考研復(fù)試面試語(yǔ)速的指南攻略
我們?cè)跍?zhǔn)備考研復(fù)試的面試時(shí)，和導(dǎo)師們說(shuō)話的語(yǔ)速不能太過(guò)于快。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研復(fù)試面試語(yǔ)速的參考資料，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研復(fù)試語(yǔ)速不要太快的指導(dǎo)
著裝：新新人類(lèi)的打扮不宜出現(xiàn)
如果要給老師留下良好的第一印象，首先，你的儀表一定要顯得正式端莊。在穿著方面，男生盡量不要穿T恤和開(kāi)衫，最好是上身穿襯衣、下身穿西裝褲、皮鞋和深色的襪子。襯衣方面，有兩種選擇，一種是選擇冷色系的白、灰和黑色，顯得沉穩(wěn)大方。一種是選擇粉色系的，如：粉黃、粉紫、粉紅、粉藍(lán)，顯得青春和富于朝氣。因?yàn)槊嬖嚩际窃谝粋�(gè)相對(duì)沉悶和壓抑的環(huán)境中進(jìn)行，一些清亮的顏色可使老師們?cè)谝曈X(jué)上得到緩和，降低緊張感。女生則可著褲裝和裙裝。
此外，最好不要染發(fā)，女生面試時(shí)頭發(fā)披著會(huì)顯得病態(tài)和精神低迷，應(yīng)將頭發(fā)扎起，如是披發(fā)，要將耳朵露在發(fā)外，將臉龐露出來(lái)。劉海也不要遮住眉毛和眼睛，因?yàn)閷?dǎo)師在面試時(shí)和考生隔著一張桌子的距離，要盡量讓導(dǎo)師看清你的樣子，對(duì)你留下印象。面試畢竟是相對(duì)嚴(yán)肅的場(chǎng)合，一些新新人類(lèi)的打扮不適宜出現(xiàn)，要讓老師有被尊重的感覺(jué)。
禮儀：?jiǎn)柡驎r(shí)眼神不要只望向一位老師
進(jìn)門(mén)的時(shí)候一定要敲門(mén)，等待老師的允許。
從門(mén)口走到座位一般有10步路的時(shí)間，需20秒，這時(shí)要頭正、肩平、步伐穩(wěn)健、步伐大小適中，如肩不平、走路拖地、或手插在包中進(jìn)入考場(chǎng)，則會(huì)顯得拖沓、不精神和不尊重。走路時(shí)要自然從容，眼睛要平視導(dǎo)師，同時(shí)保持微笑來(lái)緩和融合現(xiàn)場(chǎng)的緊張氛圍。
到達(dá)座位前要先站好，向老師欠身鞠躬，問(wèn)好的時(shí)候一定要用眼神掃一下各位老師，不能就望著一位老師說(shuō)，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻疾幌Ｍ缓鲆�。然后等待老師說(shuō)：請(qǐng)坐，再?gòu)淖筮吶胱�，入座后雙腳并攏，男生手分放在膝蓋上，女生手疊放在身前，或?qū)㈦p手放于桌上�；卮饐�(wèn)題時(shí)，眼睛要正視對(duì)方，答完問(wèn)題后，要說(shuō)謝謝。
另外，在進(jìn)面試室之前最好不要帶手記。如果在面試過(guò)程中出現(xiàn)沒(méi)有意料到的尷尬局面，一定要向老師表達(dá)歉意。面試結(jié)束時(shí)，要問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)老師還有什么問(wèn)題嗎?如果沒(méi)有，要說(shuō)謝謝，起身鞠躬，將座位推回原位。然后側(cè)身，離開(kāi)考場(chǎng)。在面試的整個(gè)過(guò)程中，切記保持微笑，謝謝不離口，這樣才能給導(dǎo)師留下好印象。
談吐：語(yǔ)速千萬(wàn)不要太快
面試的時(shí)候，如果是自己口述而不是老師問(wèn)問(wèn)題的話，應(yīng)該盡量把自己的介紹材料和回答濃縮，語(yǔ)速千萬(wàn)不要太快。如果你語(yǔ)速太快而且句式復(fù)雜的話，會(huì)給老師一種準(zhǔn)備不足或過(guò)度緊張之感。
在老師面前說(shuō)話要說(shuō)的清楚明白，音量適中，語(yǔ)氣親切，盡量不要用“廢詞”，如嗯、啊、這個(gè)、那個(gè)。
在面試過(guò)程中，有些考生當(dāng)問(wèn)到自己了解的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)滔滔不絕，而不顧老師的感受。其實(shí)，在自我介紹或回答時(shí)，不要回答過(guò)多，要留有余地，并會(huì)察言觀色，即使是自己很了解的問(wèn)題，講到七八成就足夠了，如果老師對(duì)你的看法很感興趣的話會(huì)問(wèn)：還有什么想法，然后你再把剩下的兩分補(bǔ)上，要表現(xiàn)得盡量謙遜一些。
態(tài)度：一定要誠(chéng)實(shí)并表達(dá)入學(xué)期待
面試時(shí)，導(dǎo)師一般會(huì)從中間水平的問(wèn)題問(wèn)起，如回答順暢，老師則會(huì)不斷加高難度，直到你答不出來(lái)為止。如果中間水平的問(wèn)題，你也難以回答，老師則會(huì)降低難度，并引導(dǎo)你回答出問(wèn)題，從而判斷出你的水平。
面試的時(shí)候一定要誠(chéng)實(shí)，不會(huì)的時(shí)候就誠(chéng)實(shí)的說(shuō)自己不是很了解，把自己所了解的盡量說(shuō)出來(lái)，不要企圖蒙騙過(guò)去。最好的方法是，不知道的事情就說(shuō)不知道，并向老師表示進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)之后，將會(huì)很好的研究和深入這個(gè)問(wèn)題。不能愣在那里，要為自己安排一個(gè)臺(tái)階。
面試時(shí)，有些老師的口音很重，也許考生一次不能聽(tīng)清問(wèn)題，可以請(qǐng)老師再說(shuō)一遍。如果是因?yàn)楸憩F(xiàn)不好，在回答問(wèn)題時(shí)，剛說(shuō)兩句話，就被導(dǎo)師打斷說(shuō)：可以了的尷尬情況，考生要學(xué)會(huì)請(qǐng)求和求助，不要慌張，而是誠(chéng)懇的請(qǐng)求老師：說(shuō)自己很珍惜此次面試，能否請(qǐng)老師再給一次機(jī)會(huì)。一般情況下，老師都會(huì)再給你一次機(jī)會(huì)的。
打破考研復(fù)試六種不合理信念
