考研管理學(xué)專業(yè)課該如何復(fù)習(xí)
考生們?cè)谶M(jìn)行管理學(xué)專業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)，需要規(guī)劃好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。小編為大家精心準(zhǔn)備了管理學(xué)專業(yè)課復(fù)習(xí)技巧，歡迎大家前來閱讀。
管理學(xué)專業(yè)課復(fù)習(xí)腳踏實(shí)地講究技巧
緊扣重點(diǎn)教材，注意整體知識(shí)理解和把握
目前管理學(xué)研究生入學(xué)考試是各個(gè)招生單位自主命題，因此市面上出現(xiàn)的輔助資料和練習(xí)題數(shù)量不多，招考單位推薦的教材或者一些經(jīng)典的管理學(xué)教材才是最核心的復(fù)習(xí)材料�？忌趶�(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循緊扣重點(diǎn)教材，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的原則，第一步先熟悉教材，對(duì)各門課程有個(gè)系統(tǒng)性的了解，弄清每本書的章節(jié)分布情況，內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)章節(jié)所在等。熟悉教材之后，就開始逐本的把教材詳細(xì)的看一遍，輔導(dǎo)專家們建議考生自己邊看邊整理書面筆記，整理出知識(shí)脈絡(luò)。要重視專業(yè)課的復(fù)習(xí)，每天花在專業(yè)課上的時(shí)間應(yīng)不少于4個(gè)小時(shí)。另外，看書之前也可以先瀏覽一遍歷年真題，弄清楚考試形式、題型設(shè)置和難易程度等內(nèi)容，從而有針對(duì)性地看書。
近幾年管理學(xué)研究生入學(xué)考試向考查學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)方面轉(zhuǎn)向，主觀題一般不再能從課本上找到現(xiàn)成答案。特別是案例分析題，需要對(duì)整個(gè)管理學(xué)某個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系有整體的把握，并進(jìn)行提煉，提出專業(yè)回答，然后進(jìn)行分析展開。分析目錄是掌握整個(gè)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的最好方式，分析目錄甚至是每章的大標(biāo)題，更便于找到知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過這種方式構(gòu)建好知識(shí)結(jié)構(gòu)體系后，在答題時(shí)能夠?qū)咐蛘吆喆痤}往自己的結(jié)構(gòu)體系上靠。
不少考生單個(gè)知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)得很扎實(shí)，但是缺乏整體感，答題的時(shí)候往往是想到一點(diǎn)就答一點(diǎn)，往往答題邏輯混亂或者漏答了某些知識(shí)點(diǎn)。這就需要對(duì)教材上比較經(jīng)典的案例進(jìn)行思考和總結(jié)，羅賓斯《管理學(xué)》(包括很多國外教材)都是融入很多經(jīng)典的案例，如果梳理一遍在考試的時(shí)候能夠適時(shí)用上能夠起到出奇不意的效果。一方面案例十分具有說服力，另一方面論述時(shí)答上一個(gè)或幾個(gè)案例來解釋你的觀點(diǎn)顯得專業(yè)功底比較深厚，思路比較有心意，能夠提高得分率。
考研管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為主側(cè)重能力
一、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)考查目標(biāo)
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分，大綱規(guī)定的考查目標(biāo)，是具有運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法解決問題的能力，具體來說，是通過問題求解和條件充分性判斷兩種考查形式，來考查考生的運(yùn)算能力、邏輯推理能力、空間想象能力和數(shù)據(jù)處理能力。
從考查目標(biāo)來看，考題更加注重對(duì)考生能力的考查。其中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考試通常都是對(duì)以下四個(gè)方面能力的考查：
(一)運(yùn)算能力，這是與基礎(chǔ)知識(shí)水平緊密相關(guān)的基本能力，要求考生不僅能依據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且要求考生理解算法，根據(jù)試題條件和要求，迅速找到合理、簡捷的運(yùn)算途徑，熟練準(zhǔn)確地算出結(jié)果。
