英語(yǔ)口語(yǔ)心得(15篇)

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)口語(yǔ)心得，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得1

　　隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)的重要地位日益顯著，社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。但

　　現(xiàn)狀卻是大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍較差，學(xué)了十幾年的英語(yǔ)還是聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)。究其原因是學(xué)習(xí)者普遍存在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的誤區(qū)，他們把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)，總是用語(yǔ)法去思維，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯和句子”就能學(xué)好英語(yǔ)。特別是在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，歷來(lái)注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，使得學(xué)生過(guò)度注重閱讀，翻譯，寫(xiě)作等應(yīng)試能力，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。所以大多數(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)入大學(xué)階段后發(fā)現(xiàn)以前的學(xué)習(xí)方法并不適用于現(xiàn)在對(duì)口語(yǔ)能力提高的迫切要求。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)能力的提高，是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程�？谡Z(yǔ)能力是將語(yǔ)音、詞匯按照語(yǔ)法規(guī)則、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在情感的控制下進(jìn)行合理的組合，最終產(chǎn)生有意義的語(yǔ)言的能力。因此，要提高口語(yǔ)能力僅靠每周幾次的聽(tīng)力和精讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的課外有意識(shí)的練習(xí)和實(shí)踐才是關(guān)鍵所在。那么如何使口語(yǔ)能力循序漸進(jìn)的提高，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)方面。

　　一、口語(yǔ)的前提是聽(tīng)得懂

　　學(xué)習(xí)者必須進(jìn)行嚴(yán)格的聽(tīng)力訓(xùn)練�！奥�(tīng)”是一種接受技巧，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的.前提，只有聽(tīng)得懂，才能做到“聽(tīng)其聲而悟其義”，才能與人交流�？陬^交際如果沒(méi)有“聽(tīng)”的能力，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

　　二、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)

　　學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，發(fā)音是最基本的。學(xué)習(xí)者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習(xí)慣，會(huì)極大地影響到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持聽(tīng)（聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)錄音帶）與模仿（模仿正確發(fā)音）同步進(jìn)行。發(fā)音時(shí)口型和唇齒是否到位，會(huì)影響到發(fā)音的準(zhǔn)確性。可以一邊放磁帶，一邊看書(shū)，進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)語(yǔ)音材料的模仿，你可以提高自己的語(yǔ)音水平。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感，所以語(yǔ)音發(fā)得再準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不地道的話，英語(yǔ)本族人聽(tīng)著還是別扭。當(dāng)你在跟英語(yǔ)國(guó)家的人真正交流時(shí)你就能感受到語(yǔ)調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的巨大作用。所以在語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，把精力多放在語(yǔ)調(diào)上才是明智之舉。平時(shí)多進(jìn)行聽(tīng)力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時(shí)間多跟外教或口語(yǔ)好的同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足。再者，要做到堅(jiān)持每天進(jìn)行語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)看到顯著效果。

　　三、詞匯

　　許多學(xué)習(xí)者在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)而無(wú)法順利進(jìn)行，或者想好了要說(shuō)的中文，卻想不到對(duì)應(yīng)的英文來(lái)表達(dá)。所以詞匯量是決定學(xué)習(xí)者能否將有效會(huì)話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認(rèn)為要用英語(yǔ)自由表達(dá)思想就要有龐大的詞匯量，其實(shí)不然。美國(guó)之音慢速英語(yǔ)新聞?dòng)?500 到20xx 個(gè)單詞就能說(shuō)遍天下大事。所以我們實(shí)際上要注意補(bǔ)充的是那些口語(yǔ)中頻頻出現(xiàn)而書(shū)面語(yǔ)中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的突破只有在弄清句子的使用語(yǔ)境，比較它們并且能自如利用它們后才能實(shí)現(xiàn)。

　　四、培養(yǎng)語(yǔ)感

　　英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。一個(gè)具有良好英語(yǔ)語(yǔ)感的人，他的口語(yǔ)一定是說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)順耳。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感呢？筆者認(rèn)為可以通過(guò)大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能在模仿和記憶中培養(yǎng)語(yǔ)感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優(yōu)秀的文章或者段落來(lái)進(jìn)行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內(nèi)容會(huì)逐漸地自然融會(huì)到交際中去。

　　五、了解英美文化

　　在使用語(yǔ)言時(shí)，我們的表達(dá)方式和思維模式無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著文化因素的制約。語(yǔ)言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脫離文化而獨(dú)立存在。任何一種語(yǔ)言都具有極濃厚的民族文化特色，蘊(yùn)含極其復(fù)雜的文化內(nèi)涵。透過(guò)一個(gè)民族的語(yǔ)言，人們可以了解到該民族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣和思維方式等文化特點(diǎn)。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)教授C·克拉姆契在其書(shū)中曾指出：掌握一種語(yǔ)言并不限于學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，目標(biāo)語(yǔ)的文化知識(shí)不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語(yǔ)學(xué)習(xí)到一定程度，影響學(xué)習(xí)的主要障礙已不在語(yǔ)言本身，而在于對(duì)所學(xué)語(yǔ)言社會(huì)文化知識(shí)的了解程度，亦即在此基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的思想內(nèi)容進(jìn)行分析、推理、評(píng)價(jià)的思維活動(dòng)。那么即使英語(yǔ)的語(yǔ)言基本功很扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)也流利，但如果對(duì)方聽(tīng)了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達(dá)不到交際的目的。正是由于這些原因，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不能只學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料而忽視對(duì)英美文化背景的了解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領(lǐng)悟其精神。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言就要知道操這種語(yǔ)言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z(yǔ)言來(lái)反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣和行為；要懂得他們的“心靈之語(yǔ)言”，即了解他們社會(huì)的文化。“如何說(shuō)”、“不說(shuō)什么”，有時(shí)候比“說(shuō)什么”更加重要。

　　那么學(xué)習(xí)者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故、傳說(shuō)、人物傳記、重大科技成就和貢獻(xiàn)等，并通過(guò)閱讀和口頭交流初步了解英美國(guó)家的地理、歷史、文學(xué)、風(fēng)土人情以及政治和經(jīng)濟(jì)方面的情況以增加他們的文化內(nèi)涵。英語(yǔ)閱讀材料應(yīng)先易后難、題材多樣、涉及英美社會(huì)生活方方面面。要有意識(shí)、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語(yǔ)材料。然后用心體會(huì)這其中的東西方價(jià)值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異；其次了解和熟悉西方人的生活習(xí)慣；還有要注重宗教的語(yǔ)言文化價(jià)值，要逐步學(xué)會(huì)用宗教來(lái)解釋一些語(yǔ)言文化現(xiàn)象。

　　六、創(chuàng)造純英語(yǔ)的環(huán)境

　　在漢語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)外語(yǔ)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，可以為自己創(chuàng)造各種各樣的英語(yǔ)環(huán)境，例如找到合適的朋友用英語(yǔ)聊天；在課余時(shí)間主動(dòng)和老師用英語(yǔ)交流等。還可以經(jīng)常參加英語(yǔ)角，這是個(gè)不錯(cuò)的地方，不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。還能充分展示自己，建立起說(shuō)英語(yǔ)的信心，鍛煉自己與不同的人說(shuō)英語(yǔ)的膽量和能力。但這些對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并不是能夠每天進(jìn)行的練習(xí)。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過(guò)看英文原版電影來(lái)創(chuàng)造一種仿真的英語(yǔ)語(yǔ)境。