在考研的路途中，每個(gè)人都有自己的煩惱，在考研結(jié)果尚未塵埃落定之前，通過(guò)初試的考生沒(méi)有百分百的把握保證自己能通過(guò)復(fù)試，即使通過(guò)復(fù)試，也沒(méi)有把握能投到自己喜歡的導(dǎo)師門(mén)下。雖然客觀的因素我們很難控制，但是我們可以控制自己對(duì)待這些事情的態(tài)度，從而以積極樂(lè)觀、輕松自信的狀態(tài)迎接復(fù)試。
“不合理信念”加重應(yīng)試緊張感
很多考生復(fù)試時(shí)比初試緊張很多，源自他們內(nèi)心的不合理信念。大部分人都會(huì)想，初試這樣的大風(fēng)大浪都闖過(guò)來(lái)了，不能在小風(fēng)小雨面前栽跟頭了，復(fù)試“一定要通過(guò)”。前面幾期我們介紹過(guò)，這種不合理信念，即絕對(duì)化要求，會(huì)加重我們的緊張感，從而影響復(fù)試的發(fā)揮。概括地說(shuō)，有三種不合理信念：1。絕對(duì)化要求，指人們以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)某一事物懷有認(rèn)為其必定會(huì)發(fā)生或不會(huì)發(fā)生的信念，它通常與 “必須”、“應(yīng)該”、“一定”等字眼連在一起。2。過(guò)分概括化，這是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。3�？浯蠡�，即夸大負(fù)性事件的影響。
合理歸因，備戰(zhàn)復(fù)試
在復(fù)試階段，很多考生都會(huì)“瞻前顧后”。“瞻前”就是對(duì)過(guò)去的事情(如初試)進(jìn)行評(píng)價(jià)，過(guò)分地關(guān)注。比如有的考生初試成績(jī)很好，但他認(rèn)為那是因?yàn)檫\(yùn)氣好、發(fā)揮好，因此對(duì)復(fù)試的信心和把握不大;有的考生初試成績(jī)不好，排名靠后，于是就反省自己，自責(zé)當(dāng)初應(yīng)該如何努力、如何復(fù)習(xí)，整個(gè)人被自責(zé)的情緒控制。所謂“顧后”就是對(duì)將來(lái)還未發(fā)生的事情過(guò)分擔(dān)憂。很多通過(guò)初試的考生，特別是分?jǐn)?shù)并不是很高的考生，在復(fù)試的過(guò)程中會(huì)更加緊張和焦慮，擔(dān)心諸如“復(fù)試是不是也能取得好成績(jī)?”、“能不能爭(zhēng)取到公費(fèi)指標(biāo)?”、“會(huì)不會(huì)優(yōu)先考慮本校學(xué)生?”、“自己想報(bào)考的導(dǎo)師是不是愿意招自己?”等問(wèn)題。為什么考生在這個(gè)階段比較容易“瞻前顧后”呢?這跟考生將自己初試取得的成績(jī)歸功于什么因素有很大的關(guān)系，并直接影響到考生復(fù)試時(shí)的信心。在這里，給大家介紹一下韋納的歸因理論，幫助大家進(jìn)行合理歸因。
所謂歸因，就是人們將事情的結(jié)果歸功于什么原因。韋納認(rèn)為，人對(duì)自己成功或失敗的原因的歸因會(huì)對(duì)今后的行為產(chǎn)生重大的影響。在實(shí)際生活中，個(gè)人對(duì)成功或失敗的歸因并不見(jiàn)得是成功或失敗的真正原因。能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們?cè)诮忉尦晒蚴r(shí)知覺(jué)到的四種主要原因。
韋納通過(guò)一系列的研究，得出一些歸因的最基本結(jié)論：個(gè)人將成功歸因于能力和努力等內(nèi)部因素時(shí)，他會(huì)感到驕傲、滿(mǎn)意、信心十足，而將成功歸因于任務(wù)容易和運(yùn)氣好等外部原因時(shí)，產(chǎn)生的滿(mǎn)意感則較少。相反，如果一個(gè)人將失敗歸因于缺乏能力或努力，則會(huì)產(chǎn)生羞愧和內(nèi)疚，而將失敗歸因于任務(wù)太難或運(yùn)氣不好時(shí)，產(chǎn)生的羞愧則較少。而歸因于努力比歸因于能力，無(wú)論對(duì)成功或失敗均會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。通過(guò)努力而獲得成功，體會(huì)到愉快;由于不努力而導(dǎo)致失敗，體驗(yàn)到羞愧;而經(jīng)過(guò)努力的失敗結(jié)果也應(yīng)受到鼓勵(lì)。
根據(jù)韋納的歸因理論，通過(guò)初試的考生，如果將自己初試所取得的成績(jī)歸因于自己的能力和努力這種內(nèi)部的可控制的因素，則會(huì)更有信心和把握去面對(duì)復(fù)試;如果將成績(jī)歸因于運(yùn)氣或者考題簡(jiǎn)單這種外部的不可控制的因素，則會(huì)對(duì)復(fù)試沒(méi)有太大的信心，從而導(dǎo)致“瞻前顧后”。
在“瞻前顧后”的過(guò)程中，會(huì)消耗很多時(shí)間和精力，所以在這里給考生們提一點(diǎn)小建議——合理歸因。不要活在過(guò)去，不要為過(guò)去的事情后悔自責(zé)，也不要活在未來(lái)，為明天的事情焦慮不安。而是要活在當(dāng)下，看看現(xiàn)在可以為復(fù)試做些什么!
考研復(fù)試絕妙17招讓老師喜笑顏開(kāi)
經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)
第一招：跨專(zhuān)業(yè)者忌“死學(xué)”
傳授嘉賓：劉同學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)
所報(bào)學(xué)校：南京大學(xué)
復(fù)試情景：
1。復(fù)試?yán)蠋煟翰┦可鷮?dǎo)師劉東教授、博士生導(dǎo)師楊德才教授、碩士生導(dǎo)師葛揚(yáng)教授。
2。復(fù)試問(wèn)題：
劉老師：你從數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)跨考到經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)閷?duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣，還是因?yàn)槟阌袛?shù)學(xué)底子跨考容易?