(二)邏輯推理能力，數(shù)學(xué)對(duì)推理能力的考查，要求考生會(huì)用觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括的方法，對(duì)試題的已知條件進(jìn)行剝離。分類、整理與基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比，乃至轉(zhuǎn)化及等價(jià)變形，以求找到已知條件的數(shù)學(xué)表達(dá)式模式，或直觀顯示圖形，從而發(fā)現(xiàn)明確的解題思路和簡捷巧妙的解題方法，要求考生會(huì)用歸納、演繹、類比，等價(jià)變換進(jìn)行推理、演繹等，并能使用簡單的數(shù)學(xué)語言對(duì)結(jié)論的數(shù)學(xué)意義給予明確的數(shù)學(xué)描繪，這實(shí)際上是邏輯推理能力與運(yùn)算能力的綜合考查。邏輯推理能力是數(shù)學(xué)能力的核心，也是考查的重中之重。
(三)空間想象能力，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)空間想象能力的考查，這種數(shù)學(xué)能力的特點(diǎn)在于善于在頭腦中構(gòu)成研究對(duì)象的空間形狀和簡明的結(jié)構(gòu)，并能將對(duì)實(shí)物所進(jìn)行的一些操作，在頭腦中進(jìn)行相應(yīng)的思考。空間想象力主要包括下面四個(gè)方面的要求：
1.對(duì)基本的幾何圖形(平面與立體)必須非常熟悉，能正確畫圖，能在頭腦中分析基本圖形的基本元素之間的度量關(guān)系及位置關(guān)系;
2.能借助圖形來反映并思考客觀事物的空間形狀及位置關(guān)系;
3.能借助圖形來反映并思考用語言或式子所表達(dá)的空間形狀及位置關(guān)系;
4.熟練的識(shí)圖能力.即從復(fù)雜的圖形中能區(qū)分出基本圖形，能分析其中的基本圖形和基本元素之間的基本關(guān)系。
(四)數(shù)據(jù)處理能力，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的能力。數(shù)據(jù)處理的能力是重在考查如何從數(shù)據(jù)里提取信息的能力，而不僅僅數(shù)據(jù)如何加減乘除，如何做簡便算法的能力。其中重點(diǎn)體現(xiàn)在排列與組合、平均值、方差和標(biāo)準(zhǔn)差等相關(guān)知識(shí)的考查上。綜合來說，還有分析問題和解決問題的能力，這是嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、準(zhǔn)確、透徹的分析問題的能力，是正確決策的前提。這方面能力的考查自然是命題人絕對(duì)不會(huì)忽視的，它要求考生不僅要準(zhǔn)確、深刻地理解數(shù)學(xué)的概念，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)律，熟練掌握運(yùn)算技巧，更重要的是利用這些知識(shí)和能力，創(chuàng)造性地解答試題。
二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)考點(diǎn)解析
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分的考查內(nèi)容包括四個(gè)方面：算術(shù)、代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)分析等;其中，算術(shù)部分包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例、數(shù)軸與絕對(duì)值;代數(shù)部分包括整式、分式及其運(yùn)算、函數(shù)、代數(shù)方程、不等式、數(shù)列等;幾何部分包括平面圖形、空間幾何體、平面解析幾何等;數(shù)據(jù)分析部分包括計(jì)數(shù)原理、數(shù)據(jù)描述、概率等。
(一)算術(shù)
1.整數(shù)：整數(shù)及其運(yùn)算、整除、公倍數(shù)、公約數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù);
2.分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù);
3.比與比例;
4.數(shù)軸與絕對(duì)值。
這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以理解概念為主，重點(diǎn)要理清各概念之間的聯(lián)系與區(qū)別�？此坪唵�，但每年都有不少考生在簡單題目上失分，所以，簡單內(nèi)容也要認(rèn)真復(fù)習(xí)。
(二)代數(shù)
1.整式：整式及其運(yùn)算、整式的因式與因式分解;
2.分式及其運(yùn)算;
