹底過(guò)了一遍。而不論是在英譯漢和漢譯英的過(guò)程中，你所翻譯錯(cuò)的句子都需要時(shí)常再次進(jìn)行翻譯，直到完全做對(duì)。
此時(shí)，可以再次把這篇閱讀后的題目做一遍，對(duì)于錯(cuò)了2次的題目則需要反復(fù)進(jìn)行理解，反復(fù)體會(huì)錯(cuò)誤的原因。由于這樣做一篇閱讀是相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，所以不要求每一篇文章都這樣做，有時(shí)候選擇英譯漢或漢譯英一項(xiàng)就行。
三.切忌小看作文的分量
對(duì)于作文，主要是靠以上方法進(jìn)行一些積累，同時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)，每周寫(xiě)一篇考研作文真題，不要在乎時(shí)間，寫(xiě)的時(shí)候可以參考自己積累的表達(dá)素材，寫(xiě)完后反復(fù)進(jìn)行修改，看有沒(méi)有可以寫(xiě)得更好、更地道的地方，或者想想同樣的意思能不能換個(gè)表達(dá)方式，名詞、形容詞、動(dòng)詞能不能用地更準(zhǔn)確、恰當(dāng)。在考前再進(jìn)行幾次卡時(shí)間的模考。
考研英語(yǔ)作文的話(huà)題一直就那么幾個(gè)，平時(shí)好好準(zhǔn)備考試才能的高分。況且作文幾乎可以說(shuō)說(shuō)比較拉分的一項(xiàng)了，所以作文更應(yīng)該早點(diǎn)準(zhǔn)備，而不是考前才開(kāi)始背模板。對(duì)于模板，背熟以后根據(jù)自己積累的素材總結(jié)出自己的模版�？荚嚨臅r(shí)候更能得心應(yīng)手。
考研英語(yǔ)翻譯解題步驟復(fù)習(xí)指導(dǎo)
考研英語(yǔ)翻譯題之所以難，其實(shí)就難在對(duì)許多同學(xué)們來(lái)說(shuō)，它的結(jié)構(gòu)冗雜，而且單詞又不認(rèn)識(shí)。既然結(jié)構(gòu)冗雜，我們就應(yīng)該先理清楚句子結(jié)構(gòu)。 因此，老師建議大家采用以下步驟來(lái)解決考研英語(yǔ)翻譯：
�、磐ㄗx句子，拆分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
由于句子有且只有一個(gè)謂語(yǔ)，而謂語(yǔ)又是由動(dòng)詞充當(dāng)?shù)�，因此我們要①先找�?dòng)詞。既然是長(zhǎng)難句，那么句子中必定是有多個(gè)動(dòng)詞存在的。在找到了這些動(dòng)詞后，我們要②找連詞，即看這些動(dòng)是如何連接起來(lái)的。之后是③找歸屬關(guān)系，即看動(dòng)詞和動(dòng)詞之間存在什么樣的`歸屬關(guān)系，然后是④找核心動(dòng)詞，即句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞。也就是說(shuō)，沒(méi)有連詞引導(dǎo)的動(dòng)詞就是句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞，如果有連詞引導(dǎo)的話(huà)，連詞就將這些動(dòng)詞降級(jí)為從句的動(dòng)詞了。當(dāng)然，我們?cè)诖_定句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞后，⑤就可以確定句子的主干，即主謂賓。那么確定句子的定狀補(bǔ)和插入語(yǔ)等其他成分也變得非常容易了。
�、聘鶕�(jù)語(yǔ)境進(jìn)行詞義的選擇和詞性的轉(zhuǎn)換
當(dāng)我們確定了句子的主謂賓之后，就可以輕易的找出這個(gè)句子描述的對(duì)象，翻譯也就變得簡(jiǎn)單。但是，當(dāng)我們?cè)谧龇g時(shí)，很多小伙伴會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：這個(gè)單詞我認(rèn)識(shí)，但是當(dāng)把它的意思放到句子中時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己翻譯出來(lái)的句子不是人話(huà)，完全看不懂什么意思。相反，如果你不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，只通過(guò)上下文的語(yǔ)境去猜測(cè)，還可能會(huì)翻譯正確。這是因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)中的單詞通�？嫉氖鞘煸~僻意，也就是常見(jiàn)單詞的不常見(jiàn)含義。這就是文都考研英語(yǔ)老師所說(shuō)的，我們?cè)诜g的時(shí)候不要拘泥于單詞本身的意思，要依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁x義，這樣才可能翻譯出地道的中文表達(dá)。
�、墙Y(jié)合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，調(diào)整句子的語(yǔ)義和語(yǔ)序