答：兩個(gè)原因都有。但我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)一直很感興趣。
劉老師：你能具體論述阿馬蒂亞森的主要觀點(diǎn)嗎?
答：(沉默了將近10秒……)對(duì)不起，老師，我不太清楚他的主要觀點(diǎn)。您可以給我一些提示嗎?
劉老師：他是一位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者。
答：(沉默，還是沉默)首先感謝您給我的提示。但實(shí)在對(duì)不起，我之前沒(méi)有注意到與他有關(guān)的知識(shí)，還請(qǐng)您見(jiàn)諒。(說(shuō)完這句話，我就知道我完了)
劉老師：那好吧，就先這樣。(于是我無(wú)奈地走出了考場(chǎng))
現(xiàn)身說(shuō)法：
我是跨專(zhuān)業(yè)考研的，初試復(fù)習(xí)時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下書(shū)本上的內(nèi)容我學(xué)得很扎實(shí)，在很多學(xué)術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)上準(zhǔn)備了很多。但到了復(fù)試，單靠書(shū)本上現(xiàn)有的知識(shí)還是不夠的，很多經(jīng)濟(jì)學(xué)上一些前沿動(dòng)態(tài)知識(shí)也是要準(zhǔn)備的，而我正是忽略了這一點(diǎn)，如歷年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的主要觀點(diǎn)。正是因?yàn)閷?duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有正確的把握與解釋?zhuān)踉嚺琶^好的我不得不自費(fèi)攻讀碩士。
法學(xué)類(lèi)
第二招：考官論文要參考
傳授嘉賓：楊同學(xué)
所報(bào)學(xué)校：浙江大學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：憲法與行政法學(xué)專(zhuān)業(yè)
復(fù)試情景：
1。浙江大學(xué)憲法與行政法學(xué)專(zhuān)業(yè)的復(fù)試分為筆試與面試。筆試科目為：憲法學(xué)、行政法學(xué)和行政訴訟法學(xué)。只要把復(fù)試的三本參考書(shū)目：《中國(guó)憲法》、《行政法學(xué)》、《行政訴訟法學(xué)》復(fù)習(xí)好，一般問(wèn)題不大。
2。面試主要考查本專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)。復(fù)試考官們提出的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，大多與他們最近的研究側(cè)重點(diǎn)有關(guān)。
現(xiàn)身說(shuō)法：
考生最好查閱最近法學(xué)界涉及憲法與行政法學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，并關(guān)注近期的學(xué)術(shù)文章，以便對(duì)現(xiàn)階段憲法與行政法學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究狀況有清晰的認(rèn)識(shí)。另外，對(duì)國(guó)內(nèi)外著名法學(xué)著作還要有重點(diǎn)地進(jìn)行涉獵，因?yàn)閺?fù)試中導(dǎo)師們提的問(wèn)題往往與之有關(guān)，以考查學(xué)生是否具有一定的法學(xué)基礎(chǔ)與視野。復(fù)試前，最好能與所報(bào)考學(xué)校的在讀研究生聯(lián)系上，以便打聽(tīng)各位主考導(dǎo)師目前的研究方向，并利用網(wǎng)上資源搜索一下導(dǎo)師的具體情況與研究重點(diǎn)。
教育學(xué)類(lèi)
第三招：老套問(wèn)題新答法
傳授嘉賓：左同學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)專(zhuān)業(yè)
所報(bào)學(xué)校：西南大學(xué)
復(fù)試情景：
1。復(fù)試?yán)蠋煟翰┦可鷮?dǎo)師廖其發(fā)教授、博士生導(dǎo)師李森教授、博士生導(dǎo)師任一明教授。
2。復(fù)試問(wèn)題：
李老師：你為什么要跨專(zhuān)業(yè)從中文系考到教育學(xué)?
答：(這個(gè)問(wèn)題在復(fù)試輔導(dǎo)中老師羅列過(guò)同樣的問(wèn)題，所以提前有一些準(zhǔn)備)原因有：第一，揚(yáng)長(zhǎng)避短。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)雖然說(shuō)是屬于中文系，但專(zhuān)業(yè)方向其實(shí)是從中文細(xì)化出來(lái)的“廣告設(shè)計(jì)”，要學(xué)畫(huà)畫(huà)、設(shè)計(jì)等藝術(shù)課程，而我自認(rèn)為沒(méi)有太多的藝術(shù)細(xì)胞，所以盡早作了換專(zhuān)業(yè)的打算。同時(shí)我在與孩子溝通方面比較有優(yōu)勢(shì)，較具親和力并且很有耐心，最主要的是我喜歡與孩子們相處。第二，比較喜歡教育學(xué)。大學(xué)時(shí)候上公共選修課選了教育學(xué)，覺(jué)得比較有意思，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。第三，教育學(xué)是我教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合點(diǎn)。大學(xué)四年中我沒(méi)有參加太多的實(shí)踐活動(dòng)，唯一的社會(huì)實(shí)踐就是做了三年的家教，已經(jīng)能夠初步用自己掌握的一點(diǎn)淺顯的教育學(xué)知識(shí)來(lái)理解、分析家教過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。例如，我做家教主要是輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在做家教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)都不感興趣。我的切入點(diǎn)就是，我如何才能讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣呢?面對(duì)這樣的學(xué)生，我的方法是：選擇一些好玩、好聽(tīng)但并不太難的東西作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)，投其所好;在他的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候及時(shí)地給予他鼓勵(lì)，也就是激勵(lì)機(jī)制;還要讓學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力充分地發(fā)揮，注重對(duì)他能力的培養(yǎng)而不是死板的教學(xué)等等。不過(guò)這僅是我在家教過(guò)程中總結(jié)出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，有的時(shí)候會(huì)有效，有的時(shí)候效果也并不大，所以我希望在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握更專(zhuān)業(yè)的方法。
現(xiàn)身說(shuō)法：
“為什么跨考?”是一個(gè)老套的問(wèn)題，回答這樣的問(wèn)題既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會(huì)。因?yàn)槔蠋焸円呀?jīng)聽(tīng)太多遍“我喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)”這樣千篇一律的回答了，如果我們還是這樣回答就不會(huì)給老師留下深刻的印象。所以我們必須另辟蹊徑，才能博得頭彩。老套問(wèn)題不老套回答，才能真正體現(xiàn)出自己的能力和個(gè)性。所以在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可以把每個(gè)人都會(huì)談到的原因簡(jiǎn)要的羅列一下，對(duì)具有自己特色的原因則可大談特談，詳細(xì)地闡述自己的觀點(diǎn)，讓老師印象深刻。(開(kāi)學(xué)后，我們導(dǎo)師依然對(duì)我印象很深刻)
第四招：投其所好說(shuō)經(jīng)典
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：心理學(xué)
所報(bào)學(xué)校：西南大學(xué)
復(fù)試情景：
1。復(fù)試?yán)蠋煟簭垜c林教授、張進(jìn)輔教授。
2。復(fù)試問(wèn)題：
張老師：如何看待羅杰斯人本主義理論的基本觀點(diǎn)?