3.函數(shù)：集合、一元二次函數(shù)及其圖像、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù);
4.代數(shù)方程：一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組;
5.不等式：不等式的性質(zhì)、均值不等式、不等式求解;
6.數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。
這部分內(nèi)容的考查重點(diǎn)：一元二次函數(shù)及其圖像、一元二次方程、二元一次方程組、一元二次不等式、不等式求解、等差數(shù)列、等比數(shù)列等，一般會(huì)考查4-12道題目�？傮w來說，這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，不能僅公停留在對(duì)概念、公式、性質(zhì)的記憶上，更重要體現(xiàn)在對(duì)其綜合應(yīng)用的考查上。
這部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)是：
(1)在整式和分式部分，主要考查數(shù)的概念、公式、原理、法則等基本知識(shí)，及進(jìn)行正確運(yùn)算和變形的能力;
(2)在函數(shù)部分，為每年必考查部分，主要考查一元二次函數(shù)及其圖像，其次考查指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的.性質(zhì)和綜合應(yīng)用;
(3)在方程和不等式部分，為每年必考查部分，考查的重點(diǎn)是一元二次方程和韋達(dá)定理;
(4)在數(shù)列部分，為每年必考查部分，考查重點(diǎn)為數(shù)列的性質(zhì)和綜合應(yīng)用，數(shù)列部分既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，一定要重視并加強(qiáng)對(duì)數(shù)列的復(fù)習(xí)。
(三)幾何
1.平面圖形：三角形、四邊形、圓與扇形;
2.空間幾何體：長方體、柱體、球體;
3.平面解析幾何：平面直角坐標(biāo)系、直線方程與圓的方程、兩點(diǎn)間距離公式與點(diǎn)到直線的距離公式。
這部分內(nèi)容的考查重點(diǎn)：三角形、圓與扇形、長方體、球體、直線方程與圓的方程等，一般會(huì)考查3-8道題目。
這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)：平面圖形部分主要考查三角形、四邊形、圓形等圖形的相互組合后的計(jì)算應(yīng)用;立體幾何主要考查考生的空間想象能力，考查快速分解或快速組合圖形的能力;在平面解析幾何中，重點(diǎn)考查平面中點(diǎn)、直線、圓等相互的位置關(guān)系，要求考生理解并熟練掌握和應(yīng)用圖形的解析表達(dá)式。
(四)數(shù)據(jù)分析
1.計(jì)數(shù)原理：加法原理、乘法原理、排列與排列數(shù)、組合與組合數(shù);
2.數(shù)據(jù)描述：平均值、方差與標(biāo)準(zhǔn)差、數(shù)據(jù)的圖表表示;
3.概率：事件及其簡單運(yùn)算、加法公式、乘法公式、古典概型、貝努里概型。
這部分內(nèi)容的考查重點(diǎn)：排列與組合、平均值、古典概型、貝努里概型，一般會(huì)考查3-10道題目
這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)：本部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)，要理解排列、組合的意義，掌握排列數(shù)、組合數(shù)的公式和性質(zhì)。同時(shí)，排列、組合的考查有時(shí)是滲透在概率論中的，所以要對(duì)幾種基本事件的概念、定義、關(guān)系等也要掌握得非常熟練。
考研管理考試應(yīng)答技巧詳述
一、簡述題特點(diǎn)分析
簡述題一般有的較為靈活，需要思考一下才能回答，有的題為基本知識(shí)問題，掌握了復(fù)習(xí)大綱和輔導(dǎo)教材內(nèi)容就可以答出。簡述題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、簡述題涉及內(nèi)容更全面，不是考單一管理職能知識(shí)掌握，而是考管理綜合職能及相關(guān)知識(shí)掌握。如"與大企業(yè)相比，小企業(yè)的管理有些什么特點(diǎn)?"
這是一個(gè)非常靈活的題，看似不難，答全不易，需要從環(huán)境影響、計(jì)劃、組織、溝通、控制、管理基礎(chǔ)工作、人際關(guān)系等多方面談。
題意只需說小企業(yè)不同于大企業(yè)的管理特點(diǎn)，無需談大企業(yè)特點(diǎn)，也無需談小企業(yè)一般特點(diǎn)。主要原因是答題得分點(diǎn)很多，一般考生很難答全，如果答題思路狹窄則更難得高分。
再例如"說明以提高市場(chǎng)占有率為主要經(jīng)營目標(biāo)的做法對(duì)于企業(yè)長期發(fā)展的利弊何在?"
