高中歷史學(xué)習(xí)方法談
高中歷史學(xué)習(xí)方法談
1、養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說過：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成�！睏钫駥幰嗾f過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓。”
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律：什么是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動(dòng)下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自覺地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門課程，要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對(duì)于疑難問題做出記號(hào)，等到老師講解時(shí)集中精神聽。
3、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合�！皽毓手隆狈从沉藢W(xué)習(xí)過程不能一次性完成，認(rèn)識(shí)過程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學(xué)問應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識(shí)由表及里，深思熟慮；有的知識(shí)需要由此及彼，融會(huì)貫通；有的知識(shí)應(yīng)引進(jìn)先知，觸類旁通；有的知識(shí)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識(shí)面狹窄，難以深入下去，所以，在實(shí)踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則�！皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知，在不斷探求新知識(shí)的同時(shí)，以新帶舊，組成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識(shí)間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。
4、學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認(rèn)真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。
5、上課要專心聽，多記，多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長(zhǎng)見聞外，還幫助你理解歷史課文。
6、要做到熟練地掌握歷史知識(shí)，一是對(duì)課文要做到全面而深入地理解，二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容，三是背誦；但即使是背誦也要講究方法：以時(shí)間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點(diǎn)，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和法國(guó)大革命等。
7、牢記歷史教學(xué)的目標(biāo)是"掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題"，這是進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)方針，應(yīng)側(cè)重從這幾個(gè)方面提高自己的能力。
應(yīng)試性的歷史復(fù)習(xí)，應(yīng)注意把握模式與事例的結(jié)合，即把歷史唯物主義觀點(diǎn)作為答題的框架、結(jié)構(gòu)，把各個(gè)重大歷史事件的事例充當(dāng)這種模式的基本內(nèi)容，即使用歷史概念進(jìn)行判斷、推理和論證。此種方法的應(yīng)用是進(jìn)行各種形式邏輯的練習(xí)，以加強(qiáng)自己的應(yīng)試技巧性。
在復(fù)習(xí)歷史教材時(shí)，不僅按歷史的具體面貌進(jìn)行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應(yīng)手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓(xùn)練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬分，所以我在答量特別是答問答題時(shí)很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開放，要全面，但觀點(diǎn)要統(tǒng)一，要準(zhǔn)確。即思想要受觀點(diǎn)的約束。同時(shí)答題時(shí)應(yīng)先有條理的列出答題要點(diǎn)，即觀點(diǎn)，然后再根據(jù)觀點(diǎn)來擴(kuò)充歷史事件，以事實(shí)來證論觀點(diǎn)，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。