　　英語(yǔ)電影是一部講英語(yǔ)國(guó)家生活、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的百科全書(shū)，它反映了主題國(guó)家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語(yǔ)電影把觀眾帶入一個(gè)與本土環(huán)境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語(yǔ)言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內(nèi)容。在不同的主題和場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會(huì)語(yǔ)言的不同表達(dá)方法。

　　總之，筆者總結(jié)的這幾方面無(wú)外乎都是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的實(shí)踐。要提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力必須通過(guò)經(jīng)常反復(fù)地練習(xí)，才能最終達(dá)到講一口地道、流利英語(yǔ)的目的。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得2

　　學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，應(yīng)該是能將其作為工具用來(lái)交流的。根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力；用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力。然而，由于種種原因，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)或多或少地存在著這樣那樣的問(wèn)題，離標(biāo)準(zhǔn)的上述要求還有較大的距離。

　　一、存在的問(wèn)題

　　1.教師對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)的弱化

　　在現(xiàn)今的高考制度下，口語(yǔ)并不在考試范圍內(nèi)，又由于高中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，英語(yǔ)難度加大，對(duì)學(xué)生要求高，英語(yǔ)課時(shí)不多，一般每周五到六節(jié)英語(yǔ)課，為了趕進(jìn)度，教學(xué)活動(dòng)是以教師講授語(yǔ)法規(guī)則、分析課文為中心，被舍棄的`往往是一些鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力的活動(dòng)，如discussion， debate之類的活動(dòng)。即使這類活動(dòng)未被舍棄，也常常流于形式，僅為走個(gè)過(guò)場(chǎng)，教師自身說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間也逐漸減少，久而久之，學(xué)生也勢(shì)必認(rèn)為這類活動(dòng)純粹屬于浪費(fèi)時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生不重視英語(yǔ)口語(yǔ)，從而失去了鍛煉語(yǔ)言交際能力的機(jī)會(huì)。

　　2.學(xué)生害怕說(shuō)英語(yǔ)

　　在我的一個(gè)重點(diǎn)文科班學(xué)生中，就存在這樣一種現(xiàn)象：上課很少有學(xué)生積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，即便有，那也就那么幾個(gè)，而且還是在我的百般鼓勵(lì)之下。課余時(shí)，了解到很多學(xué)生都存在著害怕說(shuō)英語(yǔ)的心理，主要原因有讀音不準(zhǔn)，因而羞于開(kāi)口，害怕出錯(cuò)，尤其是害怕在全班面前發(fā)言，怕丟面子，沒(méi)有安全感；或是過(guò)多地考慮說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)該用什么時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)，于是造成一種心里障礙，不敢大膽說(shuō)英語(yǔ)。這樣的心理狀態(tài)給口語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行造成極大的障礙。

　　3.課堂活動(dòng)缺乏真正的交際

　　只有進(jìn)行機(jī)械操練而沒(méi)有特定環(huán)境中的語(yǔ)言實(shí)踐是不可能達(dá)到培養(yǎng)交際能力這一目的的。雖然學(xué)生能熟讀課文，甚至背誦許多語(yǔ)言材料，但他們并沒(méi)有真實(shí)的語(yǔ)言使用環(huán)境。不會(huì)將已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到口語(yǔ)交際中。因此，他們并不能在日常生活、工作中熟練地運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交際。而這樣的學(xué)生當(dāng)然不能適應(yīng)改革開(kāi)放的今天社會(huì)對(duì)人才的要求。

　　4.口語(yǔ)活動(dòng)形式單一

　　學(xué)生缺乏興趣，參與率不高在眾多課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的口語(yǔ)操練以機(jī)械模仿、背誦以及一問(wèn)一答的形式為主，活動(dòng)形式單一，缺少新意，難以激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。一堂課，被叫到發(fā)言的學(xué)生屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)。

　　5.學(xué)生對(duì)話題不熟悉

　　缺乏相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。常用母語(yǔ)雖然大多數(shù)學(xué)生喜歡小組討論、角色扮演、辯論等活動(dòng)形式。但一些學(xué)生認(rèn)為參加活動(dòng)時(shí)對(duì)話題不熟悉，或無(wú)話可說(shuō)，不知從何談起，而有些學(xué)生想說(shuō)卻又不知該如何表達(dá)。本人認(rèn)為，這是因?yàn)榻處熢诓贾每谡Z(yǔ)話題時(shí)。沒(méi)有仔細(xì)考慮它是否能引起學(xué)生與人交流的愿望。如果教師在布置任務(wù)前沒(méi)有預(yù)教相關(guān)的詞匯及語(yǔ)言知識(shí)，沒(méi)有將任務(wù)細(xì)分成由易到難不同層次的梯度，沒(méi)有使前一個(gè)任務(wù)的完成成為后一個(gè)任務(wù)展開(kāi)的鋪墊的話，再好的話題學(xué)生也難以完成。

　　二、口語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

　　1.更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，口語(yǔ)教學(xué)與高考并不矛盾

　　即便我們目前所做的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了高考而服務(wù)，但我想說(shuō)的是口語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生獲得高分并不矛盾，反而會(huì)在一定程度上起到促進(jìn)作用，因?yàn)槁?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相輔相成的。一個(gè)敢于大膽說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，勢(shì)必也會(huì)對(duì)英語(yǔ)抱有極大的興趣，從而更有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，那最終豈不是一箭雙雕。

　　2.選擇合適的口語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容

　　讓學(xué)生覺(jué)得有趣和有話可說(shuō)是教師選擇口語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)需要考慮的兩個(gè)重要因素。教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)精選口語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容�？梢允孪却_定多個(gè)話題以供學(xué)生選擇。

　　3.多種任務(wù)形式相結(jié)合

　　在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，可采用不同的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)。曾經(jīng)采用過(guò)任務(wù)型小組合作的口語(yǔ)教學(xué)形式，這為學(xué)生在討論活動(dòng)中表達(dá)思想觀點(diǎn)以及聽(tīng)取同伴的想法提供機(jī)會(huì)，能使每個(gè)學(xué)生最大限度地參與活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在活動(dòng)中鍛煉口語(yǔ)能力，豐富知識(shí)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)合作精神。Daily report也是項(xiàng)不錯(cuò)的活動(dòng)，這挑戰(zhàn)了部分學(xué)生的膽量，其實(shí)邁出了第一步，學(xué)生的恐懼心理就已經(jīng)減弱了，這為今后的口語(yǔ)教學(xué)又去除了一些困難。

　　總之，我覺(jué)得口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)始終貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，盡管困難重重，但如若能堅(jiān)持不懈，踏踏實(shí)實(shí)地做好口語(yǔ)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，勢(shì)必會(huì)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)極大的幫助，老師和學(xué)生也會(huì)從中獲取成就感與滿足感。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得3

　　●模仿的方法：

　　第一步，語(yǔ)音模仿。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，并注意口形正確，以便把音發(fā)到位。打好基礎(chǔ)后再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多練幾遍，直到自如表達(dá)意思。對(duì)于讀不準(zhǔn)或較陌生的單詞，要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆�，逐一進(jìn)行單獨(dú)模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了�？忌�的重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習(xí)連讀、同化等語(yǔ)音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽(tīng)英語(yǔ)文章錄音或英語(yǔ)新聞，并跟著模仿，重點(diǎn)在于提高口腔肌肉的'反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)，從而提高語(yǔ)言的流利程度。

　　模仿練習(xí)時(shí)要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，內(nèi)向的人講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是與水平較高者對(duì)話時(shí)�？朔�這種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。