答：羅杰斯人本主義思想主要體現(xiàn)在“以人為本 ”的人性觀、以尊重與理解為內(nèi)涵的“學(xué)生為中心的教育理論”以及“來(lái)訪者中心”咨詢(xún)理論中。即以無(wú)條件的關(guān)懷和無(wú)條件的積極尊重為核心，以人的可發(fā)展、可塑造性為前提，提倡在真誠(chéng)和諧的關(guān)系中促進(jìn)個(gè)體自身內(nèi)在的健康成長(zhǎng)。羅杰斯人本主義思想的主要觀點(diǎn)體現(xiàn)在“人性本善”、“自我實(shí)現(xiàn)”性、“潛能”性以及“以人為中心，達(dá)到良好的心理氛圍中的尊重與理解”。羅杰斯還認(rèn)為，人具有理解自己、不斷趨向成熟、產(chǎn)生積極建設(shè)性變化的巨大潛能，這種潛能使人得以發(fā)展和進(jìn)行自我塑造。
現(xiàn)身說(shuō)法：
可取之處：突擊專(zhuān)業(yè)經(jīng)典書(shū)籍成功，因?yàn)楹枚嗬蠋熕麄冊(cè)诔鲱}的時(shí)候都喜歡走“經(jīng)典”路線，會(huì)問(wèn)你對(duì)經(jīng)典著作、經(jīng)典理論和知名作者觀點(diǎn)的看法。所以，多看一點(diǎn)經(jīng)典的著作，有益無(wú)害。
不足之處：對(duì)于經(jīng)典的理論，你可以贊成也可以駁倒，但是絕對(duì)不能完全否定。而我的回答對(duì)這本經(jīng)典著作的某些看法表達(dá)的觀點(diǎn)太主觀，有些甚至與作者的觀點(diǎn)完全相反，有點(diǎn)過(guò)了度，易引起老師的反感。所以在回答一些靈活的問(wèn)題時(shí)盡可能的要從兩方面看，觀點(diǎn)的合理與不合理都要考慮到。
文學(xué)類(lèi)
第五招：理論、實(shí)事相結(jié)合
傳授嘉賓：小俞
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：傳播學(xué)
所報(bào)學(xué)校：廈門(mén)大學(xué)
復(fù)試情景：
廈門(mén)大學(xué)傳播學(xué)的復(fù)試分為筆試和面試，我考的是傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的廣告學(xué)方向。
面試時(shí)，我隨機(jī)抽到的題目是：手機(jī)能否成為大眾傳媒中的第五媒體?
答：我認(rèn)為手機(jī)能成為大眾傳媒中的第五媒體，原因如下：A。未來(lái)手機(jī)將是覆蓋人群最廣的一種媒體形式;B。傳播成本比較低廉;C。手機(jī)可方便地把人們的零碎時(shí)間利用起來(lái)，極為快捷地傳播信息;D。手機(jī)媒體傳播信息帶有一定的強(qiáng)制性。因此我認(rèn)為目前手機(jī)是所有媒體形式中最具普及性、最快捷、最為方便的媒體平臺(tái)，未來(lái)的手機(jī)媒體將很可能處于一個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的地位，成為第五媒體。
第二個(gè)問(wèn)題是：你認(rèn)為廣告界近期的重要論題有哪些?
答：據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)術(shù)刊物的了解，我覺(jué)得廣告界最近談?wù)撟疃嗟氖欠直妭髅剑ǹ蚣軅髅脚c樓宇電視。近期廣告界越來(lái)越重視廣告的細(xì)分，以最合適的成本，選擇最適合的途徑，到達(dá)自己的廣告客戶(hù)。
現(xiàn)身說(shuō)法：
傳播學(xué)面試回答導(dǎo)師的問(wèn)題時(shí)，需事先整理思緒，然后分點(diǎn)闡述，清晰簡(jiǎn)明是最好的回答。導(dǎo)師隨機(jī)問(wèn)的問(wèn)題比較寬泛，考生最好多翻閱一些如《新聞大學(xué)》、《現(xiàn)代廣告》之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)期刊，同時(shí)對(duì)本年度業(yè)內(nèi)發(fā)生的熱點(diǎn)事件要有一定的了解。
第六招：自我特色多強(qiáng)調(diào)
傳授嘉賓：夏曉霞
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：中文系現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)
所報(bào)學(xué)校：蘇州大學(xué)
復(fù)試情景：
問(wèn)題一：請(qǐng)介紹一下自己?
我叫夏曉霞，來(lái)自安徽師范大學(xué)。在大學(xué)四年中，我很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了中文專(zhuān)業(yè)的各科知識(shí)。在進(jìn)入社會(huì)還是繼續(xù)深造這個(gè)問(wèn)題上，我曾有過(guò)痛苦地掙扎。但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中文專(zhuān)業(yè)是我的愛(ài)好，我希望自己在專(zhuān)業(yè)上能更進(jìn)一步，所以我決定考研，選擇自己最喜歡的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方向。在四年的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中，我最喜歡看的就是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的作品，我認(rèn)為讀完所有的文本是進(jìn)行研究的關(guān)鍵。除了文本作品之外我還讀了大量的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)書(shū)籍，這樣更加深了我對(duì)作品的了解�，F(xiàn)在通過(guò)了初試能到這來(lái)參加復(fù)試，是對(duì)我四年刻苦學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定，但是我知道自己欠缺的還很多，在以后的三年學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會(huì)更加深入的學(xué)習(xí)。
問(wèn)題二：你最喜歡的作家是誰(shuí)?