8、歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)注重考查我們分析史實(shí)、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。理出一條線索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時(shí)，我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導(dǎo)，去正確的評(píng)價(jià)每一歷史事件。
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4.提高輸入效率
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5.在有些時(shí)候，需要輸入全角符號(hào)，無需通過鼠標(biāo)操作，只需要按著SHIFT鍵后按空格鍵即可完成轉(zhuǎn)換。
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培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
我剛?cè)敫咭恍律臅r(shí)候，曾聽過獲國(guó)際物理奧林匹克銀獎(jiǎng)的燕京同學(xué)的介紹。我就想過，我是否能在三年以后像他那樣站在臺(tái)上對(duì)大家講點(diǎn)什么呢，但那時(shí)這只是在我頭腦中很快閃過的一個(gè)念頭而已。后來這已成了現(xiàn)實(shí)。
我想談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)方面的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，盡可能多得獲取知識(shí)，培養(yǎng)多方面的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。
我的作法是：根據(jù)自己的精力和能力，多參加奧校學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)對(duì)于每位同學(xué)來說都很重要，尤其對(duì)參加競(jìng)賽的同學(xué)更是如此。四中的同學(xué)大部分都不會(huì)滿足于在課堂中所學(xué)到的知識(shí)，而要根據(jù)自己的需要尋求更多的發(fā)展。對(duì)想?yún)⒓痈?jìng)賽的同學(xué)來說，上奧校學(xué)習(xí)似乎是公認(rèn)的很有收益的活動(dòng)。我從小學(xué)五年級(jí)開始上數(shù)學(xué)奧校，從那時(shí)起到高一每一學(xué)期我一直堅(jiān)持上數(shù)學(xué)奧校。除了奧校外，我還去過數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的興趣小組，以及若干競(jìng)賽輔導(dǎo)班。總之不管是市辦的、區(qū)辦的還是校辦的，只要我能考上，時(shí)間又沒有沖突，我都盡量去聽。但是所有的奧校班似乎都又有一個(gè)缺點(diǎn)就是課堂秩序不太好，經(jīng)常是同學(xué)的討論聲高過教師的講課聲。有些人過份的自信，經(jīng)常不管別人自由地發(fā)表觀點(diǎn)，但我總認(rèn)為只有尊重老師，認(rèn)認(rèn)真真地聽課才會(huì)有比較大的收獲。我高二時(shí)開始選化學(xué)為主攻方向，雖然放棄了數(shù)學(xué)、物理奧校的學(xué)習(xí)，但仍然花不少時(shí)間搞數(shù)學(xué)、物理，甚至到集訓(xùn)隊(duì)后，還偶爾為一個(gè)數(shù)學(xué)或物理問題耗費(fèi)一個(gè)晚上的時(shí)間，知識(shí)之間是普遍聯(lián)系的，雖然有時(shí)這種聯(lián)系埋藏得很深。往往我在學(xué)這一科的問題時(shí)，那一科的某些東西會(huì)突然啟發(fā)我。知識(shí)就是這樣，學(xué)得越多就越發(fā)現(xiàn)自己所知太少，就越激勵(lì)自己去更努力地學(xué)習(xí)。
第二，自學(xué)的重要性和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
自學(xué)、超前學(xué)是為了增強(qiáng)實(shí)力。我認(rèn)為自學(xué)的內(nèi)容完全是根據(jù)自己的情況決定的，提高自學(xué)能力才能更有效地提高自己的水平。補(bǔ)中時(shí)我除了上奧校外，自己看的書并不多。記得那是中考前最緊張的復(fù)習(xí)階段，一天下午我被一些需要背下來的東西折騰得頭暈?zāi)X脹，于是放下書在屋里踱著方步。我漫不經(jīng)心地在父母的書架前欣賞起那些書名來。那些書中有許多都是已經(jīng)發(fā)黃的老書，我不知道它們是什么時(shí)候擺在那里的，也不知它們要擺多久。我從來沒想過要看它們，但那天也許我實(shí)在想找一點(diǎn)背書之外的事干干，就抽出了一本比較薄的《高等數(shù)學(xué)講義》，看了一會(huì)兒，我就開始為以前沒有翻翻這些書而后悔。我不記得我是何時(shí)站累了坐下的，總之媽媽叫我吃晚飯的時(shí)候，我正坐在地下抱著那本書讀。我非常興奮，那是我第一次體會(huì)到數(shù)學(xué)是如此的美妙。