　　●復(fù)述的原則：

　　復(fù)述練習(xí)一定要循序漸進(jìn)，從一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用英語(yǔ)表述說(shuō)出來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦。但基礎(chǔ)逐漸好起來(lái)后，就會(huì)慢慢放開(kāi)，此時(shí)要注意用活語(yǔ)言，如改變句子結(jié)構(gòu)，精減內(nèi)容，甚至僅復(fù)述大意或內(nèi)容概要�？忌�在選擇復(fù)述內(nèi)容時(shí)，盡量選一些內(nèi)容生動(dòng)的小短文或小故事，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大。有了基礎(chǔ)后，再適當(dāng)擴(kuò)大題材范圍。

　　●復(fù)述的方法：

　　學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶，復(fù)述練習(xí)就是一種記憶單詞、句子的形式。但這種記憶不能靠死記硬背，而需掌握一定的記憶方法。復(fù)述有兩種常見(jiàn)的練習(xí)方法：一種是閱讀后復(fù)述，另一種是聽(tīng)磁帶后復(fù)述。后一種方法更為有效，在鍛煉聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，還可幫助考生提高注意力，進(jìn)行有效記憶，克服聽(tīng)完就忘的毛病。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得4

　　20xx年7月16日至8月14日，我有幸參加了譙城區(qū)教育局舉辦的首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)�；仡欉@一個(gè)月的培訓(xùn)，雖然天氣炎熱，幾乎沒(méi)有休息時(shí)間，可是我卻不覺(jué)得辛苦，因?yàn)樵诖诉^(guò)程中，我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)了很多，收獲了很多，而且重要的是感觸頗深。

　　坦言之，為期四周的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的，主要以英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)方法的指導(dǎo)為主，同時(shí)請(qǐng)來(lái)了來(lái)自英國(guó)伯明翰的外籍教師RickTempleton先生親自為我們授課�？谡Z(yǔ)表達(dá)純正流利，教學(xué)理論新穎獨(dú)特，思維方法先進(jìn)有趣，是我對(duì)老師的直觀感覺(jué)。在課堂上，Rick老師采用了各種不同的活動(dòng)和游戲來(lái)激發(fā)我們的積極性和創(chuàng)新性思維，事實(shí)證明他真的很棒。他的課堂充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，每節(jié)課并不是滿堂灌的填鴨式的教學(xué)，而是經(jīng)常給出我們生活中十分常見(jiàn)的一個(gè)或幾個(gè)話題讓大家進(jìn)行充分討論，這些話題通常是開(kāi)放性的，沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓大家發(fā)散思維去想象和推理，讓我們能夠充分的動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和感悟。雖然采用的是全英式英語(yǔ)教學(xué)，有些句子聽(tīng)的不是太懂，但Rick老師的面部表情和肢體語(yǔ)言特別豐富，于是不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)也漸漸地熟悉了。此外，他還經(jīng)常組織一些游戲，讓我們?cè)诓恢�不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)，也增加了自己的詞匯量。在這種輕松愉快的氣氛中，我們是學(xué)在其中，樂(lè)在其中，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。我經(jīng)常在想，如果我也采用這種方法上課，我的學(xué)生也一定會(huì)學(xué)的很輕松，如果我能把這些游戲應(yīng)用到我的課堂上，也許，我們班里就不會(huì)有那么多掉隊(duì)的學(xué)生，或許這才是因材施教、寓教于樂(lè)的最佳例證。

　　其實(shí)，作為一名初中英語(yǔ)教師的我，由于平時(shí)缺乏地道和純正的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，缺乏足夠的口語(yǔ)運(yùn)用機(jī)會(huì)，因此，英語(yǔ)口語(yǔ)水平非常有限。在此次培訓(xùn)剛開(kāi)始的時(shí)候，我很少開(kāi)口，但是隨著時(shí)間的流逝，在老師的鼓勵(lì)和一些同學(xué)踴躍表現(xiàn)的影響下，我也開(kāi)始主動(dòng)發(fā)言。讓我記憶最為深刻的一次是，Rick老師讓我們介紹一件屬于自己的物品，可能是因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有想好要介紹什么，因此沒(méi)有人舉手發(fā)言。這時(shí)我的腦子在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)著，我在想我可以介紹什么呢？突然，我看到了自己身上穿的裙子，這也是我最喜歡的一件衣服，并且它還有一段小故事，于是，我就站了起來(lái)當(dāng)我用英語(yǔ)講完關(guān)于我裙子的故事的時(shí)候，我看到了Rick老師贊許的目光，并且還對(duì)我豎起了大拇指說(shuō)：“Youdidverywell,Alice!”這使我感到很自豪，老師居然還知道我的名字，自信心一下子就提高了。這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)良好的開(kāi)端，從此以后，當(dāng)Rick老師需要我們回答問(wèn)題的時(shí)侯，我再也不猶豫了，在課下，我們甚至還主動(dòng)找老師交談。記得有一次放學(xué)的時(shí)候，我在和幾個(gè)同學(xué)邊走邊講我做的一道菜是如何如何的好吃，沒(méi)想到走在我們身后的Rick老師也饒有興趣的加入進(jìn)來(lái)了，由于我的這道菜是用紅薯的葉子做的，可是我不知道“紅薯”用英語(yǔ)怎么說(shuō)，于是就跟他說(shuō)：“It’slikeapotato,butit’ssweet.”沒(méi)想到，這種很不地道的表達(dá)方式他竟然記憶猶新，以至于午飯后，Rick老師一見(jiàn)到我就問(wèn)：“Alice，sweetpotato好吃嗎？”天哪！他還記得。從此，我覺(jué)得我們的Rick老師不再是一個(gè)很陌生的.、語(yǔ)言和習(xí)慣都和我們不一樣的外國(guó)人，而是一個(gè)可以一起‘八卦’的好朋友。

　　我想在我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，從事英語(yǔ)教育的工作者就應(yīng)該善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，與學(xué)生多交流，熟悉每一個(gè)學(xué)生，包括他們的愛(ài)好、他們的習(xí)慣和興趣。讓他們覺(jué)得你很關(guān)心他們，很了解他們，讓他們覺(jué)得你是他們可以無(wú)話不談的朋友，讓他們喜歡你這個(gè)人，從而喜歡你這門(mén)課；雖然這次培訓(xùn)很是短暫，但我們所有的學(xué)員卻在這個(gè)過(guò)程中建立了十分誠(chéng)摯的友誼，基于此，我以為，必須讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠建立互幫互助的幫扶對(duì)子，真正的讓每個(gè)人都能夠在別人身上擇善而從，真正的提高自己。

　　以上是我在這次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲；最后，由衷感謝譙城區(qū)進(jìn)修學(xué)校和我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)十分珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并期盼以后能有更多，更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以提升自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得5

　　1 不要無(wú)的放矢。

　　很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒(méi)有對(duì)考官問(wèn)的問(wèn)題給以足夠的注意力。比如�？脊僬f(shuō)，你的同伴剛從英國(guó)旅游回來(lái)，請(qǐng)你對(duì)他的行程進(jìn)行提問(wèn)。這本來(lái)是用過(guò)去時(shí)來(lái)問(wèn)和答的，卻有相當(dāng)一部分考生用將來(lái)時(shí)。這樣考官會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有聽(tīng)懂他的問(wèn)題，即使問(wèn)答很熟練，也不會(huì)得高分。