此題不屬于任何單一管理職能知識(shí)考查，而是從管理外環(huán)境企業(yè)競爭力角度去展開談，需要考生對(duì)管理概述所涉及到的環(huán)境分析、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營銷、發(fā)展戰(zhàn)略等方面問題有所了解，具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的考生回答此題則比較容易。
此題可以從利弊兩個(gè)方面分別回答，利：有利于企業(yè)增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)和競爭能力，促使企業(yè)注意長運(yùn)發(fā)展，有利于形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，建立品牌形象，弊：不利之處可能會(huì)導(dǎo)致行業(yè)過度競爭，造成競爭成本上升，可能風(fēng)險(xiǎn)加大。
2、簡述題的審題難度大，如不注意往往造成答非所問。
如"概念技能在組織高層管理人員制定戰(zhàn)略決策中的作用體現(xiàn)在哪些方面?"
此題是讓你敘述概念技能作用呢?
還是讓你描述戰(zhàn)略決策制定過程、內(nèi)容，體現(xiàn)概念技能作用，是強(qiáng)調(diào)作用呢?
還是強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)在哪些方面?
出題者本意是請(qǐng)你回答概念技能作用體現(xiàn)在制定戰(zhàn)略決策那些方面。如環(huán)境識(shí)別、優(yōu)劣勢(shì)分析、使命確認(rèn)、戰(zhàn)略方案制訂、決策，戰(zhàn)略實(shí)施組織與控制。
因?qū)忣}不明造成答非所問、許多同學(xué)答成解釋概念技能或高層管理人員技能要求，
3、制造矛盾假象，使你不知如何做答，陷入肓區(qū)。
簡述題題干發(fā)展趨勢(shì)是越來越長，在敘述一些背景條件后再請(qǐng)你回答，而不直接發(fā)問。所提供的這些背景條件似乎和問題有矛盾或關(guān)系不大，使你不知如何做答。如"人們普遍認(rèn)為，搞好國有企業(yè)必須注意解決好企業(yè)的’一把手’問題。而在管理學(xué)領(lǐng)導(dǎo)理論中，民主領(lǐng)導(dǎo)方式得到廣泛稱贊。試說明這兩者之間有什么聯(lián)系?"
如果你想當(dāng)然認(rèn)為"一把手"領(lǐng)導(dǎo)一般都采用集權(quán)****管理和民主領(lǐng)導(dǎo)方式相矛盾，必須預(yù)以解決，則此題很難獲得高分。
此題需從"一把手"重要作用和領(lǐng)導(dǎo)選用不同管理方式的相互影響談才切合題意。有些同學(xué)上來就談三種領(lǐng)導(dǎo)方式優(yōu)劣，而將題意本身談兩者之間聯(lián)系則忽略了。
此題應(yīng)首先突破矛盾假象，認(rèn)識(shí)到解決"一把手"問題和采取民主領(lǐng)導(dǎo)方式是不矛盾的，是一致的。承認(rèn)國有企業(yè)"一把手"的領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)企業(yè)發(fā)展具有特別重要的意義，而領(lǐng)導(dǎo)能力的提高與選用貫徹合理的領(lǐng)導(dǎo)方式密切相關(guān)。認(rèn)識(shí)到民主式的領(lǐng)導(dǎo)方式是國有企業(yè)"一把手"應(yīng)特別注意學(xué)習(xí)的
再例如"決策的實(shí)際效果往往要經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間才能得到檢驗(yàn)，那么怎樣才能評(píng)價(jià)決策工作本身的有效性?"
前一句話敘述的是一個(gè)事實(shí)，如果你承認(rèn)，以為決策是否有效必須以決策實(shí)施效果來檢驗(yàn)，則此題你很難回答。而題干本身關(guān)鍵是后半句，要求分析評(píng)價(jià)決策本身有效性，而不要求用事實(shí)檢驗(yàn)決策實(shí)施有效。
即用理論本身檢驗(yàn)決策本身是否有效，如決策是否可接受，決策是否及時(shí)，決策是否經(jīng)濟(jì)，決策是否合理科學(xué)質(zhì)量高。
因?yàn)楸坏谝痪湓捳`導(dǎo)，對(duì)題意不明，不知如何回答。有的同學(xué)回答成決策的特點(diǎn)，有的同學(xué)答成決策過程。都是不對(duì)的。
二、簡述題應(yīng)答程序、技巧、規(guī)則
簡述題在整張管理學(xué)考卷分值中的比重為25%左右，要想取得高分很困難，原因何在呢?