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)具有一定的能力，學(xué)比較高深的知識(shí)了。中考以后，我以空前的熱情開始自學(xué)。整個(gè)高中我干得比較多的一件事就是自學(xué)了一些大學(xué)的課程。自學(xué)時(shí)需要注意一些是，首先是對(duì)自學(xué)內(nèi)容的選擇。自學(xué)應(yīng)該從易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。要從自己的實(shí)際出發(fā)，不要開始就找一些花許多時(shí)間也弄不懂的東西去學(xué)。其次就是自學(xué)的進(jìn)度問題。我最開始自學(xué)時(shí)看書很快，有時(shí)一下午就能翻一本。后來馬上發(fā)現(xiàn)看得快忘得也快，于是我就放慢了節(jié)奏。自學(xué)中常常是不由自主地想把書一氣看到底。為克服這個(gè)毛病，我的一個(gè)同學(xué)有一個(gè)不是太合適的方法，就是規(guī)定每天最多只能看十頁(yè)書，重在消化。自學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是要做題，像高等數(shù)學(xué)、普通物理這樣的課程光靠看書是不會(huì)真正學(xué)到手的，考慮到我們現(xiàn)在的情況，不可能做大量的題，不過只做一兩道題也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時(shí)刻要記住，自學(xué)就要使自己的實(shí)力切實(shí)地增長(zhǎng)，絕不是為了夸夸其談，可以在別人面前說：“這個(gè)我學(xué)過”。千萬不要不懂裝懂，否則會(huì)毫無效果。
第三，我談?wù)勱P(guān)于自學(xué)課外知識(shí)與學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的關(guān)系的問題。
課內(nèi)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，始終是最重要的。學(xué)習(xí)課外知識(shí)，不要盲目地追求那些高得摸不著的東西。不管課內(nèi)還是課外學(xué)習(xí)都必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和扎實(shí)的基本功。四中的學(xué)生一般都很聰明，很多人在開學(xué)拿到課本后就自學(xué)了一遍，尤其是數(shù)學(xué)、物理更是如此。即使不自學(xué)，課前也預(yù)習(xí)。總之上課前大部分同學(xué)都已經(jīng)知道講課的內(nèi)容了。于是有些同學(xué)就不太注意聽課，總是干一些自己的事，或老想著在老師講以前自己先講給旁邊的人聽，在A班這種情況更明顯，只要有少數(shù)幾個(gè)人如此，就會(huì)很大地影響課堂的氣氛。使同學(xué)覺得似乎自己學(xué)要比老師教好。我一直不同意這個(gè)觀點(diǎn)，我總覺得自學(xué)后我只能說：“我明白了”。不能說會(huì)運(yùn)用，更沒有達(dá)到融會(huì)貫通的程度。而從明白到真正的掌握，就必須要靠聽課。老師都講過多年的課了，對(duì)知識(shí)的理解顯然比我自學(xué)的要深刻的多，我深深體會(huì)到聽課前后對(duì)問題的領(lǐng)悟程度顯然有很大差別。課內(nèi)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是必須的，也是最重要的。我一般總是力求認(rèn)認(rèn)真真地聽課，仔仔細(xì)細(xì)地復(fù)習(xí)，規(guī)規(guī)整整地寫作業(yè)，然后再把課外學(xué)到的知識(shí)與課內(nèi)的聯(lián)系起來，使對(duì)知識(shí)的理解達(dá)到一個(gè)更高的水平。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)了一些大學(xué)課程之后，就總認(rèn)為老師講的太容易，不再認(rèn)真聽課。自以為一聽就會(huì)，而做起題來不是一做就錯(cuò)，就是難題找不到思路。這就是所謂的“眼高手低”，我認(rèn)為在同學(xué)中這是一種普遍的現(xiàn)象。它就是上課不認(rèn)真聽課，不求甚解，課內(nèi)知識(shí)并沒有真正學(xué)好，基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn)和直接后果。
第四，多與同學(xué)進(jìn)行討論。