　　2. 不要忽視練習(xí)。

　　考前多練習(xí)，有助于提高自信心。在口語(yǔ)考試時(shí)，語(yǔ)法問(wèn)題并不復(fù)雜，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞、時(shí)態(tài)、從句等語(yǔ)法規(guī)則非常重要。

　　3. 不要畏懼錯(cuò)誤。

　　一般情況下，不建議考生自我更正，因?yàn)檫@樣會(huì)影響表達(dá)的流利程度。萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)不要緊張，應(yīng)鎮(zhèn)定更正。

　　由于緊張，難免有聽(tīng)不懂的'時(shí)候，這時(shí)可要求考官或同伴重復(fù)一次或請(qǐng)他們換一種表達(dá)。

　　總結(jié)

　　口試雖然語(yǔ)法不難，但考生要想拿高分，平時(shí)必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽(tīng)多說(shuō)，聽(tīng)不懂便無(wú)法進(jìn)行交流，克服聾啞英語(yǔ)。必要時(shí)，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣考試時(shí)才能充滿自信，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

　　雖然口語(yǔ)學(xué)起來(lái)有難度，但是，有個(gè)外教就格外的好我覺(jué)得。大家都說(shuō)沒(méi)有外教，其實(shí)外教可以隨時(shí)隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)么?他們家就是外教一對(duì)一電話英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)校，只要有電話，全中國(guó)甚至世界哪都可以學(xué)，電話費(fèi)也不用我們擔(dān)心。所以你們也去試試他們的英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)平測(cè)試吧。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得6

　　考試形式

　　四六級(jí)英語(yǔ)考試口語(yǔ)考試的的每場(chǎng)考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時(shí)間為20分鐘�？荚囉扇�部分組成：

　　第一部分主要是“熱身練習(xí)”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進(jìn)入一個(gè)良好的應(yīng)考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平；然后主考官向每一個(gè)考生提問(wèn)，所提問(wèn)題由口語(yǔ)考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個(gè)問(wèn)題。時(shí)間約5分。

　　第二部分是考試的重點(diǎn)部分，主要考核考生用英語(yǔ)進(jìn)行連貫的英語(yǔ)口語(yǔ)口頭表達(dá)能力，以及傳達(dá)信息、發(fā)表意見(jiàn)、參與討論和進(jìn)行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準(zhǔn)備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言。考官要求考生根據(jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進(jìn)行小組討論，盡量取得一致結(jié)論，時(shí)間共約10分。

　　第三部分由考官再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間為5分。

　　根據(jù)四六級(jí)考試改革進(jìn)程，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試仍將與筆試分開(kāi)實(shí)施，繼續(xù)采用已經(jīng)實(shí)施了五年的面實(shí)行的四、六級(jí)口語(yǔ)考試（CET—SET）。同時(shí)，考委會(huì)將考慮計(jì)算機(jī)化口語(yǔ)測(cè)試，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[2] 。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　A。準(zhǔn)確性——指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及所使用語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確程度。

　　B。語(yǔ)言范圍——指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍。

　　C。話語(yǔ)的長(zhǎng)短——指考生對(duì)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少。

　　D。連貫性——指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫性的發(fā)言。

　　E。靈活性——指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力。

　　F。適切性——指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適當(dāng)確切的語(yǔ)言的`能力。

　　語(yǔ)言功能

　　CET—SET考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語(yǔ)言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測(cè)量�？忌�需掌握的語(yǔ)言功能和意念在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中已明確列出，如：友好往來(lái)（問(wèn)候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應(yīng)答、道歉應(yīng)答、提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答）、相互交流（開(kāi)始交談、繼續(xù)交談、改變?cè)掝}、停止交談）、態(tài)度（愿意、希望、意向、決心、責(zé)任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛(ài)、責(zé)怪與抱怨、判斷、決定和意見(jiàn)）、勸說(shuō)（命令、勸告和建議、承諾與提醒）感情（焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩）、存在與否、空間描述（位置方向、運(yùn)動(dòng)及其距離）、時(shí)間、發(fā)表意見(jiàn)和看法、爭(zhēng)辯。

　　另外考試運(yùn)用畫(huà)面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。

　　標(biāo)準(zhǔn)描述

　　5分—語(yǔ)法和詞匯基本正確，表達(dá)中詞匯豐富、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，允許有母語(yǔ)口音；能進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓；能自然、積極地參與討論，總體上與語(yǔ)境、功能和目的相適應(yīng)。

　　4分—語(yǔ)法和詞匯有一定錯(cuò)誤但不嚴(yán)重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可；發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語(yǔ)時(shí)頻繁停頓，有時(shí)會(huì)影響交際；能積極參與討論但有時(shí)不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應(yīng)語(yǔ)境、功能和目的。

　　3分—語(yǔ)法和詞匯有錯(cuò)誤，詞匯不夠豐富，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，發(fā)音有缺陷；發(fā)言簡(jiǎn)短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務(wù)；不能積極參與討論，有時(shí)無(wú)法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變。

　　2分———上述各項(xiàng)均較差。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得7

　　商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還是在英語(yǔ)的范疇，只不過(guò)更專業(yè)化，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這門(mén)學(xué)科更注重口語(yǔ)的運(yùn)用，所以會(huì)比較偏向于口語(yǔ)交流。在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，要克服不善言談的羞澀心理，抓住機(jī)會(huì)，積極表現(xiàn)自我，參加活動(dòng)多去鍛煉自己的口語(yǔ)。此外，作為語(yǔ)言類的學(xué)科，其基本的詞匯你還是需要去掌握的。詞匯量的多少?zèng)Q定了你對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用程度，要是單詞都不全，很多語(yǔ)句的表達(dá)你會(huì)卡殼，從而不能很好的表達(dá)出來(lái)，在商務(wù)英語(yǔ)的課程中，每一課程都會(huì)出現(xiàn)一些重復(fù)的商務(wù)詞匯，或者是詞性變形等，只需要留神去總結(jié)，去穩(wěn)固，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱覽時(shí)陌生單詞在逐漸減少，對(duì)你的閱讀阻礙逐漸減少。

　　商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也可以成為一個(gè)開(kāi)心愉快的美差。你想，在你以后的職業(yè)生涯，憑借現(xiàn)在所學(xué)到的知識(shí)馳騁在商務(wù)英語(yǔ)的沙場(chǎng)中，為自己帶來(lái)一筆又一筆的財(cái)富，我們憑借自己的能力吃飯，該是件多么美好的`事啊。在幻想未來(lái)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，此時(shí)就需要你轉(zhuǎn)換一下思路了，培養(yǎng)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，將是你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。當(dāng)你把學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，當(dāng)成你的興趣愛(ài)好，那么你的商務(wù)英語(yǔ)不好也難了。你的興趣愛(ài)好，指導(dǎo)著你把商務(wù)英語(yǔ)帶向更美好的明天。也正所謂興趣是你的老師。

　　最后就是關(guān)于學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)過(guò)程中，難免不會(huì)出現(xiàn)情緒，學(xué)習(xí)不是別人的事，今天你所學(xué)到的就是你的，別人是幫不了你學(xué)的，所以不要出現(xiàn)抵觸心理，最終害了的還是自己。古人說(shuō)，人靜而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程也如此，需要克服那些影響我們學(xué)習(xí)的諸多因素，上課認(rèn)真聽(tīng)講，善于總結(jié)，集中注意力。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得8