經(jīng)分析看，除答題者因?yàn)楣芾砘局R(shí)不夠得分低是失分主要原因之一外，對(duì)簡述題回答程序、技巧、規(guī)則掌握不熟練是失分的另一主要原因�？忌诨卮鸷喪鲱}時(shí)應(yīng)注意以下問題。
1、不能輕視審題，認(rèn)為題干很簡單，一看便知，匆忙回答。
從閱卷看約有30%的同學(xué)犯有審題不明，邊答邊想，結(jié)果字寫了不少，答題空間不夠了，還未擊中要害，踩不到得分要點(diǎn)。
審題的目的是明了所提問題，抓住題中的關(guān)鍵詞和答題要求。
例如：①與大企業(yè)相比，小企業(yè)的管理有些什么特點(diǎn)?關(guān)鍵詞是管理特點(diǎn)，要求是小企業(yè)與大企業(yè)相比較。
�、跊Q策的實(shí)際效果往往要經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間才能得到檢驗(yàn)，那么怎樣才能評(píng)價(jià)決策工作本身的有效性，關(guān)鍵詞是決策工作本身，要求是評(píng)價(jià)有效性。
2、在分析題目基礎(chǔ)上，理清答題思路，確立要點(diǎn)順序。
例如上述①要談管理特點(diǎn)應(yīng)以6個(gè)方面順序?qū)⒋笮∑髽I(yè)比較后談小企業(yè)特點(diǎn)，a：管理外環(huán)境反應(yīng)。b：計(jì)劃與決策。c:組織形態(tài)。d：領(lǐng)導(dǎo)方式(激勵(lì)溝通)。e：控制難易。f：管理內(nèi)部人際狀態(tài)。
�、跊Q策有效必須符合決策特點(diǎn)，可以實(shí)施、經(jīng)濟(jì)，可以從可接受性、可操作性、時(shí)間性、經(jīng)濟(jì)性、合理性回答。
3、解答不能太少。
有些同學(xué)只簡答一兩句話，要點(diǎn)很少，很難踩到足夠得分點(diǎn)，得分偏低，可以從相關(guān)問題擴(kuò)展開談要點(diǎn)。
因?yàn)橐话闱闆r下閱分只挑對(duì)的得分點(diǎn)給分，答錯(cuò)了不扣分，自然在空間許可，字跡清楚的情況下，多答比少答有利。
4、解答不要羅嗦。
有些同學(xué)對(duì)某一回答要點(diǎn)，展開說，反復(fù)說，表面看答了不少，如①小企業(yè)對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)，對(duì)環(huán)境反應(yīng)敏感，船小好掉頭，利于根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等等如此之多，只踩對(duì)了一個(gè)環(huán)境方面的得分點(diǎn)，應(yīng)該將回答的要點(diǎn)面擴(kuò)寬，語言要簡潔，即使答的簡練也可得分，不要過多敘述解釋。
5、答題給出要點(diǎn)序號(hào)，或分出段落以便教師判分。
有些同學(xué)通篇文章一段，洋洋灑灑，不分段落，不分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓老師從中尋找答案要點(diǎn)，倒不如每答一個(gè)新要點(diǎn)，寫上序號(hào)或另起一行，反映你思路清楚，要點(diǎn)明確，易于得分。
6、簡述題答題注意事項(xiàng)：
(1)、認(rèn)真審題，把握問題絕竅。
(2)、分析題目，理清答題思路。
(3)、回答分層次，先環(huán)境后內(nèi)部，先戰(zhàn)略后戰(zhàn)術(shù)。
管理職能依邏輯順序(計(jì)劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制)回答
(4)、只答要點(diǎn)，少做解釋。
(5)、要點(diǎn)范圍要擴(kuò)展，寧濫勿缺(管理職能、管理對(duì)策、內(nèi)外環(huán)境、相關(guān)領(lǐng)域)
(6)、編寫要點(diǎn)序號(hào)，卷面清楚、整潔。
7、簡述題回答應(yīng)避免犯的錯(cuò)誤
(1)、忽略審題，匆忙做答。
(2)、邊想邊寫，邏輯順序主次不分。
(3)、答題范圍狹窄，得分點(diǎn)覆蓋率低。
(4)、勤于解釋，卷面太滿。
(5)、隨意涂改，卷面混亂。
(6)、字跡不清，天地間不留空白。
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