中文和英文雖然同為語(yǔ)言，但其在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)上具有很大的差異。由于我們是把英文翻譯為中文，中文就是我們的目的語(yǔ)，所以翻譯出的譯文必須要符合中文的表達(dá)習(xí)慣。這就要求我們?cè)诎错樞蚍g完英文之后，還要以中文表達(dá)習(xí)慣為準(zhǔn)，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，使其變成合適、通順的句子。
考研英語(yǔ)不同心態(tài)考生復(fù)習(xí)指導(dǎo)
態(tài)度決定命運(yùn)，調(diào)整備考心態(tài) 考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃表>>>點(diǎn)擊查看
河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)楊朝軍根據(jù)自己多年的英語(yǔ)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，按心態(tài)的差別將考生分為3種類(lèi)型，即從容型、急躁型和迷茫型，并針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生提出相應(yīng)的心態(tài)調(diào)整方法。
從容型考生大多在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較順利，因此對(duì)自己的水平充滿(mǎn)自信，可能會(huì)把更多的時(shí)間投入到專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí)中，從而忽略對(duì)英語(yǔ)科目的復(fù)習(xí)。楊朝軍總結(jié)說(shuō)：“以往有很多考生因?yàn)樘^(guò)于自信而導(dǎo)致功虧一簣，很多同學(xué)往往在自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科上栽跟頭，因此即使自己的英語(yǔ)水平尚可，也不能對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)掉以輕心。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)、八級(jí)及公共外語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)的考試性質(zhì)和內(nèi)容與研究生英語(yǔ)考試有著很多方面的不同。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)、八級(jí)的考試是一種水平考試，其考察內(nèi)容主要是詞匯量和語(yǔ)言、文學(xué)、文化等方面的常識(shí)。公共英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)的考試是一種水平考試，更側(cè)重日常交際、科技文化的交流等。研究生的英語(yǔ)考試是一種選拔考試，對(duì)詞匯、語(yǔ)法以及實(shí)際應(yīng)用能力等都有較高的實(shí)踐要求。因此，無(wú)論考生平時(shí)的英語(yǔ)水平如何，都不應(yīng)該盲目樂(lè)觀(guān)。”
急躁型考生往往是因?yàn)榍髣傩那�、�?zhǔn)備不足或性格使然。這類(lèi)考生因擔(dān)心緊迫的考前準(zhǔn)備時(shí)間和畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)，無(wú)形中增加了自己的心理壓力，因此廢寢忘食，利用一切時(shí)間對(duì)外語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。但英語(yǔ)復(fù)習(xí)不能缺乏復(fù)習(xí)方法和目的，盲目復(fù)習(xí)只能事倍功半。
迷茫型考生則是千頭萬(wàn)緒不知從何處著手。應(yīng)該先復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)還是英語(yǔ)?就英語(yǔ)復(fù)習(xí)而言，應(yīng)該是先看復(fù)習(xí)提綱還是先做題，看什么樣的復(fù)習(xí)提綱，做什么樣的題，是不是參加個(gè)輔導(dǎo)班，有沒(méi)有迅速通向成功的捷徑?這類(lèi)考生經(jīng)�？紤]得很多，反而影響了正常的復(fù)習(xí)進(jìn)展。“無(wú)論我們做什么事情，茫然失措永遠(yuǎn)是頭等大忌。”楊朝軍強(qiáng)調(diào)。
態(tài)度決定命運(yùn)。楊朝軍表示，在復(fù)習(xí)考試面前應(yīng)該保持良好的心態(tài)，既不能盲目樂(lè)觀(guān)，也不要急于求成，更不必茫然失措。除此之外，考生應(yīng)該清醒地知道，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要根據(jù)自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的外語(yǔ)復(fù)習(xí)措施和計(jì)劃。
找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方法
