復(fù)習(xí)歷史的新方法-縱橫復(fù)習(xí)法
縱橫復(fù)習(xí)法，就是說要在歷史復(fù)習(xí)的全過程的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行縱橫聯(lián)系、中外交織、串點(diǎn)連線，從而理清知識(shí)脈絡(luò)。具體言之，有宏觀與微觀縱橫聯(lián)系，階段性與學(xué)科間的縱橫聯(lián)系。
１．宏觀縱橫聯(lián)系
即要放眼人類歷史全貌，找出知識(shí)的來龍去脈�！翱v”是從時(shí)間上去找出人類社會(huì)發(fā)展中各領(lǐng)域、各方面的歷史現(xiàn)象，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)。如空想社會(huì)主義到科學(xué)共產(chǎn)主義的發(fā)展；又如地球中心說到太陽(yáng)中心說的發(fā)展等。“橫”是從空間上找出同一年代或同一時(shí)刻在中外歷史上發(fā)生的歷史事件。如 １９１９ 年月 １３ 日既發(fā)生印度的阿姆利則慘案，又是建立巴伐利亞蘇維埃共和國(guó)的日子。又如 １９２４ 年 ４ 月 ２１ 日既是中國(guó)國(guó)名黨“一大”開幕的日子，又是列寧逝世的一天。再如 １９Ｉ９ 年的“三一”運(yùn)動(dòng)與“五四”運(yùn)動(dòng)是朝鮮與中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)的標(biāo)志事件等等。
２．微觀縱橫聯(lián)系
即要找出每一歷史事件的前因后果和內(nèi)在聯(lián)系�！翱v”是要找出某一歷史事件的起因與后果。如新航路的探索引起西歐殖民活動(dòng)的擴(kuò)張，殖民活動(dòng)又導(dǎo)致西歐資本主義的發(fā)展與亞非拉美三洲人民的反抗斗爭(zhēng)。又如北方民族融合趨勢(shì)促成了北魏孝文帝改革．而改革又促進(jìn)了民族融合與少數(shù)民族封建化的進(jìn)程等。“橫”是要找出其它歷史事件（現(xiàn)象）對(duì)某一歷史事件的影響與作用。如唐代高度發(fā)達(dá)的文化，既是貞觀之治到開元盛世期間的政治、經(jīng)濟(jì)政策所帶來的結(jié)果．又直接影響到日本的大化改新，促使日本從奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)。
�。常A段性縱橫聯(lián)系
即要找出某一歷史階段或時(shí)期的歷史知識(shí)之間的`聯(lián)系，使知識(shí)結(jié)成有機(jī)整體�！翱v”是要理出明朗的線索。如唐代的建立、繁榮、衰落、滅亡，必須抓住“貞觀之治”這一線索�！皺M”是要搭起整體框架，擴(kuò)大視野。如奴隸社會(huì)階段的四大文明古國(guó)—一埃及、巴比倫、印度和中國(guó)，對(duì)人類作出了各自巨大的貢獻(xiàn)。又如 １４０５ 年到 １５１９ 年之間中外史上從鄭和到麥哲倫的六次遠(yuǎn)洋航行比較等。
４．學(xué)科間的縱橫聯(lián)系
找出各學(xué)科之間的聯(lián)系．加深對(duì)歷史事件或人物活動(dòng)的理解�！翱v”是要將古代史與近現(xiàn)代史中的一些性質(zhì)相似或相反的歷史事件進(jìn)行比較、歸納。如中外史上的土地制度、。政治改革等等。“橫”是在歷史學(xué)科與語(yǔ)文、地理等學(xué)科中將有聯(lián)系的部分進(jìn)行串聯(lián)。如講文藝復(fù)興巨人時(shí)聯(lián)系《哥白尼》一文：講美國(guó) １７８７ 年憲法時(shí)，聯(lián)系《競(jìng)選州長(zhǎng)》一文．揭穿資產(chǎn)階級(jí)民主的虛偽性：講畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)時(shí)聯(lián)系《活板》一文；講第二次牙片戰(zhàn)爭(zhēng)火燒圓明園時(shí)，聯(lián)系《馮婉貞》一文，歌頌中國(guó)人民反侵略的英勇斗爭(zhēng)�？v橫復(fù)習(xí)法能沖破條塊分割，使知識(shí)連成一片，有利于理解教材與鞏固知識(shí)，有利于糾正學(xué)習(xí)上的偏科現(xiàn)象，還能更好地掌握治學(xué)方法，全面提高文化素質(zhì)。
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