我最喜歡的作家并不是當(dāng)代主流作家，他是河南作家群的代表李佩甫。我最早接觸他的作品是《羊的門(mén)》，當(dāng)時(shí)我被深深地感動(dòng)了。我認(rèn)為不管是什么樣的作品，它只要能打動(dòng)你，就是一部好作品。李的作品大多取材于農(nóng)村，我小時(shí)候在農(nóng)村生活過(guò)，所以他所描述的鄉(xiāng)土人情，我讀起來(lái)感覺(jué)特別親切，他對(duì)鄉(xiāng)土的深切感情讓人感動(dòng)。他的大部分作品我都讀過(guò)，而且是反復(fù)閱讀。
問(wèn)題三：你本科的畢業(yè)論文寫(xiě)的是什么?你的觀點(diǎn)是什么?
我的畢業(yè)論文是《子君和繁漪的形象比較》。我在寫(xiě)論文的時(shí)候，指導(dǎo)老師就告訴我們，本科生寫(xiě)畢業(yè)論文的目的是練習(xí)如何寫(xiě)一篇比較完整的論文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作論文的方法，而對(duì)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值不作過(guò)高要求。你們只要把論文資料查詳實(shí)，把前人的成就進(jìn)行梳理總結(jié)就完成任務(wù)了。我就是按照老師的指導(dǎo)，把論文完成的，所以我的文章并沒(méi)有多少新意。但是我把應(yīng)該看的書(shū)和資料都閱讀完畢了，之后總結(jié)梳理出了我的論文。
現(xiàn)身說(shuō)法：
可以說(shuō)，我的三個(gè)問(wèn)題回答得還算比較圓滿(mǎn)。我在回答這三個(gè)問(wèn)題時(shí)不斷地強(qiáng)調(diào)我的特點(diǎn)，就是知識(shí)扎實(shí)，涉獵廣泛。并向老師表明，我閱讀過(guò)大量的專(zhuān)業(yè)理論書(shū)、文學(xué)書(shū)，是那種可以踏踏實(shí)實(shí)收集資料、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)的人。我想很多中文系的導(dǎo)師是欣賞這一類(lèi)的學(xué)生的。
第七招：適當(dāng)“賣(mài)弄”學(xué)術(shù)詞
傳授嘉賓：李同學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：中文專(zhuān)業(yè)
所報(bào)學(xué)校：山西師范大學(xué)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
1。復(fù)試?yán)蠋煟何乃噷W(xué)的張?zhí)礻亟淌凇⑼跤辛两淌�，古代文學(xué)的姚玉光教授。
2。復(fù)試問(wèn)題：
姚老師問(wèn)：請(qǐng)談一下“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”這句話的出處?并具體指出它的實(shí)際意義。
答：這句話最早出自孔子的《論語(yǔ)》。它的實(shí)際意思是學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，二者缺一不可。一方面，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“思”是提高，沒(méi)有“學(xué)”就沒(méi)有思考的源泉，巧婦難為無(wú)米之炊;另一方面，如果只學(xué)習(xí)不思考則只有知識(shí)的積累，沒(méi)有將知識(shí)內(nèi)化。只學(xué)不思就好比是死讀書(shū)，讀過(guò)之后并沒(méi)能讓我們解惑，沒(méi)有達(dá)到讀書(shū)的目的;只思不學(xué)就好比是井底之蛙，只能看到這一塊天地，固步自封，無(wú)法將其它的知識(shí)包含進(jìn)來(lái)以豐富自己的內(nèi)涵。
現(xiàn)身說(shuō)法：
可取之處：理論知識(shí)掌握的還比較扎實(shí)，在表述觀點(diǎn)時(shí)用了一些比較專(zhuān)業(yè)的詞語(yǔ)，比如“內(nèi)化”、“固步自封”等，簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)就可以讓老師看到你的文學(xué)功底。但要注意的是，不要過(guò)于夸大使老師認(rèn)為你是在賣(mài)弄學(xué)問(wèn)，這樣會(huì)引起老師的反感。
不足之處：思維不夠活躍，在平時(shí)并沒(méi)有養(yǎng)成以現(xiàn)實(shí)的角度看問(wèn)題的方法。所以在古代文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)上沒(méi)有迸發(fā)出火花，成為面試的敗筆。
第八招：表達(dá)、接受兩相宜
傳授嘉賓：小成
所考學(xué)校： 北京理工大學(xué)
所考專(zhuān)業(yè)：設(shè)計(jì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)方向
復(fù)試情景再現(xiàn)：
進(jìn)去后向老師問(wèn)好，老師詢(xún)問(wèn)了我的基本情況(哪所學(xué)校的，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)的，應(yīng)屆生還是往屆生)。由于我是跨專(zhuān)業(yè)的，老師問(wèn)我為什么選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我照實(shí)回答。接著老師問(wèn)我以前學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)有什么區(qū)別，還讓我談了談人性化設(shè)計(jì)，最后讓我說(shuō)一下初試時(shí)考設(shè)計(jì)創(chuàng)意的構(gòu)思過(guò)程和創(chuàng)作過(guò)程。都是些讓我闡述自己想法的問(wèn)題，不是很難。
現(xiàn)身說(shuō)法：
我圍繞設(shè)計(jì)創(chuàng)意這個(gè)問(wèn)題談了很長(zhǎng)時(shí)間，老師還對(duì)我的設(shè)計(jì)提出了建議，我覺(jué)得互動(dòng)的過(guò)程挺好。藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是看創(chuàng)意，老師要求你要有自己的想法。面試時(shí)，老師給了我闡述自己想法的時(shí)間，我在這段時(shí)間中充分表達(dá)了自己的思路。而在表達(dá)完后老師提建議時(shí)，記住千萬(wàn)不要自傲，虛心聽(tīng)老師的建議，不要只一味表達(dá)自己的理念，和老師互動(dòng)要有來(lái)有往。當(dāng)然我在最后還沒(méi)忘了加一句：“由于三個(gè)小時(shí)創(chuàng)作時(shí)間很緊，加上缺乏設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，使我在許多地方上考慮不周。如果能讀研究生，我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。”
第九招：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)求精確
傳授嘉賓：杜明義
所報(bào)學(xué)校：武漢大學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)函數(shù)論及其應(yīng)用方向
復(fù)試情景再現(xiàn)：
我是2008年考研的，當(dāng)時(shí)初試的成績(jī)不太理想，所以復(fù)試的時(shí)候足足捏了一把汗。
武漢大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的復(fù)試，不同的研究方向筆試的科目也不相同。我的方向函數(shù)論及其應(yīng)用考的是多復(fù)分析�；A(chǔ)數(shù)學(xué)的復(fù)試題目多分布在曲線、求積分的.常用方法、柯西古薩定理、留數(shù)定理、復(fù)合閉路定理、牛頓公式求積法、根據(jù)定理等。
現(xiàn)身說(shuō)法：
對(duì)于入圍了復(fù)試但初試成績(jī)不夠理想的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在復(fù)試的時(shí)候要努力向老師證明你的專(zhuān)業(yè)水平。