與同學(xué)討論問題能起到互相促進(jìn)，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。初中的時(shí)候我?guī)缀跏莻�(gè)單干戶，什么東西都放在心里不與別人說。高中一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)許多初中時(shí)在競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)的朋友都到四中來了，真可謂強(qiáng)手如林。有些人在初中時(shí)總是考第一，高中以后得不到第一，心情就不好。我開始時(shí)也有些擔(dān)心，怕落在別人的后面。但這種想法很快就沒有了，因?yàn)槲蚁耄翰徽撐业南鄬?duì)位置如何變化，這么多學(xué)習(xí)好的同學(xué)形成了四中特有的學(xué)習(xí)氛圍，適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)，一定會(huì)促使我學(xué)到比原來多得多的東西，那我還擔(dān)心什么呢?我很快就找到幾個(gè)與我有共同愛好的同學(xué)。我們經(jīng)常討論一些有趣的問題，并建立起了一種極好的互助關(guān)系。我覺得自己學(xué)到知識(shí)是一種快樂，把自己學(xué)到的知識(shí)告訴別人，使別人快樂更是一種快樂。當(dāng)然不僅僅是快樂，還有許多好處。有時(shí)自己學(xué)的時(shí)候似乎懂了，但給別人講的時(shí)候又會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問題并沒有真正明白。有時(shí)，自己講的這個(gè)問題，會(huì)突然使別人想到另一個(gè)與其有關(guān)的問題，而自己卻從來也沒有想過。兩人一起互助地不比起一個(gè)自己學(xué)，思路更開闊，而且不會(huì)感到累。
第五，參加學(xué)習(xí)，考試，競(jìng)賽必須要有較好的心理素質(zhì)。
得獎(jiǎng)以后我就一直在想，我到底是在什么地方超過別人的。我總認(rèn)為我并不比別人聰明多少，反應(yīng)也不太快，記憶力也不是最好，題并不像某些人做得那樣多，但是我覺得自己比較強(qiáng)的方面就是心理素質(zhì)比較好。記得小學(xué)的時(shí)候我考試時(shí)經(jīng)常出點(diǎn)小錯(cuò)。六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)我下決心每次測(cè)驗(yàn)做完題后，都要一遍遍地檢查，一直到交卷，最后我得了一串滿分。從那以后，我考試或競(jìng)賽時(shí)做完題后，就不太喜歡搖頭擺尾，而是只要有可能的話，再換一種方法，把題做一遍，把該拿到手的分一定要拿到手。從初中到高中我都很熱衷于參加競(jìng)賽，幾乎把能參加的數(shù)理化競(jìng)賽都參加了。我現(xiàn)在還保留了大部分準(zhǔn)考證，放到一起也是很厚的一疊了。就是在這一次又一次的競(jìng)賽中，我不斷地鍛煉心理素質(zhì)，使我的信心越來越強(qiáng)，心理素質(zhì)也越來越穩(wěn)定，不太容易受外界的干擾而大起大落。要正確地看待各種考試和競(jìng)賽�？荚嚮蚋�(jìng)賽是檢查自己某一方面知識(shí)是否學(xué)到手的重要環(huán)節(jié)這是一種證實(shí)自己所具有的實(shí)力的過程。比起競(jìng)賽結(jié)果來，我更喜歡競(jìng)賽的過程，在那樣的氣氛下，把自己所學(xué)的東西運(yùn)用并表達(dá)出來，我心里感到很高興。當(dāng)然也要重視分?jǐn)?shù)，但不能在考試之前去想考試的結(jié)果。事情往往就是這樣：越想得好分，心里就越緊張，就越考不好;而不太在乎分?jǐn)?shù)，好結(jié)果反而自己跑過來。從我參加的歷次考試和競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)看，在賽場(chǎng)上，在知識(shí)水平、實(shí)力相近的情況下，心理素質(zhì)的好壞對(duì)成績(jī)的好壞往往起著決定性的作用，可以說在關(guān)鍵的時(shí)刻，誰的心理素質(zhì)好誰就能取得最后的勝利。
我能有好的成績(jī)，首先應(yīng)該感謝國(guó)家給我提供的極好的條件，使我能在競(jìng)賽的廣闊天地里遨游。我還感謝我的父母，他們時(shí)時(shí)給予我鼓勵(lì)。更感謝老師和同學(xué)給了我許多的關(guān)心，教導(dǎo)和幫助，尤其在我困難的時(shí)候，給了我極大的支持。我所得到的這些榮譽(yù)應(yīng)該屬于領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，總之，屬于北京四中。
更多，盡在：
學(xué)習(xí)刻苦一定考得好嗎
A 同學(xué)每天上課之前都非常認(rèn)真地預(yù)習(xí)，課上也專心致志地聽講，回家寫完作業(yè)后馬上又投入到新課的預(yù)習(xí)之中。但是每次考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，她都覺得許多知識(shí)好像還很生疏，甚至有些已記不清是什么時(shí)候?qū)W的了……
B 同學(xué)頭腦靈活、思維敏捷，平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)一直很優(yōu)秀。可一到“大考”的時(shí)候，跨章節(jié)跨系統(tǒng)的能力型綜合試題總是做不對(duì)。但分析試卷之后，他又恍然大悟：“噢！原來這兒和那兒是有關(guān)系的……”
A同學(xué)和B同學(xué)的問題在中學(xué)生中是比較普遍的。這是一種很重要的學(xué)習(xí)能力的欠缺即不會(huì)“回顧總結(jié)”。它直接影響到學(xué)習(xí)效果的好壞。
回顧是有意識(shí)的回憶和再現(xiàn)，這是一種有效的記憶方法。如果對(duì)于識(shí)記過的知識(shí)，不定時(shí)回顧，那么一段時(shí)間過去之后，就會(huì)發(fā)生像A同學(xué)那樣的情況即不能回憶起來或回憶有錯(cuò)誤，這就是遺忘。