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　　口語(yǔ)就是語(yǔ)言技能中最容易和最基礎(chǔ)的部分，比起枯燥的語(yǔ)法和高深的寫(xiě)作技巧，口語(yǔ)最容易掌握。但是，中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育只注重筆試，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)，而中國(guó)同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別就是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

　　一 心態(tài)篇

　　這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，這就是心態(tài)要好，要有自信。

　　首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的�？纯脆弴�(guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。

　　第二，最重要的就是要敢于開(kāi)口。不嚴(yán)肅地說(shuō)，口語(yǔ)說(shuō)得好的人都是“厚臉皮”，因?yàn)椴慌码y堪，不怕犯錯(cuò)。不開(kāi)口說(shuō)給別人聽(tīng)，就永遠(yuǎn)也別想提高口語(yǔ)水平。對(duì)學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)，最好的方法就是上英語(yǔ)課踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的意見(jiàn)，上臺(tái)演講。對(duì)于外向的同學(xué)自然比較容易，那么內(nèi)向靦腆一點(diǎn)的同學(xué)就要自己逼迫自己了，比如每節(jié)課至少舉一次手，回答一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)并不難，日積月累，膽量大了，口語(yǔ)也有了提高，何樂(lè)而不為呢?

　　開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的`用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。

　　需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

　　二 語(yǔ)音篇

　　這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。

　　在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。

　　語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。

　　另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。

　　至于音色，這就是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。

　　三 背誦篇

　　這就是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。

　　背誦的作用大家不能小看，這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大牛”。

　　背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得9

　　眾所周知，中國(guó)學(xué)生的考試水平很高，背功很厲害，然而面對(duì)雅思口語(yǔ)時(shí)卻紛紛落敗，雖然把考試技巧和指導(dǎo)銘記在心，也將備考資料倒背如流，但是當(dāng)真正需要自己表達(dá)的時(shí)候卻束手無(wú)策，普遍得分很低，最后總結(jié)，認(rèn)為雅思口語(yǔ)考試很難。其實(shí)，真正的原因是中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了考試，習(xí)慣了背誦，而英語(yǔ)口語(yǔ)是需要現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的，僅靠背誦幾個(gè)話題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。英語(yǔ)口語(yǔ)專家指出，雅思考生與其臨時(shí)抱佛腳，不如在考前幾個(gè)月每天抽出一小部分時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，切實(shí)提高口語(yǔ)能力，從而自信參加考試，一舉拿下雅思口語(yǔ)。下面線話英語(yǔ)的學(xué)員曾同學(xué)以自己的切身體會(huì)談?wù)勅绾螠?zhǔn)備雅思口語(yǔ)考試。

　　曾同學(xué)是在去年申請(qǐng)的雅思考試，準(zhǔn)備在九月份出國(guó)。在雅思聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)中，我最怕的就是口語(yǔ)，因?yàn)樵谥�前的`十幾年學(xué)習(xí)中，我一直接受的是傳統(tǒng)的啞巴式英語(yǔ)教學(xué)，基本上沒(méi)有什么機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，所以口語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的難關(guān)和挑戰(zhàn)�；叵肫甬�(dāng)時(shí)自己對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的無(wú)助，曾同學(xué)特別感慨。大家都知道，想要提高口語(yǔ)，最直接有效的辦法就是多和老外交流，通過(guò)不斷地練習(xí)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力才能有明顯進(jìn)步。后來(lái)，偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)曾同學(xué)了解到線話英語(yǔ)這家通過(guò)在線或者電話學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)構(gòu)，讓她最滿意的是線話英語(yǔ)采取的外教與學(xué)員一對(duì)一練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)模式，而且不用到固定的培訓(xùn)班去上課，無(wú)論在家還是出游，隨時(shí)隨地都可以通過(guò)電話或在線方式和外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。于是，她決定要利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好提高一下自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得10

　　自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。雖然教授英語(yǔ)已經(jīng)有幾年了，但真正與外國(guó)人面對(duì)面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這幾天的學(xué)習(xí)留給了我們太多的感受及感動(dòng)：

　　本來(lái)與外教非常的陌生，但一節(jié)課下來(lái)，外教豐富的面部表情及肢體語(yǔ)言就拉近了我們之間的距離。原來(lái)一個(gè)微笑、一句笑話、一個(gè)動(dòng)作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時(shí)外教非常尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，毫不吝嗇他們的贊賞話語(yǔ)。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，外教常說(shuō)：“Good job！Ok！Thats a good point .Thank you”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，他們不會(huì)糾正錯(cuò)誤而說(shuō)：“Good try”。這給我們太深的感觸，在平時(shí)的教學(xué)中，我們?nèi)鄙倭诉@方面的嘗試及能力。

　　最讓我們感動(dòng)的是外教老師們的敬業(yè)及認(rèn)真。這次授課內(nèi)容他們進(jìn)行了精心的選擇及設(shè)計(jì)，授課內(nèi)容豐富多彩，從常用口語(yǔ)（例如認(rèn)識(shí)新朋友，如何介紹、問(wèn)候，如何談?wù)摷彝�、�?ài)好、運(yùn)動(dòng)、飲食、居住地址等）到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學(xué)策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節(jié)課，他們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)如此精心的準(zhǔn)備，我想我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)大大提高。

　　留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們?cè)谏险n前就給我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“word wall”。在上課的過(guò)程中，不時(shí)穿插游戲及歌曲，讓每個(gè)學(xué)員在輕松快樂(lè)中度過(guò)每節(jié)課，期盼著下一節(jié)課。外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高。

　　最后讓我們感動(dòng)的是參與培訓(xùn)的老師們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上每位學(xué)員都目不轉(zhuǎn)睛的盯著外教，聽(tīng)他的發(fā)音，看他的嘴型，沒(méi)有一絲的懈怠及漫不經(jīng)心�；顒�(dòng)的時(shí)候，學(xué)員們或讀或?qū)懀�或討論或思考，沒(méi)有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時(shí)間，學(xué)員們也圍著外教交流，詢問(wèn)一些美國(guó)的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，多了解西方的文化。

　　總之，這幾天的培訓(xùn)讓我們有太多的感動(dòng)，我們學(xué)到了很多方面的東西。我們從外教身上所學(xué)的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)、西方文化，更多的`是他們的敬業(yè)精神、授課方式、教法及評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　我們都知道英語(yǔ)是一門(mén)重要的課程，而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語(yǔ)呢？有什么方法呢？我認(rèn)為：

　　首先，要聽(tīng)、說(shuō)先行。

　　英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)；2、大膽地和別人去交談。

　　試想一個(gè)聽(tīng)也聽(tīng)不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢？所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽(tīng)”中提高自己，在“說(shuō)”中檢測(cè)自己。把你“聽(tīng)”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣(mài)弄；當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺(jué)到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。

　　要做到“聽(tīng)、說(shuō)”先行，最重要的就是聽(tīng)具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話！聽(tīng)說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

　　第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的；時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，聽(tīng)那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺(jué)就是一咱享受。

　　第二，聽(tīng)要一句一句地聽(tīng)，說(shuō)也要一句一句地說(shuō)。不求快，要反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)說(shuō)，直到聽(tīng)懂每一個(gè)詞，說(shuō)好每一句放才行。事實(shí)上，練習(xí)聽(tīng)說(shuō)可以起到一石三鳥(niǎo)的效果：既鞏固了語(yǔ)言知識(shí)、提高了聽(tīng)力水平，又實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)運(yùn)用。何樂(lè)而不為呢？

　　“聽(tīng)”和“說(shuō)”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽(tīng)，不斷地說(shuō)，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰�。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽(tīng)力，說(shuō)出流利、地道的英語(yǔ)。

　　其次，讀、寫(xiě)要跟上。

　　我們強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)、說(shuō)”的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說(shuō)，我做了好多的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢？其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說(shuō)，文章中有的句子不是可能孤立起來(lái)理解的，它是有背景的。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要“跳起來(lái)”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

　　1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說(shuō)知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說(shuō)法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。

　　2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。

　　總之，當(dāng)你真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫(xiě)作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。

　　最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)

英語(yǔ)口語(yǔ)心得11

　　7月5日，今年英語(yǔ)口語(yǔ)技能專業(yè)的學(xué)生迎來(lái)了大學(xué)第一次實(shí)習(xí)，英語(yǔ)口語(yǔ)技能實(shí)習(xí)。有緊張、不安和好奇，但更多的是期待.