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是一門(mén)很講究正確性和嚴(yán)密性的科學(xué)，所以在回答問(wèn)題(不管是筆試還是面試)的時(shí)候都要做到簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確，比如像插值和、擬和的區(qū)別，這樣的問(wèn)題要分清楚，前者是求滿(mǎn)足給出插值點(diǎn)性質(zhì)的函數(shù)，后者求一曲線的函數(shù)是已知點(diǎn)。
第十招：“我就是個(gè)研究生”
傳授嘉賓：小李
所考學(xué)校：北京林業(yè)大學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：生物化學(xué)與分子生物學(xué)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
復(fù)試分兩天進(jìn)行，第一天上午進(jìn)行筆試，下午聽(tīng)力，第二天全天面試。
筆試題目分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)考查和英漢互譯。專(zhuān)業(yè)知識(shí)考查的內(nèi)容滲透著本校本專(zhuān)業(yè)的研究方向，以及國(guó)內(nèi)外在此領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)。幾道大題比較難，但解答的關(guān)鍵在于自己是否了解該專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展動(dòng)向，以及對(duì)具體問(wèn)題是否能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解甚至研究方案。本科生能做到這點(diǎn)不容易，之前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的基本知識(shí)根本派不上用場(chǎng)，還需要花時(shí)間了解該學(xué)科領(lǐng)域的最新進(jìn)展。
面試分為英文自我介紹、抽取專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論述、導(dǎo)師提問(wèn)三個(gè)環(huán)節(jié)。我之前把英文自我介紹背得很熟練，誰(shuí)知導(dǎo)師們臨時(shí)換題，改為英語(yǔ)提問(wèn)，還好我準(zhǔn)備得全面，隨機(jī)應(yīng)變地利用自我介紹的內(nèi)容回答了導(dǎo)師提問(wèn)。(主要是生活學(xué)習(xí)的問(wèn)題和一些簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題)
現(xiàn)身說(shuō)法：
初試考完到復(fù)試前這段時(shí)間應(yīng)大量閱讀本專(zhuān)業(yè)與所報(bào)院校研究方向相一致的文獻(xiàn)資料，不要死記硬背，而是要練習(xí)如何從研究生的角度分析問(wèn)題。復(fù)試時(shí)不要再像本科那樣簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的觀點(diǎn)，而是要像研究生那樣對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整合、分析、舉一反三。另外，面試的時(shí)候一定要鎮(zhèn)定、自信，面對(duì)變化不要慌張。有的老師臨時(shí)掉換問(wèn)題就是要考查你是否具有研究生應(yīng)該具備的應(yīng)變能力。
工學(xué)類(lèi)
第十一招：態(tài)度誠(chéng)懇心態(tài)正
傳授嘉賓：Andy
所考學(xué)校：北京理工大學(xué)
所考專(zhuān)業(yè)：機(jī)械制造及自動(dòng)化
復(fù)試情景再現(xiàn)：
面試的考官都是學(xué)院里各專(zhuān)業(yè)的科研骨干，時(shí)間大約15分鐘左右。
首先是自我介紹，把畢業(yè)院校、自己的專(zhuān)業(yè)情況大致地介紹一下。接著，老師提了好多專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題，涉及面比較廣，大學(xué)中所學(xué)的都有可能提到。例如：1。什么是轉(zhuǎn)動(dòng)慣量，怎樣求解一個(gè)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量;2。機(jī)床的組成及各部分的材料、型號(hào);3。電腦組裝配置方面、操作系統(tǒng)方面的基礎(chǔ)知識(shí);4。什么是擾度;5。削細(xì)長(zhǎng)軸的方法，要注意什么問(wèn)題。
現(xiàn)身說(shuō)法：
老師一長(zhǎng)串的問(wèn)題迎面而來(lái)，頓時(shí)感覺(jué)到自己的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，實(shí)際解決問(wèn)題的能力欠缺。但這時(shí)要有良好的心態(tài)，畢竟初試都挺過(guò)來(lái)了，還怕什么�；卮饐�(wèn)題時(shí)態(tài)度要端正，不要不懂裝懂。
第十二招：課題、實(shí)驗(yàn)細(xì)梳理
傳授嘉賓：小劉
所報(bào)學(xué)校：浙江大學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：信息與通信工程專(zhuān)業(yè)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
浙江大學(xué)的復(fù)試，導(dǎo)師非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力，包括本科期間發(fā)表論文及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等科研成果。
浙江大學(xué)的復(fù)試基本分為筆試和面試，側(cè)重考查本學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)綜合能力、外語(yǔ)綜合能力。
筆試：兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成試卷上五大道題。在這兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，將會(huì)被叫去面試，面試十幾分鐘后，回來(lái)繼續(xù)筆試。筆試主要考的是英語(yǔ)，通信原理和數(shù)字信號(hào)處理。
面試：讓我讀一篇有關(guān)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)文章，說(shuō)出大意。之后導(dǎo)師圍繞我本科期間曾作過(guò)的項(xiàng)目發(fā)問(wèn)(包括專(zhuān)題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì))，最后針對(duì)我所回答的情況再一一細(xì)問(wèn)，在我做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中提一兩個(gè)問(wèn)題，譬如做這個(gè)項(xiàng)目，第一步怎么做，第二步怎么做。
現(xiàn)身說(shuō)法：
考生復(fù)試前要對(duì)本科所做過(guò)的課題做一個(gè)梳理，包括平時(shí)論文、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專(zhuān)題設(shè)計(jì)都要再溫習(xí)一下。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)試中筆試不是太難，只要初試后不放松，繼續(xù)再?gòu)?fù)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就不成問(wèn)題。而面試時(shí)回答問(wèn)題的原則是要回顧本科期間的課題，要如實(shí)回答。
農(nóng)學(xué)類(lèi)
第十三招：敢于開(kāi)口say English
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：作物學(xué)專(zhuān)業(yè)
所報(bào)學(xué)校：吉林大學(xué)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
1. 復(fù)試?yán)蠋煟翰┦可鷮?dǎo)師王慶鈺教授、碩士生導(dǎo)師崔金虎教授、碩士生導(dǎo)師都興林。
2。復(fù)試問(wèn)題：
崔老師問(wèn)：Can you briefly introduce yourself and give me some reasons for why you choice our university?
