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MTA考研寫作：責任
商朝的大臣箕子能從紂王想用象牙筷子這么小的一件事上看出其發(fā)展后所帶來的嚴重后果，真是聰明得很。
對于箕子的聰明是否值得稱頌呢?不，他根本不應受到贊美，他并沒有完成自己的責任。
像箕子作為君主時代的大臣就應竭盡全力去輔佐自己的主子。然而他并沒有意識到身上的責任。既然有那個擔心，為何不諫?既然有那種遠見，為何不說?紂王是個昏君，眾所周知，但又有誰一生下來就想殺人。想用象牙筷子時的紂王想必并不是無藥可救的，但他的大臣們卻無人阻擋，無人曉之以理，動之以情，終于一發(fā)不可收拾�？梢姡坛臏缤雠c箕子的知"法"犯"法"和隔岸觀火有關，他有著不可推卻的責任�？鬃訉λ牡茏诱f："陳力就列，不能者止。"而箕子呢，"危而不持，顛而不扶"，并沒有做到防微杜漸，能算個稱職的大臣嗎?也許箕子也曾好言勸過紂王，紂王卻不聽。如果是這樣，箕子就更應該受到歷史的譴責。既然自己力量不夠，為何不號召群臣;既然一兩遍無用，為何不反復進諫;既然好言不行，為何不以死相諫，這樣即使不能勸住紂王，也起碼給群臣作個榜樣，不至于后來愈演愈烈，終至亡國。
能否完成責任反映了一個人對理想的追求程度。只要矢志不渝，縱然沒有完成自己的責任，他的一生也是值得肯定的。像岳飛、文天祥等許許多多名垂青史的英雄，他們并沒有完成時代賦予他們的責任，但在我們心中，他們仍是不朽的英雄。相反，對那些只作出也許是科學的預言的而并無實際做法的人，我們給予的也只是鄙夷和不屑。
誰都知道，"責任"指的一個人所應做的事。一個醫(yī)生如果不去救死扶傷，一個教師如果不好好去教書育人，一個軍人如果好好不去保家衛(wèi)國，一個學生如果不好好去好好學習，為建設美好的明天積蓄力量……僅只明白自己的責任是什么，能說他盡到責任了嗎?現(xiàn)實生活中這類現(xiàn)象恐怕不是個別的。
我們否定箕子的作法，但他畢竟有著自己階級的局限性--保全自己;他雖有預言，但不敢犯上的思想束縛了他，使他并沒有完成自己的責任。但，今天，在我們的社會中，是不是就沒有這樣的干部了呢?回答是有，而且不少。他們或明哲保身，或尸位素餐，或壓制后進，或同氣相連。有他們，我們的'社會很難快速發(fā)展。
我們應該以山呼海嘯之勢震醒他們，讓他們明白自己身上的責任，發(fā)揮自己的光和熱，率領億萬群眾在社會主義大道上快速前進，讓我們的國家更加富強。
祖國富強，是我們每個人的責任。
MTA考研寫作：尊重給人自尊
有這樣一個故事：某紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，出于憐憫，他塞給拿人一元錢，不一會，他返回來，從賣筆那兒取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋自己忘取筆了，末了說："你跟我都是商人，你有東西要賣。"幾個月后，再次相遇，那賣筆人已成為推銷商，并感謝紐約商，"你重新給了我自尊，告訴了我，我是個商人。"
這個故事告訴我們：尊重別人，是崇高道德的一種表現(xiàn)。
故事很感人，那位紐約商人是的確令人敬佩的，因為他懂得尊重他人。尊重別人，不僅可使自己的心靈感到深深的震撼，更可使他人擁有自尊與自信。鉛筆推銷員事業(yè)的成功的起點，僅僅是紐約商人簡短的幾句話，但正是這買筆的尊重讓推銷員從乞丐的自卑中解脫出來，自信地踏上嶄新的經商之路�？梢�，尊重他人是重要的，它可以讓失望的人們看到光明，自卑的人們找到自信，甚至可以改變一個人的人生道路。英國著名女作家舒拉?布魯姆的成功得益于作文教師對她的尊重。她曾回憶老師給她的鼓舞："永遠不要后悔你所做過的任何事，它們全是經驗。甚至讓你出過丑，那也是寶貴的經驗，你因發(fā)生在你身上的每件事而更加富有。"
尊重他人猶如明燈，為陷入自卑的黑暗中的人們照亮前行的路，猶如蠟燭，點燃失意人的希望之火。相反，不尊重別人，輕則傷害他人的自尊，重則埋沒有用之材。油畫家凡高不就是生前作品得不到尊重與肯定，郁郁寡歡而死的嗎?