　　學(xué)校的實(shí)習(xí)安排真的很特別，不是為了和外國(guó)人交流；而不是整天呆在教室里和同學(xué)進(jìn)行情景對(duì)話或者討論，或者上臺(tái)表演；不要去某個(gè)公司或者學(xué)校，分組準(zhǔn)備情景對(duì)話和專題討論的材料，然后進(jìn)行表演和演講測(cè)試。這真是莫名其妙.

　　實(shí)習(xí)的第一天是分配任務(wù)的`會(huì)議。按照安排，整個(gè)部門(mén)第88人已經(jīng)分成了9組，每組9到10人。老師指定每組第一個(gè)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，我有幸當(dāng)了第二組組長(zhǎng)。同一天，我們小組決定分組，選擇情境和主題。但是，隨著任務(wù)和實(shí)習(xí)計(jì)劃的不斷變化，我們小組最終確定了《在學(xué)校》和《在市場(chǎng)》這兩個(gè)場(chǎng)景，以及《家庭》《友誼》《愛(ài)情》這三個(gè)主題，哪個(gè)最重要？也確定內(nèi)部分組。準(zhǔn)備材料不難，但短時(shí)間內(nèi)注意發(fā)音和與搭檔適當(dāng)配合就很難了。通過(guò)13號(hào)的情景對(duì)話，14號(hào)的主題討論和口語(yǔ)測(cè)試的表現(xiàn)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我的口語(yǔ)有三大問(wèn)題：一是發(fā)音不到位，單詞的發(fā)音可以準(zhǔn)確，但說(shuō)到句子、段落、章節(jié)，很難注意到個(gè)別單詞的發(fā)音，重音的概念不清楚；第二，語(yǔ)調(diào)不明顯。從口中吐出的英語(yǔ)大多很平淡，語(yǔ)調(diào)也沒(méi)有太大差別，聽(tīng)起來(lái)缺乏情感和激情，感覺(jué)生硬；第三，缺乏自信，正因?yàn)槿绱�，他們很少說(shuō)英語(yǔ)，在人前說(shuō)英語(yǔ)會(huì)緊張，不自然。

　　實(shí)習(xí)結(jié)束了，不管結(jié)果如何，重要的是過(guò)程。我不僅更好地理解了我英語(yǔ)口語(yǔ)中的問(wèn)題，也理解了在日常生活中使用英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。

　　根據(jù)自己的問(wèn)題，我會(huì)對(duì)癥下藥。根據(jù)老師的建議，我會(huì)選擇適合自己的英語(yǔ)節(jié)目或者新聞廣播，每天聽(tīng)，每天練，糾正發(fā)音，樹(shù)立信心。

　　擺脫惰性，我相信天道酬勤。去修遠(yuǎn)的路很長(zhǎng)，所以我會(huì)上上下下。只要我用正確的方法，把我的努力投入進(jìn)去，持之以恒，我就會(huì)成功。笑到最后的人笑得最好。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得12

　　1.教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

　　2.教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中。

　　我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

　　3. 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的'重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得13

　　在對(duì)英語(yǔ)幾乎已經(jīng)形同陌路的大三，來(lái)個(gè)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)，像是一個(gè)結(jié)婚已久的女子突然又有了初戀的感覺(jué)，為什么要比喻成女子呢，因?yàn)槲矣X(jué)得英語(yǔ)本來(lái)應(yīng)該和女子和戀愛(ài)一般美好。兩周的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這短短的兩周時(shí)間內(nèi)真是受益匪淺。通過(guò)這兩個(gè)周的實(shí)訓(xùn)，我像是回到了學(xué)習(xí)英標(biāo)和英語(yǔ)對(duì)白的中學(xué)時(shí)代。雖然很多東西包括單詞看來(lái)的感覺(jué)是似曾相識(shí)，但起碼，我曾經(jīng)擁有過(guò)。

　　本實(shí)訓(xùn)旨在使學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練并掌握口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)，介紹幾種有效提高聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，力圖克服學(xué)生開(kāi)口難的畏懼心理，最終為學(xué)生提高商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用能力、增強(qiáng)商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)口頭溝通能力提供具有建設(shè)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)啟示，從而建立起具有持續(xù)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

　　本次商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)主要包括三個(gè)部分，下面會(huì)詳細(xì)的說(shuō)明。通過(guò)這三個(gè)部分的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)朗讀各種題材書(shū)面材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生在沒(méi)有文字憑借的情況下用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)在特定的商務(wù)情境下不借助文字輔助資料進(jìn)行連貫而得體的交談的能力。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與、刻苦訓(xùn)練，在準(zhǔn)備階段能運(yùn)用各種工具解決所遇到的問(wèn)題，必要時(shí)能進(jìn)行成功地團(tuán)結(jié)合作，在檢查中能自如發(fā)揮，獨(dú)立完成所要求的任務(wù)。

　　第一部分: 快學(xué)國(guó)際英標(biāo)

　　快學(xué)國(guó)際英標(biāo)是從基礎(chǔ)的音標(biāo)開(kāi)始練習(xí)的。老師首先講解了基礎(chǔ)音標(biāo)的讀法，通過(guò)重新學(xué)習(xí)語(yǔ)音音標(biāo)，讓我對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了我以前在讀音標(biāo)時(shí)存在許多錯(cuò)誤。對(duì)于口語(yǔ)中常出現(xiàn)的慣例性的特定讀法，老師也給與我們及時(shí)的改正。讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)更流暢，更標(biāo)準(zhǔn)。

　　在學(xué)習(xí)了基本音標(biāo)的基礎(chǔ)上，有根據(jù)這些音標(biāo)列舉出常見(jiàn)的單詞、短語(yǔ)、例句，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。

　　通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音的規(guī)律，就能很好的背下單詞。通過(guò)基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練讓我確信它確實(shí)帶給我很大的改變，可以培養(yǎng)我的語(yǔ)感。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境界就是語(yǔ)感的形成。這不僅讓我們的口語(yǔ)變得更流暢、標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)在我們的英語(yǔ)筆試考試中起到極其重要的作用。

　　第二部分:商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)報(bào)告

　　一：interview

　　這一節(jié)包括的內(nèi)容主要是能夠流利、準(zhǔn)確的說(shuō)出選擇一份工作原因，在面試時(shí)最重要的是什么，在面試時(shí)應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，包括：面試前、面試中、面試后。

　　通過(guò)面試的口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，讓我了解到面試時(shí)的常用語(yǔ)。通過(guò)把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉了我們的口語(yǔ)能力。同時(shí)面試也是我們步入社會(huì)的第一步，對(duì)我們的將來(lái)起著極其重要的作用。