相對(duì)于A同學(xué)而言，B同學(xué)或許做到了回顧。但由于他還僅僅停留在這個(gè)階段上，而沒有及時(shí)地把知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，更沒有從總結(jié)之中培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力，所以對(duì)綜合性的考查就有些“吃不消”了。
學(xué)習(xí)貴在“回顧總結(jié)”即“回顧”為本，重在“總結(jié)”。
經(jīng)�；仡檶W(xué)過的內(nèi)容是掌握好各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高的必由之路。所以在學(xué)習(xí)的過程中一定要合理地進(jìn)行復(fù)習(xí)即科學(xué)的周期性的復(fù)習(xí)，只有這樣才能把知識(shí)掌握牢固，而不是那種似有若無的感覺。
在此基礎(chǔ)上，更重要的是培養(yǎng)自己總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)的能力。系統(tǒng)自主的總結(jié)是使學(xué)習(xí)發(fā)生質(zhì)的飛躍的橋梁，它可以使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整，知識(shí)線索更加清晰，更有助于學(xué)生從整體上“高瞻遠(yuǎn)矚”地把握知識(shí)。同時(shí)，在總結(jié)的過程中，學(xué)生可以自覺地發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)靈活性和綜合運(yùn)用能力的提高都是大有裨益的。
總之，我們要勤于回顧，善于總結(jié)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
下面是應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)推薦的學(xué)習(xí)方法供您參考：
1、制定計(jì)劃
制定與自己的實(shí)際情況相契合的學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率，語(yǔ)文成績(jī)提高便指日可待。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)
—般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下兩個(gè)目的：
一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：
二是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。
3、做好上課準(zhǔn)備
(1)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(2)做好身體上的準(zhǔn)備，保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
4、專心上課
課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：
(1)抓住老師的思路，
(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，
(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。
(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
(5〉注意課堂小結(jié)�？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石。
5、及時(shí)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：
(1)系統(tǒng)整理，
(2)獨(dú)立作業(yè)，
(3)分析錯(cuò)誤，
(4)系統(tǒng)小結(jié)，
(5)內(nèi)化吸收。
6、課外學(xué)習(xí)
(1)選擇優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)，要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。
(2)要爭(zhēng)取得到名師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)的效果。
五個(gè)五北大保送生談學(xué)習(xí)方法(下)
4 張晨楓：學(xué)習(xí)方法要選擇適合自己的
張晨楓說他是個(gè)對(duì)自己要求很嚴(yán)格的人，平常會(huì)不斷反省，讓自己更加完善。這段時(shí)間，張晨楓主要就是讀書。“文學(xué)類的多，有很多都是自己以前想讀的，但沒時(shí)間�！彼f這也是對(duì)自己的一種充實(shí)。
勤于總結(jié)是重要方法
“對(duì)于學(xué)習(xí)方法，我向來選擇適合自己的�！睆埑織髡f，那些是需要自己摸索嘗試并最終尋得的。
張晨楓贊成與人交流，特別是與自己相差無幾的同學(xué)的交流及為他人伸出援助之手，“那樣可以讓自己博采眾長(zhǎng)，得到很好的提升�！痹趶埑織骺磥恚瑸橥瑢W(xué)答疑其實(shí)是個(gè)很好的提升自己的機(jī)會(huì)，在為他人答疑時(shí)，可以有很多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的遺漏，同時(shí)也可以鍛煉自己思維的嚴(yán)密性。