楊朝軍坦言，研究生考試的必要英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備貫穿本科學(xué)習(xí)的始終，從嚴(yán)格意義上講，英語(yǔ)復(fù)習(xí)可以從今年4月算起，分為積累、專(zhuān)項(xiàng)、模擬和實(shí)戰(zhàn)演練4個(gè)階段。
事實(shí)上，英語(yǔ)復(fù)習(xí)的初級(jí)階段要立足于基礎(chǔ)能力的提高，通過(guò)廣泛的閱讀和詞匯、語(yǔ)法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，真正提高自己的語(yǔ)言使用能力。這個(gè)階段以能夠在語(yǔ)篇中正確辨識(shí)所規(guī)定詞匯、能夠正確理解相應(yīng)水平的閱讀材料和改寫(xiě)相應(yīng)層次的語(yǔ)言材料為主要目標(biāo)。
進(jìn)入7月后，英語(yǔ)復(fù)習(xí)就到了專(zhuān)項(xiàng)階段。楊朝軍表示，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)有很強(qiáng)的目的性，講究復(fù)習(xí)方法，例如可以按順序進(jìn)行完形填空、閱讀理解、翻譯和寫(xiě)作的練習(xí)，注意每種練習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，最好能夠圓滿(mǎn)地完成一項(xiàng)訓(xùn)練之后再進(jìn)入下一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
楊朝軍根據(jù)英語(yǔ)考試的不同題型給出不同的復(fù)習(xí)建議。他說(shuō)：“完形填空盡量摒棄傳統(tǒng)的句子填空，將語(yǔ)言的運(yùn)用提升到語(yǔ)篇的層次。如果感覺(jué)單純的完形填空訓(xùn)練過(guò)于單調(diào)的話(huà)，也可以結(jié)合傳統(tǒng)的單項(xiàng)選擇題目一起訓(xùn)練。
與完形填空相比，閱讀理解題則更多地關(guān)注語(yǔ)篇的宏觀(guān)結(jié)構(gòu)，即使是細(xì)節(jié)性的問(wèn)題也應(yīng)該在宏觀(guān)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行解題。因此，在進(jìn)行閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)要注意進(jìn)行做題或閱讀，尋找整體感覺(jué)，力避“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的傾向。
研究生英語(yǔ)考試的翻譯題目以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，因此應(yīng)該像閱讀理解一樣把握文章的整體結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)文章中關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的理解梳理出文章的基本意思。翻譯一定要注意斷句，注意關(guān)鍵信息和關(guān)鍵用詞的準(zhǔn)確，注意句子之間必要的銜接手段，使其符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。
在訓(xùn)練作文寫(xiě)作時(shí)一定要認(rèn)真審題，立意積極，盡可能保證用詞和語(yǔ)法形式的正確，寧愿使用簡(jiǎn)單的詞匯和句式也不要使用沒(méi)有把握的句式，在確保無(wú)誤的前提下再考慮提高寫(xiě)作的檔次和水平。如果有可能的話(huà)，適當(dāng)?shù)男揶o手段會(huì)成為文章得分的亮點(diǎn)。
楊朝軍表示，在兩個(gè)月的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練完成以后，可以考慮進(jìn)入模擬訓(xùn)練階段。考生應(yīng)該根據(jù)復(fù)習(xí)的整體需要有計(jì)劃地做些樣題或往年的試卷。在進(jìn)入明年1月后，臨近考試前的一兩個(gè)星期仍然要定期做一些試卷，以進(jìn)一步檢查自己的學(xué)習(xí)情況并保持良好的應(yīng)試狀態(tài)，以期在考試中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
“計(jì)劃、步驟、理念和方法是保證結(jié)果的根本前提，因此每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)量身定做、操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并義無(wú)反顧地執(zhí)行下去。”楊朝軍強(qiáng)調(diào)，考生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和處理，并保持良好的心態(tài)，確保在明年的研究生英語(yǔ)考試中發(fā)揮出自己的最高水平。
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