人與人之間如此，國與國之間也應互相尊重。國家無論大小、強弱，都擁有自己的主權與尊嚴，強國與弱國應友好相處，平等相待。各國在維護本國國格的同時，也應尊重別國。
尊重他人，也要尊重自己。商品經濟的浪潮中，不少人拜倒于金錢，忘記了自尊。為了錢，為了蠅頭小利，不惜出賣自己的靈魂與肉體，這種人理所當然難以得到他人尊重。同時，一些人因為有幾個錢，便目中無人，自認為"有錢便是爺"，他們同不自尊的人一樣，無法體會到受人尊重的快樂。因為他們不明白：尊重他人，也就是尊重自己。
總之，對自己，對他人，人與人，國與國，都應學會尊重，正如普希金的一句話："尊重別人吧，你會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。"
我們一齊來努力，讓世界充滿尊重!
MTA考研寫作：知識的力量
50年代，美國海軍次長金波爾阻撓錢學森回國，他在給美國移民局的電報中聲稱："我寧可把這家伙槍斃，也不讓他離開美國。那些對我們來說極為寶貴的情況，他知道得太多了。無論在哪里，他都抵得上5個師。"
在這里，金波爾井非小題大作，而是精明到家了。他深知知識--這人類智慧結晶的超人力量。
前人的詩中有"驚天動地滄溟水"一句，倘若用以形容知識的力量，真是再恰當不過了。裝備精良的5個美軍師，舉袂成云，不是妄喻吧?這5個師一旦進入某個地帶，戰(zhàn)爭隨之爆發(fā)，世界為之震驚，不是謬說吧?有人又以為金波爾小題大作，錢學森一介儒生，如何能同裝備精良的5個師相比?其實他們忽視了一個重要的地方，那就是錢學森的頭腦--充滿過人知識的頭腦。一旦這些知識轉化為物質力量時，它的威力就并不亞于5個師了，豈僅"袂成云""震驚世界"可擬呢?
兵法云：敵失，我不得，已我得之利。所以他才有狠狠的"槍斃"之語。待得錢學森回國之后，這位空氣動力學家的知識便成為了中國導彈學科的基石，中國的導彈開始了揚威世界的時代!金波爾之言并非杞人憂天!
縱觀歷史，從遠古到今天，人類的生活經過了天翻地覆的變化，滄海桑田，實不過喻。而每一次變化，無不有知識的巨大力量的推動。有人評價第一次工業(yè)革命時說："(工業(yè)革命)把過去和將來劃分為兩個不同的世界。"可見其作用之大。這次革命，最突出的特點就是動力的革命，而這動力的變革，竟僅是以瓦特的一臺蒸汽機--瓦特利用自己掌握的知識和經驗制造的改良蒸汽機為代表。一臺蒸汽機，導致了一個人類歷史的驚天動地的變化，一個新的時代--蒸汽時代。在這個時代，英國的生鐵產量僅過60年就從1740年的10000余噸，猛增到25萬噸。世界的生產力得到了驚人的發(fā)展。而這，不夸張地說，就是由一位英國工人頭腦中的知識的釋放產生的。
延及近代，電器革命、計算機革命，無不體現(xiàn)知識的力量，而這種力量的強度，就像滾雪球一般，以乘方的速度猛增。知識越來越左右人們的生活和發(fā)展�？梢韵胍�，現(xiàn)在的"錢學森"們所掌握的知識能，遠遠超出5個師的力量的十倍、百倍而不止。
知識賦予人們的力量是無窮的，人們又該如何應用這力量呢? 知識的發(fā)展是雙向性的，因而其巨大作用也是雙向性的。40年代起，人們就掌握了打開核秘密的金鑰匙，這時的核知識就如同一張白紙，看人們染上什么顏色了。有人染上了"死"的黑色，德、美利用核知識研制殺人的武器原子彈;有人染上了"生"的紅色，開始研究核能的生活應用。 在原子彈把廣島、長崎夷為平地之后，美國的報告云："小男孩"(即其中一枚原子彈的名稱)的蘑菇云在島嶼上空出現(xiàn)后，人們才真正懂得什么叫做"驚天動地"了。接著核武器的產量突飛猛進，在80 年代，竟達到全世界平均每人可攤上3噸核彈的數量。世界風云變幻，岌岌可危。而另一方面，人們利用核知識發(fā)展核能的應用，又給人們的生活帶來了巨大的變化。它解決了能源缺乏的問題之一，使世界的經濟進入新時代，有人稱為"核動力時代"。
當年的金波爾僅從錢學森歸國一事就知道他的知識將給中國帶來什么樣的變化，那是因為知識之偉大是令人嘆為觀止的。而這"驚天動地滄溟水"般的知識的力量，正是人類的真正力量。我們應用它是造福于人類，還是為禍于人類?人是在造就自己，還是在毀滅自己?這難道真像莎士比亞所 說的--"這還是個問題"嗎?
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