　　二：reception and visit

　　這一部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是如何向外賓致歡迎詞，如何與外商進(jìn)行對(duì)話，以及與外商討論公司合作的有關(guān)事宜。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這一部分的知識(shí)，使客人更好地了解我們的公司，相信我們的公司，才能更好的進(jìn)行交流合作。

　　三：meeting and organization

　　明確敘述會(huì)議的目的核對(duì)并記錄與會(huì)者。根據(jù)議事日程順序提出每個(gè)項(xiàng)目，然后進(jìn)行討論，征求有關(guān)與會(huì)者的意見(jiàn)。給每一個(gè)人表述自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。控制討論過(guò)程。如果發(fā)生與論題無(wú)關(guān)或深入到不必要的細(xì)節(jié)上，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)到議題本身。如果討論變得復(fù)雜，出現(xiàn)各種不同的見(jiàn)解時(shí)，你要根據(jù)自己的理解將各種觀點(diǎn)加以概括。堅(jiān)持預(yù)定的時(shí)間，不要拖延。在每個(gè)項(xiàng)目討論結(jié)束后加以概括，以便決策或達(dá)成結(jié)論。在會(huì)議結(jié)束時(shí)，對(duì)已取得的結(jié)果進(jìn)行概括。如確有必要進(jìn)一步討論，可以推遲到下一次會(huì)議。確定下次會(huì)議的.議題和時(shí)間。

　　四：negotiation

　　協(xié)商協(xié)議是協(xié)商各方需遵守的約束彼此行為的準(zhǔn)則。根據(jù)協(xié)商模式的不同，目前存在以下三種協(xié)商：(1)服務(wù)商提供支持的協(xié)商(服務(wù)商僅提供協(xié)商服務(wù)，但不參與協(xié)商);(2)買(mǎi)方或賣(mài)方自行協(xié)商;(3)第三方參與的協(xié)商。

　　五：marketing and sales

　　市場(chǎng)銷(xiāo)售是對(duì)外貿(mào)易也是商務(wù)活動(dòng)中重要組成部分，其中包括市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品介紹、銷(xiāo)售產(chǎn)品、售后服務(wù)等方面。只有進(jìn)行良好的市場(chǎng)調(diào)查才能更好的銷(xiāo)售商品。應(yīng)正確的介紹產(chǎn)品，并安排正確的銷(xiāo)售手段、提供最好的售后服務(wù)。只有做好這些，才能銷(xiāo)售好商品。

　　七：business telephone

　　作為公司的代表,你打電話的舉止應(yīng)該是無(wú)可挑剔的。許多在打電話時(shí)舉止粗魯?shù)墓ぷ魅藛T給自己的行為找理由，說(shuō)那是可以接受的，甚至理應(yīng)如此，因?yàn)樗麄冋�在工作。但這是說(shuō)不通的。你實(shí)際上是在為公司樹(shù)立形象,因此應(yīng)該就像面見(jiàn)對(duì)方一樣盡可能打好電話。有選擇地接電話是可以的,有時(shí)甚至是必要的。但是如何做則有正誤之分。首先訓(xùn)練你的秘書(shū)要有禮貌。最好問(wèn)我能問(wèn)是哪位打來(lái)的嗎?，而不是誰(shuí)呀?,更不是誰(shuí)在打電話?。第二,不要教你的秘書(shū)在你在的時(shí)候說(shuō)不在。說(shuō)工作太忙無(wú)暇通話是可以接受的以誠(chéng)相待永遠(yuǎn)是上策。打電話的人能聽(tīng)出不同,況且,如果你總不在也不太好。不回電話是無(wú)禮的不管電話來(lái)自何人。你或許會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)可能成為客戶的人。當(dāng)今許多人不屑回電話,但如果你身為別人的雇員,如此行為恐怕難以接受。當(dāng)你能夠回電話時(shí),盡量自己做。如果你必須先讓你的秘書(shū)代勞,那么應(yīng)盡快接過(guò)電話。如果電話是你打的,讓對(duì)方久等是不禮貌的。

　　八：business dinner

　　這一課主要學(xué)習(xí)的是餐桌上如何點(diǎn)餐以及正確的餐桌禮儀。

　　良好的餐桌禮儀能夠給我們的顧客留下良好的印象，獲得更多的青睞。給我們帶來(lái)無(wú)限的商機(jī)。

　　九：：business presentation

　　在進(jìn)行產(chǎn)品介紹前要通過(guò)三步選好自己的主題。一是確定為什么要選擇這件商品，既要容易表達(dá)也要有足夠的特點(diǎn)。二是要明確聽(tīng)眾是什么類型。如果是同行，就要提供更多的信息。如果只是顧客，就要提出吸引他們的地方。三是明確聽(tīng)眾知道些什么關(guān)于產(chǎn)品的知識(shí)，想知道些什么。通過(guò)這些過(guò)程，一定可以做出吸引人眼球的產(chǎn)品介紹會(huì)。

　　第三部分：考核

　　考核的方式主要是通過(guò)以小組的形式進(jìn)行一樣產(chǎn)品的產(chǎn)品介紹會(huì)。除了通過(guò)上面的方式進(jìn)行產(chǎn)品介紹會(huì)的設(shè)計(jì)外，在考核而過(guò)程中，我還學(xué)到了其他知識(shí)。

　　在產(chǎn)品介紹會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些懸念，提高整個(gè)介紹會(huì)的趣味性。在結(jié)尾時(shí)也可以給顧客一些啟發(fā)性的話語(yǔ)，提高整個(gè)介紹會(huì)的層次。也可以是一些煽動(dòng)性的話語(yǔ)，提高顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望。PPT的制作演示過(guò)程也是極其重要的一部分，通過(guò)它來(lái)吸引住全場(chǎng)觀眾的眼球。此外，也可以在介紹會(huì)進(jìn)行時(shí)提供一些樣品、試用裝等，帶動(dòng)整個(gè)場(chǎng)面。產(chǎn)品介紹會(huì)不僅要準(zhǔn)備充分的知識(shí)，也需要一些技巧手段來(lái)渲染氛圍。

　　經(jīng)過(guò)為時(shí)兩個(gè)周的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)主題介紹、情景對(duì)話、單詞注解、常用句型、閱讀材料、聽(tīng)力材料等手段進(jìn)行訓(xùn)練，讓我進(jìn)一步的掌握了口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，提高了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。培養(yǎng)了我用英語(yǔ)朗讀各種題材書(shū)面材料的能力，培養(yǎng)了我在沒(méi)有文字憑借的情況下用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，清楚而用邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)在特定的商務(wù)情境下不借助文字輔助資料進(jìn)行連貫而得體的交談的能力。使我能夠在應(yīng)聘、接待(訪問(wèn))、銷(xiāo)售、商務(wù)電話、商務(wù)會(huì)餐、產(chǎn)品介紹會(huì)等方面熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。同時(shí)語(yǔ)感的培養(yǎng)也極大的提高了我的英語(yǔ)筆試水品，有利于英語(yǔ)成績(jī)的提高。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得14

　　今天是平安夜，常州市英語(yǔ)口語(yǔ)大賽在廣華小學(xué)舉行。我隨路主任一行來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

　　來(lái)自各區(qū)的小選手個(gè)個(gè)精神飽滿。仔細(xì)打量，其中不少選手的妝容精致、著裝富有個(gè)性，其中不乏卡通造型，真可謂是惟妙惟肖，著實(shí)花了一番功夫準(zhǔn)備。