答：First, let me introduce myself to you. (又補(bǔ)I am glad to meet you) My name is XXX. I come from Taiyuan, the capital of Shanxi Province. I have been studying in the forestry department of Shanxi Agricultural University since 2001. I am open-minded, quick in thought and very fond of history. In my spare time, I have broad interests like all the other young people, frequently I communicate with other people by making comments in the forum on line. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning。
The university is one of the most famous universities in the Shenyang province, it has massive academically environment. It develops into a comprehensive university with efforts of generations, more and more people focus on it. At the time, it takes the lead among the universities with nice teaching and scientific research ability. There are teaching research experimental bases, for example, the computer center, analyzing-test center, modern education technical center and so on. Moreover, it owns many well-known professors. I am interested in all. So I hope I can enter this university. That’s all, thank you for your question。
現(xiàn)身說(shuō)法：
可取之處：盡管我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)上并沒(méi)有做到最優(yōu)秀，但是在考場(chǎng)中我沒(méi)有犯沉默這一大忌，而是盡自己最大的能力去與老師溝通，讓老師明白盡管現(xiàn)在的我不是最優(yōu)秀的，但是我敢于去表達(dá)。同時(shí)在這一過(guò)程中，也讓老師對(duì)我純正的口語(yǔ)發(fā)音留下印象，所以最后還是拿到了公費(fèi)。一切事在人為。
不足之處：沒(méi)有表達(dá)出我在林學(xué)這一方面的優(yōu)勢(shì)，這是最大的缺點(diǎn)，在將近五分鐘的表達(dá)過(guò)程中沒(méi)有提到一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
管理學(xué)類(lèi)
第十四招：老師提問(wèn)聽(tīng)清楚
傳授嘉賓：賈同學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)
所報(bào)學(xué)校：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
1。復(fù)試?yán)蠋煟宏愋趴到淌冢司V令教授。
2。復(fù)試問(wèn)題：
陳老師：現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方法的變化主要是什么?
答：1、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)的一種方法，包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)分銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等;2、定制營(yíng)銷(xiāo)。定制營(yíng)銷(xiāo)是指企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中，把每一個(gè)顧客都視為一個(gè)潛在的細(xì)分市場(chǎng)，針對(duì)每個(gè)消費(fèi)者與眾不同的個(gè)性化需求，為其“單獨(dú)設(shè)計(jì)、量身定做”產(chǎn)品，從而最大限度地滿(mǎn)足消費(fèi)者需要的一種營(yíng)銷(xiāo)模式。3、事件營(yíng)銷(xiāo)。事件營(yíng)銷(xiāo)是通過(guò)或借助某一有重要影響的事件來(lái)強(qiáng)化營(yíng)銷(xiāo)、擴(kuò)大市場(chǎng)的方法。開(kāi)展事件營(yíng)銷(xiāo)的前提是充分抓好和利用某一有影響的事件，并把它與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。4、互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)�；�(dòng)營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)針對(duì)消費(fèi)者的個(gè)性需求，通過(guò)各種溝通技術(shù)與手段，把消費(fèi)者當(dāng)作伙伴與之充分互動(dòng)，讓他們參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、生產(chǎn)等活動(dòng)中，建立起企業(yè)與消費(fèi)者之間的互動(dòng)關(guān)系。以上是我個(gè)人認(rèn)為的最近一段時(shí)間我們經(jīng)常談?wù)摰降臓I(yíng)銷(xiāo)方法。
現(xiàn)身說(shuō)法：
可取之處：條理很清楚，知道自己要答的是什么;對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握也很扎實(shí)，但整個(gè)氛圍不太融洽，有些過(guò)于僵硬。
不足之處：對(duì)老師提問(wèn)題審題不清楚，因?yàn)槔蠋焼?wèn)的是變化主要是什么，而我只是簡(jiǎn)單地羅列出了目前一些較新的營(yíng)銷(xiāo)方法，卻沒(méi)有論及這些新方法與舊方法之間的區(qū)別是什么。另外，這些新方法是從我個(gè)人角度來(lái)看，實(shí)際上已經(jīng)有一些方法過(guò)時(shí)了，總的來(lái)說(shuō)，我還是對(duì)前沿知識(shí)把握得不太好。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要注意本專(zhuān)業(yè)的前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題，以備復(fù)試?yán)蠋熆疾椤?/p>
第十五招：主動(dòng)溝通不怯場(chǎng)
傳授嘉賓：劉同學(xué)
所考學(xué)校：北京師范大學(xué)
所考專(zhuān)業(yè)：行政管理專(zhuān)業(yè)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
第一個(gè)問(wèn)題是考專(zhuān)業(yè)知識(shí)的，老師首先問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“委托代理制”這一術(shù)語(yǔ)，我說(shuō)聽(tīng)過(guò)，然后她讓我來(lái)談一下這一制度到底是指什么?