張晨楓不贊成題海戰(zhàn)術(shù)，但認(rèn)為一定量的積累必不可少�！熬毩�(xí)的目的是為了尋找問題和培養(yǎng)感覺�！睆埑織髡J(rèn)為，可在對(duì)自己有準(zhǔn)確定位后安排時(shí)間專門進(jìn)行薄弱方面的練習(xí)，讓習(xí)題物盡其用。
勤于總結(jié)，無論在哪一學(xué)科中都是重要的方法。張晨楓說他的總結(jié)是對(duì)內(nèi)在規(guī)律的提煉和把握，只有真正領(lǐng)悟才是總結(jié)完成之時(shí)。
“學(xué)習(xí)時(shí)我們都會(huì)定目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)只要適合自己就好，定目標(biāo)是為服務(wù)自己，而不是為背上負(fù)擔(dān)�！睆埑織髡f，有了合適的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中保持好自己的節(jié)奏，才能讓能力更好地發(fā)揮。
5閆興亞：正確的學(xué)習(xí)方法助夢(mèng)起飛
在去年10月份舉行的全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽中獲得全國(guó)銀牌后，閆興亞便被北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院提前錄取了。接下來的日子，閆興亞學(xué)起了高數(shù)和英語(yǔ)，還準(zhǔn)備考駕照，去聽聽大學(xué)課程 學(xué)習(xí)方法。“這段時(shí)間肯定不能閑著，壓力會(huì)越來越大的。”閆興亞制定了詳細(xì)計(jì)劃，說決不能浪費(fèi)這段寶貴的時(shí)間。
有想法是好事
在同學(xué)的眼里，閆興亞是個(gè)很有潛力的人，還是個(gè)做事比較專注的人，有人這樣評(píng)介他，“玩兒的時(shí)候真玩，學(xué)的時(shí)候注意力集中得讓人覺得可怕”。
而閆興亞對(duì)自己的評(píng)價(jià)是聰明但不是很刻苦，思維性比較強(qiáng)，比較開放，無論在學(xué)習(xí)還是生活上都比較有想法。
“有想法是好事，它讓我的思維更活躍。”閆興亞舉了個(gè)小例子，說他做題不會(huì)太受局限，拿起一道題來可能想得比別人多一點(diǎn)，思路也就會(huì)很開闊。
同學(xué)宋澤昊認(rèn)為，閆興亞絕對(duì)算得上是有頭腦的那一類，成功保送北大后，他利用自己在物理學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)，辦了個(gè)輔導(dǎo)班，給需要提高物理成績(jī)的高三學(xué)生做輔導(dǎo)。閆興亞則說，輔導(dǎo)班他只辦了兩三次，現(xiàn)在他偶爾會(huì)回班里，幫同學(xué)輔導(dǎo)。
“現(xiàn)在自己最重的任務(wù)還是充電，走競(jìng)賽的，畢竟只是一科強(qiáng)，而走高考的，是各科都強(qiáng)�！遍Z興亞覺得自己其他科應(yīng)盡量趕一趕，特別是語(yǔ)文。
利用好課堂時(shí)間至關(guān)重要
閆興亞說學(xué)習(xí)上的高效率得益于正確的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)方法和不懈的努力是最終助他滿載夢(mèng)想起飛的“金翅膀”。
閆興亞認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中，老師上課講的內(nèi)容很重要，利用好課堂時(shí)間是提高成績(jī)的關(guān)鍵�！袄蠋煵荒軐�(duì)所有的學(xué)生做統(tǒng)一的要求，這就需要自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣一來在學(xué)習(xí)上既有了方向，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”閆興亞說，在有了詳細(xì)的計(jì)劃之后，還要學(xué)會(huì)有效率地學(xué)習(xí)，昏昏沉沉學(xué)一天，不如精精神神學(xué)一會(huì)兒。
在學(xué)習(xí)中有些同學(xué)常常出現(xiàn)以前做過的題再次遇到還是不會(huì)做的情況，解決此類問題閆興亞有訣竅，“經(jīng)常對(duì)以前看過的書、做過的題進(jìn)行復(fù)習(xí)，一本書往往要看上兩遍三遍，最后達(dá)到一看到題目就有思路的程度”。
“在學(xué)習(xí)中交流經(jīng)驗(yàn)也非常重要。老師說過，如果大家都不交流，自己學(xué)自己的，你的水平再高也高不到哪去。如果大家有不會(huì)的題就拿出來討論，時(shí)間長(zhǎng)了大家的水平都能有所提高�！遍Z興亞說，經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流也是幫助他成功的好方法。
初中班級(jí)優(yōu)等生怎學(xué)的學(xué)習(xí)策略參考
初中班級(jí)優(yōu)等生怎么學(xué)習(xí)的。中學(xué)生怎么才能用最優(yōu)的策略把學(xué)習(xí)搞好呢?