　　比賽開(kāi)始了，一個(gè)個(gè)小選手按序上場(chǎng)。雖然我不懂英語(yǔ)，但從現(xiàn)場(chǎng)掌聲的熱烈程度也能感知到選手是否優(yōu)秀。能來(lái)參加市比賽，不用說(shuō)，在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上肯定是佼佼者，但在現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)揮起著關(guān)鍵作用。優(yōu)秀的選手有著良好的'舞臺(tái)感，整個(gè)狀態(tài)十分投入，表演張弛有度，具備控場(chǎng)能力，可以用“生命在場(chǎng)”來(lái)形容。

　　經(jīng)過(guò)一番觀察、比對(duì)，我發(fā)現(xiàn)凡是優(yōu)秀的選手，都具有不同尋常之處。他們或是參賽作品別樹(shù)一幟，或是配套課件匠心獨(dú)運(yùn)，或是表演形式別出心裁——當(dāng)《獅子王》片段開(kāi)始播放，兩位小選手天衣無(wú)縫的配音響起時(shí)，全場(chǎng)觀眾屏息凝神享受著聽(tīng)覺(jué)盛宴；當(dāng)散文詩(shī)《媽媽的愛(ài)》朗誦完畢后，全場(chǎng)觀眾還沉浸在音樂(lè)和朗誦營(yíng)造的美好意境當(dāng)中久久不能平復(fù)；當(dāng)《灰姑娘》的故事講述完畢，小選手脫下假發(fā)，全場(chǎng)觀眾不禁目瞪口呆：美麗的灰姑娘竟然是個(gè)清秀的小男孩！��！

　　在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，除了勤奮努力，還要靠創(chuàng)意出奇制勝。不走尋常路，一切才有可能。任何事都如此。

英語(yǔ)口語(yǔ)心得15

　　20xx年7月26日至8月13日，我參加了由石嘴山市教育局組織的這次口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。

　　此次培訓(xùn)是由來(lái)自英國(guó)、蘇格蘭、澳大利亞等國(guó)的外教授課，實(shí)行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語(yǔ)教師在異國(guó)歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。我非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起分享、交流此次參加英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。

　　這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的。

　　上午以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，和外教Face to Face，真實(shí)情景再現(xiàn)，外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國(guó)人自然交流的過(guò)程中形成的語(yǔ)言思維習(xí)慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語(yǔ)言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的，我們上了一堂課之后，就感覺(jué)和老師的距離拉近了，不再是陌生的了，Ruth的課上得很活，她在課堂上時(shí)而唱歌，我們就隨之唱起來(lái)；她在課堂上時(shí)而跳舞，我們也隨之舞起來(lái)，這絲毫都沒(méi)有浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且在唱歌和跳舞中進(jìn)行了英語(yǔ)交流，外教們輪流給我們上課，他們天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)之余還學(xué)到了好多實(shí)用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒(méi)有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽(tīng)懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非�？炭啵�遇到生詞或查字典；或?qū)W員之間相互討論，共同思考；或比劃著向外教請(qǐng)教。外教謙遜和藹，熱情洋溢地為每位學(xué)員所提出的問(wèn)題作詳細(xì)的解答。他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多彩的授課技巧，讓學(xué)員覺(jué)得每節(jié)課都有一種新鮮感，每上完一節(jié)課都有一種期盼，即使下課，學(xué)員都緊圍著外教交流、問(wèn)訊和探討。這里沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔，呵斥的語(yǔ)言，老師用一種和靄而又信任的目光看待每一個(gè)學(xué)生，使我們感受到他們發(fā)自于內(nèi)心的友好。聽(tīng)了外教的課，我真切感受到教語(yǔ)言的方法竟然如此生動(dòng)有趣。同時(shí)外籍教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，上顆時(shí)的激情，給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。其實(shí)，我們從外教那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　下午大多數(shù)是活動(dòng)課，我所在的班級(jí)是這樣安排的：周一Chat，天南地北的聊，無(wú)拘無(wú)束，甚是有趣。周二Dance，蘇格蘭舞蹈，一首曲子多種跳法，歡快愉悅，很有感染力。周三Sports，遺憾的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，所以不能按安排進(jìn)行。不過(guò)，可愛(ài)、認(rèn)真的外教絕不會(huì)讓這節(jié)課無(wú)聊乏味（后面祥敘）。周四Movie，有真實(shí)故事，也有科幻翅膀，別有一番情趣，更具有教育意義，給我們帶來(lái)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，感覺(jué)等各個(gè)方面的震撼和沖擊，讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)的愛(ài)好更加持久。周五English song，純正的歐美味道，生動(dòng)的手勢(shì)，那真叫好聽(tīng)，大家也唱得一臉微笑，一個(gè)個(gè)儼然都是“明星”。

　　7月28號(hào)下午本來(lái)是要上運(yùn)動(dòng)課的，可惜的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，不能按安排進(jìn)行，這個(gè)我在前面提到過(guò)。所以改上活動(dòng)課，外教把我們分成小組，給每個(gè)組發(fā)幾張報(bào)紙、一卷膠帶，要求大家把課桌的一端支起來(lái)，讓乒乓球從高的一端以最慢的速度滾向低的一端，速度最慢的一組為勝。一幫大人像孩子一樣，說(shuō)著、笑著、忙碌著、競(jìng)爭(zhēng)著。我所在的組想到的方法倒是贏得了大家的認(rèn)可，然而由于道具擺放坡度過(guò)小，乒乓球停在了半路，以失敗而告終，贏家也自然是另有其“組”。這樣的課不但開(kāi)放了我們的思維，而且讓我們感到是在享受，上課是一種放松，是一種快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的`事.

　　這次培訓(xùn)當(dāng)中，除了教學(xué)方面的東西外，我還從外教身上學(xué)到了一些教師本身需要具備的一些素質(zhì)：

　　1、工作態(tài)度

　　這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁，它也可以被說(shuō)成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們?cè)谝黄鹩X(jué)得自己全身充滿陽(yáng)光氣，對(duì)生活充滿希望。外教輪流給我們上課，每一節(jié)課他們都認(rèn)真教學(xué)，絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意，也因此讓我們更加感動(dòng)，從而學(xué)習(xí)起來(lái)更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進(jìn)教室之前，無(wú)論你的身體多么疲憊，無(wú)論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2、教師基本功學(xué)習(xí)

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，基本功是非常重要的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在今后的生活中，我要通過(guò)各種方式來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓自己的繪畫(huà)能力和手工制作能力得到進(jìn)一步的提高。

　　3、教師知識(shí)儲(chǔ)備

　　作為一名英語(yǔ)教師，不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的知識(shí)，其他方面的知識(shí)也要適當(dāng)?shù)纳娅C，在培訓(xùn)當(dāng)中，外教們教學(xué)“運(yùn)動(dòng)”這一方面時(shí)，我就覺(jué)得學(xué)起來(lái)比較費(fèi)力，因?yàn)樵谌粘Ｉ�活中，我�?duì)籃球、棒球方面了解的就非常少，搞不清楚它們的規(guī)則，就更別提在英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識(shí)方面不僅要專業(yè)化，更要全面化。做一個(gè)“全才”比作一個(gè)“專才”對(duì)教師來(lái)說(shuō)更為適合。

　　我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回到我的課堂教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、 模型、配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。

　　總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的東西，在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

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