我是從經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)跨考過(guò)來(lái)的，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)蒙，就用經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)回答了這個(gè)概念。
當(dāng)時(shí)老師提醒我：你理解得很對(duì)，但這是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看該問(wèn)題，如果從公共管理導(dǎo)論的角度來(lái)看呢?我一聽(tīng)就明白自己答非所問(wèn)了，馬上表明自己是跨專(zhuān)業(yè)的，所以在專(zhuān)業(yè)知識(shí)這方面還有所欠缺，利用這段時(shí)間又快速的在腦海里搜索，終于想起這是公共管理學(xué)中一個(gè)較經(jīng)典學(xué)派的理論，就用自己的話把這個(gè)概念復(fù)述了一下。
最后老師提了一個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂。但我并沒(méi)有放棄，因?yàn)樵诳紙?chǎng)上不能緘默，所以我就試著去和老師溝通，想讓他知道我沒(méi)有聽(tīng)明白他的問(wèn)題。在座的三位老師都很體諒我，他們沒(méi)有再談專(zhuān)業(yè)知識(shí)，反而是用英語(yǔ)問(wèn)了一些我自身情況。記得當(dāng)時(shí)我的回答讓老師們一陣爆笑，我用英語(yǔ)說(shuō)，我認(rèn)為我的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該比公共管理導(dǎo)論考得更好，因?yàn)槲沂菍W(xué)經(jīng)濟(jì)的呀(經(jīng)濟(jì)學(xué)103，公共管理導(dǎo)論114)。老師之間還互相調(diào)侃說(shuō)，你看吧，學(xué)生對(duì)你的評(píng)分有不同的意見(jiàn)了。最后我在老師的笑聲中走出了辦公室。
現(xiàn)身說(shuō)法：
就我自身而言，復(fù)試中唯一可取的地方就是沒(méi)有因?yàn)榍訄?chǎng)而不說(shuō)話。面試時(shí)即使你說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，至少你敢說(shuō)，這就有可塑性。雖然我沒(méi)有聽(tīng)懂老師提問(wèn)的英語(yǔ)問(wèn)題，但我至少在和老師溝通過(guò)程中展示了我的英語(yǔ)水平。
我要提醒大家的是，在接到復(fù)試通知時(shí)，就應(yīng)該注意加強(qiáng)自己在口頭表達(dá)方面的訓(xùn)練;跨專(zhuān)業(yè)的考生要訓(xùn)練如何用英語(yǔ)表達(dá)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
第十六招：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)多吸取
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報(bào)學(xué)校：浙江大學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
面試時(shí)有五位老師，一位做記錄的學(xué)生，加上參加面試的考生，一共七個(gè)人，圍著一個(gè)橢圓形的會(huì)議桌。一開(kāi)始是英文的自我介紹，時(shí)間為一分鐘，然后是翻譯管理方面的英文文章。先讀兩分鐘，讀到哪里算哪里，然后翻譯成中文，也是兩分鐘的時(shí)間。英文中有一些長(zhǎng)句子，當(dāng)時(shí)感覺(jué)還是比較難的，不過(guò)這樣的場(chǎng)合，大家都不可能做得很好。
接著就是老師用中文提問(wèn)，一共提了三個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題一：你為什么要考浙江大學(xué)管理學(xué)院企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)?
由于沒(méi)有準(zhǔn)備，所以回答得很差。
問(wèn)題二：你是怎么復(fù)習(xí)管理學(xué)這門(mén)課的?你對(duì)哪個(gè)方向比較感興趣?為什么?讀過(guò)什么書(shū)?
我的答案竟然是什么書(shū)都沒(méi)讀過(guò)。
問(wèn)題三：學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的軟件嗎?如果被錄取，畢業(yè)以后有什么打算?還問(wèn)了畢業(yè)論文的問(wèn)題。
我當(dāng)時(shí)對(duì)畢業(yè)論文還沒(méi)有任何思路。而且其他問(wèn)題在開(kāi)始前沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備，面試有點(diǎn)緊張也答出什么問(wèn)題。
現(xiàn)身說(shuō)法：
面試我只得了40多分，幸虧統(tǒng)考分?jǐn)?shù)比較高，勉強(qiáng)進(jìn)入浙大。我可以算是面試的反面教材吧。其實(shí)老師問(wèn)我的問(wèn)題并不難，都是很常見(jiàn)的，主要是因?yàn)槲覝?zhǔn)備不充分，白白丟了很多分。所以我建議大家初試之后千萬(wàn)不要懈怠，要多向師兄、師姐們?cè)儐?wèn)復(fù)試情況，吸取過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第十七招：有備也要有創(chuàng)新
傳授嘉賓：李同學(xué)
所考學(xué)校：華東師范大學(xué)
所報(bào)專(zhuān)業(yè)：社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)
復(fù)試情況：
1。復(fù)試?yán)蠋煟宏愑撤冀淌�、吳鵬森教授、文軍副教授。
2。復(fù)試問(wèn)題：
陳老師問(wèn)：現(xiàn)今很多人都在說(shuō)“農(nóng)民工”這個(gè)詞，你怎么理解它所包含的內(nèi)容?
答：所謂的“農(nóng)民工”是指在不辦理法定的戶(hù)口遷移手續(xù)的條件下，農(nóng)村人口跨地域的流動(dòng)，這是準(zhǔn)農(nóng)村人口的流動(dòng)形式，即在流動(dòng)者的常駐地不變的情況下，其實(shí)際駐地從農(nóng)村流入城市或其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。農(nóng)民工是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新群體，是我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和戶(hù)籍制度的產(chǎn)物。
問(wèn)：為什么說(shuō)“農(nóng)民工”是個(gè)特殊的群體，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?
答：其實(shí)從字面上就可以看出它的特殊性，首先它是一種身份的象征，即戶(hù)籍制度規(guī)定下的農(nóng)民，在家承包有集體的耕地;其次才是表示一種職業(yè)，即城市中事實(shí)上的工人。北京大學(xué)的孫立平教授認(rèn)為，農(nóng)民工是一群“無(wú)法定位的邊緣人”，他說(shuō)：“外國(guó)人也許永遠(yuǎn)搞不清楚，‘農(nóng)民工’這樣一個(gè)相互矛盾的名詞究竟指的是什么，事實(shí)上這個(gè)名詞是一種社會(huì)身份和職業(yè)的結(jié)合——‘農(nóng)民’表明的是他們的身份，‘工’則表明他們的職業(yè)。”
現(xiàn)身說(shuō)法：
可取之處：回答的比較專(zhuān)業(yè)、流暢。因?yàn)橹皩?xiě)過(guò)一篇論文，正好就是關(guān)注農(nóng)民工的，所以有種輕車(chē)熟路的感覺(jué)。所以說(shuō)，老師們有時(shí)特別關(guān)注時(shí)事的問(wèn)題，尤其對(duì)是本專(zhuān)業(yè)考研的學(xué)生，老師問(wèn)的都會(huì)專(zhuān)業(yè)一些，這就要靠平時(shí)的積累。
不足之處：回答的比較生硬而且有準(zhǔn)備之嫌。有時(shí)候準(zhǔn)備過(guò)了頭也不好。有的導(dǎo)師更喜歡創(chuàng)新的學(xué)生，有的導(dǎo)師喜歡扎實(shí)的學(xué)生，所以先了解一下導(dǎo)師的性格很有必要。
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