策略一是：按教學(xué)規(guī)律學(xué)習(xí)!
依據(jù)是：學(xué)校教學(xué)是很有規(guī)律性的事情，這個(gè)規(guī)律性性就是以作息時(shí)間為次序，一天又一天地過日子。(學(xué)生學(xué)習(xí)最大的不幸是：這個(gè)作息時(shí)間表沒給學(xué)生留下多少自主支配的時(shí)間。)
因此：學(xué)生要想學(xué)起來不吃力，就要按以下步驟進(jìn)行你的學(xué)習(xí)：
第一，一定要對(duì)課上學(xué)習(xí)的教材進(jìn)行預(yù)習(xí)性的閱讀。(這是最關(guān)鍵性的一步，是所有環(huán)節(jié)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但往往不被大部分學(xué)生重視!這一環(huán)節(jié)，直接影響到聽課的效果)
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，你主要解決兩個(gè)問題：1、弄清楚你看的那段內(nèi)容是什么意思。2、對(duì)看不懂的地方要進(jìn)行反復(fù)研究，思考，想辦法弄懂，實(shí)在弄不懂，就把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)問題，準(zhǔn)備在課上等老師幫你解決。
第二，一定要認(rèn)真聽課。特別是預(yù)習(xí)中不懂的那部分，注意聽好了。預(yù)習(xí)中已經(jīng)會(huì)了的，你只管表現(xiàn)自己，在課堂上爭(zhēng)發(fā)言，等著感受那份回答出問題的快樂，興奮，得意，滿足。(這有助于使你在課上保持興奮，能激活你的思維)
第三，課上沒聽懂的。要及時(shí)找老師詢問，力求盡快解決。等老師走后，再仔細(xì)把教材內(nèi)容看一遍，看看有沒有不會(huì)的地方。如果是理科，一定要把那個(gè)公式，定義，定理，定律是什么意思搞清楚，是誰搞出來的?是怎么搞出來的?是為了解決什么問題搞出來的?另外，還要把那道例題抄下來，不看書，自己獨(dú)立解一遍，做到自己真正能夠獨(dú)立解出來，你就算記住了。
第四，一定要把課后的習(xí)題做出來。如果你真能做出來了，就可以給自己慶祝了。因?yàn)�，這意味著你已經(jīng)學(xué)會(huì)了!是真的學(xué)會(huì)了!
第五，如果你想掌握的更好一點(diǎn)兒，再適當(dāng)做幾道習(xí)題，就可以了。
策略二是：非常規(guī)學(xué)習(xí)。
1、開學(xué)前后那一個(gè)月：自己借到或領(lǐng)到新書，馬上從前到后通讀一遍。把不會(huì)的地方記下來，或者標(biāo)在書上。
2、文科：把課后習(xí)題全做一遍。遇到不會(huì)做的時(shí)候，重新把那一課的內(nèi)容仔細(xì)讀一遍。尋求解決。實(shí)在解決不了的，就標(biāo)出在書上，放下。等老師講到時(shí)解決。理科：則，先理解公式，定義，定理，定律是什么意思搞清楚，是誰搞出來的?是怎么搞出來的?是為了解決什么問題搞出來的?另外，還要把那道例題抄下來，不看書，自己獨(dú)立解一遍，做到自己真正能夠獨(dú)立解出來，你就算記住了。
3、如果，你在開學(xué)前那個(gè)假期這樣做了�；蛘撸情_學(xué)后一個(gè)月把上面的事情做了。你在平時(shí)課上的學(xué)習(xí)就會(huì)變得異常輕松。
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